sağlığa giden yol edergi-dönüştürüldü pdf

SAĞLIĞA GİDEN YOL
DERGİSİ
2020
Sağlığa Giden Yol eTwinning Projesi Ortak Ürünüdür.
1

PROJE HAKKINDA
Sağlıklı bir yaşamın kültür haline gelmesi
için, bireylerin tek tek bilgi tutum ve
davranışlarını geliştirmek gereklidir. Bu
proje ile çocuklara sağlığın önemini
yaparak yaşayarak öğrenme fırsatı
sunulacak. Sağlıklı yaşam için dikkat
edecekleri hususları davranış haline
getirmek konusunda kendilerine rehberlik
edilecektir. Bu süreçte öğrenciler doğal
çevre ve doğal beslenme ile ilgili bilgi ve
deneyim kazanacaklar uygun bilişsel
süreçlerle desteklenen projemiz sonunda
sağlıklı yaşamayı kendisinden sonraki
nesillere da aktarabilecek sağlıklı bireyler
yetişecektir.
2

HEDEFLER
1. Öğrenciler kişisel temizlik davranışı sergiler.
2.Sağlıklı beslenmek ile ilgili kavramları yaparak
yaşayarak öğrenir.
3.Sporu hayat boyu süren bir etkinlik halinde yaşamının
bir köşesine yerleştirir.
4.Diş bakımı ve temizliği konusunda olumlu davranış
sergiler.
5.Yakın çevresi ve aile içinde sağlıklı beslenme ve
temizlik alanında örnek davranışlar sergiler.
6.Sağlıklı besinleri tanır.
7. Sağlığını bozacak zararlı besinleri nasıl
tanıyabileceğini öğrenir.
8. Sağlıklı beslenme ve temizlik ile ilgili bilgi alabileceği
kaynakları öğrenir ve araştırma davranışları gösterir
3

BEKLENEN SONUÇLAR
1.Öğrencilerin sağlığın önemini anlamış olur..
2.Öğrencilere yaparak yaşayarak öğrenme ortamları
hazırlanarak bilgi kalıcı hale gelir.
3.Farklı okullarla iş birliği yapma becerisi kazanır.
4.Web araçlarını kullanma becerisini arttırmak bunları
hedefler doğrultusunda kullanmayı öğrenmiş olur.
5.Sağlıklı beslenme ve temizlik konularında medya da
yer alan donelere dikkatini yoğunlaştırır.
6.Sağlıklı beslenme ve temizlik ile ilgili sosyal medya
aracılığıyla paylaşımlarda bulunur.
4

PROJE POSTERİ
5

ABOUT THE PROJECT
In order for a healthy life to become a culture, it is necessary to develop individual
knowledge attitudes and behaviors. This project will provide children with the opportunity to
learn by experiencing the importance of health. They will be guided to make behavior that
they will pay attention to for a healthy life. In this process, students will gain knowledge and
experience about natural environment and natural nutrition.
DESTINATIONS
1. Students exhibit personal cleaning behavior.
2.He / she learns by living by making concepts about healthy nutrition.
3.Sports place in a corner of his life in a lifetime of activity.
4.To exhibit positive behavior about dental care and cleaning.
5. He / she exhibits exemplary behaviors in the area of healthy eating and cleaning in the
immediate environment and family.
6. Recognize healthy foods.
7. Learns how to recognize harmful nutrients that will disrupt health.
8. Learns the sources about healthy nutrition and cleanliness and shows research behaviors
EXPECTED RESULTS
1. Students will understand the importance of health.
2.The knowledge becomes permanent by preparing learning environments for students by
living.
3.Gains the ability to cooperate with different schools.
4.To increase the ability to use web tools, learn to use them in accordance with the
objectives.
5.Health nutrition and cleaning issues in the media intensifies attention to the donations.
6.Share through social media about healthy eating and cleaning.
6

Sağlığa Giden Yol Projesi’nin Milli eğitim Bakanlığı Ders
Müfredatı İçerikleri İle Uygunluğu
OKULÖNCESİ KAZANIMLARIMIZ
ÖZ BAKIM BECERİLERİYLE İLGİLİ KAZANIMLAR
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini
fırçalar; elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Kazanım 2. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda
yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen
yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü
kurallarına özen gösterir.)
Kazanım 3. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri:
Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri
kullanır. Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.)
Kazanım 4. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması
gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını
korumak için gerekenleri yapar.)
MOTOR BECERİLERİN GELİŞİMİ İLGİLİ KAZANIMLAR
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber
eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir
yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan
yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak
sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen
mesafede yuvarlanır. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Belirlenen noktadan çift ayakla
ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli
mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.
7

1. SINIF KAZANIMLARIMIZ
HB.1.1.8. Tuvalet kullanma ve temizlik alışkanlığı geliştirir. Okul tuvaletlerini nasıl kullanması
gerektiği (tuvalete gidiş geliş, izin isteme, tuvaleti kullanırken kendisinin ve tuvaleti kullanan
arkadaşlarının mahremiyetine duyarlı olma) üzerinde durulur.
HB.1.2.5. Evdeki kaynakları verimli bir şekilde kullanır. Elektrik, su ve kişisel temizlik
malzemelerinin tasarruflu kullanımı üzerinde durulur.
HB.1.2.6. Gün içerisinde neler yapabileceğini planlar. Oyun oynama, ders çalışma, dinlenme,
uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim
araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur.
HB.1.3.1. Kişisel bakımını düzenli olarak yapar. El, yüz yıkama ve dişleri usulüne uygun olarak
fırçalama, banyo yapma, saç tarama, tuvalet eğitimi ile günlük kıyafetlerini giyme ve özenli
kullanma üzerinde durulur. Ayrıca kişisel bakımda sürekliliğin sağlanması vurgulanır. Kişisel
bakımını yaparken kaynakların verimli kullanılması gerektiğine değinilir.
HB.1.3.2. Sağlığını korumak için alması gereken önlemleri fark eder. Kişisel temizliğini yapma,
mevsime uygun giyinme, meyve ve sebzeleri tüketmeden önce yıkama, spor yapma, bulaşıcı
hastalıklardan korunma yolları, akılcı ilaç kullanımı, diş hekimine ve doktora gitmenin
gerekliliği üzerinde durulur.
HB.1.3.3. Sağlığı için yararlı yiyecek ve içecekleri seçer. Dengeli beslenme için tüketmemiz
gereken temel bitkisel ve hayvansal besinler vurgulanır. Dengeli beslenirken yiyecek ayırt
etmeme, kaynağı belli olmayan gıdalar ile açıkta ve/veya sokakta satılan gıdalar, gazlı
içecekler gibi ürünlerin tüketiminin sağlığa zararları üzerinde durulur.
HB.1.3.4. Gün içerisinde öğünlere uygun ve dengeli beslenir.
HB.1.3.5. Temizlik kurallarına dikkat ederek kendisi için yiyecek hazırlar. Kesici alet, ocak ve
fırın kullanmadan hazırlayabileceği yiyecekler üzerinde durulur. Yemeğe başlamadan önce
ellerini yıkaması gerektiği hatırlatılır.
HB.1.3.6. Yemek yerken görgü kurallarına uyar. Okulda yemeğini yerken; yemeğe dua ile
başlama, temiz bir şekilde üstüne dökmeden yeme, ayakta ve dolaşarak yemek yememe,
ağzında lokma varken konuşmama ve peçete kullanma gibi hususlar üzerinde durulur.
İhtiyacı kadar yemek yeme, ekmek ve yiyecek israfını önleme konuları vurgulanır.
8

2. SINIF KAZANIMLARIMIZ
2.2.3. Evdeki kişisel eşyalarını temiz ve düzenli kullanır.
Giysilerini, çalışma masasını ve oyuncaklarını temiz ve düzenli tutma gibi konular ele
alınacaktır. Ayrıca kişisel olarak kullandığı odasının da temiz tutulması gerektiği üzerinde
durulacaktır.
2.3. Sağlıklı Hayat
Bu ünitede öğrencilere; dengeli beslenme, sağlıklı büyüme ve gelişme için yapılması
gerekenler, temizlik ve görgü kuralları, sağlıkla ilgili kurum ve meslekler gibi konulara ilişkin
bilgi, beceri ve değerleri kazandırmak amaçlanmaktadır.
2.3.1. Dengeli beslenme için vücudun ihtiyaç duyduğu besin maddelerini tanır.
Yumurta, peynir, et, süt, ekmek, su, meyve ve sebze gibi örnekler üzerinden konu
açıklanacaktır.
2.3.2. Dengeli beslenmeyi dikkate alarak kendisi için yiyecek hazırlar.
Uyarı: Kesici alet, ocak ve fırın kullanmadan hazırlayabileceği yiyecekler üzerinde
durulmalıdır.
2.3.3. Yemek yerken görgü kurallarına uyar.
2.3.4. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi
fark eder.
2.3.5. Sağlığını korumak için yaşadığı evi ve çevreyi temiz tutar.
2.3.6. Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, toplum sağlığı merkezi, eczane gibi kurumlar; doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve diş
hekimliği gibi meslekler üzerinde durulacaktır.
2.3.7. Kendisinin ve toplumun sağlığını korumak için ortak kullanım alanlarında temizlik ve
hijyen kurallarına dikkat eder.
9

3. SINIF KAZANIMLARIMIZ
HB.3.3.1. Kişisel bakımını yaparken kaynakları verimli kullanır.
HB.3.3.2. Yiyecek ve içecekler satın alınırken bilinçli tüketici davranışları gösterir. Yiyecek
satın alınan yer, ürünün rengi, şekli, kokusu, son kullanma tarihi ve içeriklerine dikkat ederek
alışveriş yapma üzerinde durulur.
HB.3.3.3. Sağlığını korumak için mevsimlere özgü yiyeceklerle beslenir.
HB.3.3.4. Sağlığını korumak için yeterli ve dengeli beslenir. Sağlıklı büyümek için dengeli
beslenmenin gerekliliği vurgulanır. Ayrıca obezite, diyabet, çöl yak ve besin alerjisi gibi sağlık
sorunlarına da dikkat çekilir. Yiyecek israfından kaçınmanın önemi üzerinde durulur.
HB.3.3.5. Kendisinin ve toplumun sağlığını korumak için ortak kullanım alanlarında temizlik
ve hijyen kurallarına uyar. Ortak kullanıma açık mekânları, tuvalet ve lavaboları temiz, hijyen
kurallarına uygun kullanmanın önemi üzerinde durulur.
4. SINIF KAZANIMLARIMIZ
O.4.2.2.1. Fiziksel uygunluğunu geliştirecek uygun programlar tasarlar.
O.4.2.2.2. Sağlığını korumak için günlük ve haftalık beslenme listesi hazırlar.
O.5. Beden ve çevre temizliğinin sağlık açısından önemini açıklar.
D.K.A.B.2. Temiz olalım ünitesini kavrar.
F.4.2.1.1. Canlı yaşamı ve besin içerikleri arasındaki ilişkiyi açıklar.
F.4.2.1.3. Sağlıklı bir yaşam için besinlerin tazeliğinin ve doğallığının önemini, araştırma
verilerine dayalı olarak tartışır.
F.4.2.1.4. İnsan sağlığı ile dengeli beslenmeyi ilişkilendirir.
10

GRADE 2 – OBJECTIVES
( 2.SINIF KAZANIMLAR )
İNGİLİZCE DERSİ KAZANIMLARI
UNIT 2- BODY PARTS ( VÜCUDUN BÖLÜMLERİ )
E2.7.L1. Students will be able to understand the names of their body parts.
( Ear, eye, finger, hand, head, mouth, teeth … )
Vücudun bölümlerini tanır –
( Kulak , göz . parmak , el , baş , ağız, diş …)
E2.7.S1. Students will be able to tell the names of their body parts.
- This is my finger.
It’s my hand.
( Vücudun bölümlerini söyler ve tanıtır )
- Bu benim parmağım
- O benim elim
UNIT 9 - FRUIT ( MEYVE )
E2.9.L1. Students will be able to recognize the names of fruit
( apple, banana, grapefruit, grape, melon, orange, peach, lemon… )
Meyve isimlerini tanır ve söyler
Elma – muz- greyfurt – üzüm – kavun – portakal – şeftali – limon ...)
E2.9.S1. Students will be able to talk about the fruıt they like and dislikes .
( I like apples .I don’ t like grapes )
Sevdiği ve sevmediği meyveler hakkında konuşur
Elma severim .Üzüm sevmem
E2.9.S2. Students will be able to tell others to do things with fruit by pointing out them.
Ex : Wash the apples , cut the banana , eat the grapes , Color the
lemons …)
Meyvelerle ilgili arkadaşlarına yapması gerekenleri söyler
( Elmaları yıka . Muzu kes . Üzümü ye . Limonu boya
11

GRADE 3 – OBJECTIVES
( 3.SINIF KAZANIMLAR )
UNIT 3 - PEOPLE I LOVE (SEVDİĞİM İNSANLAR )
E3.3.S2. Students will be able to talk about abilities about sports )
( Play basketball , play volleyball , skip rope , walk , run , swim , lift weight …)
Sporla ilgili yetenekleri hakkında konuşur
( Basketbol oynamak , voleybol oynamak , ip atlamak , yürümek , koşmak ,
Yüzmek , ağırlik kaldırmak … )
GRADE 4 – OBJECTIVES
( 4.SINIF KAZANIMLAR )
UNIT 4- MY DAY
E4.5.S1. Students will be able to talk about their daily routines.( Healthy Life Activities )
( Wake up early , wash face , have breakfast , brush teeth, have lunch , go for a walk
ride a bike , run , have dinner , have shower, sleep early …)
Günlük rutinleri hakkında konuşur .( Sağlıklı Yaşam Etkinlikleri )
( Erken kalkmak , yüz yıkamak , kahvaltı etmek , diş fırçalamak , öğlen yemeği yemek , yürüyüş
yapmak , bisiklete binmek , koşmak , akşam yemeği yemek , duş almak , erken uyumak …)
UNIT 10 – FOOD AND DRİNK
E4.10.L1. Students will be able to recognize simple words and phrases about food and drinks.
( Bread / butter / cheese / coffee / cupcake / fish and chips / apple / yoghurt / sandwich /
milk / water …)
Basit yiyecek ve içecek isimlerini tanır
( Ekmek / tereyağ / peynir / kahve , / kek / balık ve cips / elma / yoğurt / sandviç / süt / su …)
12

E4.10.L2. Students will be able to understand the offers about their basic needs.
( What do you have for breakfast ? /lunch / dinner ?
Draw & talk about breakfast plate
Prepare drinks list & food menu list
Food names around the world .)
Başkalarini ve kendi ihtiyaçları hakkında önerileri anlar ve sorgular
( Sabah kahvaltıda , öğlen yemeğinde ve akşam yemeğinde ne yersin ?
Kahvaltı tabağı çizip ve onun hakkında konuşmak
Yiyecek ve içecek listesi hazırlamak
Dünyada bulunan yiyecek isimlerini tanır ?
13

OKUL PANOLARI
14

Veli Bilgilendirme Toplantıları ve Veli İzin Dilekçeleri
Projemiz İçin Tasarlanan Logo Videomuz İçin Tıklayınız;
https://www.youtube.com/watch?v=5CloYsei4w8
Projemiz İçin Tasarlanan Poster Videomuz İçin Tıklayınız;
https://www.youtube.com/watch?v=co0RlDi5UAA
15

EL VE VÜCUT TEMİZLİĞİ
16

GÖZ SAĞLIĞI ÇALIŞMALARI
Padlet İçin Tıklayınız
https://padlet.com/handecakmak_26/20cavag8rbwe
17

DİŞ SAĞLIĞI ÇALIŞMALARIMIZ
18

SAĞLIKLI BESLENME
19

SPOR AKTİVİTELERİ
20

BİLİNÇLİ TÜKETİCİ
21

PROJE PUZZLE UYGULAMAMIZ
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0f586cc589a6
22

PROJEMİZİN KELİME YIĞINI BULMACASI
https://learningapps.org/display?v=pmzpcx88k20
23

PROJEMİZİN “KİM MİLYONER OLMAK
İSTER?” YARIŞMASI
https://www.superteachertools.us/millionaire/milliona
ire.php?gamefile=143962
24

PROJE KODLAMAMIZ
25

ORTAK ÜRÜNLERİMİZ
Doğru El Yıkama Basamakları Videosu İçin Tıklayınız;
https://www.youtube.com/watch?v=7p7_Gs87-8Q
Göz Sağlığına İyi Gelen Besinler Videosu İçin Tıklayınız;
https://www.youtube.com/watch?v=FcMU2YAWVLM
Diş Sağlığı Akrostiş Şiir Çalışması Videosu İçin Tıklayınız;
https://www.youtube.com/watch?v=h17F97eg0oY
Şiirimizin Kitap Ayracı
26

Ortak Hazırladığımız Besin Zinciri Haritası İçin Tıklayınız;
https://www.mindmeister.com/1416892644?t=LchTK1cslO
“Elif Bilinçli Tüketici Oluyor!” isimli Ortak Hikâye İçin
Tıklayınız;
https://www.storyjumper.com/book/read/79584855/EL%C4%B0F-
B%C4%B0L%C4%B0N%C3%87L%C4%B0-T%C3%9CKET%C4%B0C%C4%B0-OLUYOR-#
Sağlığa Giden Yol 2020 Takvimi İçin Tıklayınız;
https://www.ourboox.com/books/way-to-health-sagliga-giden-yol/
Projemizin Rap Şarkısı İçin Tıklayınız;
https://www.youtube.com/watch?v=u1JFCbpd-EU
27

Her Ay Sonu Çalışma Planımız Değerlendirmesi Sonucu
Öğrencilere Verilen Sertifikalar
28

Öğrenci Ve Öğretmen Webinarlarımız
29

PROJE SONU DEĞERLENDİRMELERİMİZ
Öğrencilerimizin Yazdığı “Projemi Seviyorum” İsimli
E Book İçin Tıklayınız
https://www.storyjumper.com/book/read/80366735
Veli Değerlendirme Anketi Ve Sonuçları
Sonuçlar;
Ankete katılan 143 velimize yöneltilen sorular sonucunda elde edilen veriler;
%99 oranında, proje etkinliklerinin çocuğuna yararlı olduğunu düşündüğü,
%99 oranında, proje etkinliklerinde çocuğu ile beraber çalışmanın aile iletişiminde olumlu etki gösterdiği
%98 oranında, velilerimizin yaptığı etkinliklerde çocuklarına yardımcı olmaktan mutlu oldukları,
%87 oranında, velilerimiz çocuklarının farklı okullarda arkadaşlar edinmesini ve canlı bağlantılarla iletişim
kurmasını olumlu karşıladığı,
%97 oranında çocuklarının proje etkinliklerini yapmaktan mutlu olduğu,
%95 oranında çocuklarının başka etwinning projelerinde de çalışmalarını istedikleri,
%95 oranında proje sayesinde çocuklarının daha öz güvenli olduğunu düşündükleri,
%97 oranında projenin müfredat içerikleri ile birlikte işlenmesinin, çocuklarının akademik anlamda daha başarılı
olmasını sağladıkları yönündedir.
30

Öğretmen Değerlendirme Anketi Ve Sonuçları
14 Öğretmenimizin katılımı ile gerçekleştirilen proje sonu değerlendirme anketine göre;
Proje sonunda öğrencilerin doğru el yıkama becerilerini öğrendiklerini ve uyguladıklarını düşüncesi % 88
oranında,
Proje sonunda öğrencilerin vücut hijyeni hakkında yeterli bilgi ve beceriye sahip olduklarını %88 oranında,
Proje sonunda öğrencilerin göz sağlığını koruma yolları hakkında yeterli bilgi ve beceriye sahip oldukları %88
oranında,
Proje sonunda öğrencilerin diş sağlığını koruma yolları hakkında yeterli bilgi ve beceriye sahip oldukları %100
oranında,
Proje sonunda öğrencilerin sağlıklı beslenme konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip oldukları %88 oranında,
Proje sonunda öğrencilerin sağlıklı bireyler olabilmek adına hareketli yaşam ve sporun önemini kavradıkları %88
oranında,
Proje çalışmalarının öğrencileri paralarını sağlıklı ürünler alma konusunda teşvik ettiği %77 oranında,
Projenin öğrencilerde gıda ambalajlarında dikkat edilmesi gerekenler konusunda farkındalık yarattığı %100
oranında,
Proje sürecinde kurucu ortaklardan yeterli bilgi ve desteği alabildiği %100 oranında,
Proje sürecinde yeterli sayıda webinar gerçekleştirildiği %100 oranında, Proje çalışma takvimi süresince yeterli
sayıda ortak ürün ortaya çıkarıldığı %100 oranında olumlu sonuçlanmıştır.
31