c4f569fb

STEM EĞİTİM PLANI ( ENERJİ TASARRUFU)

ÇALIŞMA KAĞIDI

DERS : HAYAT BİLGİSİ

KONU: EVİMİZDEKİ HAYAT SÜRE: 12 DERS SATİ TARİH: 16/12/2019- 27/12/2019

KAZANIMLAR:

HB.1.2.5. Evdeki kaynakları verimli bir şekilde kullanır.

Elektrik, su ve kişisel temizlik malzemelerinin tasarruflu kullanımı üzerinde durulur.

HB.2.2.6. Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.

Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır.

HB.3.2.6. Evdeki kaynakların etkili ve verimli kullanımına yönelik özgün önerilerde bulunur.

Elektrik, su, para, giyecek ve yiyeceklerin kullanımı ele alınır, özellikle ekmek israfının önlenmesi ile

ihtiyaç fazlası gıda maddelerinin değerlendirilmesi gibi konular üzerinde durulur. Kazanım işlenirken

tablo ve grafik okuma becerileri ön plana alınmalıdır.

DERS: FEN BİLİMLERİ

KONU / Kavramlar: Sertlik/yumuşaklık, esneklik, kırılganlık, renk, koku, tat, pürüzlü ve pürüzsüz olma

Konu / Kavramlar: Okul ve yaşadığı çevre, çevre temizliği, doğa, orman, park, bahçe, binalar, millî parklar,

doğal anıtlar vb

KAZANIMLAR:

F.3.4.1.1. Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar.

c. Ders ortamına beş duyu organına hitap edecek çeşitli örnekler getirilerek deneme yoluyla fark

etmeleri sağlanır.

F.3.4.1.2. Bazı maddelere dokunma, bakma, onları tatma ve koklamanın canlı vücuduna zarar verebileceğini

tartışır.

a. Alınabilecek güvenlik önlemleri öğrencilerle birlikte tespit edilir.

b. Gerekli güvenlik tedbirleri alınır.

F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir.

DERS : MATEMATİK

KONU: UZUNLUKLARI ÖLÇME – DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ – DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA

İŞLEMİ

KAZANIMLAR:

M.2.1.2.1. Toplamları 100’e kadar (100 dâhil) olan doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.

a) Toplamları 100’ü geçmemek koşuluyla iki ve üç sayı ile toplama işlemleri yaptırılır.

b) Toplama işleminde eldenin anlamı modellerle ve gerçek nesnelerle açıklanır.

M.2.1.3.1. 100’e kadar olan doğal sayılarla onluk bozmayı gerektiren ve gerektirmeyen çıkarma işlemini yapar.

Gerçek nesneler kullanılarak onluk bozma çalışmaları yapılır.

M.2.1.5.1. Bölme işleminde gruplama ve paylaştırma anlamlarını kullanır.

a) Gerçek nesnelerin kullanımına yer verilir.

b) 20 içinde doğal sayılarla kalansız işlem yapılır.

c) Bölme işleminin sembolik gösterimine geçmeden önce, bölme işlemini ardışık çıkarma olarak modeller.

M.2.2.1.2. Şekil modelleri kullanarak yapılar oluşturur, oluşturduğu yapıları çizer.

a) Öğrencilerin öncelikle tek tür şekil modelleriyle çalışmaları daha sonra farklı şekil modelleri kullanarak

da çalışmalar yapmaları sağlanır.

b) Cisimlerin yüzeyleri kullanılarak elde edilen şekillerle noktalı kâğıt üzerinde çizim çalışmaları yapılabilir.

c) Öğrencilerin farklı medeniyetlere ait sanat eserlerindeki süslemeleri fark etmeleri sağlanır

HAYATI STEM’LE (LİFE WİTH STEM)

M.2.3.1. Uzunluk Ölçme

Terimler veya kavramlar: metre (m), santimetre (cm), sayı doğrusu

M.2.3.1.1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer ve standart

olmayan birimin iki ve dörde bölünmüş parçalarıyla tekrarlı ölçümler yapar.

a) Kâğıttan bir şeritle yapılan ölçümün aynı şeridin yarısı ve dörtte biri ile tekrarlanması istenir.

b) Bir uzunluğun aynı birimin daha küçük parçalarıyla ifade edilebileceği fark ettirilir.

c) Birimler arasında kat ifadeleri kullanılarak karşılaştırma yapılmaz.

M.2.3.1.2. Standart uzunluk ölçme birimlerini tanır ve kullanım yerlerini açıklar.

a) Metre ve santimetreyle sınırlı kalınır.

b) Standart ölçme araçları kullandırılır.atematik Dersi Öğretim Programı

3M.2.3.1.3. Uzunlukları standart araçlar kullanarak metre veya santimetre cinsinden ölçer.

a) Ölçülen farklı uzunlukları karşılaştırma çalışmaları yapılır.

b) Metre ve santimetrenin kısaltmayla gösterimine değinilir.

M.2.2.3.2. Bir geometrik örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler

oluşturur

M.2.4.1.1. Herhangi bir problem ya da bir konuda sorular sorarak veri toplar, sınıflandırır, ağaç şeması, çetele

veya sıklık tablosu şeklinde düzenler; nesne ve şekil grafiği oluşturur.

M.3.1.2.1. En çok üç basamaklı sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.

M.3.1.3.1. Onluk bozma gerektiren ve gerektirmeyen çıkarma işlemi yapar.

M.3.1.4.3. İki basamaklı bir doğal sayıyla en çok iki basamaklı bir doğal sayıyı, en çok üç basamaklı bir doğal

sayıyla bir basamaklı bir doğal sayıyı çarpar.

M.3.1.4.4. 10 ve 100 ile kısa yoldan çarpma işlemi yapar.

M.3.1.5.1. İki basamaklı doğal sayıları bir basamaklı doğal sayılara böler.

M.3.1.6.1. Bütün, yarım ve çeyrek modellerinin kesir gösterimlerini kullanır.

M.3.2.1.3. Cetvel kullanarak kare, dikdörtgen ve üçgeni çizer; kare ve dikdörtgenin köşegenlerini belirler.

M.3.2.1.4. Şekillerin kenar sayılarına göre isimlendirildiklerini fark eder

M.3.2.3.1. Şekil modelleri kullanarak kaplama yapar, yaptığı kaplama örüntüsünü noktalı ya da kareli kâğıt

üzerine çizer.

M.3.3.1.1. Bir metre, yarım metre, 10 cm ve 5 cm için standart olmayan ölçme araçları tanımlar ve bunları

kullanarak ölçme yapar.

M.3.3.1.3. Cetvel kullanarak uzunluğu verilen bir doğru parçasını çizer

M.3.3.2.2. Şekillerin çevre uzunluğunu standart olmayan ve standart birimler kullanarak ölçer.

M.3.3.2.3. Şekillerin çevre uzunluğunu hesaplar.

M.3.3.3.1. Şekillerin alanını standart olmayan uygun malzeme ile kaplar ve ölçer

a) Kaplama malzemesi olarak eş büyüklükte renkli kâğıt, plastik vb. malzeme kullanılabilir. Kaplanacak

yüzeyin tek parça olmasına özellikle dikkat edilir.

M.3.3.5.3. Olayların oluş sürelerini karşılaştırır.

a) Görevlerin, belirli bir işin veya eylemin başlamasıyla bitişi arasındaki sürenin ölçümü ve karşılaştırılması

yapılır.

M.3.4.1.2. Grafiklerde verilen bilgileri kullanarak veya grafikler oluşturarak toplama ve çıkarma işlemleri

gerektiren

problemleri çözer.


DERS : TÜRKÇE

KONU: ANLAMA – YAZMA – OKUMA - ANLATIM

KAZANIM:

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

Öğrenciler konuşmalarında yeni öğrendikleri kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir.

T.2.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

T.2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

Öğrencilerin tanıdıkları kişiler, bildikleri yerler ve yaşadıkları olaylar hakkında konuşmalar yapmaları sağlanır.

T.2.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.

a) Beden dili hakkında kısa bilgi verilir. Öğrenciler konuşmalarında beden dilini etkili kullanmaları içinteşvik edilir.

b) Konuşmalarda nezaket kurallarına uymanın (yerinde hitap ifadeleri kullanma, göz teması kurma, işitilebilir ses

tonuyla, konu dışına çıkmadan, kelimeleri doğru telaffuz ederek konuşma) önemi hatırlatılır.

c) Akranlarla ve yetişkinlerle iletişimde dikkat edilecek hususlar belirtilir.

T.2.4.3. Kısa metinler yazar.

c) Olayları oluş sırasına göre yazmaları sağlanır.

T.3.1.11. Sözlü yönergeleri uygular.

T.3.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

T.3.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

Öğrencilerin temalar çerçevesinde kendi belirledikleri ya da öğretmen tarafından belirlenen bir konu hakkında

konuşma yapmaları sağlanır.

T.3.3.26. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.

Bilişim teknolojileri (bilgisayar, tablet) ve iletişim araçlarında kullanılan şekil ve semboller üzerinde durulur.

T.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.

a) Öğrencilerin dikkatlerini yoğunlaştırmaları sağlanır.

b) Dinlerken/izlerken hoşuna giden cümleleri, önemli bilgileri vb. not almaları konusunda teşvik edilir.

DERS : GÖRSEL SANATLAR

KONU: GÖRSEL İLETİŞİM VE BİÇİMLENDİRME

KAZANIMLAR:

G.2.1.7. Görsel sanat çalışmasını oluşturmak için gözleme dayalı çizimler yapar.

Okul bahçesinden, sınıftaki bir nesneden, çiçekten, oyuncaklarından vb. yola çıkarak çizim yapmaları üzerinde

durulur.

G.2.1.9. Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

Bu çalışmalar oluşturulurken elle şekillendirme tekniği kullanılabilir. Bu kapsamda basit şekilde hayvan, meyve ve

günlük kullanım eşyaları gibi şekillendirmeler yapılabilir.

Mühendislik

• Doğaç yapma süreç döngüsünü kullanır.

• Mühendislik tasarımı metodojilerini uygular.

• Özel problemlere mühendislik yaklaşımları uygular.

• Ürünün prototipini hazırlar ve test eder.

21. Yüzyıl Becerileri

• Takım çalışması, liderlik, bir araya gelme, dürüstlük, etik çalışma alışkanlıkları ve örgütsel yapıların önemini

açıklar.


• Grup olarak yapılacak bir bitirme projesinde yer alır.

• Düşünceleri, soruları, fikirleri ve çözümleri paylaşır.

• Bir hedefe ulaşmak için grup arkadaşlarıyla iş birliği yapar.

• Problemlere yeni bir bakış açısıyla yaklaşır.

PROBLEM DURUMU:

Enerji tükenen bir kaynaktır. Artan nüfusa bağlı tüketimin artması kaçınılmaz bir durum olduğu için, enerjinin en

verimli ve tasarruflu şekilde kullanılması gerekmektedir. Özellikle ısınmak için kullandığımız tükenen kaynaklar olan

odun, kömür, petrol ve doğal gazın kullanımında yapılmayan tasarruf hem kaynakların gereksiz tükenmesine hemde

maliyetin artmasına neden olmaktadır. Isınma ile ilgili oluşan maliyet ve gereksiz tüketim sorununun çözülmesi için

en uygun yöntem nedir?

ARAŞTIRMA ZAMANI

1-SOĞUK HAVALARDA EVLERİMİZİ NASIL ISITIRIZ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2- ISINMAK İÇİN KULLANDIĞIMIZ KAYNAKLAR NELERDİR?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3-TASARRUF ETMEK NEDİR?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4- ISI TASARRUFU NEDİR ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


MİNİ PROJE JAMANI

Artık sizler birer ressam ve tasarımcısınız. Şimdi sizlerden ısı tasarrufu ile

ilgili bir afiş hazırlamanız isteniyor.

BU AFİŞİ HAZIRLARKEN

1- Isınmada kullanılan doğal kaynaklardan bahsedilmeli

2- Tasarruf konusuna değinilmelidir.

3- Isı yalıtımının önemi vurgulanmalıdır.

4- Afişinizi A4 kağıdında tasarlaya bilirsiniz. Tasarladığınız afişinizi web 2 araçlarıyla düzenleye bilirsiniz.

5- Afişinizi gurup olarak tasarlamalı ve arkadaşlarınıza sunmalısınız.

PROJENİZİ HAZIRLARKEN AŞAĞIDAKİ KRİTERLERE DİKKAT ETMELİSİNİZ.

• Afiş çalışmasını resim kağıdına yapmalısınız. ( En az A3 boyutunda olmalı)

• Afişinizin tasarımcısı siz olmalısınız. Afişinizi ilk önce bireysel olarak tasarlamalı sonra gurup tasarımını birlikte

yapmalısınız.Tasarlarken tüm gurup üyelerinin fikri alınmalıdır. Ortak tasarımı çizim alanına aktarınız.

• Afişinizde kullanacağınız yazılarda imla kurallarına dikkat etmelisiniz. Afişinizde kullanacağınız dil ve usluba

dikkat etmelisiniz. Argo kelimeler ve sokak ağzı kullanmamalısınız. Unutmayınız afişiniz ulusal anlamda

sergilenecektir.

• Etik kurallara dikkat edilmeli; ölü veya yaralı canlı resimleri, kişisel haklara aykırı, cinsiyet ayrımcılığını

destekleyici görsel ve ifadeler kullanılmamalıdır.


BİREYSEL TASARIM ALANI


GRUP TASARIM ALANI


Isınmada kullandığımız doğal kaynaklarımızın tasarrufu ve enerji tasarrufu için binalarımızda ısı yalıtımı

yaptırmalıyız. Şimdi araştırma zamanı.

2. ARAŞTIRMA

Isı yalıtımı nedir?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

Isı yalıtımında hangi malzemeler kullanılır?

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

Isı yalıtımında binaların şeklinin önemi varmıdır?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Binalarda ısı yalıtımı nasıl yapılmalıdır?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………


GELECEĞİN MİMARLARI İŞ BAŞINDA

Toplu Konut İdaresi yeni projelerinde kullanmak için ‘’Enerjide Tasarruf, Yalıtımda Kalite’’ isimli bir proje

yarışması düzenlemiştir. Bu yarışmada en uygun maliyetli, en az ısı kaybı olan bina ve yalıtım şekli seçilecektir.

TASARIM ZAMANI: En iyi ısı yalıtımı yapabileceğimiz evi tasarlayalım.

Şimdi sizlerden en iyi ısı yalıtımı yapılacak ev modeli yapmanızı ve ısı yalıtımı için dış kaplamasını yapmanızı

istiyoruz. İlk önce yapacağınız evin modelini bireysel çizim alanına çizmelisiniz. Daha sonra gurup olarak en güzel

modeli belirleyip gurup çizim alanına gurup olarak yapacağınız projeyi çiziniz. Projenizi oluştururken size verilecek

malzemeleri göz önünde bulundurmalısınız. Daha sonra ev modelinizi yapanınız. Ev modelimizi yaptıktan sonra dış

yalıtım yapılmadan önce ısı testi yapılmalıdır. Dış yalıtımdan sonra ısı testi tekrar yapılacaktır. Projeniz 10 dakika

içinde en az ısı kaybı olan proje ve en uygun maliyetli proje olmalıdır.

Tasarımınızı önce bireysel olarak çizmelisiniz.

• Tasarımlarınızı çizerken kullanacağınız malzemeleri dikkate almalısınız.

• Binanızı oluştururken kullandığınız malzemeleri belirtmelisiniz.

• Binanızın şeklini ve neden bu şekilde olduğunu belirtiniz.

• Kullandığınız yalıtım malzemelerini ve nedenlerini belirtiniz.

• Bireysel çizimler bittikten sonra grup olarak tasarımlarınızı değerlendirerek en iyisini

belirleyerek grup çizim alanına çiziniz.

• Grup tasarımınızı diğer gruplara sunacağınız için tüm tasarım detaylarına dikkat ediniz ve

yazınız.

• Size verilecek malzemeler:

Fiyat

• 1- 2 adet karton kutu 50 TL

• 2- 1 Tabaka strafor köpük (1 cm kalınlık) 20 TL

• 3- 1 metre balonlu naylon 10 TL

• 4- 1 poşet pamuk 10 TL

• 5- 2 adet renkli karton 10 TL

• 6- 1 adet koli bantı 5 TL

• 7- 2- adet büyük boy prit yapıştırıcı 20 TL


BİREYSEL ÇİZİM ALANI


GURUP ÇİZİM ALANI


İNŞA ZAMANI

En iyi ısı yalıtımı yapılacak binayı tasarladınız. Gurup olarak belirlediğiniz binayı inşa etmelisiniz. Binayı inşa

ettikten sonra ısı testini yapınız. Daha sonra yalıtımını yapınız. Isı testini tekrar yapınız. Isı testinin süresi 10 dakikadır.

Her iki ısı testi esnasında ortam sıcaklığı aynı olmalıdır.

BİNAYI İNŞA EDERKEN;

1- Binanız en az bir kat olmalıdır.

2- Isı yalıtımı ile ilgili yükseklikleri dikkate alınmalıdır.

3- Binada zemin ısı yalıtımı yapmalısınız.

4- Isı yalıtımı yapmadan ısı testi yapmalısınız. Isı yalıtımı yaptıktan sonra tekrar ısı testi yapmalısınız.

5- Binanızda her cephede bir pencere olmalıdır.

6- Isı testi verileri tablo olarak not edilmelidir.

7- Maliyet hesabı Yapılmalıdır.

8- Artan malzemelerin tutarı hesaplanmalıdır.

9- Yapılan çalışmalar sergilenecek ve arkadaşlarınıza sunum yapmalısınız.

10- Neden sizin projenizi seçmeliyiz?


Önce tasarımınızı ayrıntılı olarak çizmelisiniz. Kullandığınız malzemeler çizim üzerinde belirtilmelidir.

BÜYÜK TASARIM ÇİZİM ALANI


Büyük tasarımınızı ayrıntılı olarak çizdiniz. Şimdi tasarımınızı modelleyebilirsiniz. Yaptığınız tasarım

modeliniz aşağıdaki kriterlere göre değerlendirilecektir. Sizde tasarımınızı kriterlere göre

değerlendirebilirsiniz.

TASARIM DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

Tasarımınızın özelliğine ilişkin sorular

Projenizin Maliyeti

İLK ISI TESTİ (10 dk değişim)

YALITIM SONRASI ISI TESTİ

ZEMİN YALITIMI YAPILMIŞ MI?

PROJE GÖRSEL PUAN

PROJE SUNUMU

*HER BİR KIRİTER 10 PUAN ÜZERİNDEN DEĞERLENDİRİLİR.

ALİ ÇATALKAYA

2-B SINIF ÖĞRETMENİ

UYGUNDUR

16/12/2019

SİNAN OĞULLUK

OKUL MÜDÜRÜ


c4f569fb

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?