sosyal_matematik

SOSYAL MATEMATİK “ NEDEN BU MATEMATİK
SOSYAL BİLGİLERLE İLİŞKİLENDİRİLMİYOR?
AYŞE NAKIRCI
18220091022
SOSYAL BİLGİLERDE SÖZLÜ VE
YAZILI EDEBİYAT

Konu Adı: Atatürk Dilimize birçok terim kazandırdı.
İçerik:Burda Atatürk’ün yapmış dilimize kazandırdığı kare,çember, çap ,açı ve
koni gibi terimler öğrencilere öğretilmeye çalışılıyor
Bu terimleri görecek olursak;

Matematiksel Verileri Sosyal Bilgiler dersine enterge edecek
olursak; burda bizim için önemli olan bir lideri Atatürk’ün matematik
alanında olan geometrik şekilleri dilimize katmış olduğunu
görüyoruz. Bu açıdan bakacak olursak Atatürk sevgisi,Atatürk’ün
toplumuna verdiği değer ,Türk toplumunu geliştirmek için yapmış
olduğu yenilikleri görebiliriz.

Etkinlik:
Aşağıdaki görsellerde Atatürk’ün yaptığı geometrik
terimleri yazınız

Konu:Gezegen mi Cüce mi ?
İçerik: Öğrencilere uzay hakkında bilgiler vermek. Uzayda kaç gezegen var .Bu
gezegenlerin birbiri ile uzaklığı ne kadar? Gibi sayısal veriler coğrafya dersi ile
öğrencilere öğretilir.
Matematiksel Verileri Sosyal Bilgiler dersine enterge edecek olursak; Sosyal
Bilgilerin bir dalı olan coğrafyadan uzay ile ilgili olarak uzayda gezegenlerin
kapladığı yer, gezegenler arası uzaklıklar sayısal matematiğe dair işlemleri
göre değişebilir.Bunları da öğrencilere Sosyal Bilgiler dersinin konu alanlarına
ilişkilendirerek öğrencilere anlatılabilir.

TÜBİTAK BİLİM ÇOCUK DERGİLERİNDEN OLAN “ASLI’NIN GÖKYÜZÜ GÖZLEM GÜNÜ”
ADLI DERGİYİ İNCELEYELİM..

İncelenen bu dergiden yola çıkarak;
Bu Tübitak ait “Aslı’nın Gökyüzü Gözlem Günü” adlı Tübitak
adlı içeriğe ait bir fotoğraf bu fotoğrafta aslı gökyüzünü
gözlemlerken Satürn incelemesi sonunda Satün’e ait sayısal
matematiksel veriler kullanmıştır.Örneğin Satürn’ün 62
uydusu olduğu biçim olarak da diğerlerinden büyük olduğu
gözlenmiştir. Sosyal Bilgilere ait bir konu matemmatikle
ilişkilendirerek açıklanmıştır. Matematğin burda Sosyal
Bilgilere enterge edildiğini görüyoruz.Yine sayısal olarak
başka gezegenlere bakan kişilerin 10,20,30 gibi sayısal
değerleri kullandığını görüyoruz.

Konu :Para ,para ,para
İçerik: Öğrencilere paralar üzerindeki sayılardan 5,100,2002,500 gibi
paranın değerini ve günlük hayatlarından nasıl kullanmaları gerektiği ile
iligili olarak Tasarrufu öğretmek.
Matematiksel verileri Sosyal Bilgilere Enterge edecek olusak;
Öğrencilere öncelikle para üzerinde sayısal değerleri öğretmemiz
gerekir. Öğrenciler 10 tl ile 100 tl arasındaki farkı bilmeli ve paranın
değerini öğrenmelidir.Öğrenci bu para üzerindeki sayısal değerleri
öğrendiklten sonra öğrenciye tasarrruf ve tasarruf’un önemi
anlatılmalıdır.Böylece Matematikte sayısal verileri kullanarak
öğrencilere Sosyal Bilgiler dersi öğretişmiş oldundu.

ETKİNLİK
Ayşe kumbarasına para biriktirmek istiyor. Hangi paraları daha çok kumbarasına
atarsa parası birikmiş olur ve tasarruf yapmış olur ,hangi paraları harcarsa
kumbarasına atmazsa israf etmiş olur? Bozuk para mı kağıt para mı?

Konu: Zaman Ölçmenin en eski yolu:TAKVİM
İçerik:Öğrencilere yıllar zamanlar hangi tarihlerde hangi takvimlerin
kullanıldığını göstermek
Matematiksel verileri Sosyal Bilgiler dersine enterge edecek olursak; Hangi
yıl tarihklerde ve zaman dilimlerinde kronolojik olarak öğrencilere hangi
takvim ve tavimlerin kullanıldığını öğretmek. Çünkü insanlık tarihinde farklı
zaman dilimlerinde farklı zamanlarda tarihsel olarak matematiği kullanarak
sayısal verilerlerle takvim kullanımını öğretmek

ETKİNLİK
Aşağıda verilen takvimleri sayısal olarak yıllarda takvimlerin
hangi tarihlerde kullanıldığını yazınız.
TAKVİM ADI
NE ZAMAN KULLANILDI?
12 Hayvanlı Türk takvimi
Hicri Takvim
Miladi Takvim
Rumi Takvim
Celali Takvim