Adana Teknoloji Atölyesi

ADANA
TEKNOLOJİ ATOLYESİ
8-12 Yaş Grubu
16 Haftalık Çalışma Planı
2022

12.02.2022
19.02.2022
26.02.2022
05.03.2022
.AY

.
ATÖLYE
TASARIM ve
ÜRETİM
KULLANILACAK MATERYALLERİMİZİ TANIYALIM
3D KALEM
YARATICILIĞINI KONUŞTUR!
EL BECERİLERİNİ ZENGİNLEŞTİR.
HAYAL ET, TASARLA, HAYATA GEÇİR...
TÜM DİKKATİNLE ODAKLAN!
PEKİ NEDİR BU 3 BOYUTLU KALEM ?
3D kalem bir dolma kalem ile hemen hemen aynı görünüme
sahiptir. Tıpkı normal yazı yazar gibi elinizde tutabilir ve çizim yapmaya başlayabilirsiniz.
3D yazıcılar ile benzer bir prensibe sahip 3D kalemler, 3D yazıcıdan
farklı olarak bilgisayara bağımlı olmadan öncesinde herhangi bir taslak
oluşturmadan tamamen el ile kontrol edilerek 3 boyutlu çizim yapmanıza
olanak verir. 3D kalemler ile dilediğiniz her yerde çizim yapmanız mümkündür.
3D kalemin içerisin de kullanılan filament ile x,y,z eksenlerinde katmanlar oluşturarak
3 boyutlu çizim yapabilirisiniz. 3D yazıcı kalem ucundan; ısıtılmış ya da ılık plastik akıtan bir
kalemdir, ılık plastik kalemin ucundan çıktığında soğuyup katılaşır ve bu sayede istenilen 3 boyutlu
çizim yapılabilir. 3D yazıcı kalem ile düz bir yüzeyi boyayarak 2 boyutlu şekilleri birleştirip 3
boyutlu yapabilir veya becerilerinizi konuşturup doğrudan 3 boyutlu cisimler elde edebilirisiniz.
3D kalemlerimiz hammadde olarak PLA adı verilen bir plastik kullanır. Bu plastik öğrencilerimizin
kullanımına uygundur ve herhangi bir zararlı madde içermemektedir.
AtölyEMİZDE ÖĞRENCİ SAYISI KADAR 3D KALEM
VE HER ÖĞRENCİMİZİN KULLANIMI İÇİN 200’ER
GRAMDAN OLUŞAN 5 RENK FİLAMENT PAKETİ
OLDUĞUNU BİLİYOR MUYDUNUZ?

.
ATÖLYE
TASARIM ve
ÜRETİM
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin birinci haftasında
çocuklarımız 3 boyutlu kalem ile tanışır.
Çalışma mantığını ve kullanımını öğrenen
çocularımız ilk olarak kendilerine verilen
şablon üzerinden 2 boyutlu olarak yengeç,
deniz kabuğu veya balina nesnelerinden
birini seçer ve üretir. Üretilen bu nesnelerden
2’şer tane yapılır. Bir sonraki saatleri
olarak elektrik-elektronik atölyesinde bu
nesneleri kullanmak üzere
bekletirler.
Atölyemizin ikinci haftasında
çocuklarımız 3 boyutlu kalemleri ile şablon
üzerinden araba çizimi yaparlar. Bu çizim
3 boyutlu bir arabanın açık halini içerir. Açık
hali ile yapılan çizimlerden sonra oluşan
parçalar birleştirilerek 3 boyutlu bir araba
nesnesi elde edilir.
! EK KAZANIM : Bu çalışma aynı
zamanda bir matematik konusu olan
geometrik şekillerin açık halleri konusu
kazanımlarını da tam olarak
vermektedir.
3. HAFTA 4. HAFTA
Atölyemizin üçüncü haftasında
herhangi bir objeye bağlı kalınmaksızın
çocuklarımızdan bir trafik lambasını içerisinden
kablolar ve ledler geçecek şekilde önce
kağıda çizmesi, sonrasında
da 3d kalemle 3 boyutlu
olarak oluşturması istenir.
Bu sayede 2. dersinde
kullanacağı materyali
elde etmiş olur.
Atölyemizin dördüncü haftasında
kalem hakimiyeti ve bakış açısı oturmuş
çocuklarımıza projeksiyondan bir nesne
açılır ve o resimde gördükleri nesneyi
3 boyutlu kalem ile 3 boyutlu olarak oluşturması
istenir. Bu sayede çocuğumuzun
3 boyutlu düşünme becerileri de sınanmış
olur.
Öğrencimizin ortaya çıkardığı ürün.
Projeksiyondan açılan resim.
Öğrencimizin ortaya çıkardığı ürün.

2.
ATÖLYE
ELEKTRİK
ELEKTRONİK
KULLANILACAK MATERYALLERİMİZİ TANIYALIM
ARDUİNO KONTROL KARTI VE TEMEL BİLEŞENLER
Arduino en yaygın açık kaynaklı geliştirme platformlarından
biridir. Biz de atölyemizde her öğrencimize projelerinde
kullanması için 1 adet Arduino Uno Ch340 kontrol kartı
vermekteyiz.
Arduino, hem devre tasarımı hem de programlama
gereksinimleri açısından esnek bir yapıya
sahiptir. Bu esnek yapı, kullanıcı odaklı proje
geliştirme işlemlerini hızlandırmakta, kullanıcının
prototiplemesini kolaylaştırmaktadır. Okuyucunun
yazdığı kodun somut olarak çalıştığını görmesi, yaptığı
çalışmadan haz almasını ve öz yeterlilik duygusunu geliştirmesini
sağlamaktadır.
Neden Arduino? sorusuna verilecek en iyi cevap tasarım ve kodlama üzerine kurulmuş
olmasından kaynaklanmaktadır. Bundan dolayı, kodlama, maker, nesnelerin interneti, robotik
uygulamalar vb. kavramlar konuşulduğunda akla gelen ilk şey Arduino olmaktadır.
Peki nedir Arduino’nun sırrı? Arduino’yu diğer birçok teknolojiden ayıran özellik, her yaştan bireye
kodlamayı çok hızlı bir şekilde öğretmesi ve kodlamayla beraber herkesin kendine göre tasarım imkanı bulabilmesidir.
Yapılan her tasarım, kendine göre yap felsefesine dayanmakta, bundan dolayı her yapılan tasarım
özgün olmakta, yeni uygulamalara ve projelere yol açmaktadır. Temel elektronik bilgisini ve kodlamayı bir araya
getiren Arduino’nun sağladığı bu esneklik hemen herkes tarafından tartışmasız olarak kabul görmüş ve benimsenmiştir.
Duy
Ampül
Anahtar
5mm Farklı Renklerde Led
Farklı Değerlerde Direnç
Aktif Buzzer

2.
ATÖLYE
ELEKTRİK
ELEKTRONİK
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin birinci haftasında
çocuklarımız “temel elektrik devresi” kavramını
öğrenirler. Bu devre içerisinde ampül,
duy, anahtar ve pil yer alır. 1. atölye saatinde
yapılan gece lambası tasarımının içerisine
yerleştirilen bu devre ile çocuklarımızın
kullanabileceği bir gece lambası elde edilir.
! EK KAZANIM : Bu çalışma aynı
zamanda fen bilimleri dersi konusunda yer
alan iletken, yalıtkan, seri bağlı, paralel bağlı
devre kavramlarını ve ışık şiddetini etkileyen
unsurları içermektedir.
Atölyemizin ikinci haftasında
çocuklarımız Arduino ile ilk defa tanışırlar.
Bir süre inceleme fırsatı verildikten sonra
üzerindeki pinler günlük hayattan örnekler
de verilerek açıklanır. Başlangıç olarak
breadbord dediğimiz deneysel devre tahtası
üzerinde led ve dirençten oluşan devre
kurularak bağlantı hazırlanır. Hazırlanan bu
devre, Arduino kontrol kartına da bağlanarak
kodlanmaya hazır hale gelir.
Öğrencimizin yapmış olduğu gece lambası
3. HAFTA 4. HAFTA
Atölyemizin üçüncü haftasında bir
önceki hafta öğrendikleri led uygulamasını
geliştirerek trafik lambası devresini kurması
beklenir. Eğer öğrencimiz geçen hafta yapılanları
iyi öğrenmiş ve evde moodle eğitim
platformumuz üzerinde yer alan 3 örnek
uygulamayı yapmış ise bu devreyi kısa
sürede kuracaktır.
! EK KAZANIM : Farklı direnç
çeşitleri kullanarak V = I X R formülü
ile Ohm yasasını uygulamalı olarak
öğrenir.
Atölyemizin dördüncü haftasında
ses usuru olan buzzer ile tanışılır. Buzzerın
bağlanma şekli hakkında bilgi verilir ve
buzzer çeşitleri gösterilir. Deneysel devre
tahtası üzerinde buzzer devresi ve buna ek
olarak ledler de eklenerek devre kurulur.
Kurulan bu devre, deneysel devre tahtasından
sökülerek jumper kablo ve makaron
yardımıyla birleştirilir ve öğrencimizin 1.
saatte hazırladığı otobüsün içerisine yerleştirilir.

3.
ATÖLYE
ALGORİTMA GELİŞTİRME ve
KODLAMA
PROGRAMLAMA ORTAMIMIZI TANIYALIM
Neden mBlock?
mBLOCK UYGULAMASI
Mblock; Scratch’in açık kaynak kodunu kullanarak Arduino projelerinizi
kodlamaya ve etkileşim oluşturmaya dayanan bir grafik
programlama ortamıdır.
Mblock uygulaması Arduino kodlamanın basit bir yolunu sunar.
Bloklar yardımıyla projelerinizi kolaylıkla hazırlayabilir, Arduino kartınıza
aktarabilirsiniz.
Bu yazılım blok tabanlı olduğu için her yaştan kullanıcıya oldukça kolaylık sağlamaktadır. Küçük yaştaki
çocukların kodlama ve algoritma mantığının gelişmesine fayda sunmaktadır. Özellikle küçük yaştaki kullanıcılar
bu kodlamaların sonucunu somut bir şekilde görerek yaptıkları için diğer algoritma ve kodlama mantığını
öğretmeyi amaçlayan yazılım uygulamalarına göre daha iyi sonuçlar vermektedir.
KODLAMANIN KAZANIMLARI :
>
>
>
>
Analitik düşünme becerileri kazandırır.
Olay veya durumlar arasındaki ilişkileri görebilmesini sağlar.
Yaratıcı düşünmesine yardımcı olur.
Problem çözme yeteneğini artırır.
> Sistematik düşünmesini sağlar.
> Makinaların çalışma mantığını kavramasına yardımcı olur.
GELECEĞİN DİLİNİN
proGRAMLAMA DİLİ
OLACAĞINI
UNUTMAYIN!

3.
ATÖLYEKODLAMA
ALGORİTMA GELİŞTİRME ve
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin birinci haftasında
çocuklarımız algoritma kavramı ile tanışır.
Bunun beraberinde mBlock kurulumu ve
arayüz hakkında bilgiler verilir. Blokların
yerleri ve kullanım şekilleri anlatılır. İlk hafta
temel kodlama aktivitesi yapılır ve sahne
üzerinde kodlama uygulaması gerçekleştirilir.
Atölyemizin ikinci haftasında
mBlock uygulaması üzerinden Arduino ile
bağlantı kurulması öğretilir. Arduino’ya ilk
komut blokları gönderilir. Öğrencimizin
yaptığı “Polis Işıkları” projesinin kodları
oluşturularak Arduino kontrol kartına
aktarılır. Bu atölye saatinde dijital pin,
yüksek ve düşük, sürekli tekrarla, başlatma
seçenekleri kavramları öğretilir. Öğrencimiz
öğrendiklerini kavramak için kendisine
verilen sıra ve zamanlarda ledleri çalıştıracak
şekilde programlama yapar.
3. HAFTA 4. HAFTA
Atölyemizin üçüncü haftasında
öğrencimiz trafik lambasının ledlerini sıra ile
yakar. Daha sonra bunları trafik lambası
sırasına göre programlar. Bu programlama
sırasında trafik lambalarındaki bazı ışıkların
yanıp sönme olayının belli bir sayıda tekrarlandığına
vurgu yapılır. Bu olaydan yola
çıkılarak DÖNGÜ kavramı anlatılır .
Ve öğrenciye tekrarlı yapılar kazanımı kazandırılmış
olur.
Atölyemizin dördüncü haftasında
mBlock ile buzzer uygulamasının kod blokları
oluşturulur. Buzzer ile farklı sesler çıkarılabilmesi
için farklı sinyal değerlerinin gönderilmesi
gerektiğine vurgu yapılır. Bu vurgudan
sonra PWM pinler üzerinde durularak
bu pinlerin amaçları anlatılır. Bu pinlerin
kod bloğundaki kullanımının farkındalığı
yaratılır. Öğrencimiz 4 haftatının tekrarı
olacak şekilde bireysel olarak bir arabanın
ani korna ve sellektör mantığını kodlar.

12.03.2022
19.03.2022
26.03.2022
02.04.2022
.AY
2.AY

.
ATÖLYE
TASARIM ve
ÜRETİM
KULLANILACAK MATERYALLERİMİZİ TANIYALIM
3D YAZICI
3D yazıcılar; öğrenim çağındaki, meraklı ve
hayal gücü sınırsız çocuklarımız için fikirlerini sonuca
dönüştürmeye yarayan bir araçtır. Öğrencilerimizin
fiziksel, zihinsel, mesleki ve sosyal gelişimlerine katkı
sağlamaktadır. Öğrencilerimiz bir hücrenin yapısını
3D yazıcıyla basabilir, bir organı birebir kopyalayarak
üretebilirler. Ayrıca, çocukların hayal dünyasına sınırlama
getirmeden kendileri ne istiyorsa onu tasarlayıp
üretmeleri mümkündür. Bizlerde çocuklarımızın
hayal dünyasına sınır getirmemek için atölyemizde
HER ÖĞRENCİMİZİN KENDİ MASASINA BİR 3D YAZICI temin ediyoruz.
Öğrencilerimizin fikirlerini 3D modellere dönüştürmesine olanak sağlayan tasarım
programları hayal güçlerini geliştirmelerine de yardımcı olmaktadır. 3D yazıcılar sayesinde
öğrenciler, tasarladıkları soyut objeleri somut hale kolayca dönüştürebilmektedirler. Böylece,
tasarımlarının gerçek dünyada da karşılığını görmeleri ve dokunabilmeleri öğrenciler için
benzersiz bir deneyim olmaktadır. Öğrenciler, tasarım yeteneği kazanmasıyla çevresinde gördüğü
sorunları tespit edip bunlara tasarım programlarını kullanarak çözümler üretmeye başlarlar.
Daha sonra 3D yazıcıları kullanarak geliştirdikleri çözümleri somut hale dönüştürmeleri ise daha
yaratıcı ve çözüm odaklı olmalarını sağlamaktadır.

.
ATÖLYE
TASARIM ve
ÜRETİM
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin birinci haftasında
çocuklarımız 3 boyutlu tasarım programı
olan TINKERCAD ve 3 boyutlu yazıcısı ile
tanışır. Öncelikle tasarım programının
kullanımı hakkında bilgi verilir. İlk tasarım
olarak öğrencilerimize, üzerinde isimleri
yazılı bir kupa bardak tasarlatılır. Tasarım
işlemi bittikten sonra yazıcının kullanımı
gösterilir ve öğrencilerimiz kendi kupa
bardaklarını kendi
yazıcılarında
üretirler.
Bu ürün öğrencimiz tarafından üretilmiştir.
Atölyemizin ikinci haftasında
çocuklarımız 3 boyutlu tasarım programı
kullanarak “Yağmurda Kapanan Pencere”
projemizin tasarımını gerçekleştirir. Tasarımını
bitiren öğrencilerimiz, yaptıkları
tasarımları kendi 3D yazıcılarında üretime
bırakırlar.
EK KAZANIM : Bu projede çocuklarımız
geometrik şekilleri ve
alan, çevre gibi
kavramları öğrenip
hesaplama yaparlar.
Bu ürün öğrencimiz tarafından üretilmiştir.
3. HAFTA 4. HAFTA
Atölyemizin üçüncü haftasında
öğrencilerimiz gaz dedektörü projesinin
fiziksel kısmını tasarlar ve üretimini gerçekleştirir.
EK KAZANIM: Bu projede çocuklarımız
daire kavramını
ve buna
bağlı çap,
yarıçap matematiksel
kavramlarını
öğrenir.
Bu ürün öğrencimiz tarafından üretilmiştir.
Atölyemizin dördüncü haftasında
3 boyutlu yazıcı kullanımına ve tasarım
programına hakim olan çocuklarımızla
serbest tasarım ve baskı etkinliği yapılır. Bu
sayede çocuklarımızın hayal gücü ve yaratıcılıkları
ortaya koyulur. Bu çalışma sırasında
arkadaşları ile fikir alış verişi yapar ve sosyalleşmesine
de katkıda bulunulur.

2.
ATÖLYE
ELEKTRİK
ELEKTRONİK
KULLANILACAK MATERYALLERİMİZİ TANIYALIM
SENSÖRLER VE MOTORLAR
Sensör nedir ? (Algılayıcı)
Robot projemizde kullanacağımız ısı, ışık, sıcaklık,
mesafe, sıvı, ağırlık gibi fiziksel büyüklükleri algılayıp bunları
elektrik sinyalleri ile bize ileten elektronik bileşenlerdir.
Bu bölümde malzeme çocuklarımız aynı zamanda malzeme
bilgiside kazanacaklardır. Hobi amacı ile veya robotik yarışmasına
katılmak isteyen çocuklarımız yapacakları projelerde kullanacakları
malzemeleri özgürce seçebileceklerdir.
Motor nedir ?
Bir robotun hareket edebilmesi için motorların kullanılmasını gerekir. Robotik
uygulamalarda kullanılabilen birçok motor tipi vardır. Her motor tipi farklı amaçlarla kullanılır.
Motorlar robotun hareketine yardımcı olur.
Robotik çalışmalarda hareket gerekiyorsa motor seçimi çok önemlidir. Bizlerde atölye çalışmalarımızda
farklı motor çeşitleri ve kullanım amaçlarını göstererek çocuklarımızın yapacakları projelerde doğru motoru
seçmeleri için önlerinde bir ışık olacağız.
Bizler bu ay içerisindeki çalışmalarımızda SERVO motor çeşidini öğrenip kullacağız.
SG 90 - 180 Derece Servo Motor Sıvı Seviye Sensörü Gaz Sensörü Aktif Buzzer

2.
ATÖLYE
ELEKTRİK
ELEKTRONİK
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin ikinci ayının birinci
haftasında çocuklarımıza sensörlerin devreye
ve kontrol kartına bağlanma şekilleri
gösterilir. Bu hafta kullanacağımız sensör,
sıvı seviye sensörüdür. Bu sensör ile çocuklarımızın
1. atölye saatinde ürettikleri bardakların
içerisindeki su miktarını ölçen projeyi
gerçekleştirmek için gerekli bağlantılar
yapılır.
Atölyemizin ikinci ayının ikinci
haftasında sıvı seviye sensörü ve servo motor
kullanılarak “Yağmurda Kapanan Pencere”
projesinin bağlantıları gerçekleştirilir. Bu
sırada servo motorun çalışma ve bağlantı
prensibi çocuklarımıza öğretilir.
3. HAFTA 4. HAFTA
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
Atölyemizin ikinci ayının üçüncü
haftasında çocuklarımız gaz sensörünü ve
buzzerı kullanarak bir gaz dedektörü devresi
kurar. Bu kurduğu devre ile metan gazlarının
farkına varırlar. Öncelikle programsız
olarak elektronik devresi üzerinden gazın
varlığı ve yokluğunu algılatıp buzzerdan
uyarı sinyali verdirirler daha sonra Arduino
devre kartını da dahil
ettirerek gazın miktarını
da belirlemek için
3. atölye saatine
geçerler.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
Atölyemizin bu haftasında öğrencimize
farklı sensörler ve elektronik bileşenler
sunulur bu sayede yaratıcılığı doğrultusunda
özgün proje geliştirme hakkı tanınmış olur.
Bu çalışma ile çocuklarımıza aynı zamanda
atölye dışı saatlerde de bireysel olarak
üretme becerisinin kapıları açılacaktır.
ATÖLYEMİZDE 400 PARÇA
ELEKTRONİK BİLEŞEN
BULUNDUĞUNU
BİLİYOR MUYDUNUZ?

3.
ATÖLYE
ALGORİTMA GELİŞTİRME ve
KODLAMA
PROGRAMLAMA ORTAMIMIZI TANIYALIM
mBLOCK UYGULAMASI
DEĞİŞKEN VE SABİT KAVRAMI NEDİR ?
Kodlamanın temel unsurları olan “değişken” ve “sabit” kavramları
bu atölye ayında öğretilir. Bu sayede öğrencilerimiz veri türlerini ve
kullanacakları verilerin sabit mi, değişken mi olduklarına kendileri karar
verebilirler. Bu iki kavram programlama için çok önemli bir yer tutmaktadır
ve erken yaşta bu kavramların mantığının oturması çocuklarımıza yazılım
bilincinin ve bu alanda çalışma yapmasının önünü açmaktadır.
KOŞUL İFADELERİ NEDİR ?
Aslında günlük hayatta çok kullandığımız koşullar, programlamada da çok kullanılmaktadır. Var olan
duruma göre bir eylem yapılmasını sağlamak koşulların iyi öğrenilmesinden geçmektedir. Örneğin yağmur
yağınca pencereyi kapat koşulu ile program yağmurun yağmasını beklemektedir. Aksi takdirde pencereyi her
zaman açık bırakacaktır. Robot projelerinde özellikle otonom projelerde koşul ifadeleri çok fazla kullanır.

3.
ATÖLYE
ALGORİTMA GELİŞTİRME ve
KODLAMA
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin ikinci aynın birinci
haftasında çocuklarımıza değişken ve sabit
kavramı öğretilir. Sensörlerden gelen
bilginin duruma göre değiştiği vurgulanır.
Ve bardaktaki su miktarını ölçme projesinde
sensörden gelen bilgiye göre mBlock ta sanal
bir bardak oluşturur ve onun dolma, boşalma
animasyonunu programlama komutlarını
kullanarak gerçekleştirir. Bu sayede arduino
bilgisayar arasında ki haberleşme mantığınıda
öğrenmiş olur.
Atölyemizde bu hafta servo motor
kontrol komutları öğrenilir. Servo motor
açısal bir motor olduğu için açılar konusunda
da bilinç altı öğrenme sağlanmış olur. Sıvı
seviye sensöründen aldığı bilgiye göre motorun
çalışmasını kontrol eder. Bu sayede
programlama dillerindeki koşul ifadelerinin
mantığını ve kullanım şekillerini de kavramış
olur.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
3. HAFTA 4. HAFTA
Atölyemizin bu haftasında çocuklarımız
geçen hafta öğrendikleri koşul ifadesinde
bir adım ileri giderek iç içe koşul ifadeleri
mantığını öğrenirler. Öğrendikleri iç içe
koşul ifadelerini kullanarak gaz miktarının
çokluğuna göre farklı tonlamalarda çalan
buzzer kodunu oluştururlar.
EK KAZANIM : Bu projede çocuklarımız
matematik dersindeki büyük küçük ifadeleri
ve bunların kullanımını kavrar.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
Atölyemizin ikinci aynın dördüncü
haftasında öğrencimiz tasarladığı özgün
projesinin kod bloklarını oluşturur. Bu
atölye saatimizde aynı işi yapan kodun bir
çok farklı şekilde
oluşturabileceğini
öğrenir. Danışmanlarımız
bu konuda çocuklarımıza
destek olarak
en iyi kodun hatasız ve
en kısa kod olduğunu
kavratır.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.

09.04.2022
16.04.2022
07.05.2022
14.05.2022
3
.AY

.
ATÖLYE
TASARIM ve
ÜRETİM
KULLANILACAK MATERYALLERİMİZİ TANIYALIM
AHŞAP İŞLEME SETİ
Ahşap Tasarım Seti;
Çocukların el becerilerini geliştirmeyi, üretim yapmalarını
sağlamayı ve kapasitelerini arttırmayı amaçlar. Çocuklar
hayal ettikleri ahşap ürünleri testere, zımpara torna ve
matkap kullanarak istedikleri gibi şekillendirebilirler.
Çocuklar ahşap şekillendirme seti ile hayal ettikleri ne varsa gerçeğe dönüştürüyorlar. Hayal gücüyle
üretiyor, ürettikçe gelişiyorlar. 10 parmaklarını da etkili kullanarak çalışmayı öğreniyorlar. El-göz-beyin
koordinasyonlarını güçlendiriyorlar.
Wooder Torna Modülü ile kendi ekseni etrafında dönen ahşap iş parçasına,
doğrusal hareket eden kesici takım yardımı ile istenilen şekil verilir.
Bu süreç sırasında kullanıcı ince ve kaba motor gelişimini destekleyici çalışmalar
yapabilir.
Zımparalı Testere Modülü ile testere kesici ucunun dikey
eksende hareket ederek, temas ettiği ahşap parçaya istenilen şekil verilir.
Dahili Zımpara ile de parçanın pürüzlü yüzeyleri işlenip pürüzsüz hale getirilir.
İşlemler sırasında kullanıcı; 10 parmağını da aktif bir şekilde kullanarak,
el-göz ve beyin koordinasyonunu güçlendirici çalışmalar yapabilir.
bulur.
Wooder Matkap Modülü ile 4 mm kalınlığındaki kontraplak malzemeye,
3.0 mm çapında delik açarak, proje çalışmaları sırasında pratik çözümler için
kullanabilirsiniz. Bu süreç sırasında kullanıcı el becerilerini geliştirebilme imkanı
TESTERE XL Modülü ile testere kesici ucunun dikey eksende hareket
ederek, temas ettiği ahşap iş parçasına istenilen şekil verilir. Modül ile 240 mm
uzunluğunda ahşap konrtaplak malzemeyi keserek daha büyük ebatlı projelerinizi
hayata geçirebilirsiniz.

.
ATÖLYE
TASARIM ve
ÜRETİM
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin üçüncü ayının birinci
haftası çocuklarımız 3mm ahşap üzerine
kurşun kalem ile çizdikleri proje kaplamalarının
kesim ve işleme basamaklarını gerçekleştirirler.
Bu hafta içerisinde yapacakları
akıllı ev modelinin ana hatları oluşturulur.
Bu ürün öğrencimiz tarafından üretilmiştir.
Atölyemizin ikinci haftasında çocuklarımız
ahşap işleme makinalarını kullanarak
akıllı evlerine yerleştirecekleri 16X2 LCD
ekranın sabitlenebileceği bir tasarım oluşturup
bunu elde ederler. Elde edilen bu tasarım
içerisine vida somun kullanarak LCD ekran
montajı yapılır ve yapılan bu çalışma akıllı
eve sabitlenir. Bu sayede ev içerisinde ki
işlemler bu LCD ekrandan görüntülenebilir
hale gelmektedir.
3. HAFTA 4. HAFTA
Atölyemizin bu haftasında çocuklarımızla
akıllı ev projemiz içerisine yerleştireceğimiz
çiçeğimizin otomatik olarak sulanacağı
bir otonom saksı projesinin ön hazırlığı
yapılacaktır. Ahşap ev modeli üzerinde proje
malzemelerinin sabitleneceği yerler belirlenir
ve buna göre kullanılması gereken
malzemeler kesilir ve işlenir.
Bu ürün öğrencimiz tarafından üretilmiştir.
Atölyemizin dördüncü haftasında
yaratıcı tasarım çalışması yapılır. Bu saat
içerisinde öğrencilerimiz grup olarak veya
bireysel fikirler geliştirirek bunları ellerindeki
malzemeleri kullanarak hayata geçirirler.
Bu hafta içerisinde kendilerine kullanılmak
üzere 20 cm X 20 cm 3 mm ahşaplardan 4
adet verilir. Torna modülünde kullanılmak
üzerede 5 X 5 X 20 cm lik çubuklardan 5 adet
verilir.

2.
ATÖLYE
ELEKTRİK
ELEKTRONİK
KULLANILACAK MATERYALLERİMİZİ TANIYALIM
AKILLI EV SİSTEMLERİ
Röle nedir ?
Röle en basit tabiriyle otomatik bir anahtardır.
Örneğin bizler evlerimizde ışığı açmak için düğmeye basıyoruz.
Bu anahtarlar da elektrik sinyalleri ile aynı işi yapmış oluyor. Bu
şekilde akıllı ev projelerinde elektriğin açık ve kapalı olmasını
kontrol eden en önemli elektronik bileşen, röledir.
Dalgıç Su Motoru nedir ?
Su motorları bulunduğu yer bakımından 2’ye ayrılır. Birincisi
suyun dışında ikincisi ise suyun içindeki motorlardır. Bizim motorumuz içi
dolu bir su kabına koyularak çalışır. İçerisine aldığı suyu hortum vasıtası ile dışarı
gönderir. DC motor mantığı ile çalışır. Çocuklarımız bu proje ile aynı zamanda DC motorları
da öğrenmiş olacaklardır.
16X2 LCD Ekran 6V Dalgıç Su Motoru Toprak Nemi Algılama Sensörü Röle
16X2 LCD Ekran
4 Lü AA Kalem PİL

2.
ATÖLYE
ELEKTRİK
ELEKTRONİK
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizin üçüncü ayının birinci
haftasında LCD ekran bağlantıları öğretilir.
Bu LCD ekran ile sensörden gelen bilgiler
artık bilgisayarda değil ekranda okunabilecektir.
LCD ekran ile birlikte mesafe ölçmek
için HC-SR 04 Mesafe sensörü de devreye
bağlanır.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
Atölyemizin üçüncü ayının ikinci
haftasında topraktaki nem miktarı ölçülerek
ekrana yazdırılmak üzerine proje bağlantıları
gerçekleştirilir.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
3. HAFTA 4. HAFTA
Atölyemizde bu hafta dalgıç su
motoru bağlantısı ve röle bağlantısı yapılır.
Röle ile ilgili farklı projeler de danışmanlarımız
tarafından çocukların önünde yapılarak
aslında rölenin günlük hayattaki priz, lamba
gibi elektrikle çalışan malzemeleride kontrol
ettiği gösterilerek çocuğun bakış açısı genişletilir.
Su motorunun rölesiz kullanımı ve
röleli kullanımı ile
aradaki bağ oturtulur.
Projeye uygun pil
seçimi üzerinde
durulur.
Atölyemizin bu haftasında öğrencimize
farklı sensörler ve elektronik bileşenler
sunulur. Bu sayede yaratıcılığı doğrultusunda
özgün proje geliştirme hakkı tanınmış
olur. Bu çalışma ile çocuklarımıza aynı
zamanda atölye dışı saatlerde de bireysel
olarak üretme becerisinin kapıları açılacaktır.
ATÖLYEMİZDE 400 PARÇA
ELEKTRONİK BİLEŞEN
BULUNDUĞUNU
BİLİYOR MUYDUNUZ?

3.
ATÖLYE
ALGORİTMA GELİŞTİRME ve
KODLAMA
PROGRAMLAMA ORTAMIMIZI TANIYALIM
mBLOCK UYGULAMASI
EKLENTİ EKLEME
Programlamada kütüphane olarak ifade edilen özel yazılmış kod
bloklarının ve tanımlamaların projelere dahil edilmesi durumu mBlock’ta
eklenti olarak geçmektedir. Bu projede kullanacağımız I2C modüllü
LCD ekranları kullanırken eklenti eklemeyi öğreneceklerdir. Bu sayede
başka elektronik bileşenleri kullanırkende zorluk yaşamadan bu metodu
kullanabileceklerdir.
FONKSİYON TANIMLAMA
Programlamada bir işi yapacak kodları devamlı kullanılacak ise kodlar bir kere yazılarak fonksiyon
olarak tanımlanır ve daha sonra ismi ile çağıralarak kullanılır. mBlock ile bu özelliğide çocuklarımız bu ayki
atölye çalışmalarımızda öğreneceklerdir.

3.
ATÖLYE
ALGORİTMA GELİŞTİRME ve
KODLAMA
4 HAFTALIK ÇALIŞMA PLANI VE ÜRÜNLER
1. HAFTA 2. HAFTA
Atölyemizde bu hafta LCD ekranı
programlamayı ve yazı yazdırmayı öğrenir. 2
satır 16 sütundan oluşan LCD ekran üzerinde
satır ve sütunları kontrol etmeyi ve kayan
yazı uygulamaları geliştirmeyide öğrenir.
Bağladığımız mesafe sensöründen gelen
bilgiyi işleyip LCD ekranda yazdırır ve çevresindeki
nesnelerin boylarını ölçerek projesinde
denemeler yapar. Cetvel yardımı ile yaptığı
denemeleri kendi ekranındaki sonuçlarla
karşılaştırır.
Bu proje öğrencimiz tarafından yapılmıştır.
Bu hafta topraktaki nem miktarı
ölçülerek LCD ekrana yazdırılır ve otonom
saksı projesenin temelleri oluşturur. Atölyede
yer alan farklı saksılardan nem miktarı
değeri okutularak nem miktarına göre 6
farklı led nem çokluğuna göre organize
edilerek yakılır veya söndürülür. Bu sayede
en suya ihtiyaç duyan saksı öğrencilerimiz
tarafından belirlenir.
3. HAFTA 4. HAFTA
Bu hafta projemiz tam olarak
otonom saksıya çevrilir ve toprak nem sensörü,
röle, su motoru projeye bağlanarak
otonom saksı elde edilir. Programı yazılarak
çalışır hale getirilir. Çocuklara dağıtılacak
saksılar ile proje tamamlanarak evlere
gönderimi sağlanır. Akıllı ev maketlerinin
içerisine yerleştirilerek kullanılabilecek
halde saklanabilir.
Öğrencilerimiz burda hem
programlama becerilerini hem elektronik
malzeme bilgilerini kullanarak araba yarışı
oyunu tasarlayıp bunu dışarıdan bağladıkları
ve kendi yaptıkları oyun direksiyonu ile
kontrol ederler. Çocuklarımız için çok keyifli
geçen bir aktivite olmakla beraber potansiyometre
ve bunun değerlerine göre
programlama çok önemli bir öğrenim
kazanımı olarak kalmaktadır.

21.05.2022
28.05.2022
04.06.2022
11.06.2022
4
.AY

DRONE ATÖLYESİ
3 HAFTA SÜRECEK DRONE ATÖLYESİ
Drone Nedir?
Drone ya da İnsansız Hava Araçları (İHA),
günümüzde birçok farklı sektör tarafından
aktif şekilde kullanılıyor. Özellikle son yıllarda
popülerlik kazanmayı başaran drone’lar;
reklamcılıktan kargo taşımacılığına kadar
çeşitli görevler üstlenebiliyor. Her ne kadar
son yıllarda tanınmaya başlansa da drone
veya İnsansız Hava Araçları’nın mazisi
20.YY’ın başlarına dayanıyor.
Öncelikle savunma sanayiinde gözlem aracı olarak kullanılan drone’lar, 20.YY’da ulaşımın zor olduğu
bölgelerde analizler yapmak amacıyla tercih edilmişti. Askeri alanda kullanılmasıyla birlikte, büyük bir
kitlenin dikkatini çeken drone’lar; artık bireysel kullanımın dışında ticari amaçlı olarak da aktif şekilde
tercih ediliyor.
Önemi ve Faydası?
Atölye, teknoloji ile kendin yap (DIY) kültürünün birleşiminden oluşan ve dünyada hızla yayılan maker
hareketi temelinde altı yaş üzerindeki öğrencileri geleceğin büyüleyici uçan makinaları ile tanıştırır. Öğrenciler,
eğitici drone kitlerimiz sayesinde drone kullanım alanları, montajı, kodlaması, tasarımı, elektroniği,
parkuru ve ek bileşenleri gibi konularda uzmanlık seviyesinde bilgi sahibi olurlar.
“İstikbal göklerdedir.
Göklerini koruyamayan uluslar,
yarınlarından asla emin olamazlar.”