KOMPARO - EXAM testing, spol. s ro

ČO JE <strong>KOMPARO</strong> 

ČO SA NEDOZVIETE, 

AK SA NEZAPOJÍTE... 

AKÉ ZMENY ČAKAJÚ 

<strong>KOMPARO</strong> V BUDÚCNOSTI 

Pre školu je dobré mať 

úprimného priateľa 

Projekt <strong>KOMPARO</strong> sa úspešne 

blíži do finále svojho siedmeho 

školského roka. Stovky škôl už objavili 

jeho prednosti a pravidelne sa 

zúčastňujú na všetkých jeho súčastiach, 

či už ide o testovanie žiakov 

alebo dotazníkové prieskumy medzi 

žiakmi a ich rodičmi. Prečo to 

robia? Možno zistili, že je pre školu 

výhodné mať „úprimného priateľa”, 

ktorý im dokáže povedať 

pravdu do očí, nech už je akákoľvek, 

ktorý je ale zároveň maximálne 

profesionálny, diskrétny a nestranný. 

Nie sme inšpekciou, ktorá 

vás môže kritizovať. Nie sme vaším 

zriaďovateľom, ktorý vás môže 

finančne trestať či dokonca zrušiť. 

Nie sme súčasťou vedenia rezortu 

a nie sme ani „tajnou zbraňou” 

rodičov. Sme jednoducho nezávislí 

profesionáli, ktorým ide o kvalitu 

našich škôl. 

Nami ponúkané zrkadlo je dvojité: 

jednak zúčastneným školám 

ukazuje, čo už vedia (a čo ešte nevedia) 

ich žiaci, jednak sa školy dozvedajú, 

ako si s rovnakými testami 

poradili žiaci z iných zapojených 

škôl. Oba druhy informácií sú spravidla 

veľmi zaujímavé a užitočné 

pre ďalšie skvalitňovanie školy. Ako 

s nimi naložíte a či ich vôbec budete 

mať k dispozícii, závisí iba od vás. 

Vladimír Burjan 

TESTUJEME VEĽA ČI MÁLO? 

KTO ORGANIZUJE <strong>KOMPARO</strong> 

PENIAZE – VEČNÝ PROBLÉM 

PODROBNOSTI O TESTOVANÍ 

26. APRÍLA 2012 

UKÁŽKY TESTOVÝCH ÚLOH 

AKO SA PRIHLÁSIŤ 

<strong>KOMPARO</strong> 

<strong>KOMPARO</strong> 

POMOCNÍK DOBRÝCH ŠKÔL FEBRUÁR 2012 

Testujeme žiakov veľa či málo? 

Ak trochu sledujete dianie v zahraničnom 

školstve, možno 

vám neunikli množiace sa hlasy, 

ktoré (najmä v americkom prostredí) 

volajú po ukončení nezmyselnej 

„testománie” a po obmedzení používania 

testov v školách. Aj niektorí 

naši učitelia už začali poukazovať 

na tento „trend“ a nabádajú, aby 

sme podľa amerického vzoru obmedzili 

testovanie aj u nás, preto- 

že je údajne neužitočné, ba dokonca 

škodlivé. 

Takéto (neopodstatnené) reakcie 

svedčia o neznalosti situácie 

v USA. Predovšetkým: v USA sa 

školské testy využívajú možno desaťkrát 

častejšie a intenzívnejšie 

ako u nás a skutočne sú tam dlhodobo 

“nadužívané“ a občas aj zneužívané. 

Odborníci z mnohých európskych 

krajín to videli a konšta- 

Najbližšie testovanie už 26. apríla 2012! 

<strong>KOMPARO</strong> pokračuje testovaním žiakov 4., 6. a 8. ročníka 

ZŠ a prímy a tercie OG, ktoré sa uskutoční 26. apríla 2012. 

Všetky podrobnosti sa dozviete na ďalších stranách. 

Ak sa chcete zúčastniť, prihláste sa do 21. marca 2012!

2 <strong>KOMPARO</strong> – pomocník dobrých škôl www.komparo.sk 

tovali už dávno, jediný, kto to akosi 

nevidel (či nechcel vidieť), boli 

samotní Američania. Zdá sa však, 

že už aj v samotných USA pomaly 

dochádza k zmene myslenia a že 

aj oni sami si začínajú uvedomovať, 

že nadmerné používanie testov 

(ale aj čohokoľvek iného) môže 

byť kontraproduktívne. Z toho však 

nič nevyplýva pre slovenský školský 

systém. Snáď len toľko, že by nebolo 

rozumné zopakovať americkú 

chybu. To nám však zatiaľ ani 

v najmenšom nehrozí. Ak by sme 

si predstavili imaginárnu stupnicu, 

na ktorej by hodnota 0 znamenala 

„žiadne používanie testov“ a hod- 

nota 10 by znamenala „maximálne 

možné nadužívanie testov“, potom 

USA sa dlhodobo (celé desaťročia) 

pohybovali niekde na úrovni 8 – 

9. A teraz im (konečne) dochádza, 

že by bolo vhodné ubrať a klesnúť 

niekam na optimálnu úroveň 5 – 6. 

Slovenské školstvo sa frekvenciou 

používania testov dlhodobo pohybuje 

na tejto imaginárnej stupnici 

niekde na úrovni 3 – 4. Priblížiť sa 

k optimu by teda pre nás znamenalo 

mierne pridať a nie uberať s odvolaním 

sa na kroky Američanov. 

Situácia v našom školstve je jednoducho 

dramaticky odlišná od tej 

v americkom a mechanicky prená- 

Čo je <strong>KOMPARO</strong> a ako slúži školám? 

Stručne (a trochu príliš učene) 

by sme mohli povedať, že 

<strong>KOMPARO</strong> je systém periodickej, 

nezávislej, externej eva luá cie škôl. 

Pozrime sa na túto „definíciu” bližšie, 

pekne slovo za slovom: 

<strong>KOMPARO</strong> – latinské sloveso 

com pare má niekoľko významov, 

okrem iného aj „navzájom porovnávať“. 

Bolo použité v názve projektu, 

pretože <strong>KOMPARO</strong> naozaj je 

o rôznych formách porovnávania. 

„systém” – <strong>KOMPARO</strong> nie je jednorazovou 

záležitosťou, ale premysleným 

priebežným systémom. 

„periodickej” – jednou z hlavných 

predností KOMPARA je, že testovania 

a dotazníkové prieskumy sa 

konajú opakovane v pravidelných 

časových intervaloch, čo umožňuje 

sledovať zmeny, vývoj a trendy. 

„nezávislej” – organizátor KOM 

PA RA (<strong>spol</strong>očnosť <strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong>) 

nie je v žiadnom vzťahu k zúčastneným 

školám ani k štátnym inštitúciám, 

ktoré zodpovedajú za kvalitu 

nášho vzdelávacieho systému. 

To umožňuje nastavovať školám zrkadlo 

celkom objektívne. 

„externej” – hodnotenie vzdelávacích 

výsledkov v tomto prípade 

nerobí škola sama, ale uskutočňuje 

ho externý subjekt. Ten nemá 

záujem na tom, aby výsledky jednotlivých 

škôl akokoľvek zlepšoval 

či zhoršoval. Je objektívnym, nestranným 

pozorovateľom. 

„evaluácie” – toto cudzie slovo 

sa do slovenčiny najčastejšie prekladá 

ako „vyhodnotenie, zhodnotenie, 

posúdenie”. A presne o to 

v KOMPARE ide. Jeho organizátori 

dodávajú školám bohaté súbory 

dát (rebríčky, tabuľky, grafy, štatistiky...), 

z ktorých možno vyčítať veľa 

o tom, ako sa jednotlivým školám 

darí napĺňať svoje ciele. 

Načo <strong>KOMPARO</strong>? 

Školy, ktoré chcú poskytovať kvalitné 

vzde lanie, potrebujú vhodné nástroje 

umožňujúce objek tívne posúdiť, 

do akej miery sa im to darí. 

Vo vyspelých krajinách preto už dlhé 

roky fungujú rôzne systémy externej 

evaluácie výsledkov vzdelávania. 

Tie poskytujú školám, rodičom 

i žiakom cennú spätnú väzbu 

šať ich názory, pohľady 

či trendy do 

našich podmienok 

nedáva zmysel. To 

samozrejme platí 

nielen o testoch, 

ale aj o čomkoľvek inom. Inšpirovať 

sa v zahraničí je prospešné, len 

netreba trpieť predsudkom, že to, 

čo sa robí u nás, je automaticky zlé, 

a to, čo sa robí v zahraničí, je automatický 

dobré. „Dobré” a „zlé” 

sú totiž relatívne pojmy viazané na 

konkrétny kontext. 

RNDr. Vladimír BURJAN 

riaditeľ <strong>spol</strong>očnosti <strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong> 

a sú dôležitým doplnkom internej 

evaluácie, ktorú si robia školy samotné. 

Na Slovensku takýto systém 

dlho chýbal. Keďže <strong>spol</strong>očnosť 

<strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong> má v oblasti testovania 

žiakov bohaté skúsenosti, rozhodla 

sa v roku 2005 takýto nezávislý 

evaluačný systém vytvoriť. 

Užitočné porovnania 

Ako už bolo povedané, KOMPA RO 

je o rôznych formách porovnávania: 

ӹ o porovnávaní skutočne dosiahnutej 

úrovne vedomostí žiakov 

školy s cieľmi, ktoré si škola stanovila, 

resp. ktoré stanovil štát, 

ӹ o porovnávaní úrovne vedomostí 

žiakov školy s úrovňou vedomostí 

žiakov z iných škôl, 

ӹ o porovnávaní úrovne vedomostí 

žiakov školy v rôznych bodoch 

vzdelávacej cesty (na začiatku štúdia, 

v jeho priebehu a v závere). 

Vďaka testom a dotazníkom KOM 

PA RO možno porovnávať aj

www.komparo.sk <strong>KOMPARO</strong> – pomocník dobrých škôl 3 

ӹ výsledky dosahované v jednotlivých 

paralelných triedach, resp. 

rôznymi učiteľmi, 

ӹ výsledky dosahované rôznymi 

metódami, 

ӹ výsledky externých testov s internou 

klasifikáciou žiakov a na základe 

toho upraviť („kalibrovať“) 

školský systém hodnotenia. 

Nástroje <strong>KOMPARO</strong> poskytujú 

ӹ školám objektívny doklad o kvalite, 

ktorý môžu verejne prezentovať. 

Ak sú výsledky dobré, zlepšujú 

imidž školy a prilákajú uchádzačov, 

ӹ učiteľom obraz o tom, ako zvládli 

žiaci jednotlivé učivá, kde sú výsledky 

ich žiakov lepšie, resp. horšie 

ako výsledky žiakov iných škôl, 

ӹ vedeniu školy podklad na hodnotenie 

dopadov a efektov rôznych 

zmien a opatrení. 

Ako prebieha evaluácia? 

<strong>KOMPARO</strong> pozostáva počas šk. roka 

z piatich samostatných modulov. 

Štyri z nich predstavujú testovanie 

žiakov v kľúčových bodoch 

vzdelávacej dráhy: na vstupe, po- 

Čo sa školy o sebe dozvedia? 

Každá zúčastnená škola dostáva 

podrobnú správu o výsledkoch 

každého testovania, resp. dotazníkového 

prieskumu. Okrem materiálu 

s celoslovenskými výsledkami 

dostáva škola aj svoj vlastný individualizovaný 

materiál, ktorý je 

akýmsi jej podrobným „vysvedčením”. 

Výsledky sú prezentované na 

úrovni jednotlivých žiakov, na úrovni 

tried a na úrovni škôl. 

Pre každý testovaný subjekt (žiak / 

trieda / škola) je v správe uvedený: 

ӹ počet bodov (priemer) získaný 

v jednotlivých ob lastiach, 

ӹ percentuálna úspešnosť, 

ӹ porovnanie výsledkov s ostatný- 

mi testovanými subjektmi (použitím 

percentilu), 

ӹ porovnanie v rámci subjektov 

s rovnakou úrovňou všeobecných 

študijných predpokladov, 

ӹ prehľad tematických celkov (častí 

učiva), ktoré zvládol žiak / trieda 

/ škola lepšie, resp. horšie ako 

ostatní. 

Súčasťou výslednej správy sú aj štatistické 

údaje o použitých testoch. 

Kto všetko sa dozvie 

výsledky? 

Organizátori projektu <strong>KOMPARO</strong> zaručujú 

všetkým zúčastneným školám, 

triedam i žiakom diskrétnosť. 

Verejne dostupné sú iba nasledu- 

čas štúdia a na výstupe z jednotlivých 

stupňov vzdelávania. Jeden 

modul je venovaný prieskumu názorov 

žiakov, rodičov a učiteľov na 

obsah vzdelávania, formy a metódy 

vyučovania, klímu školy... 

O tom, aké moduly budú, resp. 

boli súčasťou KOMPARA v tomto 

školskom roku, si môžete urobiť 

predstavu na základe tabuľky na 

strane 4. 

Súčasťou väčšiny testov KOM PA 

RO sú aj otázky zamerané na všeobecné 

študijné predpoklady, ktoré 

umožňujú posúdiť, do akej miery 

využívajú jednotlivé školy intelektuálny 

potenciál svojich žiakov. 

Škola sa nemusí zúčastniť na 

všetkých moduloch počas roka, 

môže si vybrať iba niektoré podľa 

vlastných potrieb. Najväčší prínos 

z projektu však majú tie školy, 

ktoré sa zapoja do všetkých. Získajú 

tak možnosť porovnávať výstu py 

so vstupmi a sledovať vývoj v čase. 

júce informácie: abe- 

? cedný zoznam zúčastnených 

škôl a abecedné 

zoznamy (nie rebríčky!) 

25 % najúspešnejších škôl 

v každej testovanej oblasti. Zverejnenie 

týchto údajov pomáha školám 

zvyšovať ich prestíž a prilákať 

viac uchádzačov. Pokiaľ škola nedá 

organizátorom súhlas, žiadne ďalšie 

výsledky nebudú odtajnené ani 

poskytnuté tretej osobe (ani ostatným 

zúčastneným školám). Vo výsledkových 

správach sú uvádzané 

iba kódy škôl. Na základe znalosti 

vlastného kódu môže každá škola 

porovnať svoje výsledky s inými 

školami, nedozvie sa však výsledky 

inej konkrétnej školy. 

? 

? ? ?


<strong>KOMPARO</strong> v školskom roku 2011/12 

Modul Termín Ročník Nástroje Obsah Poznámka 

ZŠT5 08. 11. 2011 5. ZŠ Testy 

ZŠT9 08. 11. 2011 9. ZŠ a kvarta Testy 

ZŠDZU marec 2012 

II. stupeň ZŠ 

+ SŠ 

Organizátori KOMPARA sa snažia 

postupne zdokonaľovať 

meracie nástroje (testy a dotazníky), 

správy s výsledkami, ako aj samotnú 

organizáciu projektu. Tento 

školský rok preto opäť priniesol viacero 

noviniek: 

ӹ Do KOMPARA sa môžu zapájať aj 

osemročné gymnáziá. Testy pre 

šiestakov budú môcť písať aj primáni, 

testy pre ôsmakov terciáni 

a testy pre deviatakov kvartáni. 

ӹ Namiesto piatakov na začiatku 

školského roka budeme odteraz 

testovať štvrtákov na konci školského 

roka. 

ӹ Testovanie ôsmakov sa od budúceho 

školského roka presunie 

z mája na november. V tomto 

školskom roku budú ôsmaci tes- 

Dotazníky 

ZŠT4 26. 04. 2012 4. ZŠ Testy 

ZŠT6 26. 04. 2012 6. ZŠ a príma Testy 

ZŠT8 26. 04. 2012 8. ZŠ a tercia Testy 

Sj, M, VŠP, vlastiveda, 

prírodoveda 

Sj, M 

(ako v Testovaní 9) 

Dotazníky pre žiakov a 

učiteľov 

Prírodovedný blok 

(M + prírodoveda), 

<strong>spol</strong>očenskovedný 

blok (Sj + vlastiveda), 

VŠP 


(vrátane M), <strong>spol</strong>očenskovedný 

blok (vrátane 

Sj), VŠP 


(vrátane M), <strong>spol</strong>očenskovedný 

blok (vrátane 

Sj), VŠP 

tovaní v máji poslednýkrát. 

ӹ V 4. ročníku sa rozširuje okruh 

testovaných oblastí: k slovenskému 

jazyku, matematike a všeobecným 

študijným predpokladom 

pribudne vlastiveda a prírodoveda. 

Analogická zmena 

sa týka aj žiakov 6. a 8. ročníka: 

v testoch pribudnú otázky z bloku 

<strong>spol</strong>očenskovedných a prírodovedných 

predmetov. Testy pre 

deviatakov budú aj naďalej pokrývať 

iba slovenčinu a matematiku, 

aby bola zachovaná ich maximálna 

podobnosť s testami oficiálneho 

Testovania 9. 

ӹ V štvrtom a šiestom ročníku sa 

rušia odpo veďové hárky – žiaci 

budú svoje odpovede vyznačovať 

a písať priamo do testov. 

Vstupné testovanie na začiatku 

II. stupňa ZŠ. 

Výstupné testovanie na konci ZŠ 

+ generálka na Testovanie 9. 

<strong>KOMPARO</strong> prechádza významnými zmenami 

Prieskum názorov žiakov a uči teľov 

na obsah vzdelávania, formy a metódy 

vyučovania, klímu školy... 

Testovanie na výstupe z I. stupňa ZŠ 

a na vstupe na II. stupeň ZŠ 

Priebežné testovanie. Možno ho použiť 

namiesto koncoročných testov. 

Priebežné testovanie a prvá príprava 

na Testovanie 9. Možno ho po užiť 

namiesto koncoročných testov. 

Bude to pohodlnejšie nielen pre 

nich, ale aj pre učiteľov – zjednoduší 

sa tým rozdávanie a zbieranie 

dokumentov pri administrácii. 

Ôsmaci a deviataci budú naďalej 

vyznačovať odpovede do osobitných 

odpoveďových hárkov, aby 

si takýto postup nacvičili pred 

Testovaním 9. 

ӹ Vďaka zrušeniu odpoveďových 

hárkov (pre žiakov 4. a 6. ročníka) 

sme mohli pristúpiť k rozšíreniu 

spektra používaných otázok 

a úloh o ďalšie zaujímavé typy. 

Niektoré z nich nájdete medzi 

ukážkami na str. 12 – 13. 

ӹ Po vlaňajšom úspešnom odskúšaní 

sú opäť súčasťou KOMPARA 

aj dotazníky. V tomto šk. roku budeme 

spovedať žiakov a učiteľov.


Časový harmonogram testovania štvrtákov, 

šiestakov (primánov) a ôsmakov (terciánov) 

Dátum Činnosť 

24. 02. Organizátori zaslali školám úvodné informácie. 

21. 03. Termín, dokedy sa môžu školy prihlásiť do testovania a uhradiť účastnícky poplatok. 

23. – 24. 04. Kuriéri doručia do škôl balíky s testami a všetkými potrebnými materiálmi. 

26. 04. Administrácia (zadanie) testov na školách. 

27. 04. Školy odošlú organizátorom vyplnené testy, resp. odpoveďové hárky na spracovanie. 

30. 05. Školy si budú môcť stiahnuť základné výsledky zo stránky www.exam.sk. 

22. 06. Organizátori odošlú školám materiály s podrobnými výsledkami. 

Žiaľ, dobré veci nebývajú zadarmo... 

Projekt <strong>KOMPARO</strong> sa (aj pre zachovanie 

jeho nezávislosti) realizuje 

bez finančných prostriedkov 

od štátu. Všetky náklady hradia zúčastnené 

školy. Väčšina pritom využíva 

prostriedky získané z asignácie 

dane (2 %), od rady rodičov, od 

sponzorov a pod. 

Poplatok za účasť školy na ľubovoľnom 

testovacom module (ZŠT4, 

ZŠT6, ZŠT8) je 4,90 € (s DPH) za 

každého prihláseného žiaka. Minimálna 

výška účastníckeho poplatku 

za každý modul je 49,00 €. Teda 

aj keď škola prihlási menej ako 

10 žiakov do jedného testovacieho 

modulu, poplatok je 49,00 €. 

Upozornenie: 

V prípade testov <strong>KOMPARO</strong> mnohé 

školy riešia finan čnú otázku tak, 

že peniaze na testovanie vyzbierajú 

priamo od žiakov (resp. od ich rodičov). 

Takýto postup má možno isté 

opodstatnenie v prípade testov 

pre deviatakov, menej už pri testovaní 

žiakov nižších ročníkov. To však 

nevylučuje možnosť, že škola uhradí 

účastnícky poplatok z prostriedkov, 

ktoré od rodičov vyzbierala na 

začiatku školského roka.) 

Školy, ktoré využili našu tohtoročnú 

ponuku a objednali si v septembri 

balík „<strong>KOMPARO</strong> KOMPLET”, majú 

otestovanie všetkých žiakov príslušných 

ročníkov zahrnutý v tomto 

balíku a nemusia už nič priplácať. 

Poplatok je možné uhradiť niektorým 

z nasledujúcich spôsobov: 

• priloženým poštovým peňažným 

poukazom U, 

• bankovým prevodom na účet 

organizátora, 

• v hotovosti v sídle <strong>spol</strong>očnosti 

<strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong>. 

Ak požadujete vystavenie daňového 

dokladu (faktúry), musíte oň požiadať 

pred uskutočnením platby. 

Žiadosť (email, fax, list) musí obsahovať 

presné fakturačné údaje 

platcu. 

Pri úhrade použite nasledujúce 

údaje: 

Číslo účtu príjemcu: 2627833013 / 

1100 (TABA) 

Majiteľ účtu: <strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong>, <strong>spol</strong>. 

s r. o., Vranovská 6, 851 02 Bratislava 

Konštantný symbol: 0308 (platba 

za služby) 

Variabilný symbol: je uvedený na 

priloženom poštovom peňažnom 

poukaze. (Je to 8ciferné číslo, na 

začiatku ktorého sú čislice 100 a za 

nimi nasleduje päťmiestny kód vašej 

školy.) 

Upozornenie: 

variabilný symbol musíte bezpodmienečne 

uviesť (pri ktoromkoľvek 

spôsobe úhrady), nakoľko iba prostredníctvom 

neho vieme identifikovať 

platcu.


Chcete sa zapojiť do KOMPARA? Je to jednoduché! 

1. Poverte niektorého člena vedenia 

alebo učiteľa vykonávaním 

funk cie školského koordinátora 

projektu KOM PA RO. Ten by 

si mal čo najskôr prečítať dokument 

Pokyny pre školského koordinátora, 

ktorý ste dostali <strong>spol</strong>u 

s týmto materiálom. 

2. Informujte o projekte pedagogický 

zbor. 

3. Prihláste vašu školu. Prihlasovanie 

prebieha elektronickou formou. 

Vyplňte formulár na internetovej 

stránke www.exam.sk 

v sekcii Učitelia / <strong>KOMPARO</strong> / 

Zóna pre koordinátorov. Odkaz 

na formulár nájdete aj priamo 

na hlavnej stránke. Uzávierka 

prihlášok je v stredu 21. marca 

2012 o 16.00 hod. 

4. Do stredy 21. 03. 2012 uhraďte 

účastnícky poplatok. 

5. Ďalej postupujte podľa priloženého 

dokumentu Pokyny pre 

školského koordinátora. 

6. Na akékoľvek otázky týkajúce 

sa projektu <strong>KOMPARO</strong> radi od- 

Kto organizuje <strong>KOMPARO</strong>? 

Organizátorom pro jektu KOM PA 

RO je <strong>spol</strong>očnosť <strong>EXAM</strong> tes ting. 

Zúročuje v ňom svoje 17ročné 

skú se nosti s tes tovaním žiakov, 

ktoré nadobudla a preukázala pri 

úspešnom realizovaní mnohých 

veľkých projektov v oblasti merania 

výsledkov vzdelávania. 

Možno si kladiete otázku, prečo 

takéto testovanie organizuje súkromná 

<strong>spol</strong>očnosť a nie štátne rezortné 

organizácie. Rovnako namieste 

by však bola otázka, prečo 

by v našom školstve mal všetko 

zabezpečovať iba štát. Najmä 

keď skúsenosť opakovane ukazuje, 

že mnohé činnosti (v školstve 

aj mimo neho) robí štát horšie 

a drahšie ako neštátne subjekty. 

Po personálnej, odbornej aj technickej 

stránke je <strong>spol</strong>očnosť <strong>EXAM</strong> 

<strong>testing</strong> na takúto činnosť dokonale 

vybavená. A oproti štátnym rezortným 

inštitúciám má jednu 

veľkú výhodu – je nezávislá. Nie 

je prepojená na vedenie rezortu, 

ani na autorov kurikulárnych dokumentov, 

ani na autorov učebníc, 

ani na nikoho, kto zodpovedá za 

stav nášho školstva a kvalitu vzdelávania. 

Ak náhodou pochybujete, či súkromná 

<strong>spol</strong>očnosť vôbec smie takýto 

projekt organizovať, chceme 

vás ubezpečiť, že aj po právnej 

stránke je všetko v poriadku. Spoločnosť 

<strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong> má na tento 

typ činnosti riadne oprávnenie 

a žiadny zákon takúto činnosť súkromným 

subjektom nezakazuje. 

Za kvalitu vy učovania zodpovedajú 

riaditelia škôl a medzi ich právomoci 

(ba dokonca povinnosti!) 

patrí aj interná evaluácia školy 

a sledovanie úrovne poskytovaného 

vzdelávania. Žiadny predpis 

im pritom nezakazuje využívať 

na tieto účely služby súkromných 

subjektov. Stačí teda <strong>KOMPARO</strong> 

prezentovať ako vhodný evaluač- 

povieme elektronickou poštou 

na adrese komparo@exam.sk, 

prípadne telefonicky na čísle 

02 / 63 81 26 89 

Mgr. Alena Bastlová 

RNDr. Roman Farnbauer 

ný nástroj pre 

riaditeľa školy, 

ktorý mu pomáha 

posudzovať 

prácu svojich učiteľov a vyhodnocovať 

celkovú kvalitu poskytovaného 

vzdelávania. 

Spoločnosť <strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong> pôsobí 

v slovenskom školstve už od roku 

1994 a je dlhodobo lídrom v oblasti 

merania výsledkov vzdelávania. 

Úspešne pripravila a uskutočnila 

celý rad veľkých testovaní žiakov, 

z ktorých najznámejšie sú pilotné 

testovania MONITOR, ktoré 

v rokoch 1999 – 2004 realizovala 

pre ŠPÚ. Každoročne dodáva testy 

na prijímacie skúšky viacerým 

stredným a vysokým školám. Viac 

informácií môžete získať na stránke 

www.exam.sk.


Podrobnosti o testovaní štvrtákov, 

ktoré sa uskutoční 26. apríla 2012 

Testovanie štvrtákov je z hľadiska 

cieľov KOMPARA veľmi dôležité, 

nakoľko vytvára možnosť neskoršieho 

porovnávania výsledkov žiakov 

s ich východiskovou pozíciou. 

Ďalej uvádzame podrobnú špecifikáciu 

nadchádzajúceho testovania 

štvrtákov: 

Testované oblasti 

Testovanie sa zameria na päť oblastí: 

slovenský jazyk a literatúra, matematika, 

vlastiveda, prírodoveda 

a všeobecné študijné predpoklady. 

Testované učivo 

Otázky zo slovenského jazyka a literatúry, 

matematiky, vlastivedy 

a prírodovedy budú vychádzať 

z platných kurikulárnych dokumentov 

(ŠVP) pre ISCED1. 

Otázky zamerané na všeobecné 

študijné predpoklady budú testovať 

také schopnosti a zručnosti, 

ktoré sú považované za dôležité 

z hľadiska školskej úspešnosti. Podobné 

typy otázok sú bežne používané 

aj v zahraničných testoch. 

Prvá časť otázok bude zameraná 

najmä na slovnú zásobu a čítanie 

s porozumením. Druhá časť otázok 

Podmienky účasti na testovaní štvrtákov 

Do testovania štvrtákov sa môže 

zapojiť každá základná škola s vyučovacím 

jazykom slovenským. 

Podmienkou je vyplnenie online 

prihlášky v stanovenom termíne, 

uhradenie účastníckeho poplatku 

(viď str. 9) a dodržanie všetkých 

pokynov, aby bola zaručená objektívnosť 

výsledkov testovania. 

Účasť na testovaní je pre školy 

dobrovoľná, rozhoduje o nej ve- 

bude zameraná na analytické myslenie, 

logické myslenie a prácu s dátami. 

Počet a skladba testov 

Každý žiak bude písať dva testy 

(s prestávkou). 

Prvý test bude obsahovať otázky 

z matematiky a prírodovedy 

a prvú časť otázok testujúcich všeobecné 

študijné pred poklady. 

Druhý test bude obsahovať 

otázky zo slovenského jazyka a litera 

túry a vlastivedy a druhú časť otázok 

testujúcich všeobecné štu dijné 

pred poklady. 

Testy budú dodané v dvoch formách 

A, B. Tie sa budú od seba líšiť 

poradím otázok a ponúknutých 

možností. 

Typ otázok 

V testoch budú použité dva základné 

typy otázok (v rôznych obmenách): 

1) uzavreté otázky s výberom odpovede 

(žiak má spomedzi niekoľkých 

ponúknutých odpovedí vyznačiť 

tie, ktoré považuje za správne), 

2) krátke otvorené otázky (žiak píše 

odpoveď vlastnými slovami). 

denie školy. 

Aby bola zabezpečená dostatočná 

spoľahlivosť výsledkov na 

úrovni tried, musia školy prihlasovať 

kompletné triedy 4. ročníka. 

V každej prihlásenej triede 

musia testy písať všetci žiaci. 

Ak testovanie absolvuje menej 

ako 75 % žiakov triedy (pre absenciu 

v deň testovania), nebude príslušná 

trieda uvádzaná v oficiál- 

4 

Čas na vypracovanie testov 

Na vypracovanie každého testu budú 

mať žiaci 45 minút čistého času. 

Pomôcky 

Predpísané (nutné): písacie potreby, 

rysovacie potreby. 

Zakázané: kalkulačky, Pravidlá slovenského 

pravopisu, učebnice, 

slov níky, tabuľky so vzorcami, zošity, 

mobilné telefóny... 

Spôsob vyznačovania odpovedí 

Žiaci budú svoje odpovede písať 

resp. vyznačovať priamo do testov 

ceruzkou, ktorú dostanú od organnizátorov. 

(Toto je zmena oproti minulosti.) 

Spôsob identifikácie žiakov 

Žiaci sa budú identifikovať samolepiacimi 

štítkami s čiarovými kódmi, 

ktoré dostanú od organizátorov. Vo 

zverejnených výsledkoch testovania 

budú uvedené iba kódy žiakov 

a kódy škôl. Organizátori tak neprídu 

s menami žiakov do styku. (Hoci 

je takýto postup pre školy menej 

pohodlný, je nutný vzhľadom na 

Zákon o ochrane osobných údajov.) 

nych rebríčkoch tried. (Škola sa 

však výsledky triedy dozvie.) 

Obdobne platí, že ak sa na testovaní 

zúčastní menej ako 50 % 

celkového počtu žiakov 4. ročníka 

na škole, nebude škola uvádzaná 

v celoslovenských rebríčkoch škôl. 

(Škola sa však výsledky svojich žiakov 

a tried dozvie.)


Podrobnosti o testovaní šiestakov (primánov), 


Testovanie šiestakov je z hľadiska 

cieľov KOMPARA veľmi dôležité, 

nakoľko vytvára možnosť neskoršieho 

porovnávania výsledkov žiakov 

s ich východiskovou pozíciou. 

Zároveň ide o priebežné testovanie 

a možno ho tiež použiť namiesto 

koncoročných testov. Ďalej uvádzame 

podrobnú špecifikáciu nadchádzajúceho 

testovania šiestakov: 


Testovanie sa zameria na tieto oblasti: 

prírodovedný blok (M, F, Ch, 

B, Gfyzická), <strong>spol</strong>očenskovedný 

blok (Sj, De, On, Ghospodárska) 



Otázky z vyučovacích predmetov budú 

vychádzať z učebníc pre reformný 

šiesty ročník. 






typy otázok sú bežne používané 

aj v zahraničných testoch. 



Podmienky účasti na testovaní šiestakov (primánov) 

Do testovania šiestakov (primánov) 

sa môže zapojiť každá základná 

škola alebo 8ročné gymnázium 

s vyučovacím jazykom 

slovenským. Podmienkou je vyplnenie 

online prihlášky v stanovenom 

termíne, uhradenie účastníckeho 

poplatku (viď str. 9) a dodržanie 

všetkých pokynov, aby bola 

zaručená objektívnosť výsledkov 

testovania. Účasť na testovaní je 








z prírodovedného bloku a prvú 

časť otázok testujúcich všeobecné 



otázky zo <strong>spol</strong>očenskovedného bloku 

a druhú časť otázok testujúcich 

všeobecné štu dijné pred poklady. 




možností. 

Typ otázok 


typy otázok (v rôznych obmenách): 


(žiak má spomedzi niekoľkých 


tie, ktoré považuje za správne), 

2) krátke otvorené otázky (žiak píše 

odpoveď vlastnými slovami). 

pre školy dobrovoľná, rozhoduje 

o nej vedenie školy. 




kompletné triedy 6. ročníka 

(prímy). V každej prihlásenej 

triede musia testy písať všetci 

žiaci. 

Ak testovanie absolvuje menej 

ako 75 % žiakov triedy (pre absen- 

6 




Pomôcky 


rysovacie potreby. 

Zakázané: kalkulačky, Pravidlá slovenského 

pravopisu, učebnice, 

slov níky, tabuľky so vzorcami, zošity, 

mobilné telefóny... 


Žiaci budú svoje odpovede písať 

resp. vyznačovať priamo do testov 

ceruzkou, ktorú dostanú od organizátorov. 

(Toto je zmena oproti minulosti.) 












ciu v deň testovania), nebude príslušná 

trieda uvádzaná v oficiálnych 

rebríčkoch tried. (Škola sa 

však výsledky triedy dozvie.) 




(prímy) na škole, nebude škola 

uvádzaná v celoslovenských rebríčkoch 

škôl. (Škola sa však výsledky 

svojich žiakov a tried dozvie.)


Podrobnosti o testovaní ôsmakov (terciánov), 


Testovanie ôsmakov (terciánov) je 

je z hľadiska cieľov KOMPARA veľmi 

dôležité, nakoľko vytvára možnosť 

neskoršieho porovnávania výsledkov 

žiakov s ich východiskovou 

pozíciou. Zároveň ide o priebežné 

testovanie a možno ho tiež použiť 

namiesto koncoročných testov. Naviac 

testovanie ôsmakov môže byť 

pre nich prvou prípravou na oficiálne 

Testovanie 9. Ďalej uvádzame 

podrobnú špecifikáciu nadchádzajúceho 

testovania ôsmakov a terciánov: 


Testovanie sa zameria na tieto oblasti: 

prírodovedný blok (M, F, Ch, 

B, Gfyzická), <strong>spol</strong>očenskovedný 

blok (Sj, De, On, Ghospodárska) 



Otázky z vyučovacích predmetov budú 

vychádzať z učebníc pre reformný 

ôsmy ročník. 






typy otázok sú bežne pou- 

Podmienky účasti na testovaní ôsmakov (terciánov) 

Do testovania ôsmakov (terciánov) 

sa môže zapojiť každá základná 

škola alebo 8ročné gymnázium 

s vyučovacím jazykom 

slovenským. Podmienkou je vyplnenie 

online prihlášky v stanovenom 

termíne, uhradenie účastníckeho 

poplatku (viď str. 9) a dodržanie 

všetkých pokynov, aby bola 

zaručená objektívnosť výsledkov 

testovania. Účasť na testovaní je 

žívané aj v zahraničných testoch. 










z prírodovedného bloku a prvú 

časť otázok testujúcich všeobecné 



otázky zo <strong>spol</strong>očenskovedného bloku 

a druhú časť otázok testujúcich 

všeobecné štu dijné pred poklady. 




možností. 

Typ otázok 


typy otázok: 


(žiak má spomedzi štyroch 


jednu správnu), 

2) krátke otvorené otázky (žiak pí- 

pre školy dobrovoľná, rozhoduje 

o nej vedenie školy. 




kompletné triedy 8. ročníka 

(tercie). V každej prihlásenej 

triede musia testy písať všetci 

žiaci. 

Ak však testovanie absolvuje 

menej ako 75 % žiakov triedy, 

8 

še odpoveď vlastnými slovami). 




Pomôcky 


povolené (nie nutné): kalkulačky, 

rysovacie potreby, zakázané: 

Pravidlá slovenského pravopisu, 

učebnice, slovníky, tabuľky so 

vzorcami, zošity, mobily... 


Žiaci dostanú ku každému testu 

odpoveďový hárok, do ktorého budú 

tlačeným písmom vpisovať odpovede 

na otvorené otázky a krížikmi 

vyznačovať odpovede na uzavreté 

otázky. 












nebude príslušná trieda uvádzaná 

v oficiál nych rebríčkoch tried. 

(Škola sa však výsledky triedy dozvie.) 




(tercie) na škole, nebude škola 

uvádzaná v celoslovenských rebríčkoch 

škôl. (Škola sa však výsledky 

svojich žiakov a tried dozvie.)


Ukážka „vysvedčenia”, aké dostane každá zúčastnená škola 

<strong>KOMPARO</strong> 2011/12 testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ 

Informácia o výsledkoch školy 

MATEMATIKA 

Škola: Základná škola, , Starohorská 8, , Dulovce ( (7L8NF2) ) 

Termín testovania: 8. november 2011 

Na testovaní z matematiky sa zúčastnilo 20 406 žiakov zo 714 základných škôl. 

Z vašej školy sa na testovaní v tomto predmete zúčastnilo 

��Celkové ��Celkové výsledky žiakov vašej školy v teste z matematiky 

Priemerná úspešnosť všetkých testovaných žiakov vašej školy 

Priemerná úspešnosť všetkých testovaných žiakov v SR 

13 žiakov. 

54,6 % 

42,6 % 

Percento zúčastnených škôl, ktoré v teste z M dosiahli horší výsledok ako vaša škola 92,2 % 

11. Porovnanie výsledku žiakov vašej školy s výsledkami žiakov ostatných škôl 

Priemerná úspešnosť nosť žiakov žiak školy 

100 % 

90 % 

80 % 

70 % 

60 % 

50 % 

40 % 

30 % 

20 % 

10 % 

0 % 

Tmavý stĺpec označuje vašu školu. 

Všetky zúčastnené školy zoradené podľa priemernej úspešnosti žiakov v teste z M 

2. Porovnanie výsledku žiakov vašej školy s výsledkami žiakov ostatných škôl 

v okrese Komárno 

Priemerná rná úspe úspešnosť žiakov školyy 

100 % 

90 % 

80 % 

70 % 

60 % 

50 % 

40 % 

30 % 

20 % 

10 % 

0 % 

TTmavý ýstĺpec tĺ označuje č j vašu š šk školu. l 

Všetky zúčastnené školy zoradené podľa priemernej úspešnosti žiakov v teste z M


3. Porovnanie úspešnosti žiakov vašej školy s celou populáciou v jednotlivých položkách 

% správnych odpovedí odpove 

100 % 

90 % 

80 % 

70 % 

60 % 

50 % 

40 % 

30 % 

20 % 

10 % 

0 % 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 

Číslo položky v teste z matematiky (forma A) 

Tmavé stĺpce = úspešnosť žiakov vašej školy, svetlé stĺpce = celková priemerná úspešnosť. 

Prehľad učiva testovaného v jednotlivých položkách je priložený na osobitnom papieri. 

4. Z nasledujúceho grafu vidíte, ktoré položky zvládli žiaci vašej školy lepšie ako celá populácia 

(stĺpce "nad čiarou" v ľavej časti grafu), a ktoré horšie (stĺpce "pod čiarou" v pravej časti grafu). 

Rozdiel úspešností pešností vašich žiakov 

a celej elej populácie pop 

40 % 

30 % 

20 % 

10 % 

0 % 

‐10 ‐10 % 

‐20 % 

‐30 % 

‐40 % 

1 9 5 4 14 10 20 18 13 8 2 15 3 16 12 17 11 6 7 19 

Číslo položky v teste z matematiky (forma A) 

5. Nasledujúci graf obsahuje prehľad výsledkov vašich deviatakov v doterajších testoch <strong>KOMPARO</strong>. 

Uvedené hodnoty predstavujú priemerný percentil žiakov vašej školy v príslušnom roku. Pozor: 

nezamieňajte percentil s percentuálnou úspešnosťou. Percentil vyjadruje pozíciu žiaka v rebríč‐ 

ku všetkých testovaných žiakov, presnejšie udáva, koľko % žiakov dosiahlo horší výsledok ako on. 

Priemerný percentil til 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

64 

64 

57 

50 

0 0 

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 

(Hodnota 0 označuje, že v danom roku sa vaša škola na testovaní deviatakov nezúčastnila.) 

Organizátorom projektu <strong>KOMPARO</strong> je <strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong>, <strong>spol</strong>. s r. o. – www.exam.sk 

34



Ukážky typov testových otázok, ktoré budú použité 

v testoch pre štvrtákov a šiestakov (primánov) 

01 Vyznač, ktoré bodky na číselnej osi sú obrazmi párnych čísel väčších ako 107 a menších ako 134. 

100 110 120 130 140 

100 a b 110 c d 120 e f 130 g h 140 

02 Napíš najmenšie trojciferné číslo, ktoré má na 

mieste stoviek číslicu 3 a na mieste desiatok číslicu 1. 

120 120 130 130 140 140 

110 120 130 140 

Odpoveď: ________________________________________ 

03 Nasledujúce tri obrázky sú nakreslené podľa istého 

pravidla: 

Aký obrázok by mal nasledovať? 

A) B) 

C) D) 

04 Vyznač krížikmi, na ktorých miestach v ukážke 

má byť y y. alebo ý. 

a) Každý týždeň zv�kneme v našej dedine 

b) hrať futbal. Náš tím Barani vždy zv�ťazí! 

c) Aj dnes sme sa zv�tali svojím pokrikom 

a tešili sme sa na zápas. Zistili sme však, že 

d) nám chýba lopta. Náš v�soký kapitán Mišo 

z toho podozrieval našich súperov 

e) Mustangov. Asi sa báli, že zase v�hráme! 

loď loď 

f) A loď tak sme mali futbal iba v telev�zore. 

loď 

05 Ako sa volal futbalový tím z ukážky v úlohe 04, 

ktorému zmizla lopta? 

Odpoveď: ________________________________________ 

06 O kom povieme, že zbledol ako stena? 

A) O tom, kto sa málo opálil. 

B) O tom, kto sa náhle zle cítil. 

C) O tom, kto sa konečne umyl. 

D) O tom, koho tvár vybledla na fotografii. 

07 Ktoré slová majú podobný význam ako slovo 

rýchly? 

a) moderný 

b) expresný 

c) okamžitý 

d) víťazný 

e) bleskový 

08 Ako sa volá najdlhšia slovenská rieka? 

Odpoveď: ________________________________________ 

loď



100 110 120 130 140 

09 Jana strávila jeden septembrový víkend na cha- 11 Z ktorých rastlín by bolo veľmi nebezpečné nalupe 

na strednom Slovensku. Čo vtedy určite nemohla variť si čaj? 

EXPERT geniality show 

robiť? 

11 

a) b) 

a) kúpať sa v rybníku 

b) zbierať fialky 

c) stavať iglu Každý súťažiaci si musí zvoliť dve z piatich súťažných tém. 

d) púšťať šarkana 

EXPERT e) zbierať gaštany 

geniality Počítače show 

f) variť 

v 

lekvár 

škole 

z 

pracujú 

lesných jahôd 

pomerne rýchlo, až 

Ktoré tvrdenie o antivírusových programoch je 

01 kým nie je naraz otvorených viacero progra- 05 nepravdivé? 

g) pochutnávať si na melóne 

mov. Aký hardvér by mal správca počítačov dokúpiť, aby 

počítače pracovali rýchlo aj pri väčšom množstve otvo- A) Samotný c) antivírus neznamená d) stopercentnú ochrarených 

programov? 

10 Pirátsku loď zasiahla na mori búrka. Prvý deň ju 

nu proti škodlivému kódu. 

B) Môže sa stať, že antivírus označí bezpečný program 

A) Procesor unášal vietor fúkajúci zo severu, B) Pevný druhý deň diskju 

vlny od- za škodlivý kód. 

C) Pamäť nášali RAM na západ, na tretí deň sa D) otočila Pamäť a plavila FLASHsa 

sme- C) Každý antivírus odhalí akýkoľvek škodlivý kód v počírom 

na juh. Na mape je poloha lode tesne pred búrtači.kou. Vyznač ostrovy, na ktorých mohli piráti stroskotať. D) Všetky antivírusy určite identifikujú len vopred zná- 

Program, ktorý obsluhuje zvukovú alebo gramy škodlivý kód. 

S 02 fickú kartu podľa príkazov operačného systé- 

e) f) 

mu, sa volá 

b 

Čo majú <strong>spol</strong>očné súbory s koncovkou EXE a sú- 

A) zavádzač. B) prehliadač. c 

bory s koncovkou BAT? 

a 

C) vyhľadávač. D) ovládač. 

03 

e 

i 

f 

loď 

Aká je teplota pevného disku podľa monitora 

senzorov hardvéru? 

A) 33,0 °C B) 35,0 °C 

C) 41,0 °C D) 42,0 °C 

04 

Ktorý operačný systém nie je distribúciou postavenou 

na operačnom systéme Linux? 

A) Ubuntu B) Unix 

C) SUSE D) Red Hat 

g 

d 

Bity a bajty 

h 

06 

A) Sú to komprimované súbory. 

B) Sú to grafické súbory. 

C) Sú to dávkové súbory. 

D) Sú to spustiteľné súbory. 

12 

A) čajník 

B) koláč 

C) tanier 

D) pohár 

13 

Z ktorého podstatného mena vytvoríme trávnik zdrobneninu 

inou príponou ako z ostatných troch? 

Pani Zelinková vysadila 

v záhrade kvetinový záhon 

v tvare dvoch trojuholníkov (obr.). 

Aký obsah má záhon, ak strana štvorca 

meria 1 m? 

A) 3 m 2 B) 4 m 2 

C) 5 m 2 D) 6 m 2 

20 m 

L 

1,20 

V 

9 m 

34 35 36 37 38 

25 m 

dom 

1 m 

11 m 

Adam 

K 

L

14 úloha stereometria <strong>KOMPARO</strong> – pomocník dobrých škôl www.komparo.sk 

Ukážky typov testových otázok, ktoré budú použité 

v testoch pre ôsmakov (terciánov) 

01 

02 

<strong>KOMPARO</strong> 8 – Matematika a všeobecné študijné predpoklady – forma A 1 

Aké číslo je nahradené srdiečkom v rovnosti 

(5u – 3) . (u + 2) = 5u 2 + ♥u – 6? 

Na číselnej osi je bod Q obrazom celého 

čísla. Ktorého? 

úloha číselná os 

03 

– 10 Q 

26 

Po odchode z tábora si Eva, Iva, 

krov Biba, Dana a Maja navzájom poslali 

po jednej esemeske. Koľko esemesiek 

si dievčatá poslali? 

6 cm 6 cm 

? 

04 

Rovnoramenný 6 cm trojuholník s obvodom 19 cm 

má ramená dlhé 5,5 cm. Koľko centimetrov 

meria stredná priečka rovnobežná so základňou tohto 

trojuholníka? 

05 

Kto chce chudnúť pohybom, 

mal by si podľa 

odborníkov vyberať také telesné 

aktivity, pri ktorých sa jeho 

tep pohybuje medzi hodnotami 

0,6.(220 – v) a 0,8.(220 – v), kde 

v je vek. Pán Brucháč má 48 rokov. Ktorá z uvedených 

športových aktivít je pre jeho chudnutie optimálna? 

A) plávanie, pri ktorom má priemerný tep 98 

B) beh, pri ktorom má priemerný 0,3 km tep 132 

C) tenis, pri ktorom má priemerný tep 148 

D) squash, pri ktorom má priemerný tep 156 

06 

Pán Črepník má záhradu v tvare pravouhlého 

lichobežníka (obr.). Koľko metrov pletiva 

potrebuje na jej oplotenie? 

A) 120 m 

B) 125 m 

C) 130 m 

D) 135 m 

15 m 

. 

1 

2 

3 

30 m 

50 m 

� Smer jazdy 

Okno 

dvere 

4 

5 

6 

07 

Horná doska stolíka na 

obrázku má tvar kruhu 

s priemerom 60 cm. Jej povrch je 

intarzovaný, t. j. vykladaný vzácnym 

drevom. 1 cm2 intarzie vychádza 

v priemere na 3 €. Približne 

koľko stála intarzia na povrchu 

stolíka? 

A) 2826 € 

B) 5652 € 

C) 8478 € 

D) 16 965 € 

08 

Pôdorys detského bazéna tvorí štvorec so 

stranou dlhou 6 m a dva polkruhy (obr.). 

Plavčík raz obišiel bazén tesne pri jeho 0,3 km okraji. Pri- 

bližne akú vzdialenosť prešiel? 

A) 18,84 m 

B) 30,84 m 

C) 40,26 m 

D) 42,84 m 

09 

© (2010/11) <strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong> ®, <strong>spol</strong>. s r. o. – www.exam.sk, www.komparo.sk 

15 m 

30 m 

Prieskum na istej škole ukázal, že 50 % jej 

žiakov vstáva ráno pred siedmou . hodinou, 

50 m 

20 % presne o siedmej a zvyšných 90 žiakov vstáva 

po siedmej hodine. Koľko žiakov chodí do tejto školy? 

A) 500 

B) 400 

C) 300 

D) 200 

10 

� Smer jazdy 

Okno 

1 

2 

3 

dvere 

Dvaja turisti vyrazili súčasne z tej istej chaty 

po rovnakej trase. Jeden išiel priemernou 

rýchlosťou 3,5 km/h a druhý 4,8 km/h. O koľko 

kilometrov dlhšiu vzdialenosť prejde za 2 hodiny 

rýchlejší z turistov? 

A) O 1,3 km. 

B) O 2,6 km. 

C) O 8,3 km. 

D) O 16,6 km. 

4 

5 

6


1 <strong>KOMPARO</strong> 8 – Slovenský jazyk a literatúra a všeobecné študijné predpoklady – forma A 

Ukážka 1 

Koho teraz pokladáš za slávneho? Svoju obľúbenú 

popovú hviezdu? Niekoho z telky? Nejakého športovca? 

No, je tam toho. Na všetkých sa o pár rokov 

zabudne. Vieš si spomenúť na niekoho, kto bol sláv 

ny vlani? Ak si aj spomenieš, myslíš si, že do tyčný 

bude slávny počas nasledujúcich desiatich rokov? 

Aj najbližších sto rokov? Tisíc rokov? 

Jasné, že nie, ale matematika ti dáva šancu presláviť 

sa navždy. 

Vráťme sa do staroveku, k matematikom, ako 

boli Archimedes a Pytagoras, ktorí vyriešili nejaké 

potvorské problémy a ktorých 

sláva pretrvala až do 

dneš ných dní. Máme šťastie, 

že nechali nejaké prob lémy 

otvorené aj pre nás, a keď 

chceš, môžeš sa do jedného 

takého hneď aj pustiť a presláviť 

sa tak na celé tisícročie. 

01 

(Kjartan Poskitt – Ešte vražednejšia matika) 

Čo je hlavným zámerom autora ukážky 1? 

A) Načrtnúť historický vývoj matematiky. 

B) Vysvetliť niektoré základné matematické problémy. 

C) Poukázať na fakt, že celebrity väčšinou neovládajú 

matematiku. 

D) Motivovať mladých ľudí, aby sa venovali matematike. 

02 

Prvé štyri vety ukážky 1 sú opytovacími vetami, 

ktoré sa začínajú zámenami. Ktorá 

z nich sa začína opytovacím zámenom? 

A) prvá 

B) druhá 

C) tretia 

D) štvrtá 

03 

© (2010/11) <strong>EXAM</strong> <strong>testing</strong> ®, <strong>spol</strong>. s r. o. – www.exam.sk, www.komparo.sk 

V ktorej z uvedených viet sa nachádza podstatné 

meno? 

A) Prišli sme až večer. 

B) Nezabudni mi večer napísať. 

C) Na ten večer nikto nezabudne. 

D) O desiatej večer sa mi ešte nechce spať. 

04 

V ktorej z uvedených viet je na vyjadrenie 

času použitá príslovka? 

A) Včera som si zabudol urobiť úlohu. 

B) V sobotu sa pôjdeme bicyklovať. 

C) Stretneme sa na námestí o piatej. 

D) Pred hodinou som sa vrátil z tréningu. 

05 

Ktoré z uvedených slov vzniklo skladaním? 

A) zaznievať 

B) myšlienka 

C) nespokojnosť 

D) modrostrieborný 

06 

V ktorej možnosti sú tri slová, ktoré sa 

v nomina tíve plurálu končia na y? 

A) výstrel, sila, generál 

B) horor, režisér, sekera 

C) fotograf, katastrofa, graf 

D) chemička, pokus, roztok 

07 

Ktoré z uvedených prísloví sa významom 

odlišuje od ostatných troch? 

A) Kto chce rybu chytiť, musí ísť do vody. 

B) Kto sa bojí mrazu, nech nesadí vinohrad. 

C) Ak sa neosmelíš, jakživ veľkej veci nevykonáš. 

D) Kto dvoch zajacov naháňa, ani jedného nechytí.

V našom školstve sa všeličo deje! 

DOBRÁ ŠKOLA vám vráti chuť do učenia! 

Neveríte? Stiahnite si vybrané staršie čísla 

zo stránky www.dobraskola.com. 

Je dôležité o všetkom vedieť. 

Je potrebné vyjadriť svoj názor. 

Je dobré o problémoch diskutovať. 

Je príjemné cítiť, že nie ste sami. 

Je užitočné inšpirovať sa názormi druhých. 

Preto sa oplatí čítať DOBRÚ ŠKOLU! 

„Pred dvoma rokmi sme sa pustili do zdanlivo 

nemožnej úlohy: bez prostriedkov, bez 

redakcie a bez skúseností konkurovať oficiálnym 

časopisom, ktoré sú financované 

ministerstvom, majú stálu redakciu a dlhú 

tra díciu... 

Dnes nás čítajú na stovkách škôl. Máme 

iba čiernobielu tlač, ale naše názory nie 

sú čiernobiele. Sme nezávislí a plní nadšenia, 

energie a nápadov. Veríme, že aj Slovensko 

môže mať dobré školy a chceme 

byť inšpiráciou a pomocníkom pre tých, 

kto rí tomu veria s nami.” 

RNDr. Vladimír Burjan 

šéfredaktor DOBREJ ŠKOLY 

Nemožno nás podplatiť, ale možno si nás pred platiť! 

Školám ponúkame cenovo výhodné hromadné predplatné, 

jednotlivci môžu odoberať elektronickú verziu DOBREJ ŠKOLY (PDF). 

Objednávku predplatného nájdete v každom čísle časopisu a na stránke 

www.dobraskola.com

KOMPARO - EXAM testing, spol. s ro

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?