ošetrovateľstvo manuál k bakalárskym prá - Jesseniova lekárska ...
ošetrovateľstvo manuál k bakalárskym prá - Jesseniova lekárska ...
ošetrovateľstvo manuál k bakalárskym prá - Jesseniova lekárska ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
I. Praktická časť bakalárskej <strong>prá</strong>ce s charakterom prieskumu alebo výskumu<br />
Fáza – empirická<br />
Empirická časť bakalárskej <strong>prá</strong>ce zahŕňa aktuálny zber údajov prieskumu alebo<br />
výskumu a prípravu týchto dát pre analýzu. V mnohých štúdiách je to časovo<br />
najnáročnejšia fáza.<br />
- Zbieranie údajov<br />
Študent v tejto fáze používa konkrétny výskumný nástroj pripravený v rámci<br />
prieskumnej alebo výskumnej metódy. Informovaní a pripravení musia byť<br />
spolupracovníci, ak je potrebná ich prítomnosť, alebo ak študentovi pomáhajú pri zbere<br />
údajov (napr. sestra v ambulancii rozdáva dotazníky pacientom).<br />
- Príprava údajov pre analýzu<br />
Po zbere údajov treba vykonať niekoľko predbežných činností, napr. označiť<br />
použiteľné formuláre identifikačným číslom. Často sa vyžaduje urobiť kódovanie –<br />
proces „prekladu“ slovných údajov do kategórií alebo číselnej formy a i. Ďalej je to<br />
prenos informácie z písomných dokumentov do počítačových súborov.<br />
Fáza – analytická<br />
Údaje získané v empirickej fáze sú predmetom rôznych typov analýz a<br />
interpretácií.<br />
- Analýza dát<br />
Zozbierané údaje nám neposkytujú odpoveď na formulované otázky prieskumu<br />
alebo výskumu. Kvantitatívna informácia sa zvyčajne analyzuje štatistickými<br />
metódami. Kvalitatívna analýza zahŕňa integráciu slovných nečíselných dát.<br />
- Interpretácia výsledkov<br />
Výsledky sa musia zorganizovať a interpretovať určitým systematickým<br />
spôsobom. Interpretácia je proces, ktorým dávame význam výsledkom a skúmame<br />
dôsledky nálezov v širšom kontexte. Proces interpretácie začína pokusom vysvetliť<br />
nálezy. Študent uvažuje o hypotézach, prečo sa niektoré nepotvrdili. Uvažuje o<br />
možných skresleniach výsledkov. Dáva ich do kontextu s inými <strong>prá</strong>cami. Navrhuje<br />
východiská pre ďalšiu činnosť (prax, výskum a pod.).