敏惠醫護管理專科學校

敏惠醫護管理專科學校 

九十七年度 

專科學校提昇整體教學品質專案計畫書 

( 修正版 ) 

總計畫主持人 : 孫國順副教授 

共同主持人 : 曾瑞譙吳政學 

張文軫郭聰貴 

聯絡人 : 黃貞裕 ( 研發處 ) 

聯絡電話 :(06)6226111 轉 869 

電子信箱 

:ecjoo@mail.mhchcm.edu.tw 

民國九十七年四月二十五日

敏惠醫護管理專科學校 

九十七年度技專校院提昇整教學品質專案計畫 ( 修正版 ) 

目 

錄 

計畫資料表 ………………………………………………… 

總經費需求表 ……………………………………………… 

I 

II 

計畫源起 …………………………………………………… III 

計畫摘要 …………………………………………………… 

V 

分項計畫一 : 提昇系科教學品質計畫 …………………… 1 

壹、計畫名稱 ……………………………………………………………. 1 

貳、背景與現況 …………………………………………………………. 1 

一、計畫背景 ……………………………………………………………….. 1 

二、現況 …………………………………………………………………….. 2 

參、計畫目標 …………………………………………………………….. 5 

肆、具體內容及配套措施 ……………………………………………….. 13 

一、具體內容 ……………………………………………………………….. 14 

二、配套措施 ………………………………………………………………. 28 

伍、實施進度及分工 ……………………………………………………… 39 

陸、計畫執行之質化與量化自我評核機制之規劃 ……………………… 41 

柒、經費需求 ……………………………………………………………… 43 

一、資本門經費需求 ………………………………………………………… 43 

二、經常門經費需求 ………………………………………………………… 45 

捌、預期成效及影響 ……………………………………………………… 51 

玖、在職進修活動及相關活動 ………………………………………….. 53

分項計畫二 : 提昇教師實務能力及進修成長 …………… 55 

壹、計畫名稱 ……………………………………………………………… 55 

貳、背景與現況 …………………………………………………………… 55 

參、計畫目標 ……………………………………………………………… 59 

肆、具體內容及配套措施 ………………………………………………… 59 

伍、實施進度及分工 …………………………………………………….. 63 

陸、計畫執行之質化與量化自我評核機制之規劃 ……………………… 66 

柒、經費需求及行政支援 ………………………………………………… 67 

捌、預期成效及影響 ……………………………………………………… 73 

玖、在職進修活動及相關活動 ………………………………………….. 74 

參考文獻 ………………………………………………………………….. 75 

分項計畫三 : 提昇學校師生創造力教育 ………………… 79 

壹、計畫名稱 …………………………………………………………….. 79 

貳、背景與現況 ………………………………………………………….. 79 

參、計畫源起 …………………………………………………………….. 80 

肆、具體內容及配套措施 ……………………………………………….. 82 

伍、實施進度及分工 …………………………………………………….. 85 

陸、經費需求及來源 …………………………………………………….. 87 

柒、預期成效及影響 …………………………………………………….. 89 

附錄一 : 九十五年度提昇整體教學品質專案計畫成果報告 91 

附錄二 : 九十六年度提昇整體教學品質專案計畫成果報告 151

計畫資料表 

總計畫名稱九十七年度提昇整體教學品質專案計畫 ( 修正版 ) 

總計畫編號 

執行單位研發處 

計 

畫 

總 

主 

持 

人 

姓名孫國順 

計 

姓名黃貞裕 

電話 06-6226111#189 

畫 

彙電話 06-6226111#869 

傳真 06-6223919 

整 

及 

聯 

絡 

傳真 06-6224175 

gwoshun@mail.mhchcm.edu.tw 

E-mail 

人 ecjoo@mail.mhchcm.edu.tw 

E-mail 

計畫序號計畫名稱主持人職稱服務單位 

總計畫提昇整體教學品質專案計畫孫國順副教授通識教育中心 

分項計畫 1 提昇系科教學品質 

曾瑞譙科主任 

美容保健科 

吳政學科主任牙體技術科 

分項計畫 2 提昇教師實務能力及進修成長 

張文軫科主任護理科 

曾瑞譙科主任 

美容保健科 

分項計畫 3 提昇學校師生創造力教育郭聰貴科主任幼兒保育科 

97 提昇整體教學品質專案計畫總 

計畫彙整黃貞裕主任研究發展處 

彙整 

I

各分項計畫主持人及協同主持人一覽表 

提昇系科教學品質計畫 

曾瑞譙美容保健科科主任 

吳政學牙體技術科科主任王嘉慶牙體技術科講師 

林玉涵牙體技術科講師 

提昇教師實務能力及進修成長 

張文軫護理科科主任鍾文霞護理科講師 

陳怡靜護理科講師柯惠玲護理科講師 

韓光芬護理科講師陳瑞芬護理科講師 

曾瑞譙美容保健科科主任翁姿菁美容保健科講師 

張嘉苓美容保健科講師 

提昇學校師生創造力教育 

郭聰貴幼兒保育科科主任郭淑菁幼兒保育科講師 

蕭彩琴幼兒保育科講師 

徐恩妍幼兒保育科講師 

提昇整體教學品質專案計畫經費需求表 

資本門經常門小計 

合計 

計畫名稱學校學校學校 

補助經費補助經費補助經費 

配合款 

配合款 

配合款 

一、提昇系科 

教學品質 

8,000,000 2,000,000 2,000,000 100,000 10,000,000 2,100,000 12,100,000 

二、提昇教師 

實務能力及進 0 0 1,000,000 150,000 1,000,000 150,000 1,150,000 

修成長 

三、提昇學校 

師生創造力教 0 0 1,000,000 150,000 1,000,000 150,000 1,150,000 

育 

合計 8,000,000 2,000,000 4,000,000 400,000 12,000,000 2,400,000 14,400,000 

II

計畫源起 

敏惠醫護管理專科學校四十多年來肩負培育具人文關懷、專業前瞻、國 

際視野之醫護類專業人員之責任。隨著大環境之轉變 , 敏惠醫專之辦學方向 

也進行了調整 , 將先進科技與專業技術融入教學 , 使學生不致於與外界脫軌。 

本校於 96 學年度設立牙體技術科 , 致力於培育專業牙體技術人員。目 

前牙科醫療教育較著重於培育牙醫師而較忽略其他專業技術人員之培養。本 

校研究其他歐、美、日本等國牙科醫療教育後發現 , 早在數年前 , 諸多先進 

國家有鑒於牙科醫學專業分工之重要 , 傳統的牙科醫療必須予以改進 , 其中 

牙體復形技藝應予重視。乃將牙體復形技藝方面的操作技術予以獨立發展 , 

以符合現今社會對其專業化的需求。 

隨著時代的進步 , 技術的演進 , 電腦時代的來臨 , 使得牙體技術這個講 

求作品精密性的產業也開始走向數位化的行列。義齒是牙科醫療領域中不可 

或缺的元素 , 而義齒製作時 , 牽涉到許多必須考慮到問題 , 良好的義齒製作 

需要以理論為基礎、臨床應用為輔來相互配合。在這個強調專業分工的年代 

裡 , 本校認為專門製作牙科膺復體的牙體技術人員其專業知識與技能的提升 

便顯得極為重要。 

本計劃之主要目的有三 : 

一、提升牙體技術教學品質 : 本校牙體技術科成立不足一年 , 各項教學 

設備皆有待強化。本計畫除購置相關專業設備 , 成立專業平台之外 , 亦辦理 

III

多項研習活動 , 以增進嘉南地區之民眾、牙體技術相關從業人員正確的觀念 

與技術。藉本計畫冀望達成三項目標 :(1) 藉由牙體技術與美容牙科、口腔 

保健的結合 , 提升嘉南地區牙體技術人員之專業素養 ;(2) 為嘉南地區之民 

眾提供正確之美容牙科及口腔保健評估諮詢 ;(3) 與相關團體學術交流 , 以 

提升嘉南地區牙體技術教育之水準。 

二、牙體技術教授、數位化牙科資訊、美容牙科及口腔保健等三種特定 

主軸功能之展現 , 逐步設立各類中心 , 推動相關功能與諮詢服務。藉此 , 希 

望達成三項目標 :(1) 透過數位化牙體技術製作中心 , 將牙體技術相關資訊 

數位化 , 以利資源整合與相關資訊傳遞迅速。(2) 透過基礎牙體技術教學中 

心 , 使牙體技術基礎教育設立更加完善 , 使牙體技術專業人員培訓更趨完 

善。(3) 透過美容牙科及口腔保健評估諮詢中心 , 成立屬於社區的保健中心 , 

提供民眾關於口腔保健的諮詢服務 , 以及專業的美容牙科評估 , 以利嘉南地 

區民眾與牙體技術相關人員對於口腔保健及美容牙科的觀念能更趨正確。 

三、提昇本校教師實務能力及師生創造力 : 本計畫規劃護理科、基礎醫 

學科、美容保健科等科系之教師 , 進行實務能力課程之進修與研習 , 以增進 

各科教師之實務能力。另外 , 由本校藝術中心與幼兒保育科規劃師生創造力 

活動 , 以提升到創意教學與學習之效果。 

IV

計畫摘要 

( 一 ) 提昇系科教學品質計畫 

本計劃之主要目的在透過牙體技術模型數位化的管理 , 提供本校學生、嘉 

南地區之民眾、牙體技術相關從業人員正確的觀念與技術。藉此希望能達成三 

項目的 :(1) 藉由牙體技術與美容牙科、口腔保健的結合 , 提升嘉南地區牙體 

技術人員之專業素養 ;(2) 為嘉南地區之民眾提供正確之美容牙科及口腔保健 

評估諮詢 ;(3) 與相關團體學術交流 , 以提升嘉南地區牙體技術教育之水準。 

有鑒於國內家庭結構受社會和經濟快速發展的衝擊 , 牙科醫療技術與型態 

改變快速 , 為符合時勢所趨 , 採取建構牙體技術數位化環境。因此 , 本計劃的 

整體發展目標為 : 

1. 建置數位化媒體製作平台 , 增設牙體技術教學各項所需的軟硬體設備 , 

以奠定數位化教學資訊傳遞之基礎。 

2. 配合本校數位化教學環境的計畫 , 建置數位化牙體技術製作中心 , 並於 

科內培育種子教師 , 使牙體技術科具備自製數位化課程、教材之能力。 

3. 為強化學生基礎教育、落實技術人員培訓 , 建置基礎牙體技術教學中心 , 

藉由數位化牙體技術資料庫之建置 , 與數位課程之開發 , 使課程活潑、 

生動豐富化。 

4. 透過數位化網路教學平台建置 , 導入數位課程。 

5. 建置美容牙科與口腔保健評估諮詢中心 , 提升嘉南地區民眾與相關從業 

人員正確的觀念與技術。 

6. 建構學生自學中心 , 訓練學生自我主動學習 , 輔助學生補救教學。 

7. 協助通識中心導入各項優質之數位通識學程 , 提昇本校學生美學素養。 

V

本計畫以「人文關懷、專業前瞻、國際視野」為核心概念 , 實施各項方案。 

預計將達成以下目標 : 

1. 本校創校四十餘年 , 在護理教學方面有卓越的教學經驗 , 並享有健全之 

教學環境 , 本校將整合護理與牙體技術資源 , 提供牙科保健方面多量資 

訊 , 使學生在技術之外 , 體會人體各構造及機能均息息相關 , 用最細心 

的角度 , 來製作牙科贗復體 , 提供患者最舒適且最健康的治療。 

2. 因應 M 型社會的來臨 , 牙體技術在教學上 , 除最傳統之牙科復型體外 , 

需時時注意有關美容牙科的相關資訊 , 在最新製作技術上 , 快速積極的 

涉獵相關資訊 , 並與本校美容保健科合作 , 在牙體技術外習得整體美學 

概念 , 提升整體競爭力。 

3. 提昇教師教學品質 , 在牙體技術的範疇中 , 最講求與業界資訊的交流。 

以往牙體技術從業人員 , 最欠缺的即是走出以往概念 , 積極學習新知 , 

尤其是以國外資訊最為蓬勃 , 例如德國科隆牙科大展 (33rd International 

Dental Show), 每兩年均會展覽一次 , 第三十三次大會將於 2009 年三月 

舉辦 , 展場資訊均我國牙科資訊亟需更新之部分 , 對教學而言必定是一 

項不可錯過之學習機會 , 並可有效加強學生之國際視野。 

4. 建立數位化牙體技術製作中心及資訊平台 , 近年來數位資訊化程度蓬勃 

發展 , 牙體技術已經發展多樣之模型數位建構機制 , 對牙體從業人員來 

說 , 可以縮短模型記錄之時間 , 提升製作錯誤之機會 , 並避免口頭及紙 

筆表達之錯誤傳達 , 並利用機械快速製作方式 , 提高產能降低成本。 

5. 透過教學資源 , 舉辦研習會及研討會活動 , 並進行相關牙體技術之研究 , 

以有效提升嘉南地區牙體技術之品質。除此 , 亦將融入社區 , 提供社區 

內之學生與民眾多元學習機會及諮詢服務 , 以創造一個適性學習之社區 

環境。 

6. 落實「最後一哩」(the last mile) 就業學程 , 開設牙技相關學分學程 , 讓 

學生除了擁有本科專業能力之外 , 外加其他專業能力。加速教育國際化、 

VI

產學合作交流 , 以協助本校之畢業生能夠迅速就業。 

7. 加強學生之國際視野 , 學生英文能力必須隨之提升 , 尤其與學生職場生 

涯息息相關的牙體技術醫護術語更顯重要。目前專科課程提供一個有系 

統的牙體技術醫護術語彙整 , 以實用、簡單、扼要、易記為原則 , 並加 

強學生的英文臨床溝通及閱讀英文指示單為重點。故提升學生牙體技術 

醫護術語能力計劃作為拓展學生國際視野之第一步 , 也為本計畫重點活 

動之一。 

( 二 ) 提昇教師實務能力及進修成長計畫 

護理專業發展與社會變遷息息相關 , 護理照護方式與護理教育環環相扣 , 

護理業務與護理角色也身受社會趨勢和醫療保健制度變革所影響 , 在國內外市 

場導向的經濟政策、人口結構改變和知識爆炸之下 , 如何讓護理教育符合社會 

需求 , 使護理畢業生在如此快速變遷下 , 擁有良好的專業知識、態度與技能 , 

並發展專業的敏感度 , 提供高品質的照護 , 是護理界當今最重要的議題。 

另外 , 本校為展現美容保健教師之實務能力 , 亦提供專業師資進行指甲彩 

繪、芳香療法之研習規劃。 

分項計畫二預期之成效如下 : 

一、對學生之影響 

1. 能提高學生學習興趣 , 增進各科課程之學習成效。 

2. 增加學生對臨床實務了解 , 進而增加學習效果。 

3. 提昇學生未來多元化之就業能力。 

二、對教師的影響 

1. 增進各科教師臨床實務能力 , 有助於提昇教學品質 , 減少臨床與實務的 

落差。 

2. 滿足各科教師之不斷成長需求 , 並改進其教學。 

VII

3. 各科教師將具備臨床新知與第二專長 , 提供教學課程多元化。 

三、對學校的影響 

1. 提昇各學科課程之教學品質及成效。 

2. 落實辦學理念 , 提昇教師教學素質。 

3. 增加學校課程多元化。 

( 三 ) 提昇學校師生創造力教育計畫 

人類文明的進步 , 新型科技產品不斷出籠更新 , 整體世界風貌亦不斷變化 

與創新。越來越多先進國家強調擴散性思考與創造力之教育方向。 

創造力 (creativity) 是讓人類的科技與文明不斷進展的原動力。而許多科 

學理論的建立或產品的創作 , 都顯示創造力在人類思考與行動歷程上扮演重要 

的角色 ( 楊坤原 ,2001), 因此欲促成學生日後能在其專業領域能有與眾不同 

之發現 , 並延續增進科學之發達 , 首先應讓學生領悟創造力意義、特性 , 並藉 

由課程融入之規劃 , 培育學生創作潛力之發展。 

透過本計劃 , 期望能達到以下目標 : 

一、進教師創造性教學技能 , 並將靈活地將多媒體設計技能運用於教材中。 

二、過「教師專業養成課程」的培訓 , 促進教師將表演活動融入教學內容中 , 

藉由表演 , 將教學變得生動活潑、有創意 , 提高學生的注意力及學習動機。 

培訓教師多元專業之創意才能 , 帶給學生更多不同的學習體驗。 

三、過師生間之創意激盪 , 促發教師之傳統舊思維 , 使其長期受傳統正規教育 

體制下之教師 , 能拓展創意於教學中。 

四、造舊有的空間 , 使創意顯現於校園中 , 激發全校師生更多元化的創意行動 

五、過創意競賽性活動 , 促進師生間之情誼與專業技能上之教學相長。 

六、透過「創意無國界 ~ 創意藝術媒體暨競賽」主題活動 , 鼓勵學生表現自我 

獨創性 , 並在民主開放的競賽氛圍中 , 激發無限創意。 

VIII

九十七年度技專校院提升整體教學品質專案計畫 

分項計畫一 : 提升系科教學品質 

壹、計畫名稱 

提升牙體技術模型數位化管理暨技術教學計畫 

Promoting Dental Technology with Digital Management and 

Instruction 

貳、背景及現況 

一、計畫背景 

隨著時代的進步 , 技術的演進 , 電腦時代的來臨 , 使得牙體技術這個 

講求作品精密性的產業也開始走向數位化的行列。義齒是牙科醫療領域中 

不可或缺的元素 , 而義齒製作時 , 牽涉到許多必須考慮到問題 , 良好的義 

齒製作需要以理論為基礎、臨床應用為輔來相互配合。在這個強調專業分 

工的年代裡 , 專門製作牙科膺復體的牙體技術人員其專業知識與技能的提 

升便顯得極為重要。 

在這個大量應用電腦作為資訊傳遞媒介的年代中 , 義齒的製作也發展 

與電腦做結合 , 利用電腦輔助工程技術與自動化的機械 , 改善義齒製作於 

包埋時所造成的精密度誤差 , 這項技術的發展不僅改善了義齒所要求的密 

合度問題 , 也徹底顛覆了傳統牙體復形技術的製作方式 , 節省了許多膺復 

體製作所需耗費的時間 , 也間接促使義齒的市場增加 , 為因應這樣的改變 

使牙體技術可以與世界接軌 , 牙體技術教育的數位化刻不容緩。另外 , 有 

鑑於國人經濟水準的提升、消費能力的增加 , 對於美學與保健的要求更甚 

以往 , 牙體技術與美容牙科及口腔保健結合也是時勢所趨。本計劃即為提 

升本校牙體技術教學品質而提出。 

具體而言 , 本計劃之主要目的在透過牙體技術模型數位化的管理 , 提 

1

供本校學生、嘉南地區之民眾、牙體技術相關從業人員正確的觀念與技 

術。藉此希望能達成三項目的 :(1) 藉由牙體技術與美容牙科、口腔保健 

的結合 , 提升嘉南地區牙體技術人員之專業素養 ;(2) 為嘉南地區之民眾 

提供正確之美容牙科及口腔保健評估諮詢 ;(3) 與相關團體學術交流 , 以 

提升嘉南地區牙體技術教育之水準。 

本計劃預計以牙體技術教授、數位化牙科資訊、美容牙科及口腔保健 

等三種特定主軸功能之展現 , 逐步設立各類中心 , 推動相關功能與諮詢服 

務。本計畫具體目標如下 : 

( 一 ) 透過數位化牙體技術製作中心 , 將牙體技術相關資訊數位化 , 以利 

資源整合與相關資訊傳遞迅速。 

( 二 ) 透過基礎牙體技術教學中心 , 使牙體技術基礎教育設立更加完善 , 

使牙體技術專業人員培訓更趨完善。 

( 三 ) 透過美容牙科及口腔保健評估諮詢中心 , 成立屬於社區的保健中 

心 , 提供民眾關於口腔保健的諮詢服務 , 以及專業的美容牙科評估 , 

以利嘉南地區民眾與牙體技術相關人員對於口腔保健及美容牙科的 

觀念能更趨正確。 

二、現況 

敏惠為技職體系之學校 , 牙體技術科也以培育中、高階牙體技術專業 

人才為己任 , 以服務社會人群為教育目標。在師資、課程、設備及整體環 

境皆亦達到相當之水準。 

然而 , 在面對競爭激烈、日新月異的時代 , 國家之競爭力來自於人民 

的教育素質。因此 , 如何培育良好的下一代已成為辦學之重點。在牙體技 

術教育尚未普及資訊傳遞仍嫌不足的今天 , 本校擬訂建置牙體技術模型的 

數位化管理 , 將整合基礎教育、數位化製作中心、口腔保健、美容牙科等 

層面 , 成立三大中心。本計劃之建置除能提升本校牙體技術科學生之專業 

知識外 , 亦歡迎他校之學生與相關從業人員至各中心進行教學觀摩與意見 

2

交換 , 以及提供嘉南地區民眾與相關從業人員到各中心學習牙體技術基礎 

課程 , 使嘉南地區牙體技術水平與口腔保健知識獲得提升。 

目前牙體技術科整體規劃如下 : 包含課程規劃、實習實務、教學環境。 

( 一 ) 課程規劃 

本校為技職教育學校 , 課程強調牙體技術專業前瞻能力的培 

養 , 輔以基本護理知識之技藝知能 , 目前科內教師積極規劃課程 , 

希望建構培育具有多元智能與技能之優秀牙體技術專業人員之極 

具特色的課程 , 以進一步達到改善全體牙體技術水平的目標。而建 

構課程需花下龐大的人力與物力 , 設置學生完整專業學習之軟硬體 

設備實為刻不容緩之事。 

目前在師資方面 , 牙體技術科在延聘師資時均符合課程發展之 

專長 , 聘請各界在學理及技藝之優秀師資 , 以參與教學及建構促進 

學習效能之環境規劃。在學生能力方面 , 為確保提供服務對象最佳 

之服務品質 , 對於牙體技術人員專業的培育實為重要 , 包括牙體技 

術原理、美學與藝術的涵養、口腔照護知識、牙體技術實務操作、 

牙體技術經營管理、牙體技術新趨勢等皆須深入鑽研 , 以滿足社會 

對於牙體技術人員之需 , 牙體技術已成一種專業性的工作。為此 , 

除了加強牙體技術相關技術與知識外 , 為提升學生就業能力 , 需培 

養學生多元智能之學習 , 以學生為中心的開放學習環境為主軸。在 

牙體技術相關課程中 , 除了講求專業的技能 , 如何輔導學生就業競 

爭力 , 實為必須面對的最大考驗之ㄧ。本科研擬讓學生「多元學習 

與加強實務操作」, 進而使學生畢業後能順利進入職場就業。 

( 二 ) 實習實務 

在實務實習方面 , 本校為力求理論與實務相互配合 , 重視專業 

實習課程 , 以定期舉辦牙體技術科義齒製作技藝競賽 , 培養學生榮 

譽感、促進學生主動練習技術的意願。以定期舉辦學習成果發表 

3

會 , 來增進學生觀摩學習之機會。此外 , 配合課程規劃 , 邀請牙體 

技術各領域專家學者與資深工作者到校演講及參與教學 , 提供學生 

實際深入學習與探討之機會。 

未來 , 亦會透過與牙體技術相關領域公民營企業機構與公司建 

立策略聯盟關係 , 推動建教合作教育夥伴關係 , 藉以提供臨床實務 

實習之經驗。 

( 三 ) 教學環境 

本科配合課程設計與特色 , 購置優質教學設備 , 並與護理科設 

備相結合 , 提供資源共享 , 其設備有固定義齒實驗室、活動義齒實 

驗室、陶瓷燒附室、金屬鑄造室、樹脂重合室、矯正學暨綜合教室 

等。本校牙體技術科成立第一年 , 投入相當多經費購置相關設備 , 

但為求教學品質與學生學習成效 , 與有效的整合所有可利用的資 

源 , 如何運用科技產品於教學活動與教材之設計上並執行創意教 

學 , 以期能建置數位化的學習及激發學生學習動機之優質環境 , 來 

強化其學習之成效 , 是本校目前所努力的目標。本校牙體技術科擬 

藉由「教學網路平台」之建置 , 建立一套軟硬體設備 , 讓學生除了 

能在教學上享受更多的資訊外 , 於課後更能配合自身學習步調 , 利 

用模擬實境的視訊設備 , 學習正確之專業技能 , 並可進入透過系統 

化的電腦與專人管理之示範教室與專業教室進行課後練習。專業課 

程之規劃除有系統的建構必修課程外 , 為順應時勢所趨 , 擬開設電 

腦繪圖與設計、牙技工業經營管理、口腔照護等相關選修課程協助 

學生發展第二專長。 

4

參、計畫目標 

一、整體計畫目標 

有鑒於國內家庭結構受社會和經濟快速發展的衝擊 , 牙科醫療技術與 

型態改變快速 , 為符合時勢所趨 , 採取建構牙體技術數位化環境。因此 , 

本計劃的整體發展目標為 : 

1. 建置數位化媒體製作平台 , 增設牙體技術教學各項所需的軟硬體設 

備 , 以奠定數位化教學資訊傳遞之基礎。 

2. 配合本校數位化教學環境的計畫 , 建置數位化牙體技術製作中心 , 並 

於科內培育種子教師 , 使牙體技術科具備自製數位化課程、教材之能 

力。 

3. 為強化學生基礎教育、落實技術人員培訓 , 建置基礎牙體技術教學中 

心 , 藉由數位化牙體技術資料庫之建置 , 與數位課程之開發 , 使課程 

活潑、生動豐富化。 

4. 透過數位化網路教學平台建置 , 導入數位課程。 

5. 建置美容牙科與口腔保健評估諮詢中心 , 提升嘉南地區民眾與相關從 

業人員正確的觀念與技術。 

6. 建構學生自學中心 , 訓練學生自我主動學習 , 輔助學生補救教學。 

7. 協助通識中心導入各項優質之數位通識學程 , 提昇本校學生美學素養。 

二、分項子計畫期望達成的目標 

本計畫的目標 , 在建置牙體技術模型數位化 , 透過數位化學習環境的 

建置與本校數位化學習環境接軌 , 進而達成本校成為全國品牌的目標。為 

此本計畫分為三個計畫階段 , 透過各階段計畫完成各項目標 : 

第一階段 : 

5

• 建立數位化牙體技術製作中心 , 招募科內數位教材製作之種子教 

師。 

• 添購牙體技術專業圖書 , 以提升牙體技術師生專業能力。 

• 充實數位化課程所需之軟硬體設備。 

• 建立學生學習資料庫。 

• 推廣數位化學習 , 引起科內師生對於數位化學習環境的注意力與 

使用的興趣。 

第二階段 : 

• 建置基礎牙體技術教學中心 , 落實牙體技術基礎教育與技術人員 

之培訓。 

• 建構數位化牙體技術資料庫。 

• 導入數位課程與教學 , 提升師生對數位學習的興趣與參與 , 以提 

升教學品質與學習成效。 

• 透過數位化環教學平台之建置 , 拓展數位學習管理系統、線上同 

步教學機制、線上廣播系統。 

• 培育科內數位教材與課程製作之種子教師。 

• 配合課程進度舉辦牙體技術學術研習 , 使師生不斷學習新知、充 

實自我。 

• 建立自學中心 , 便於學生課前預習課後複習 , 提升學習成效。 

第三階段 : 

• 設立美容牙科與口腔保健中心 , 提供口腔保健諮詢服務與美容牙 

科評估 , 使嘉南地區民眾對牙體技術有正確的認知 , 進一步達到 

關懷地方的目的。 

• 舉辦口腔保健與牙科美容相關議題之研討會吸引社區民眾活動 , 

6

使社區民眾對於牙體技術能有更進一步的了解與認識。 

• 藉由數位化學習環境的成立 , 配合其校內其他科系 , 導入第二專 

長與課程 , 提升學生多元知能與增加學生就業競爭力。 

• 鼓勵科內教師帶領學生參與研究 , 並發表研究成果。 

• 利用數位化教學機制與國際接軌 , 導入國際及師資與最新趨勢 , 

協助本校師生知能提升。 

• 與國內技專院校及國外牙體技術相關科系學術交流 , 建立合作關 

係以促進資訊及技術交流。 

7

三、計畫具體目標 

本計畫以「人文關懷、專業前瞻、國際視野」為核心概念 , 實施各項 

方案。預計將達成以下目標 : 

( 一 ) 本校創校四十餘年 , 在護理教學方面有卓越的教學經驗 , 並享有健 

全之教學環境 , 本校將整合護理與牙體技術資源 , 提供牙科保健方 

面多量資訊 , 使學生在技術之外 , 體會人體各構造及機能均息息相 

關 , 用最細心的角度 , 來製作牙科贗復體 , 提供患者最舒適且最健 

康的治療。 

( 二 ) 因應 M 型社會的來臨 , 牙體技術在教學上 , 除最傳統之牙科復型體 

外 , 需時時注意有關美容牙科的相關資訊 , 在最新製作技術上 , 快 

速積極的涉獵相關資訊 , 並與本校美容保健科合作 , 在牙體技術外 

習得整體美學概念 , 提升整體競爭力。 

( 三 ) 提昇教師教學品質 , 在牙體技術的範疇中 , 最講求與業界資訊的交 

流。以往牙體技術從業人員 , 最欠缺的即是走出以往概念 , 積極學 

習新知 , 尤其是以國外資訊最為蓬勃 , 例如德國科隆牙科大展 (33rd 

International Dental Show), 每兩年均會展覽一次 , 第三十三次大會 

將於 2009 年三月舉辦 , 展場資訊均我國牙科資訊亟需更新之部分 , 

對教學而言必定是一相不可錯過之學習機會 , 並可有效加強學生之 

國際視野。 

( 四 ) 建立數位化牙體技術製作中心及資訊平台 , 近年來數位資訊化程度 

蓬勃發展 , 牙體技術已經發展多樣之模型數位建構機制 , 對牙體從 

業人員來說 , 可以縮短模型記錄之時間 , 提升製作錯誤之機會 , 並 

避免口頭及紙筆表達之錯誤傳達 , 並利用機械快速製作方式 , 提高 

產能降低成本。 

( 五 ) 透過教學資源 , 舉辦研習會及研討會活動 , 並進行相關牙體技術之 

研究 , 以有效提升嘉南地區牙體技術之品質。除此 , 亦將融入社區 , 

提供社區內之學生與民眾多元學習機會及諮詢服務 , 以創造一個適 

8

性學習之社區環境。 

( 六 ) 落實「最後一哩」(the last mile) 就業學程 , 開設牙技相關學分學程 , 

讓學生除了擁有本科專業能力之外 , 外加其他專業能力。加速教育 

國際化、產學合作交流 , 以協助本校之畢業生能夠迅速就業。 

( 七 ) 加強學生之國際視野 , 學生英文能力必須隨之提升 , 尤其與學生職 

場生涯息息相關的牙體技術醫護術語更顯重要。目前專科課程提供 

一個有系統的牙體技術醫護術語彙整 , 以實用、簡單、扼要、易記 

為原則 , 並加強學生的英文臨床溝通及閱讀英文指示單為重點。故 

提升學生牙體技術醫護術語能力計劃作為拓展學生國際視野之第一 

步 , 也為本計畫重點活動之一。 

四、各類中心具體計畫目標 

牙體技術產業在國內能見度一直不高 , 原因為牙技產業為第二線之工 

作 , 由牙醫師站在與患者面對的第一線 , 並作為牙體技術師與患者之間的 

溝通橋樑 , 所以牙體技術教育環境一直無法有效提昇及改善。 

而近年來由於國人口腔保健觀念日益健全 , 在追求溫飽之餘 , 人們開 

始注意到自身口腔保健之重要 , 所以口腔醫療相關產業皆相對成長許多 , 

根據一家台中牙技公司提供其自行保守統計資料 , 台灣每年的義齒產量約 

為 240 萬顆 , 以每顆 4500 元的價格換算 , 牙體技術產值最少有 108 億元。 

又台灣目前牙醫師人數約有一萬名之多 , 以一位牙醫師搭配三位牙技 

師來計算 , 牙技師需求量至少 3300 位 , 所以培養具有專業素能之牙科技 

工 , 是必須也是迫切的 , 本中心稟持專業教學的精神 , 成立兩中心一平台 , 

期望能為國內口腔衛生及牙體技術盡一份心力。 

基礎牙體技術教學中心 

( 一 ) 培養合格牙體技術製作人員 

以往國內牙體技術教育單位 , 只有中台醫護管理專科學校牙體 

技術科招收五專部短短十幾屆 , 該校於近幾年改制為科技大學 , 並 

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將牙體技術科改制為牙體技術系 , 所培育之基層技術人力無法供應 

國內牙體技術市場所需 , 有鑑於此 , 本中心將提供學生一個優質之 

學習環境 , 進行教學及學習的課程 , 以『技術專精、學以致用』為 

目標 , 培育技術人才以補充國內人員之短缺。 

( 二 ) 提供既有人員進修管道 

國內牙體技術從業人員多半依循為師徒相授的模式 , 有極多數人擁 

有一身牙體技術的好手藝 , 但卻因為學習的過程而延宕了學業 , 依 

據各工會統計結果 , 具有高中職學位者為眾 , 故此中心可以提供這 

些牙體技術工作人員一個取得大專學歷的好管道 , 尤其牙體技術師 

法案已在立法院內一讀 , 未來取得牙技師證照必定需要基礎的學 

歷 , 故本中心可以提供目前業界技術人員再次進修 , 也可以讓這些 

人員 , 於本中心訊息交流 , 一舉數得。 

另一方面 , 本中心具有完備之儀器設備 , 可以提供舉辦活動 , 也可 

辦理相關研習 , 甚至進行產學合作 , 以上皆可納為未來之規劃。 

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數位化牙體技術製作中心 

( 一 ) 提升數位牙體技術製作法之教育品質 

牙體技術在國內引進以有數十年之久 , 一直是以師徒傳授方式 

來延續技術的傳承 , 有鑑於此 , 本中心將引進牙體技術製作相關先 

進儀器 ( 如 :CAD/CAM 自動加工機、數位掃描器等 ), 鋪設一個完 

整之學習環境 , 教授正確的製作技巧及技術觀念 , 由學生當種子 , 

散播到全省各地 , 並結合牙體技術相關從業領域 , 傳遞廣角的資訊 , 

有效的讓各方牙技人瞭解 , 藉此提升整體製作水準。 

( 二 ) 加速牙科模型資料傳遞 

藉由數位化之模型資料建立 , 以往使用實體模型的傳遞方式將 

可以被部分取代 , 不但可以減少模型傳遞上的金錢浪費 , 更能將資 

料永久建檔 , 而不需藉由存放實體模型的方式 , 浪費空間又有保存 

期限的限制。 

( 三 ) 避免資訊錯誤造成之成本增加 

數位化模型另一個優點是 , 可與企業管理電腦系統互相連結 , 

建立完整客戶檔案與業務收送模型之記錄 , 所有傳遞皆能被有效的 

紀錄下來 , 如此可避免業務在收送模型過程中 , 所造成的不必要錯 

誤 , 降低模型的損傷及時間上之延宕。 

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美容牙科及口腔保健評估諮詢中心 

( 一 ) 提升美容牙科教育之品質 

在以往國內資訊較不發達 , 民生較不富裕的時代 , 能維持一口具有咀 

嚼功能的牙齒就能滿足了 , 但近幾十年來 , 國內經濟發展快速 , 人們對於 

口腔的保健及美觀日益重視 , 但正確之保健觀念 , 除從一些常見之報導取 

得之外 , 可以說來源極少 , 本中心將提供學生學習口腔保健及美容牙科的 

正確觀念 , 也提供一般大眾之諮詢服務 , 

( 二 ) 提供社會大眾在牙齒保健之諮詢及協助 

社會大眾對於牙齒保健之知識普遍不足 , 對於口腔照護問題以及假牙 

製作等問題普遍缺乏正確之觀念。本平台除教學與研究之發展外 , 並提供 

一般民眾口腔衛生、口腔保健、口腔照護與美容等相關問題之諮詢服務。 

有助於社會大眾獲得正確之觀念。 

本發展中心之資源 , 不定期積極籌辦大型國內學術研討會 , 以增進牙 

體技術學術界之交流 , 分享當前重要技術相關課題與研究成果。此將有助 

於國內牙體技術之學術研究與發展。 

( 三 ) 蒐集牙體技術相關資訊及圖書 

本中心秉持資訊流通之角色 , 積極在搜尋多樣之書籍 , 包含是牙體技 

術、口腔保健、牙科美容等相關圖書 , 並計畫提供圖書教材之外借服務 , 

鼓勵學生及一般大眾閱讀 , 養成良好之口腔保健習慣 , 以促進口腔衛生。 

12

肆、具體內容及配套措施 

本計畫預計以牙體技術課程教授、數位化牙科資訊、美容牙科及口腔 

保健等三種特定為主軸功能 , 透過在基礎牙體技術教學中心、數位化牙體 

技術製作中心、美容牙科及口腔保健評估諮詢中心之設立 , 提升嘉南地區 

之民眾、牙體技術人員及相關從業人員正確觀念及技術。本技術教學改善 

計畫之架構如圖 2 所示。 

圖 2 牙體技術模型數位化管理暨技術教學改善計畫架構圖 

13

一、具體內容 


( 一 ) 設立源起 

國內牙體技術相關教育一直是以培育專業牙醫師為重點 , 對於其他牙 

科相關教育從業人員 , 一直未有正式相關機構提供職業教育及醫療照護教 

學。近十幾年來 , 在牙體技術從業人員的教學資源上 , 只有中台醫護管理 

專科學校牙體技術科的專科教育。但該校於前幾年經改制為技術學院後 , 

又於前年改制為中台科技大學 , 於是專科部便不再招生 , 專科部的廢止亦 

意味著國內基礎牙體技術工作人才培育管道減少。有鑑於此 , 本校於 96 

年度經教育部核准成立牙技術科 , 以嘉惠國內牙體技術從業技術人員及推 

廣正確牙體技術觀念於國人心中為宗旨。並藉由成立本中心的方式 , 提供 

國內牙體技術界完善的教學環境 , 吸引更多人才匯集於此 , 建立國內牙技 

人才資料庫 , 提供交流聯誼管道 , 整合牙技界技術人員 , 提昇整體學術及 

技能層次 , 造福國人。 

( 二 ) 任務 

基礎牙體技術教學中心負起四大任務 : 

1. 基礎牙技教育 

近年來因社會變遷快速、醫療科技進步、人口結構改變、全民健保實 

施及民眾教育程度提升等因素影響下 , 口腔健康之品質逐漸受到重視 , 口 

腔保健觀念也隨之提昇許多 , 牙體技術教育為口腔保健中不可或缺之一 

環 , 以往國內具有牙體技術專業之人才十分短缺 , 因此牙體技術教學中心 

的成立 , 將為國內培育出更優秀的牙體技術畢業生 , 投身牙科技工行業 , 

添加生力軍 : 另一方面 , 本中心可以提供目前許多牙體技術從業人員 , 作 

為在職進修的管道之一 , 整體提昇牙體技術知能 , 為牙體技術行業做補充 

能量的補給站。 

2. 培訓技術人才 

本中心具備有完整之技術設備 , 足以提供牙體技術製造工作所需 , 對 

14

於技術人才之培育 , 皆能使用本中心儀器作教學 , 並提供教育師資 , 對於 

牙體技術人才之養成 , 必定會有卓越之績效。 

3. 提供牙體技術練習場地 

目前牙體技術師檢覆制度已在立法院內通過一讀 , 但牙技師檢覆制度 

採取知能考試及術科考試雙軌訂並進方式 , 通過學科考核之後需再通過術 

科檢定 , 方能取得牙體技術師證照 , 故牙體技術從業人員之技能 , 須達到 

一定之水準。本中心在完成建構之後 , 對於牙技師訓練工作 , 可以提供合 

格健全的場所 , 對整體牙體技術品質提昇有十足的裨益。 

4. 通暢進修管道 

本中心將提供業界人才及對牙體技術課程有需求之人士進修管道。 

在職進修方面 , 提供二專課程以滿足具備高中職學歷之人士 , 對於未具 

有高中職學歷或有其他需求者預計以學分班的方式 , 滿足大部分人士之 

需求 , 藉此讓對牙體技術有興趣的大眾 , 皆能有進一步之認識機會。 

( 三 ) 發展重點 

本基礎牙體技術教學中心發展重點如下 : 

1. 具體目標 

(1) 提昇基礎牙體技術教育之品質 ; 

(2) 建構牙技大樓牙體實驗教室 ; 

(3) 提供牙體技術檢定之合格場地 ; 

(4) 提昇教師牙體技術教育之場地 ; 

(5) 加強進修管道通暢程度。 

2. 目標達成途徑 

(1) 建構多間牙體技術專業相關教室 , 並購買新式儀器。 

(2) 提供足夠之儀器內容 , 提供學生練習 , 讓進修者互相切磋技術。 

(3) 建構優良牙體技術師資 , 提昇教學品質。 

(4) 健全牙體技術人才資訊匯集 , 讓牙技人才得以匯集。 

(5) 成立多種進修學制 , 滿足各方進修需求。 

3、中心設備需求 

15

就以上說明之現況與教學需求 , 為達成上述目標 , 擬編列預算成立「固 

定義齒及活動義齒實驗教室」, 以充實基礎牙體技術教學實驗教室之設 

備 , 建構優質的學習環境與資源 , 期待能準備環境來訓練好學生 , 並在未 

來能盡快適應臨床牙體技術工作環境與實習 , 以提升整體教學品質和成 

效。故本「固定義齒及活動義齒實驗教室」之規劃所需空間、設備、儀器 

等內容作詳細說明 ,〈如表 2〉。 

表 2 基礎牙體技術教學中心設備需求表 

項目名稱 

固定義齒及活動義齒 

實驗教室 

儀器設備 

技工桌組、牙科手機、震盪器、蒸汽洗淨機、真空包 

埋機、內側植 PIN 機、高速馬達、 

石膏泥淨化裝置、一般噴砂機、金剛砂噴砂機、高週 

波鑄造機、去蠟烤箱、石膏泥淨化裝置、平行測量器、 

慢速馬達、電解機、澡膠溶解機、電腦瓷牙爐、超音 

波洗淨機、自凝性壓力鍋、矯正用石膏研磨機、空氣 

壓力設備 

4. 研習會活動規劃 

本計畫之基礎牙體技術教學中心擬承辦與業界、學界多方交流 , 分梯 

舉辦一系列研習 , 包括「基礎技術發表」、「新儀器功能展示發表」、「新材 

料使用課程」, 結合產業界意見並展示成果 , 此次計畫所成立的硬體設備 

及成果。詳見表 3。 

16

表 3 基礎牙體技術教學中心研習規劃表 

類別項目說明 

發 

表 

基礎技術發表針對基礎牙體技術操作技巧 , 邀請業界具有經驗之 

資深講師 , 作技術方面的指導 , 並採取邊上課邊操 

作的實作方式 , 以求最大效果。 

新儀器功能展示發表針對牙體技術及牙科技術方面 , 邀集廠商及國內儀 

器開發研究單位 , 進行展示及操作指導 , 使學生能 

知道最新操作方式 , 及實作技巧 , 為牙體技術工作 

加分。 

新材料使用課程尋找最新式之牙體技術關材料 , 收集資訊 , 並邀請 

專家學者 , 進行材料特性剖析 , 材料使用方法介 

紹 , 並讓大眾明白材料之特性。 

( 四 ) 預期成效 

希望藉由「基礎牙體技術教學中心」之建置 , 能讓教師教學上有所進 

步 , 並藉由學校硬體設備之建構 , 以提昇教師們的教學素質 , 達到真正提 

昇教師們的教學品質 , 也期盼因此對學生及學校皆有正向的影響。 

1. 對學生的影響 

(1) 提高學習的興趣 , 增加基礎牙體技術教育之學習成效 ; 

(2) 增加學生的牙技工作實務能力 , 提昇職場競爭力。 

2. 對教師的影響 

(1) 增進教師多元教學能力 ; 

(2) 提昇教師改進教學之能力 ; 

(3) 激勵教師 , 提高其進修意願。 

3. 對學校的影響 

(1) 落實辦學理念、強化辦學經營管理效率、提昇教師教學品質。 

(2) 提昇專業課程之教學品質及成效。 

(3) 達到教學設備完整 , 成為一優良學術學習環境。 

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牙體技術自日本傳入台灣最初時 , 是以土法煉鋼模式 , 使用金屬片覆 

蓋於模型上後 , 以鐵鎚敲擊金屬片 , 而後使金屬片與模型密合 , 製作一般 

的單冠。在這之後 , 工業鑄造技術發展蓬勃 , 牙體技術製造工作也隨之精 

進不少 , 尤以精密鑄造技術最引人入勝 , 徹底將生產速度及精度極差的敲 

擊法全面淘汰 , 這是牙體技術工作的一大進步。 

而鑄造技術的進步幕後最大的功臣 , 可以從兩方面來探討。第一項為 

包埋材的進步。包埋材為鑄造時形成鑄造模穴之重要材料 , 通常為有機鹽 

類所組成 , 近幾十年來 , 科學家們已將包埋材之膨脹係數精確計算出 , 並 

克服高溫時包埋材之強度問題 , 使其在高溫加熱時不會有強度降低 , 導致 

鑄造失敗之問題 , 並在牙冠微細部分構造呈現的效果部分 , 能因包埋材的 

粉末細小程度 , 能完全的表現出來。 

第二項為牙科金屬的進步 , 早期牙科金屬成分類似一般工業用合金 , 

在生物毒性上 , 因為金屬離子的釋放 , 容易對人成為危害 , 另一方面 , 早 

期牙科金屬容易因為成分不穩定 , 而有金屬鑄造失敗的困擾 , 在微細部分 

的呈現 , 也因金屬流動性質不佳而無法呈現出來 , 造成牙冠邊緣線的不密 

合 , 進而造成患者蛀牙的生成 , 降低牙齒使用年限。目前 , 國內外均有牙 

科金屬大廠對牙科金屬進行研究發展動作 , 牙科金屬也進一步細分為貴金 

屬以及賤金屬兩種 , 這樣的細分可以滿足各類型患者的需求 , 以取得最適 

合自己的材料種類。 

當然 , 材料的進步也需配合加工技術的進步 , 目前牙體技術將工業上 

之 CAD/CAM 加工方法移轉到假牙的加工上 , 並利用數位化掃瞄的方式將牙 

體形態及相對位置轉移至電腦中 , 配套開發軟體讓一般操作人員皆能快速 

上手 , 使用簡單的介面方式 , 藉由拖拉滑鼠點選畫面 , 快速的設計義齒膺 

復物 , 而使用此法所製造的假牙 , 必須使用非傳統之牙冠材料 , 本方法使 

用的材料為陶瓷鑄塊 , 此陶瓷鑄塊為一個預先製作好之塊型陶瓷 , 可將其 

18

置入加工機中 , 機台會依照先前電腦上所設計的資訊作加工的動作 , 在短 

時間內完成假牙加工 , 對假牙製作的速度上有卓越的進步。 

由於假牙製作的方式改變 , 使得牙體技術的數位化顯得重要 , 無論在 

取模的步驟上 , 或是在電腦軟體程序的處理上 , 甚至是機械加工的程序 

上 , 皆與電腦數位機械有相當關連 , 所以加強電腦數位化程度及添購先進 

牙體技術電腦設備為必須且急迫的要務之一。 

( 二 ) 任務 

1. 數位化掃瞄系統 : 

電腦牙科模型數位化掃瞄系統 , 可以依掃瞄形式 , 大致可歸為兩大 

類 : 第一類為接觸式掃瞄形式 , 第二類為非接觸式掃瞄模式 , 兩者目標功 

能相同 , 各有特點 , 接觸式掃瞄器價格較為便宜 , 缺點為只能掃瞄單顆牙 

冠 ; 非接觸式掃描器 , 又可分為紅外線反射式及雷射掃瞄式 , 此種形式者 

大多可以掃瞄多顆牙冠 , 製作大型裝置 , 本中心預計建立一套數位化掃瞄 

系統 , 建立數位化教學流程 , 配合多種的成品製作方式 , 將數位化與傳統 

接軌 , 提昇教學品質。 

2. 數位資訊傳遞平台 : 

一般業界使用數位模型掃描器取得數位資訊後 , 會將資訊傳遞至數位 

加工中心 , 這是因為加工機的價格較高 , 一般小型技工所無須自行購買 , 

可以將需要加工的膺復體資訊 , 利用資訊平台傳遞至加工中心 , 由加工中 

心人員依照各模型所需 , 將資訊傳至數位加工機中 , 在建立內冠後把完成 

之成品郵寄回技工所 , 便完成內冠的製作。本平台即是扮演此溝通角色 , 

對於數位資訊具有接收處理的功效 , 也可以藉由此平台讓學生體會現在牙 

技工業的轉變及演進。 

3. 遠距會議系統 : 

在牙體技術模型數位化之後 , 許多的客戶及加工中心 , 在溝通時雖可 

利用數位方式來傳遞溝通 , 但有時候在色彩的傳遞仍須由視覺來判定 , 尤 

其在前牙顏色及樣式的比對方面更是重要 , 患者在面對口腔問題時 , 也可 

19

以由遠距會議系統來溝通查詢。如此對於操作者、患者及醫師皆能清楚的 

接受到資訊 , 對於滿意度及正確性有極大的提昇作用。 

4. 電腦資訊管理 

面臨數位化加工之後 , 資料處理量必定大幅增加 , 如使用一般處理方 

式 , 勢必需要增加人手 , 可以引進電腦管理方式 ( 如 :POS 系統 ) 進行管 

理 , 對於大量模型管理可以有效節省時間 , 並避免重複處理或遺失。 


本數位化牙體技術製作中心發展重點如下 : 


(1) 充實數位化牙體技術等相關領域之軟硬體設備。 

(2) 執行數位化牙體技術之專業師資培訓計畫。 

(3) 辦理數位化牙體技術之相關研習。 


(1) 於本校牙體技術科內 , 新增牙科模型數位化掃描器、自動化牙體加工機 

等設備。 

(2) 增進本校教師數位牙體教育等領域之專業知能 , 鼓勵並協助本校教師參 

與上述相關領域之進修課程或研習活動 , 取得學分證明或研習證書 , 以利 

於教導學生 , 協助國內數位牙體技術之推展。 

(4) 辦理牙體技術自動化工程等推廣研習服務 , 延聘國內數位化牙體技術專 

業領域教師擔任本研習活動之講師 , 透過理論與教學實務之演練 , 提升本 

校師生及牙技工作者相關之專業知能。 

3. 中心設備需求 

20

表 4 數位化牙體技術製作中心專業教室設備需求表 

項目 

說明 

模型數位化掃描器、數位牙體技術製作軟體、電腦牙體技術 

數位化儀器實驗室傳輸程式、遠距視訊系統、數位攝影系統、電腦化牙體技術 

資訊管理程式 


本計畫若能通過 , 數位化牙體技術製作中心擬承辦與學術界、業界、 

教育人員、學生以及一般民眾的研習活動 , 舉辦「數位醫療時代牙體技術 

推廣研習活動」, 邀請國內相關學者專家演講並展示由此次計畫所成立之 

硬體設備、教學教具之部分成果。研習會規劃如表 5 所示。 

表 5 數位化牙體技術製作中心研習規劃表 


發表 

數位化牙體技術發展 

平台 

辦理相關研習活動 , 目的在於協助學 

生瞭解數位牙技之正確觀念、加強學 

生對口腔保健工作之重視 , 並將數位 

牙技等知識融入其中 , 進而達到推廣 

之目的。 


1. 強化有關數位化牙體技術之專業能力 

透過數位化教學活動的實施 , 提昇本校師生相關課程之理論基礎及實 

務能力 , 除建立本校教學特色之外 , 亦可藉由推廣的動作來提昇國內數位 

牙技的水準 , 及健全數位牙科體制。 

2. 發展數位牙體技術資料傳輸中心 

本校位於嘉南平原之中 , 北接嘉義南臨台南 , 在資料維護上本校具有 

專業之資訊處理人員 , 並配合開發之資訊傳輸平台 , 提供相關諮詢服務 , 

期能提供資源給更多有需要的單位及人群 , 使鄰近人員不需花費大量時間 

至外地尋求協助 , 將教學資源發揮最大、最實用的功效。 

3. 建立視訊資料交換平台 , 與國內外接軌 

為了提昇資料交流速度 , 本校除了教學之外 , 也非常重視資訊流通更 

21

新 , 本校基於此 , 積極規畫視訊平台 , 使學校與國外及廠商能互相結合 , 

培養定期交流的模式 , 並從交流溝通中 , 進而建構識新知能、新技術新手 

法 , 活化數位平台的功能。 

22

美容牙科及口腔保健評估諮詢平台 


目前我國正處於經濟發達的時代 , 追求儀容講究 , 當中塑身美容 , 整 

形美容 , 術後美容、美膚美容、美髮美容及美顏美容之風潮隨之而起 , 甚 

而蔚成風潮 , 除各大醫院紛紛設立醫學美容中心外 , 坊間美容保健中心亦 

如雨後春筍紛紛設立。顯然這方面的市場需求是殷切的。 

追本溯源 , 外在的美觀皆需要有一個健康之身體及心靈來輔助 , 心靈 

之健全可由樂觀之態度來建立 , 健康的身體則必須由適量的運動及均衡適 

量的飲食來搭配 , 於是乎『吃』就顯得格外重要 , 一個人必須有一口健康 

的牙齒才有辦法無後顧之憂的進食 , 也才能享受食物帶給人們的樂趣。 

但如何使民眾取得口腔衛生保健的資訊 , 是個重要的課題 , 本校位於 

大新營生活圈之中 , 鄰近區域有環保工業重鎮之柳營科技園區 , 北接嘉義 

南臨台南 , 對於本校而言 , 設立此平台不但可以提供學生優良受教環境 , 

並可結合社區為口腔保健近一份棉薄之力。 

另一方面 , 國內 M 型社會逐漸成形 , 許多人們再追求生活富足之餘 , 

對自身容貌之追求 , 更顯重視。有鑑於此 , 本平台也將提供有關美容牙科 

的資訊 , 供給民眾諮詢 , 更與知名專家企業結合 , 成立諮詢管道 , 由遠距 

視訊會議輔助 , 建立專家線上諮詢平台 , 提供即時、有效、可靠的管道嘉 

惠本區群眾。 

本中心設立是要使學生體會牙科美容的觀念並改變一般民眾對牙科 

美容美容的接受程度 , 使人們瞭解不止是外表的美麗 , 也從個人的口腔美 

容美觀做起 , 創造美麗加上健康的美滿人生。 

( 二 ) 任務 

1. 口腔保健諮詢 

本平台可提供校內學生有關口腔保健資訊的查詢 , 藉由牙體技術科內 

之專業教師 , 提供給全校師生有效可靠的諮詢管道 , 並配合教學資源利用 

23

模型及多媒體教學方式 , 讓全校師生及鄰近區域民眾得到資訊 , 進而學習 

如何從自己做到口腔保健的工作 , 從口做起、健康全身。 

2. 美容牙科評估 

本校另一大特色為九十六年度成立之美容保健科 , 該科為全國唯一之 

獨有科系 , 在外觀美麗之餘更強調身心保健 , 而身體健康與個人食用習慣 

相關 , 健全之齒列不但可以提供優良的咀嚼能力 , 促進消化吸收之外 , 更 

可提升個人自信 , 尤其在 M 型社會逐漸成形的今日 , 美容牙科需求相形拓 

增 , 本校提供此諮詢平台可嘉惠嘉南平原區域之有需求民眾 , 對培養學生 

美容牙科諮詢技能 , 也具有一大幫助。 

3. 相關資訊提供 

在牙科保健之餘 , 本平台並結合相關專家人員 , 整合學校現有資源同 

時提供護理保健、美容保健、嬰幼兒照護等資訊 , 使本平台功能倍增 , 並 

可以民眾得到大量資訊 , 以收事半功倍之效果。 

4. 牙科圖書收藏 

有關牙科相關領域之專業圖書 , 一般而言只在醫學院圖書館中有相關 

蒐集 , 本校以醫護起家四十餘載 , 有關護理、幼兒保育、美容保健之書籍 

已有相當數量之蒐集 , 現本平台又蒐羅有關牙科方面相關圖書 , 對學生之 

事能量有極大提升之功效 , 對社區民眾來說 , 也可就近取閱免去舟車勞頓 

之苦 , 一舉兩得。 


本中心發展重點如下 : 


(1) 建構數位諮詢平台。 

(2) 結合美容及牙科資訊 , 提供諮詢服務。 

(3) 積極蒐集圖書及各項資訊充實資料齊備度。 


(1) 配合牙體技術科之專家人才 , 藉由學生為種子告知諮詢管道 , 傳播 

24

口腔衛生保健觀念。 

(2) 配合本校美容保健科已經購買的教學設備 , 另購置本平台所需相關 

設備 , 建構完整的教學環境 , 提供學生學習之需要。 

3、中心設備需求 

表 6 美容牙科及口腔保健評估諮詢平台設備需求表 

類別 

說明 

數位牙科比色機 

美容牙科及口腔保健評估 

諮詢平台 

數位傳輸系統 

牙科圖書及多媒體資訊 

多媒體展示系統 


本美容牙科及口腔保健評估諮詢平台擬辦理 : 

(1) 口腔保健及美容牙科觀念說明相關課程。 

(2) 邀請國內相關學者專家演講及示範最新美容牙科數位化之應用。 

( 詳見表 7) 

表 7 美容牙科及口腔保健評估諮詢平台相關課程計畫表 


課程 

美容牙科及口腔 

保健相關課程 

對象為本校師生及社區民眾 , 透過研習會可 

對美容牙科及口腔保健有進一步瞭解 , 期望 

能將參加課程之學員成為種子散播觀念到 

每個人。 


1. 本平台預計能提供本校約兩千位學生口腔保健諮詢 , 及提供美容牙科 

觀念的傳播 , 以每位學生平均對三個人傳授觀念的狀況下 , 將可以推 

廣至五六千人正確的口腔保健觀念 , 對口腔健康有極大幫助。 

2. 培育學生有關美容牙科相關知識及評估技巧 , 對學生將來就業及解決 

25

問題能力會有很大幫助。 

3. 收集圖書並整合資訊 , 可讓學生及大眾就近取得資訊 , 並就近至本平 

台諮詢 , 加速問題解決速度 , 並導正民眾觀念。 

4. 結合知名廠商與業界合作積極推動三明治教學 , 增加實務學習機會 , 

對於學生技術純熟度有長足幫助 , 並提高就業率。 

表 8 發展願景具體內容 

項目 

目 

人文關懷專業前瞻國際視野 

標 

基 

礎 

牙 

體 

技 

術 

教 

學 

中 

心 

一、培育生命教育及關懷 

師資 

二、發展專業關懷課程 

三、提昇教師創造力教學 

之素養 , 啟發幼兒之 

創造力 

四、人文藝術欣賞之培養 

五、人文藝術創作之訓練 

一、建構牙體技術教育管 

道 

1. 提供牙技多方進修 

環境。 

2. 健全牙技人才證照 

需求 , 強化牙技人心 

安定。 

一、建構優質教學環境 

1. 提供完整的學習環境 

2. 數位化教學環境 

二、提昇學生專業能力 

1. 提昇學生教育品質 

2. 強化專業教學 

3. 實施補救教學專案 

4. 建構學生自我學習中心 

5. 發展學生專業能力檢測制度 

三、師資與研究 

1. 提昇教師專業素養 

2. 產學結合 , 扮演支援教學及研究 

角色 

3. 學術研究與發展 

四、諮詢與服務 

1. 建立資料中心 

2. 提昇社區民眾正確健康觀念 

3. 提供諮詢與服務 

一、提昇基礎牙體技術教育之品質 

1. 建構優質牙體技術基礎教育學 

習環境及自學資源 

2. 強化相關專業儀器設備 

二、培訓技術人才 

增加練習時間 , 培養技術專業人才 

學習證照相關課程 , 以因應證照時 

代來臨 




角色 

3. 學術研究與發展 

一、培養具有國際觀之 

專業人才 

二、推動國際交流合作 

一、加強學生之國際視 

野 

1. 強化專業英文術語 

2. 培養學生具有國際 

觀 

26

數 

位 

化 

牙 

體 

技 

術 

製 

作 

中 

心 

一、培育本校學生及業界一、建構優質學習環境 

一、加強學生之軟體應 

有需求之人士 , 養成 1. 添購數位化牙體技術設備 , 著重用外語能力 

數位化牙體技術能牙技方面製程改革 , 增加牙技競二、鼓勵教師至國外進 

力 , 並接受新知能。爭力。 

2. 架設數位資訊傳遞平台 , 在資訊 

數位化作業時代 , 能有效且無誤 

傳遞製作資訊。 

3. 使用遠距會議系統 , 使學員能及 

時以視覺方式動態學習 , 並使用 

此方式進行遠距溝通 , 提昇及時 

反應能力。 

4. 利用電腦資訊管理系統 , 一次大 

量的處理所有資訊 , 讓學生在學 

習專業技能之外 , 習得管理方 

式 , 有效降低管理成本。 

二、提升學生專業能力 

1. 為學生規劃相關修業課程 , 並藉 

由「數位化牙體技術製作中心」 

之輔助教學更可實際的應用於 

職場相關工作。 

2. 使學生在數位化教學平台學習 

接受電腦化作業方式 , 擺脫人力 

密集模式。 




角色 

3. 鼓勵教師校外及國外訪問 , 時 

時吸取資訊 , 及時補充知識能 

量。 

行訪問參觀。 

27

美 

容 

牙 

科 

及 

口 

腔 

保 

健 

評 

估 

諮 

詢 

平 

台 

一、建立身心靈健康的內一、建構優質教學環境 

一、推動國際交流活動 

涵 

1 結合美容保健及護理觀點 , 提供二、與國內外廠商進行 

二、由口做起 , 從健全牙 

齒到全身保健。 

學生正確之美學及身體保健概 

念。 

2. 設立專業美容牙科評估儀器 

3. 建構美容牙科及口腔保健諮詢 

平台 

4. 數位化牙科比色技能建立 

5. 數位化網路教學平台建置 

資訊交流 

二、提昇學生專業能力 

1. 建立學生自學影音資料 

2. 蒐集相關圖書資訊 , 增加資訊來 

源 

3. 加強產學合作 


1. 規劃教學觀摩研討會、研習會及 

講座等活動。 

2. 加強實務專題研究 

3. 爭取相關研究專案 

四、諮詢與服務 

1. 提供有關美容牙科相關資訊 

2. 利用種子學生方式推廣口腔保 

健觀念 

3. 利用學校資源與社區資源 , 並深 

入社區推廣正確相關知識 

二、配套措施 

( 一 ) 現有設施 

目前護理科、幼兒保育科、美容保健科及牙體技術科可支援之現有設 

施 ( 包括實驗室及儀器 ) 如下表所示 : 

28

表 9 本校各科現有設施總表 

科項目名 

別稱 

幼 

兒 

保 

育 

科 

數位語 

言學習 

教室 

數位學 

習教室 

音樂實 

習教室 

嬰幼兒 

保育教 

室 

觀察教 

室 

學習環 

境規劃 

教室 

幼保專 

業圖書 

室 

律動體 

能教室 

教學媒 

體設計 

室 

視聽及 

戲劇舞 

台廳 

親子共 

讀書坊 

儀器設備 

電腦、數位式教學主控機、教師主錄音座、通訊卡、教師終端機、 

學生終端機、耳機麥克風組、KVM2 選 1 切換器、網路交換器、單 

槍、電動螢幕、廣播教學系統、擴大機、喇叭、DVD 碟影機、19 

吋標準機櫃、教師控制平台、教材提示機、語言主控桌、雙人式電 

腦桌、電腦椅 

高品質錄音專用電容式麥克風、桌上避震麥克風座、濾氣風罩、監 

聽耳機、監聽耳機分配器、電腦、VGA 分配器、數位取樣混音器、 

專用高階錄音軟體、USB2.0 高階音效卡、音樂資料庫電腦、錄音剪 

接平台、主動式監聽喇叭、喇叭專用腳架、EQ 壓縮處理器、NAS 

儲存伺服器、1.5KVA UPS 電源供應器、錄音室會談桌、OA 電腦椅、 

廣播控制主機、圖形化數位管理主機、多功能解碼器、喇叭、號角 

喇叭 

16H 混音機、 200W 功率擴大機、崁頂喇叭、42 吋電漿電視、學生 

數位鋼琴、對講耳機、DVD 數位光碟、雙卡座錄音機、主控機台、 

彩色高速旋轉攝影機、數位控制鍵盤、系統主控機、通訊介面器。 

胎血循環模型、斷乳期食品模型、哭泣娃娃、受傷護理娃娃、嬰兒 

哽塞處理模型、兒童急救訓練模型、嬰兒急救訓練模型、刷牙練習 

模型、口腔衛生模型、男女性避孕指導模型、乳齒模型、妊娠體驗 

服、胎兒發展順序模型、幼兒保健食品模型、小兒糞便展示模型、 

傳染性皮膚病模型。 

16 路網路型數位錄放影機、21 吋監控專用螢幕、星光級超高解析變 

焦防暴型高速旋轉球、高速旋轉球控制器、現場監聽系統、高彩半 

球型攝影機。 

多功能電化設備、蒙氏感官教具、蒙氏數學教具、蒙氏日常生活教 

具、福祿貝爾恩物、幼兒遊戲教具。 

各類幼保專業圖書、專業期刊、教學用 CD、教學用 DVD 、液晶電 

腦、抱枕。 

多媒體教學設備、各項打擊樂器、各項體適能器材。 

多媒體教學設備、數位相機、數位攝影機、單槍投影機、彩色掃描 

器雷射印表機、工作桌、展示櫃。 

250W 擴音機、無線麥克風接收器、DVD 碟影機、卡式座、多媒體 

教學設備、手提無線擴音機。 

圖書櫃、兒童專用桌椅、抱枕、繪本、家長成長專書。 

29

課後托 

育教室 

感覺統 

合教室 

兒童保 

健示範 

教室 

在宅托 

育教室 

丙級保 

母檢定 

教室 

幼保科 

電腦教 

室 

產科示 

範病房 

之設備 

第二示 

範病房 

護 

理護理健 

科康照護 

相關設 

備 

藝 

術 

中 

心 

護理科 

電腦教 

室 

藝術中 

心展覽 

室 

教具櫃、兒童專用桌椅、多媒體儀器設備、喇叭、無線克風接收器、 

擴音機、DVD 放影機、單槍、組合音響、兒童多媒體影音、單槍、 

兒童教具、兒童圖書、語文教具、數學教具、自然科學教具、益智 

教具、美術教具、音樂教具、多元文化教具、 

健康教具、地理歷史教具、專業圖書。 

平衡系列組 (16 件 )、全方位遊戲組、鏡屋、大型顏色套堆組、迷宮 

平衡板、攀爬及滑行板、遊戲隧道、嗅覺配對、觸覺步道、全智能 

創意組 (1-4)、視覺藝術配對卡、 

幾何感官觸覺箱、深陷配對遊戲組、健力彈跳床、感官觸覺分類 

(1-3)、視線投影活動箱、益智活動組、造形打洞器、圖書、感覺 

統合教室教學設備增修 

受傷娃娃、哽塞娃娃、嬰兒安妮、書報架、兒童保健器具、運送器 

具 ( 含長背板、擔架 )、兒童安全環境展示區設備一批、兒童健康及 

發展評估各種測驗工具、食譜設計與管理軟體、兒童保健相關圖書、 

書櫃 

客廳、廚房、臥室、遊戲室等設備 , 包含有電視、沙發、電冰箱、 

電風扇、飲水機、床具組、0-3 歲圖書及遊具、保母成長專書 

多媒體教學組、兒童照護寢具組、調製區設備、安全醫護區設備、 

遊戲區設備、清潔區設備。 

50 部液晶電腦、雷射印表機、彩色掃描器。 

LDR 床、孕婦體驗裝置、產後子宮觸診模型、產科示教掛圖、電視 

含機櫃、陪病床。 

七張病床、七個床頭櫃、病房工作桌、陪病椅、洗手台、中央氣體 

面板、床頭呼叫面板及拉繩、儲物櫃、床簾、中央面板、木質地板。 

多功能電腦跑步機、全身肌群伸展機、足步按摩器、電腦健身車 ( 可 

臥或斜背式 )、電腦階梯機、電腦爬坡健走機、按摩椅、數位心肺交 

叉訓練機、拳擊器、音響設備系統、身體組成分析儀、電腦、雷射 

印表機、健康評估軟體系統 ( 初階 )、增修設備購置費 ( 含窗簾及隔 

音設備、地板鋪設及鏡面等 )、單槍投影機、電動珠光布幕、沙發。 

55 部液晶電腦、雷射印表機、彩色掃描器。 

100 坪展示中心、展示台 50 座、工作室一間。 

科 

美容保 

容 

健專業 

保 

健教室 

九大功能豪華綜合美容儀器、油壓電動升降兩用美容床 ( 含床罩 ,, 躺 

椅被子、立式冷光放大燈、蒸氣消毒箱 ( 毛巾 3 打 , 一打 12 條 )、蒸氣 

消毒箱 ( 毛巾 5 打 60 條 ) 

30

牙 

體 

技 

術 

科 

科 

美膚美 

體 ( 科技 

美容 ) 專 

業教室 

休閒養 

生專業 

教室 

化妝品 

調製既 

檢驗實 

驗室 

健康體 

適能中 

心 

彩妝專 

業教室 

設備 

固定義 

齒實驗 

室 

活動義 

齒實驗 

室 

鑄造實 

驗教室 

美容指壓兩用床 ( 含圓凳、床罩、椅套、躺椅被子 )、美容工作車 ( 雙 

管 , 附藍子 )、超音波泠熱美膚機、光動微晶煥膚儀 ( 含進口儀器推車 )、 

晶鑚微雕 / 鑽石微雕 ( 含推車 ) 、人體皮膚脈診儀 

離子藥草美膚機、光電美白儀、日本冷熱超導電波儀 ( 含推車 )、脈搏 

感應式五氧元素、釋壓活氧中心、超音波骨質密度儀 

化學實驗桌、藥品櫃、檢驗儀器 

數位電動跑步機、全身肌群伸展機、電腦健身車 ( 可臥或斜背式 )、數 

位立式腳踏車、數位踩踏訓練機、音感智慧按摩椅 

彩裝鏡 ( 六人座 ) 、靠背式升降設計師椅、彩妝桌、模特兒座椅 

技工桌組 ( 五十組 )、震盪器 ( 十台 )、電子手機馬達 ( 五十台 )、樹 

脂重合機 ( 四台 )、真空包埋機 ( 三台 )、媒體教學設備 ( 一組 )、石 

膏泥淨化裝置 ( 十組 )、石膏研磨機 ( 五台 )、油壓機 ( 四台 )、蒸汽 

洗淨機 ( 四台 )、植 PIN 機 ( 三台 )、高速馬達 ( 五台 )、電腦瓷牙爐 

( 兩台 ) 

震盪器 ( 五台 ) 真空包埋機 ( 三台 ) 石膏泥淨化裝置 ( 十組 )、石膏 

研磨機 ( 五台 ) 半調節咬合器 ( 五十組 )、蒸汽洗淨機 ( 三台 )、平 

行度量器 ( 六台 )、超音波洗淨機 ( 四台 ) 

離心式鑄造機 ( 三組 )、高溫電熱爐 ( 五台 )、一般兩用噴砂機 ( 三 

台 )、金剛砂噴砂機 ( 三台 ) 高週波鑄造機 ( 兩台 )、去蠟烤箱 ( 兩 

台 )、慢速馬達 ( 四台 ) 

樹脂重 

合室 

沖蠟機 ( 一台 )、電解機 ( 三台 )、藻膠溶解機 ( 四台 )、自凝性壓力 

鍋 ( 三台 )、矯正用石膏研磨機 ( 四台 )、空氣壓力設備 ( 一套 ) 

31

( 二 ) 未來設施規劃 

本專案計畫三大中心專業教室具體規劃如下表 10 所示 : 

表 10 三大中心專業教室分類表 



一、固定義齒實驗教室 ( 規劃完成 ) 一、數位牙體技術實驗教室 ( 規劃中 ) 

二、活動義齒實驗教室 ( 規劃完成 ) 二、數位模型掃瞄平台 ( 規劃中 ) 

三、鑄造室 ( 規劃完成 ) 

三、遠距會議系統 ( 與現有線路加強使用 ) 

四、樹脂重合室 ( 規劃完成 ) 四、電腦管理系統 ( 規劃中 ) 

五、矯正暨多功能實驗教室 ( 規劃完成 ) 


一、口腔保健諮詢平台 ( 牙技科提供 ) 

二、美容牙科評估平台 ( 美容保健科平台提供 ) 

三、牙科圖書圖書收藏室 ( 由牙體技術科圖書室規劃 ) 

32

表 11 未來設施設備規劃表 

規劃場所名稱 

未來重要儀器設備 


技工桌組、電子手機馬達、石膏研磨機、震盪器、蒸汽洗淨 

固定義齒實驗教室機、真空包埋機、植 PIN 機、高速馬達、石膏泥淨化裝置、 

純鈦用電腦瓷爐、電腦瓷爐 


活動義齒實驗教室機、真空包埋機、植 PIN 機、高速馬達、石膏泥淨化裝置、 

平行測量器、油壓機 

鑄造室 

樹脂重合室 

離心鑄造機、高溫電熱爐、去蠟烤爐、高週波鑄造機、純鈦 

鑄造機、排熱抽氣裝置 

石膏泥淨化裝置、一般兩用噴砂機、金剛砂噴砂機、樹脂重 

合機、沖蠟機、電解機、慢速研磨馬達、排熱抽氣裝置 


機、真空包埋機、石膏泥淨化裝置、矯正用石膏研磨機、自 

矯正暨多功能實驗教室凝性樹脂壓力鍋、正壓熱塑成形機、慢速切割機、金像研磨 

機、金像顯微鏡、硬度測試機、抽氣櫃、純水製造機、電子 

天平、電化學儀 


數位化牙體技術設施 

牙體技術模型掃描器、牙體技術加工機 

視訊會議介面平台、可移動式通訊介面、3G 串流式通訊平台 

遠距會議系統 

電腦資訊處理系統 

電腦資訊處理平台、牙體技術管理電腦系統、數位網路管理 

中心 


口腔保健諮詢平台數位電腦建檔平台、資訊查詢平台 

美容牙科評估平台電腦牙科比色儀、數位口腔攝影機 

相關圖書 

資訊圖書設備、多媒體視訊、資訊查詢 

33

( 三 ) 未來師資規劃 

本計畫以兩大中心及一諮詢平台為主軸。為使計畫能順利達成其目 

標 , 必須有優良師資做為輔助 , 才能達事半功倍之效。表 12 為本平台各 

中心未來師資規劃。 

表 12 健康照護發展研究平台未來師資規劃表 

教師姓名聘別學經歷專長 


吳政學 

本校牙技科台灣大學醫學院 

專任講師 

解剖學研究所 

口腔解剖生理 

王嘉慶 

本校牙技科中山醫學大學 

牙科材料 

專任講師口腔材料科學研究所牙技經營 

林玉涵 

本校護理科高雄醫學大學 

固定義齒 

專任講師口腔衛生研究所口腔衛生照護 

高義昌 


兼任講師 

牙醫系 

臨床牙科 

鍾啟仁 

本校牙技科中台科技大學牙技科牙體型態學 

兼任講師 

講師 

固定義齒技術學 


王嘉慶 


牙科材料 

專任講師口腔材料科學研究所牙技經營 

林文義 

本校電算中心敏惠醫專電子計算機中心網路運用 

主任 

主任 

資料庫管理 

謝聰統 

本校牙技科鑫鑱陶瓷有限公司數位化牙體技術 

兼任講師 

負責人 

牙體技術企業管理 


林玉涵 

本校護理科高雄醫學大學 

固定義齒 

專任講師口腔衛生研究所口腔衛生照護 

吳紹群 

本校圖書館 

台灣大學 

主任 

圖書資訊學研究所 

圖書館管理 

林德志 

本校牙技科信美齒研科技 

兼任講師 

負責人 

美容牙科 

34

( 四 ) 課程規劃 

本計劃教育訓練課程規劃的對象可分成本校師生、從事相關工作者及有興 

趣之社會大眾。依對象之不同 , 規劃課程有所不同 , 課程規劃內容如下 : 

表 13 本計畫課程規劃彙整表 

課程名稱修課時數授課講師修課對象 

基礎牙體技術教學中心課程 

固定義齒技術學 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

固定義齒技術學實驗 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

活動義齒技術學 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

活動義齒技術學實驗 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

矯正學 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

矯正學實驗 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

鑄造學 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

鑄造學實驗 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

牙科材料學 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

牙科材料學實驗 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

數位化牙體技術製作中心課程 

數位化模型掃瞄及軟體 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

數位化牙技實驗 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

數位牙技管理 4 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

美容牙科及口腔保健評估諮詢平台課程 

美容牙科概論 2 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

口腔衛生照護 2 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

牙科文獻選讀 2 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

牙技英文 2 小時本校或業界專業講師本校學生、一般民眾 

35

( 五 ) 使用規劃與管理辦法 

1. 中心編制與職責 

本中心將以無給制委員會方式管理 , 並由委員會擬訂管理規章 , 相關 

規範將比照本校中心管理制度辦理。為精簡管理人力 , 及提升整合能力 , 

中心設主任委員一名 , 由校長兼任 ; 執行秘書一人 ; 跨科委員數名 , 遴選 

校內各科專業教師擔任 ; 各區負責管理教師 , 由委員會依區域特性聘任專 

業教師負責 ; 專責管理人員一名 ; 工讀生數名。委員會為最高權責單位 , 

相關業務由各區負責教師管理 , 包括使用效率、建築物與儀器設備維護和 

定期舉辦使用說明研習會。委員會每學期至少需舉行一次以上會議 , 以改 

進使用與管理缺失 , 並籌劃本中心之中長期發展 , 以提升本中心教學與實 

習功能和增進本中心實際效能。績效評鑑或考核規章分述如下 : 

(1) 成立管理委員會 : 委員會肩負學校發展目標 , 擬訂中心管理及發展 

規章 , 經行政會議通過後實施 , 委員會成員任職期間為二年 , 期滿 

後可報請校長同意後繼續任職。 

(2) 定期舉辦研討會及實施人員教育訓練 : 委員會應督促執行秘書定期 

舉辦研討會及實施人員教育訓練 , 並接受委託辦理不同性質之教育 

訓練課程及推廣業務。 

(3) 配合學校發展 , 提供教學研究場所 : 本中心提供學術研究場所 , 計 

畫執行者應依管理規章提請委員會同意後 , 方可使用本中心執行研 

究 , 研究成果需依本中心研究成果共享辦法實施。 

(4) 定期舉辦成果發表 : 任何使用本中心所得之研究成果皆應在本中心 

舉辦成果發表會時 , 提供與會參加人員分享 , 本中心也將邀請國內 

外相關之學者專家共同參與發表 , 使本中心研究成果得以和外界有 

所交流。 

(5) 成立顧問團隊 , 推動產學合作計畫 : 本中心委員將邀請校內外學有 

專精人士共同成立顧問團隊 , 接受產、官、學三方咨詢及合作 , 並 

積極推動產學合作計畫。 

36

(6) 督導考核 : 本中心任何對外合作計畫皆需遵守本校研究發展處督導 , 

執行成果每年應接受研究發展處考核。本中心任何時間皆接受教育 

部督導考核 , 以便中心能依行程確實執行教學、研究及推動產學合 

作計畫。 

2. 使用規劃 : 

本中心設立初期為使各項設施與儀器設備能充分發揮其功能 , 先舉辦 

各項儀器設施之使用說明會 , 會中邀請儀器廠商提供使用方法與維護說 

明 , 同時也邀請相關專家學者參與 , 提供使用心得與經驗分享。儀器使用 

方法與操作程序將拍攝成光碟 , 提供欲使用者借閱 , 未來擬將影片建置在 

網站 , 方便讀取。使用優先次序分別為 : 教學、服務、研究。亦即設施使 

用以上課需要為第一優先 ; 其次為建教合作或推廣教育之使用 ; 在不影響 

教學前提下 , 提供教師從事相關研究。對於各種身分之使用者 , 擬採用下 

列方式實施 : 

( 一 ) 學生上課之使用 : 學期初 , 由開課教師提出使用申請 , 並提供修課 

學生名單 , 名單內學生得於上課時間內至櫃台處登記出入時間及使 

用課程名稱。 

( 二 ) 業者及推廣、建教合作人員之使用 : 需事先與本校簽約 , 並需由本 

校合作教師提出申請 , 經過預約登記後 , 方可進入使用。 

( 三 ) 諮詢教育網站的使用 : 供學生、業界人員及校外人士查詢使用 , 但 

須先行申請帳號及密碼。 

( 四 ) 教師研究之使用 : 需事先提出申請 , 使用時段以不影響教學為原則。 

3. 設備管理 : 

為使設備、儀器及資訊能達到充份利用 , 發揮最大功能須同時配合良 

好的管理規劃 , 在使用過程中 , 方能確保使用上的品質與順暢 , 維持設備 

的使用年限 , 並從使用中不斷增加設施的價值。 

4. 管理辦法 : 

出入管理方面 : 

(1) 教師 : 出入本中心請至本中心辦公室登記出入時間。 

37

(2) 專題生 / 工讀生進入本中心 , 務必配掛識別證及確實登記出入時間。 

(3) 外界人事進入本中心 , 請攜帶證件至本中心辦理換證手續。 

(4) 其他人員進入本中心 , 亦請配合辦理相關手續。 

儀器使用方面 : 

(1) 中心舉辦之儀器講習會 , 請使用者務必參加 , 以便獲得正確的儀器 

操作方法 , 有參加講習者優先使用該項儀器。 

(2) 使用儀器前需事先申請 , 獲得同意且通過儀器操作認定後才能進行 

儀器操作。 

(3) 儀器使用前先至本中心辦理預約手續 , 部分儀器需借用零件才能使 

用。 

(4) 儀器使用需確實登記使用紀錄簿 , 本中心會進行確認 , 若發現未確 

實登記者 , 將會書面通知所屬單位 , 違規達 3 次將停止其使用權一 

個月。 

(5) 儀器使用後應整理乾淨 , 並由中心人員確認後方可離開。 

(6) 儀器使用時 , 若有疑問或需協助辦理之事宜 , 請聯絡中心工讀生或 

負責人 , 切勿自行拆解儀器。 

(7) 儀器使用需遵守時間規定 , 若需延長時間要事先申請 , 但需有老師 

陪同 , 學生不得單獨停留在中心操作儀器。 

(8) 特殊、重大儀器設備之使用 , 需有操作執照者方可使用。 

維修處理方面 : 

(1) 若使用不當而造成儀器損壞 , 則由使用者負責維修及費用事宜 ( 儀器 

負責老師配合聯絡維修廠商 )。 

(2) 若正常使用下之儀器零件耗損 , 則由本科預算維修科目支出。 

設施的維護與檢查方面 : 

(1) 各項儀器放置場所應有之基本安全衛生設施 , 防護設備 , 及個人安 

全衛生防護設備 , 做好完善的購置與更新 , 並由專人保管與維護 , 

學習各項安全、防護設備之使用。 

(2) 各項儀器設備應確實實施自動檢查 , 並作記錄備查。 

38

伍、實施進度及分工 

一、計畫執行分工情形 

本計畫由曾瑞譙主任秘書負責主持及統籌 , 定時召集本計畫參與人員進行 

計畫會議 , 以明確地落實本平台之相關設備設施及運作。 

表 14 本計畫執行分工一覽表 

計 

畫 

計畫參與人員計畫內職稱職責 

孫國順 

校長 

總負責人主持、協調及督導全部計畫之執行 

曾瑞譙 

主任秘書 

主持人主持、協調及督導全部計畫之執行 


吳政學 

牙技科科主任 

子計畫共同主持人主持、協調及督導全部計畫之執行 

王嘉慶 

牙技科專任講師 

子計畫共同主持人協調及督導本中心計畫之執行 

牙林玉涵 

體 



技 

術新聘教師 


模牙技科專任講師 

型 

新聘教師 

數 


位牙技科專任講師 

化數位化牙體技術製作中心 

暨 

吳政學 

技 


術牙技科科主任 

教王嘉慶 

學 



改 

善林文義 


計本校電算中心主任 

畫謝聰統 

牙技科兼任教師 


美容牙科及口腔保健評估諮詢平台 

吳政學 

牙技科科主任 


林玉涵 


子計畫共同主持人協調及督導平台計畫之執行 

吳紹群 

本校圖書館主任 


林德志 

牙技科兼任教師 


39

二、執行進度 

本計畫預計用一年時間完成。相關設施建置時間與執行進度請參考 

以下甘特圖 (Gantt Chart)。有關各工作項目之分工原則 , 將委則由計畫中各 

共同主持人規劃 , 協同主任人負責細部執行。 

年、月 

工作項目 

各類系統及資源整 

合 

使用規劃與管理辦 

法 

完成各設施及儀器 

進行各供應商之比 

價與競標 

完成設施與儀器之 

裝設 

完成資訊系統整合 

架構 

舉辦儀器設施說明 

第 

1 

個 

月 

第 

2 

3 

4 

月 

第 

5 

6 

7 

月 

第 

8 

9 

10 

月 

第 

11 

12 

月 

備 

註 

課程規劃 

教學觀摩研討 

成果展示 

執行績效檢討、結案 

預定進度累計百分比 10 50 70 90 100 

圖 3 計畫執行進度甘特圖 

40

陸、計劃執行之質化與量化自我評核管機制規劃 

本計畫預計採用各子計畫整合方式來執行 , 並分成基礎牙體技術教學 

中心、數位化牙體技術製作中心與美容牙科及口腔保健諮詢平台等三大重 

點 , 整合教學單位資源並添購與導入先進軟硬體設備建構完整教學網路、 

發展學習教材 ( 包含課程規劃、教學設計與教材改進 )、辦理師資進修、 

以及後續延伸工作 ( 諸如教材改進與交流、教學研討、成果展示、應用推 

廣等 )。本發展研究平台各子計畫查核點如表 15 所示。 

為能確實執行本研究平台之建置 , 本校已依九十六年度專科學校提升 

整體教學品質專案計劃獎 ( 補 ) 助要點成立教學資源統籌委員會 , 負責監 

督本計劃之執行。本委員由校長、主任秘書、教務主任、學務主任、總務 

主任、研發處主任、人事室主任、會計室主任、各科主任、通識教育中心 

主任、軍訓室主任、夜間部主任、推廣教育中心主任、藝術中心主任、環 

境安全中心主任、電算中心主任、圖書館主任、總務處事務組長及保管組 

長、各科教學研究會教師代表所組長。 

具體而言 , 委員會之主要任務有以下幾項 : 

一、討論及審核提昇整體教學品質專案計畫。 

二、監督與檢視本計畫之執行情形 , 包括各項教學設備資源之購置情 

形 , 並確實掌握執行進度。 

三、整合本校各系科、中心等以整體教學品質專案計畫補助所添購之 

教學資源。 

四、定期召開會議以瞭解各中心之運作情形 , 並檢視本計畫之運作成 

效。 

五、不定期舉行師生座談會 , 隨時檢討以做為改進之依據。 

41

表 15 本計畫各項子計畫查核點 

子計畫項目 

子計畫一 : 

基礎牙體技 

術教學中心 

子計畫二 : 

數位化牙體 

技術製作中 

心 

子計畫三 : 

美容牙科及 

口腔保健諮 

詢平台 

年度查核點 

1. 牙體技術實驗教室建置完 

成。預期完工日期 :97 年 11 

月 30 日 

2. 採購相關設備。預期完成日 

期 :97 年 10 月 31 日 

3. 環境教育展示。預期完成日 

期 :96 年 11 月 30 日 

1. 建構「數位化牙體技術實驗 

教室」軟硬體設備完成。預計 

完工日期 :9 6 年 11 月 30 日 

前。 


期 :97 年 10 月 31 日。 


期 :96 年 11 月 30 日 

1. 建構「美容牙科及口腔保健諮 

詢平台」軟硬體設備完成。預計 

完工日期 :9 6 年 11 月 30 日前。 


期 :97 年 10 月 31 日。 


期 :96 年 11 月 30 日 

4. 舉辦相關研討會。預期完成 

日期 :96 年 11 月 30 日 

執行進度 

超前符合落後 

落後原因說明 

本專案計畫之經費分三期撥款 , 且第二次與第三次撥款皆要求執行率 

達七成以上。本計畫為了使各計畫皆能確實執行 , 將集合計畫主持人及本 

校各單位主管定期召開會議進行討論 , 並要求計畫主持人進行進度報告 , 

以確實掌握本專案計畫之進度。另外 , 由總務處監督與檢視本計畫之執行 

情形 , 包括各項教學設備資源之購置情形 ; 由會計室掌握執行率。 

42

柒、提昇系科教學品質 -- 經費需求 

一、提昇系科教學品質 -- 資本門經費需求 

類別 

( 資本 

門 ) 

設備名 

稱 

( 中 / 英 

文 ) 

說明數量單價金額 

補助經費 

需求金額 

經費來源 

學校 

配合款 

一基礎牙體技術教學中心 6,780,000 4,780,000 2,000,000 

1 

固定義齒實驗教室、活動義齒 

實驗教室、鑄造實驗室、樹脂 

重合實驗教室、矯正暨多功能 

實驗室 

1-1 

單槍投 

影機 

3200 流 

明 

3 台 67,614 202,842 202,842 

1-2 

珠光銀 

幕 

150 吋 3 幅 16,447 49,341 49,341 

1-3 

1-4 

1-5 

即時投 

影設備 

課程即 

時投影 

DVD 播 

課程錄 

放燒錄 

影 

機 

音響擴 

大機 

教室擘 

音使用 

2 台 95,000 190,000 190,000 

2 台 15,000 30,000 30,000 

2 台 37,500 75,000 75,000 

1-6 

1-7 

無限麥 

客風接 100CH 2 台 40,000 80,000 80,000 

收器 

吸頂喇 

叭 

喇叭 9 對 14,000 126,000 126,000 

1-8 

1-9 

1-10 

多媒體 

控制機 

攝影機 

控制器 

連結教 

室設備 

攝影機 

控制使 

用 

教室修 

繕 ( 含 

高架地 

專業教板、水電 

室設備配置管 

增修線、空壓 

設備配 

管、空間 

設備 ) 

2 台 57,185 114,370 114,370 

2 台 18,000 36,000 36,000 

1 式 2,000,000 2,000,000 2,000,000 

43

1-11 

1-12 

1-13 

1-14 

1-15 

1-16 

1-17 

1-18 

1-19 

1-20 

1-21 

技工桌提供牙 

組 ( 雙技操作 25 組 50,000 1,250,000 1,250,000 

併 ) 用 

電子手 

研磨用 

機馬達 

50 台 20,000 1,000,000 1,000,000 

蒸汽洗 

淨機 

平行度 

量器 

慢速馬 

達 

電腦瓷 

牙爐 

自凝性 

壓力鍋 

提供蒸 

汽清潔 

倒凹量 

測 

樹脂打 

亮 

陶瓷燒 

附 

樹脂聚 

合用 

矯正用 

角度研 

石膏研 

磨 

磨機 

熱塑成 

型機 

空氣壓 

力設備 

樹脂成 

形使用 

提供空 

氣壓力 

公共衛 

實驗室 

生安全 

安全 

箱 

3 台 24,000 72,000 72,000 

4 台 10,000 40,000 40,000 

2 台 10,000 20,000 20,000 

2 台 160,000 320,000 320,000 

4 個 16,000 64,000 64,000 

1 台 80,000 80,000 80,000 

4 台 150,000 600,000 600,000 

1 組 350,447 350,447 350,447 

4 個 20,000 80,000 80,000 

二數位化牙體技術製作中心 2,920,000 2,920,000 

2 

數位牙體實驗教室、數位模型 

掃瞄平台、遠距會議系統、電 

腦管理系統 

2-1 

數位掃 

瞄器 

數位牙 

技設計 

使用 

1 台 2,400,000 2,400,000 2,400,000 

2-2 

數位掃 

教學軟 

描器教 

體 

學軟體 

50 套 10,000 500,000 500,000 

2-3 

三 

公共衛 

實驗室 

生安全 

安全 

箱 

美容牙科及口腔保健評估諮 

詢平台 

1 個 20,000 20,000 20,000 

300,000 300,000 

3-1 

筆記型 

電腦 

系統分 

析使用 

1 台 58,102 58,102 58,102 

44

3-2 比色器 

3-3 

比色軟 

體 

比色使 

用 

比色使 

用 

1 台 154,366 154,366 154,366 

1 套 42,500 42,500 42,500 

3-4 

3-5 

數位相 

機 

資料建 

檔使用 

無線寬 

資料傳 

頻路由 

輸 

器設備 

1 台 30,818 30,818 30,818 

1 組 14,214 14,214 14,214 

提昇系科教學品質 

資本門經費需求總計 

10,000,000 8,000,000 2,000,000 

二、提昇系科教學品質 -- 經常門經費需求 

類別 

( 經常 

門 ) 

設備名稱 

( 中 / 英 

文 ) 

說明數量單價金額 

經費來源 

補助經費學校配 

需求金額合款 

1 

基礎牙體技 

環境教育術教學中 

相關費用心、數位化 

牙體技術製 

( 模型、牙 

作中心、美 

科、設備裝容牙科及口 

置展示 ) 腔保健諮詢 

平台 

45 

153,320 153,320 

1-1 

環境海報整體教學 

牆上展示環境海報 4 座 7,500 30,000 30,000 

牌展示 

1-2 海報立牌 

海報展示 

立牌 

6 個 2,500 15,000 15,000 

1-3 防潮箱 

相關模型 

儲存 

5 個 8,000 40,000 40,000 

海報設計 

兩式各 100 100 張 300 30,000 30,000 

1-5 印製費 

張 

海報手冊 

100 本印 100 本 200 20,000 20,000 

製費 

1-6 工讀費 

場地整理 

布置維護 

/4h*29 天 

116 小時 95 11,020 11,020

1-7 雜支 

2 

2-1 

2-2 

2-3 

事務性文 

具用物 

基礎牙體 

技術教學 

中心教學 

設備物品 

提供去除 

高速噴砂 

金屬表面 

氧化鋁粉 

氧化物使 

末 

用 

提供去除 

高速噴砂 

金屬表面 

金剛砂粉 

氧化物使 

末 

用 

瓦斯儲存 

設備 

2-4 鐵圈夾 

2-5 浸蠟機 

2-6 電蠟刀 

2-7 

2-8 瓷筆 

瓷牙燒附盤 

( 含 PIN) 

2-9 玻璃版 

2-10 鋸弓 

2-11 

鑄造鐵圈 

組 

2-12 量金尺 

2-13 寒天盒 

2-14 

矽膠翻模 

盒 

2-15 教學模型 

2-16 

半調節咬 

合器 

鑄造氣體 

裝載 

高溫鑄造 

圈夾持 

支台齒浸 

蠟 

三級蠟加 

熱 

瓷爐內部 

使用 

瓷粉堆疊 

使用 

瓷粉堆疊 

使用 

支台齒切 

割 

鑄造包埋 

使用 

瓷牙尺寸 

度量 

模型複製 

使用 

模型複製 

使用 

牙技教學 

模型 

模擬咬合 

使用 

1 批 7,300 7,300 7,300 

1,154,500 1,154,500 

5 組 2,000 10,000 10,000 

5 組 3,000 15,000 15,000 

3 個 3,000 9,000 9,000 

5 個 4,000 20,000 20,000 

5 台 8,500 42,500 42,500 

110 台 3,000 330,000 330,000 

20 個 800 16,000 16,000 

5 組 1,000 5,000 5,000 

150 片 50 7,500 7,500 

55 支 700 38,500 38,500 

300 個 120 36,000 36,000 

20 支 600 12,000 12,000 

100 個 500 50,000 50,000 

20 個 700 14,000 14,000 

10 個 5,000 50,000 50,000 

55 個 9,000 495,000 495,000 

46

2-17 

3 

3-1 

3-2 

石膏調拌 

組 

石膏調拌 

使用 

數位化牙 

體製作中 

心教學設 

備相關系 

統 

物品 -- 資 

資料備份 

料儲存硬 

儲存 

碟 

物品 -- 隨 

身碟 

資料傳遞 

使用 

20 組 200 4,000 4,000 

35,800 35,800 

4 個 5,200 20,800 20,800 

6 個 2,500 15,000 15,000 

4 

美容牙科 

及口腔保 

健諮詢平 

387,680 332,280 55,400 

台 

4-1 標籤機標籤製作 1 台 9,900 9,900 9,900 

4-2 

標籤讀取 

標籤讀取 

機 

1 台 9,800 9,800 9,800 

4-3 

充電電池 

設備 

設備含電 

池 

2 組 3,000 6,000 6,000 

4-4 專業圖書 

牙技、牙 

科相關圖 1 式 361,980 361,980 306,580 55,400 

書 

5 

基礎牙體 

技術教育 1 天 60,740 60,740 

研習 

講師鐘點課程鐘點 

費費 

8 小時 1,600 12,800 12,800 

講師差旅 

費 

膳費 

場地佈置 

費 

研習手冊 

台北 - 嘉義 

來回高鐵 

票價 

參與人員 

( 含講 

師、工作 

人員、學 

員 ) 膳費 

用 

研習場地 

布置 

印製研習 

相關資料 

2 人次 1,720 3,440 3,440 

70 份 120 8,400 8,400 

1 場 3,000 3,000 3,000 

70 份 100 7,000 7,000 

47

6 

7 

教材費 

研習相關 

材料 

70 份 330 23,100 23,100 

雜支 

事務性文 

具用品、 

郵資 

1 批 3,000 3,000 3,000 

數位化牙 

體技術教 

育製作研 

1 天 64,020 64,020 

習 


費費 

8 小時 1,600 12,800 12,800 

講師差旅 

費 

膳費 

場地佈置 

費 


來回高鐵 

票價 

參與人員 

( 含講 

師、工作 

人員、學 

員 ) 膳費 

用 

研習場地 

布置 

2 人次 1,720 3,440 3,440 

80 份 120 9,600 9,600 

1 場 3,000 3,000 3,000 

研習手冊 

印製研習 

相關資料 

80 份 100 8,000 8,000 

教材費 

研習相關 

材料 

80 份 300 24,000 24,000 

雜支 

事務性文 

具用品、 

郵資 

1 批 3,180 3,180 3,180 

口腔衛生 

及兒童牙 

科保健研 

2 天 118,880 118,880 

習 


費費 

16 小時 1,600 25,600 25,600 

講師差旅 

費 

膳費 


來回高鐵 

票價 

參與人員 

( 含講 

師、工作人 

員、學員 ) 

膳費用 110 

人 ×2 天 

4 人次 1,720 6,880 6,880 

220 份 120 26,400 26,400 

48

8 

場地佈置 

費 

研習手冊 

材料費 

雜支 

全國牙體 

技術製作 

競賽 

裁判費 

裁判差旅 

費 

工讀費 

膳費 

場地佈置 

費 

比賽手冊 

研習場地 

布置 

印製研習 

相關資料 

研習相關 

材料 

事務性文 

具用品、 

郵資 

一次 

全國性比 

賽 

聘請專家 

學者評審 


來回高鐵 

票價 

協助比賽 

期間作品 

整理工作 

及佈置 /3h 

*20 天 *5 

人 

參與人員 

( 含評 

審、工作 

人員、參 

賽者 ) 膳 

費 

比賽場地 

布置 

比賽相關 

資料及宣 

傳單印製 

1 場 3,000 3,000 3,000 

110 份 100 11,000 11,000 

100 份 400 40,000 40,000 

1 批 6,000 6,000 6,000 

80,460 80,460 

4 人 400 1,600 1,600 

3 人次 1,720 5,160 5,160 

300 小時 95 28,500 28,500 

110 份 120 13,200 13,200 

1 場 3,000 3,000 3,000 

250 份 100 25,000 25,000 

雜費 

事務性文 

具用品、 

郵資 

1 批 4,000 4,000 4,000 

9 

「牙體技 

術模型數 

位化暨技 

術教學改 

善計畫」規 

劃與設置 

一天 44,600 44,600 

49

成果發表 

會 

膳費 

參與人員 

( 含工作 

人員、學 

員 ) 膳費 

用 

200 份 120 24,000 24,000 

印製費 

場地佈置 

費 

講義 200 份 72 14,400 14,400 

結案成果 

報告 

研習場地 

布置 

事務性文 

雜支具用品、 

郵資 

提昇系科教學品質 

經常門經費需求總計 

15 本 100 1,500 1,500 

1 場 2,500 2,500 2,500 

1 批 2,200 2,200 2,200 

2,100,000 2,000,000 100,000 

分項計一 : 提昇系科教學品質經費總需求 

項目 

補助經費 

資本門 

學校 

配合款 

小計 

補助經費 

經常門 

學校 

配合款 

小計 

總計 

分項計畫一 

總預算 

8,000,000 2,000,000 10,000,000 2,000,000 100,000 2,100,000 12,100,000 

50

捌、預期成效及影響 

本計劃實施將可達成校園資源共享目的 , 藉由本計畫整合 , 除了將本 

校「人文關懷、專業前瞻、國際視野」之精神落實於教學、研究與服務領 

域外 , 致力於培育專業技能人才 , 以提供國家優秀人才之策略發展的施政 

方向。本計畫可達成課程整合與資源共享之整合目標。本平台各中心提供 

之服務預計可獲得以下具體成效 : 

一、基礎牙體技術教學中心 

希望藉由「基礎牙體技術教學中心」之建置 , 能讓教師教學上有所進 

步 , 並藉由學校硬體設備之建構 , 以提昇教師們的教學素質 , 達到真正提 

昇教師們的教學品質 , 也期盼因此對學生及學校皆有正向的影響。 

1. 對學生的影響 

(1) 提高學習的興趣 , 增加基礎牙體技術教育之學習成效 ; 

(2) 增加學生的牙技工作實務能力 , 提昇職場競爭力。 

2. 對教師的影響 

(1) 增進教師多元教學能力 ; 

(2) 提昇教師改進教學之能力 ; 

(3) 激勵教師 , 提高其進修意願。 

3. 對學校的影響 

(1) 落實辦學理念、強化辦學經營管理效率、提昇教師教學品質。 

(2) 提昇專業課程之教學品質及成效。 

(3) 達到教學設備完整 , 成為一優良學術學習環境。 

二、數位化牙體技術製作中心 

1. 強化有關數位化牙體技術之專業能力 

透過數位化教學活動的實施 , 提昇本校師生相關課程之理論基礎及實 

務能力 , 除建立本校教學特色之外 , 亦可藉由推廣的動作來提昇國內數位 

牙技的水準 , 及健全數位牙科體制。 

51

2. 發展數位牙體技術資料傳輸中心 

本校位於嘉南平原之中 , 北接嘉義南臨台南 , 在資料維護上本校具有 

專業之資訊處理人員 , 並配合開發之資訊傳輸平台 , 提供相關諮詢服務 , 

期能提供資源給更多有需要的單位及人群 , 使鄰近人員不需花費大量時間 

至外地尋求協助 , 將教學資源發揮最大、最實用的功效。 

3. 建立視訊資料交換平台 , 與國內外接軌 

為了提昇資料交流速度 , 本校除了教學之外 , 也非常重視資訊流通更 

新 , 本校基於此 , 積極規畫視訊平台 , 使學校與國外及廠商能互相結合 , 

培養定期交流的模式 , 並從交流溝通中 , 進而建構新知能、新技術新手法 , 

活化數位平台的功能。 

三、美容牙科及口腔保健諮詢平台 

1. 本平台預計能提供本校約兩千位學生口腔保健諮詢 , 及提供美容牙科 

觀念的傳播 , 以每位學生平均對三個人傳授觀念的狀況下 , 將可以推 

廣至五六千人正確的口腔保健觀念 , 對口腔健康有極大幫助。 

2. 培育學生有關美容牙科相關知識及評估技巧 , 對學生將來就業及解決 

問題能力會有很大幫助。 

3. 收集圖書並整合資訊 , 可讓學生及大眾就近取得資訊 , 並就近至本平 

台諮詢 , 加速問題解決速度 , 並導正民眾觀念。 

4. 結合知名廠商與業界合作積極推動三明治教學 , 增加實務學習機會 , 

對於學生技術純熟度有長足幫助 , 並提高就業率。 

52

玖、在職進修及相關活動規劃 

為呈現本計畫之具體成效 , 將舉行跨校成果發表會 , 邀請相關教育部 

長官及政府官員、相關產業及社區代表、相關學者專家、高中職及大專院 

校師生與會 , 會中除簡報本中心之各項功能執行成果 , 並與各界進行意見 

交換 , 以作為本中心未來發展策略修正之參考依據。 

一、預訂會議議程簡要規劃如下 : 

1. 貴賓致詞。 

2. 計畫簡報。 

3. 現場觀摩。 

4. 各項成果參觀 : 成果展示主要分為靜態展示及動態展示。 

5. 各項成果經驗座談。 

二、觀摩活動規劃如以下幾點所述 : 

1. 產官學三方觀摩活動 : 本計畫籌設完成後一年內 , 將主動邀請產官學三 

方集聚於本中心 , 舉行觀摩活動 , 並指派校內專業師資負責解說和實際 

操作 , 同時開於參與觀摩者實際體驗機會。 

2. 校內學生教學研討 : 從管理及教學實習皆讓同學能實際參與 , 並於每學 

期開辦本中心教學研習 , 以培育校內學生實務專長技能。 

3. 儀器設備使用教育訓練 : 本中心設置有別於一般外界產業規劃模式 , 主 

要用意在於能順利完成學術教學目的。本中心首要任務為培育校內學生 

實務專長技能 , 其次為學術研究提供產學合作計畫 , 因此在中心規劃時 

將培訓一批專業師資 , 並於每一學年實施中心使用教育訓練 , 培育對象 

包含校內師生及相關產業人員。 

4. 推行產學合作及在職人員教育訓練計畫 : 產學合作及在職人員教育訓練 

是本中心對外主要的教育義務 , 每年將結合校內資源實施產學合作及在 

職人員教育訓練 , 讓產業界能直接面對面參與學術研究精華 , 直接提升 

產業界人才專業能力 , 以回饋全民。 

53

5. 定期舉辦產官學現況研討會。 

6. 定期舉辦學術究成果發表會。 

54

九十七年度技專校院提昇整體教學品質專案計畫 

分項計畫二 : 提昇教師實務能力及進修成長 


提昇護理科與美容保健科專業教師臨床實務能力及專業成 

長計劃 

Strategies of Promoting Teachers’ Clinical Proficiency and Professional 

Growth 

貳、背景及現況 

護理專業發展與社會變遷息息相關 , 護理照護方式與護理教育環環相 

扣 , 護理業務與護理角色也身受社會趨勢和醫療保健制度變革所影響 , 在 

國內外市場導向的經濟政策、人口結構改變和知識爆炸之下 , 如何讓護理 

教育符合社會需求 , 使護理畢業生在如此快速變遷下 , 擁有良好的專業知 

識、態度與技能 , 並發展專業的敏感度 , 提供高品質的照護 , 是護理界當 

今最重要的議題。 

教育部「高等教育司」陳德華司長、「技術及職業教育司」張國保司 

長以及「醫學教育委員會」黃常任委員崑巖教授 , 特於 2005 年 3 月 31 日 , 

共同召開「研商護理學系 ( 科 ) 評鑑規劃相關事宜會議」會議 , 在該會中 

決議成立「護理學系 ( 科 ) 評鑑規劃小組」, 負責進行我國護理學系 ( 科 ) 評鑑 

之規劃事宜。「護理學系 ( 科 ) 評鑑規劃小組」於規劃會議中 , 針對我國 

培育一般基礎護理人員統整為二大層次 , 包括大學部和專科部二個層次。 

其中針對「專科學校」所開辦的「護理專科」層級的教育 , 建議所應俱備 

的核心專業能力與學養內涵六大項中包括一般照護技能 (general nursing 

skills)、一般基礎醫學 (general basic medical science)、問題發現與改善 

(problem finding and improvement)、尊重生命與關懷 (respecting life and 

caring) 、敬業樂群 (commitment and team working) 與自我成長 (self 

55

development) 等六大項。評鑑內容中對護理科師資最重要的要求 , 在於教 

師自我成長 , 其中包括「師資品質提昇與因應師資不足之補救方案」、「取 

得臨床實務經驗」、「幫助教師改善其教學技能之方案」、「輔導資淺教師制 

度」、「教師參加國內外醫學及護理教育研討會」, 而這些要求不外乎在提 

昇護理科專業教師臨床實務能力及專業成長。 

護理與醫學都是經驗科學 , 需有足夠的經驗才有足夠的能力教導護生 

如何照護病人 , 若學校擔任護理教育之教師缺乏足夠的臨床照護能力 , 且 

長期在學校教書而不負責臨床教學 , 將會與實務脫節 , 無法造就畢業生具 

有足夠的臨床能力 , 造成畢業生有理論與實務落差的原因。本校護理科之 

護理教師共二十位 , 包括一名副教授、一名助理教授 , 及 18 位講師 , 教 

學的年資由 1-20 年不等 , 過去的臨床經驗也由一至十年不等 , 有關提昇護 

理科專業教師臨床實務能力及專業成長計劃今年也將邁入第四年 , 目前科 

內的政策方向是希望護理老師能每兩年回流到臨床 , 否則將會造成教學與 

實務之間的落差。 

技職學校為了滿足學生需求 , 應提供彈性化學制 , 例如 : 在職進修、第二專 

長的培訓等 , 在多元性學制的影響下 , 護理教師面對多元性質的學生 , 需具備第 

二專長及增進多元化教學技巧 , 方能整合教學與實務課程及提高學生就業能力 

( 李、盧、顏、林 ,2004)。此外 , 本科希望藉由舉辦校內研習會提升課程與 

教學專業知能 , 探討課程 , 發揮課程與教學領導效能。增進教師健康成長 

能力 , 激發工作熱情與效力。分享課程教學經驗 , 建構專業社群網絡。了 

解社區文化趨勢 , 實踐教育理想與目標。 

在台大護理系畢業生對教育課程的評價研究中發現 , 在所有的課程中 

以基礎醫學課程最感不足 ( 黃、張、林、陳、蔡 ,2000), 但基礎醫學科學 

是作為護理人員所具備的最基本知識 ( 趙 ,2004), 加強學生對基礎醫學的 

學習 , 也是增進學生臨床能力要素之一。護理科為本校學生人數最多之科 

系 , 目前在本校護理科擔任基礎醫學教師共八位 , 其中一位是助理教授 , 

其他均為講師 , 依教師學術專長分為生物學 (3 位 )、解剖生理學 (2 位 )、 

藥理學 (1 位 )、營養學 (1 位 ) 及公共衛生 (1 位 ), 且平均的教學年資約 

56

有 10 年。以目前生物科技日新月異的發展 , 基礎醫學教師確實有必要不 

斷的增進專業知能 , 以了解現今生物科技的發展趨勢與生物醫學在臨床上 

的應用 , 藉以授予學生符合潮流之專業技能。有鑑於此 , 增進護理科基礎 

醫學教師專業知能 ,「培育師資」為本校當務之急。在未來規劃增進基礎 

醫學教師專業知能及專業成長之培養 , 藉由舉辦或參加基礎醫學相關領域 

的研習會 , 以增進基礎醫學教師的專業成長 , 樹立教師們專業意識及正確 

的專業態度 , 有效提昇教師的專業知能及個人成長 , 充實教學技能成長 , 

以作為提供課室教學之用 , 進而提昇整體教師之教學品質。 

保健為美容的根基 ,「美容」與「保健」兩者相輔相成進而達到全人 

之美。美容保健科成立的目的 , 在藉由教育的方式建立「人」具有「健康」 

的觀念以及對「美」的認知。 

為符合人們對於「美」的追求 , 塑造「全人之美」的特質 , 美容保健 

科發展重點涵蓋內外兼俱的美容新觀念及健康照護理念。廣義而言美可區 

分為內在美與外在美 , 所謂內在之美 , 包含著內心向善的涵養、健康體魄 

的鍛鍊以及內心充滿愛的能量 ; 至於外在之美 , 則主要在彌補內在之不足 

以增加整體之美感。內、外之美的培養缺一不可 , 如此方能表現出不做作、 

不扭曲的完整美感 , 也唯有內外兼具的美 , 才得以達到美容的崇高境界 , 

亦即「身、心、靈」同步展現出「真、善、美」的完整概念。 

指甲彩繪、芳香療法是目前市場上炙手可熱的美容與保健商品 , 亦是 

身體健康與外表美麗的流行指標 , 另外 , 時代的進步 , 造就今日繁榮的生 

活景象 , 相對的也為終日奔波於工作和家庭之間的現代人 , 帶來更多的煩 

惱與壓力 , 這些壓力除了來自環境因素的刺激外 , 其實大多在自身的內在 

問題 , 在這樣日積月累之下 , 往往成為心中極大負擔。 

依據上述 , 另外 , 也依據本科系科本位課程及科系發展方向 , 提出教 

師專業實務進修成長方向 , 包含「芳療法」、「指甲彩繪」、「人性心理學」 

等課程。以目前日新月異的發展市場 , 教師們需不斷的吸收新知 , 才能將 

專業實務及業界需求相互配合。 

57

「Aromatherapy/ 芳香療法」是指藉由芳香植物所萃取出的精油做為媒 

介 , 並以按摩、泡澡、薰香等方式 , 經由呼吸或皮膚吸收進入體內 , 達到 

預防身心靈疾病與保健的功效 , 因此「芳香療法」亦可說是一種預防醫學。 

「芳香療法」在歐洲歷史悠久 , 而近幾年 , 國人為擁有更健康、更美好的 

生活品質以及回歸自然風的養生觀念下 , 對於「芳香療法 ─ 植物所提供 

的自然能量」, 逐漸重視與喜愛 , 並實際應用在日常生活中 , 以提昇整體 

素質。 

完整的手部保養包括了指甲的修整與脫去手上多餘的鱗狀角質兩 

項 , 但基於對整體性療法的需求 , 附加的服務便相對的重要 , 因此手部的 

按摩更成重要的環節 , 由於手部按摩屬於按壓式按摩 , 必須採用舒緩的方 

式進行按壓。而擁有指甲彩繪的這項技能 , 更是專業美容師必備的條件。 

心理學是研究人的心理現象及其發生、發展規律的科學 , 兼有自然科 

學和社會科學的性質 , 用以指導人們的實踐活動。人在一切活動 —— 勞 

動、學習和遊戲中都有心理現象。心理 , 是對心理現象、心理活動的簡稱 , 

通過對動物心理的研究及分析 , 將規律性的研究結果放回到人類社會檢 

驗。經過校驗的理論就形成心理學的基本理論。 

中國古代哲學、醫學、教育和文藝理論中 , 有著豐富的心理學思想。 

自從 19 世紀心理學成一門獨立的科學 , 經過 100 多年的發展 , 心理學已是 

具有 100 多個分支學科的龐大學科體系 , 如普通心理學、社會心理學、教 

育心理學、消費心理學 …… 瞭解人性心理學 , 可使人活的更健康、樂觀、 

自信。運用於教學上 , 可幫助學生在美容保健學習課程中及將來職場就業 

上造福消費的顧客 , 提昇服務品質。 

為增進護理科及基礎醫學教師實務能力 , 若在經費的提供及人事支持 

能加以配合的話 , 將可有效提昇教師的實務能力及個人成長。本計劃分為 

兩個子計劃 , 子計劃一為針對護理科教師 , 因應各科增進護理實務能力需 

求不同 , 又分為 (A) 內外科組 (B) 產科組 (C) 兒科組 (D) 社區組 (E) 精 

58

神組 , 子計畫二為針對基礎醫學教師。子計畫三之對象為本校美容保健科 

教師。 

參、計畫目標 

一、增進護理科、基礎醫學科、美容保健科老師的臨床實務能力。 

二、參加專業相關研習課程 , 增進教師專業知能。 

三、促進教師自我成長。 


子計畫一 

計畫目標具體內容配套措施 

培養護理科 

老師的臨床 

實務能力。 

(A) 內外科組 

本次有 4 位內外科老師參加臨 

床進修 , 進修地點擬至台南成大醫 

院 , 為期 10 天 , 共 80 小時 , 進修教 

師主要採「實際參與照護」、「與醫療 

團隊互動」、「執行護理計畫」, 並學 

習操作進修單位的醫學儀器設備及 

討論醫學新知等。 

(B) 產科組 

本次有 2 位產科老師參加臨床 

進修 , 進行為期 10 天共 80 小時的進 

修 , 地點擬至雲林若瑟醫院之產科授 

課相關單位 , 包括 : 產房、婦產科病 

房、產科門診、嬰兒室 , 進行臨床進 

修。主要進修內容為與醫療團隊互 

動、參與個案實際照護及執行護理計 

畫 , 並觀摩進修單位的醫學儀器設備 

和討論醫學新知。 

(C) 兒科組 

1. 教師於暑假期間或學期間 

進行臨床實務進修 , 分梯 

進行 , 時間為 7~11 月份。 

2. 在學期間進行臨床實務進 

修提供代課鐘點。 

3. 若在學校兼行政事務的教 

師 , 自行協調其他教師負 

責業務。 

59

舉辦校內研 

習會 

促進教師自 

我成長 

兒科護理專業教師總共 2 位參 

與本次訓練活動。臨床進修計劃的地 

點為大林慈濟醫院 , 實習單位包括 , 

(1) 嬰兒室或病嬰室 (2) 兒科加護 

單位 (3) 兒科病房 (4) 兒科急診 , 

進行為期 80 小時 (10 天 ) 臨床進修。 

教師主要「實際參與照護」、「與醫療 

團隊互動」、「執行護理計畫」, 並學 

習操作進修單位的醫學儀器設備及 

討論醫學新知等。 

(C) 社區組 

社區護理專業教師總共 2 位參與本 

次訓練活動。地點為中南部社區 , 以 

台南縣衛生局為聯絡窗口 , 進行為期 

10 天共 80 小時的進修。進修教師主 

要採「實際參與團體」、「與社區團隊 

互動」, 並學習及討論照護新知等。 

(C) 精神組 

精神科教師有 1 位 , 教師擬去嘉南療 

養院或高雄凱旋醫院等醫院進修或 

選擇有興趣之領域 , 例如 : 團體治 

療、認知治療或敘事治療做深入瞭 

解 , 以增進其照護技巧。 

藉由研習會提升課程與教學專業知 

能 , 探討課程 , 發揮課程與教學領導 

效能。增進教師健康成長能力 , 激發 

工作熱情與效力及分享課程教學經 

驗 , 建構專業社群網絡。 

1. 教師完成臨床進修後 , 提昇臨床實 

務能力並撰寫改進教學方案 , 運用於 

課程教學中。 

2. 由本科舉辦成果發表會將研習心 

得及未來研究構想等 -- 議題分享。 

60

子計畫二 


舉辦並參加基 

由於生物科技進展快速 , 教師藉 

由校方提供綜合教室 

礎醫學知能研由舉辦或參加與基礎醫學相關之研習舉辦 , 並提供視聽教學設 

習會 

課程 , 以了解現今生物科技的發展趨備、教學儀器與教具製作 

勢與生物醫學在臨床的應用 , 藉以增等設備。 

進基礎醫學教師之專業知能 , 增進情 

意境界之實用教學能力 , 進而思考並 

擬訂教學相關的課程內容 , 以提升教 

學品質。 

子計畫三 

望能與職場之技術趨勢完整結合 , 並方便教師利用課餘時間充實相關 

專業知識及技能。本校美容保健科之專任教師共六位 , 包括一名副教授、 

兩名助理教授、三名講師 , 本計畫由美容保健科依其教師專長相似 , 與未 

來授課課程的規劃相同 , 之教師自行選擇國內著有績效之相關教育訓練中 

心前往進修 , 並儘量以相關專業證照的取得 , 作為學習成效評量的指標。 

相關進修專業課程及教育訓練中心 , 初步釐定如下 , 未來仍將視實際開授 

班次的情況予以調整。 

61

表 1 預定參加課程名稱及訓練中心 

課程名稱 

訓練中心 

IFA 國際芳香療法師 

指甲彩繪 

人性心理學 

森欣國際芳療學院 Sun 

指甲彩繪 -ENTITY 發照中心涉谷美甲學院 

財團法人伊能明子文教基金會 

表 2 計畫目標、具體內容及配套措施 


培養美容保 

健科老師的 

專業實務能 

美容保健科教師總共 3 位參與 

訓練活動。 

1. 教師於下班期間或學 

期間進行專業實務進 

修。 

力。參加專業 

相關研習課 

程 , 獲得第二 

教師在計畫進行期間 , 可參與有 

關美容保健研習課程至少 1~3 次 , 

並取得學分認證、證照或研習證書 , 

2. 若在學校兼行政事務 

的教師 , 自行協調其 

他教師負責業務。 

專長例如 : 芳香療法、指甲彩繪、人性心 

理學等學分證明 , 進而培養教師的第 

二專長 , 並應用於教學上。 

3. 教師參加的研習會由 

校方提供公差假、差 

旅費、報名費及膳食 

費、雜費等事項 , 並 

由教師自行負責調課 

及補課。 

4. 請校方協助研習會的 

相關器材及地點。 

促進教師自 

我成長 

1. 教師完成進修後 , 能撰寫一份新 

知報告或個案報告 , 以提昇專業 

實務能力及瞭解美容保健之最 

新趨勢。 

2. 由本科舉辦成果發表會將新 

知、研習心得及未來研究構想等 

-- 議題分享。 

62

伍、實施進度及分工 

一、實施進度 

子計畫一 : 護理科 

97 年 

實施進度與分工 1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

1. 文獻查證 

2. 聯繫醫療院所 (a. 先以電話向醫療院 

所連繫 , 並徵求同意 , 再當面溝通臨床 

實務計劃 ) 

3. 護理教師臨床進修 

4. 護理教師舉辦專業相關研習會 

5. 護理教師完成改進教學報告 

6. 舉辦計畫執行檢討座談會 

7. 舉辦成果發表會 

63

子計畫二 : 基礎醫學科 

97 年 

實施進度與分工 1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

月 

1. 文獻查證 

2. 聯繫授課講師 (a. 說明本校計劃目的 

與目標 , 並徵求同意。b. 溝通進修內 

容計畫與實驗場所之安排 ) 

3. 教師舉辦或參加與基礎醫學相關之 

研習課程 

4. 教師取得研習證明 

5. 舉辦計畫執行檢討座談會 

6. 撰寫成果報告 

64

子計畫三 : 美容保健科 

工作項目 

文獻探討 

工作執行完成時程 

97 

1 月 

97 

2 月 

97 

3 月 

97 

4 月 

97 

5 月 

97 

6 月 

97 

7 月 

97 

8 月 

97 

9 月 

97 

10 月 

97 

11 月 

97 

12 月 

聯繫授課教師 (a. 

說明本校計劃目 

的與目標 , 並徵 

求同意。b. 溝通進 

修內容計畫與實 

驗場所之安排 ) 

教師取得研習或 

學分證明 

撰寫成果報告 

二、計畫分工情形 

子計畫一與子計畫二由護理科主任張文軫為主持人 , 負責召集護理科 

及基礎醫學科 , 具有相關學術專長及行政經驗之教師組成工作團隊 , 計劃 

分工如下表 : 

65

表 3 子計畫一分工一覽表 

參與人員計劃內職稱負責工作 

子計畫一與子計畫二 

張文軫 ( 護理科主任 ) 主持人主持、協調及督導全部計劃之執行 

陳怡靜 ( 護理科 ) 共同主持人協調及督導全部計劃之執行 

鐘文霞 ( 基礎醫學科 ) 共同主持人協調及督導全部計劃之執行 

柯惠玲 ( 護理科 ) 協同主持人協助計畫推行 

韓光芬 ( 基礎醫學科 ) 協同主持人協助計畫推行 

子計畫三 

曾瑞譙 ( 美容保健科主任 ) 主持人 

主持、協調及督導全部計劃之執行 

陳惠姿 ( 美容保健科 ) 共同主持人協調及督導全部計劃之執行 

翁姿菁 ( 美容保健科 ) 共同主持人協調及督導全部計劃之執行 

張嘉苓 ( 美容保健科 ) 共同主持人協調及督導全部計劃之執行 

陸、計劃執行之質化與量化自我評核管控機制之規劃 

一、計畫查核點分為三階段 

第一階段 (97 年 6 月 ): 文獻查證 , 聯繫醫療場所及授課教師相關事宜。包 

括 :a. 說明本校計劃目的與目標 , 並徵求同意。b. 

溝通進修內容計畫與實驗場所之安排 )。 

第二階段 (97 年 7--9 月 ): 臨床進修、臨床新知分享、教師取得研習或學分 

證明。 

第三階段 (97 年 9--11 月 ): 教師參加專業研習會、舉辦計畫執行檢討座談 

會、舉辦校內醫療相關研習會、舉辦成果展、撰寫 

成果報告。 

二、具體評值與措施 

1. 教師將第二專長、臨床實務新知及專業研習知識 , 設計於課程內 , 並做 

66

一成果發表會。 

2. 將結果會報給教務處 ( 教學品質 ) 及人事室 ( 考績 ), 作為教學的管制與考 

核。 

柒、經費需求及行政支援 

本分項計畫之經費需求如下表所示 : 

分項計畫二 : 提昇教師實務能力及進修成長【子計畫 1】-- 經常門經費需求與來源 

類別 

經費來源 

( 經常 

門 ) 

項目說明數量單價金額補助經費 

需求金額 

學校 

配合款 

1 

教師至機構增進臨 

增進教師臨床實 

床實務能力 ( 含差旅 

務能力專業科目 

費、指導費、雜支 … 

實習 

等 ) 

150,000 150,000 

差旅費 16 人 ×600 元 ×10 天 1 批 96,000 96,000 96,000 

指導費 16 人 ×300 元 ×10 天 1 批 48,000 48,000 48,000 

雜支 

2 辦理研習會 

事務性文具用物、郵 

資 … 等 

1 批 6,000 6,000 6,000 

2-1 

教師健康成長系 

6 場 165,000 137,000 28,000 

列研習會 

講師鐘點費外聘 /4×6 場 24 小時 1,600 38,400 38,400 

差旅費台南 - 新營 7 人次 178 1,246 1,246 

工讀費 

協助辦理 /18×6 場 

108 

小時 

95 10,260 10,260 

材料費研習所需 /35×6 場 210 份 280 58,800 30,800 28,000 

膳費 

含講師、學員、工作 

270 人 120 32,400 32,400 

人員 /45×6 場 

67

研習手冊 

印製研習相關資料 

35 人 ×6 場 

210 份 65 13,650 13,650 

場地佈置費場地佈置 /6 場 1 批 2,040 2,040 2,040 

2-2 


雜支 

1 批 8,204 8,204 8,204 

資 … 等 /6 場 

課程與教學成長 

10 場 133,000 133,000 

系列研討會 

180 

工讀費協助辦理 /18×10 場 

95 17,100 17,100 

小時 

講師鐘點費外聘 6 小時 1,600 9,600 9,600 

差旅費大林 - 新營來回 1 人次 178 178 178 

膳費 

研習手冊 


人員 /45 人 ×8 場 

65 人 ×2 場 

印製研習相關資料 

40 人 ×10 場 

490 人 

次 

120 58,800 58,800 

400 份 98 39,200 39,200 

場地佈置費場地佈置 /10 場 1 批 1,672 1,672 1,672 

雜支 


資 … 等 /10 場 

1 批 6,450 6,450 6,450 

2-3 成果發表會 1 場 22,000 22,000 

工讀費協助辦理 18 小時 95 1,710 1,710 

膳費含工作人員 100 人 120 12,000 12,000 

印製費 

印製相關資料及講 

義 

100 人 50 5,000 5,000 

場地佈置費場地佈置 1 場 1,790 1,790 1,790 

雜支 


資 

1 批 1,500 1,500 1,500 

68

3 印刷費 

4 譯稿費 

5 禮品 

6 物品 

影印相關資料及專 

案計畫報告成果印 

製 

翻譯計畫結案成果 

資料 

贈與進修醫院與單 

位 

資料儲存硬碟 -- 資料 

備份儲存用 

隨身碟 — 資料傳遞 

使用 

1 批 5,000 5,000 5,000 

1 批 3,000 3,000 3,000 

1 批 22,000 22,000 22,000 

3 5,000 15,000 15,000 

2 2,500 5,000 5,000 

子計畫 1 經費需求合計 520,000 420,000 100,000 


類別 ( 經 

常門 ) 

7 

項目說明數量單價金額 

經費來源 

補助經費 

需求金額 

基礎醫學知能成 

4 場 80,000 80,000 

長系列研習會 

7-1 講師鐘點費外聘 /8×4 場 32 小時 1,600 51,200 51,200 

7-2 主持人費 2 人 ×4 場 8 人次 1,000 8,000 8,000 

學校配 

合款 

7-3 膳費 


人員 /17 人 ×4 場 

68 人 120 8,160 8,160 

7-4 印製費 

含教材 /17 人 ×4 場 68 份 50 3,400 3,400 

成果報告冊 10 本 124 1,240 1,240 

7-5 場地佈置費研習會場佈置 4 場 1,000 4,000 4,000 

7-6 雜支 

事務性用物、文具用 

品、郵資 /4 場 

1 批 4,000 4,000 4,000 

子計畫 2 經費需求合計 80,000 80,000 

69


類別 

( 經常 

門 ) 

8 

經費來源 

項目說明數量單價金額補助經費需學校 

求金額配合款 

全方位婦女健康 

2 天 

保健研習會 

98,864 98,864 

講師鐘點費講師鐘點 16 小時 1,600 25,600 25,600 

差旅費 

工讀費 

印製費 

膳費 

場地佈置費 

材料費 

台北 - 嘉義來回高鐵 

票價 

2 人次 1,720 3,440 3,440 

高雄 - 新營來回台鐵 

票價 

2 人次 392 784 784 

協助研習場地佈置 

192 小 

及相關事宜 /6 人 ×8 

時 

小時 ×4 天 

95 18,240 18,240 

研習手冊 80 份 50 4,000 4,000 

結案報告 10 本 70 700 700 


人員 /90 人 ×2 天 

180 份 120 21,600 21,600 

製作海報、宣傳單之 

相關用物 

1 場 3,000 3,000 3,000 

研習示範用材料含 

講師、學員、工作人 83 份 200 16,600 16,600 

員 

雜支 

事務性文具用物及 

郵資 

1 批 4,900 4,900 4,900 

9 

身心靈健康整合 

2 天 98,664 98,664 

成長研習會 

講師鐘點費講師鐘點 16 小時 1,600 25,600 25,600 


2 人次 1,720 3,440 3,440 

票價 

講師差旅費 


2 人次 392 784 784 

票價 

70

工讀費 

印製費 

膳費 


192 小 


時 

小時 ×4 天 

95 18,240 18,240 

研習手冊 80 份 50 4,000 4,000 

結案報告 10 本 70 700 700 


人員 /90 人 ×2 天 

180 份 120 21,600 21,600 

10 



相關用物 

1 場 3,000 3,000 3,000 

材料費 

研習示範用材料含 

講師、學員、工作人 82 份 200 16,400 16,400 

員 

雜支 


資、照片沖洗 

1 批 4,900 4,900 4,900 

整體造型創意研 

2 天 

習班 

184,228 159,228 25,000 

講師鐘點費講師鐘點 16 小時 1,600 25,600 25,600 



票價 

2 人次 1,720 3,440 3,440 


票價 

2 人次 392 784 784 

工讀費 


192 小 


時 

小時 ×4 天 

95 18,240 18,240 

印製費 

研習手冊 80 份 50 4,000 4,000 

結案報告 10 本 70 700 700 

膳費 


人員 /90 人 ×2 天 

180 份 120 21,600 21,600 



相關用物 

1 場 3,000 3,000 3,000 

研習示範用材料 ( 彩 

材料費妝 — 粉底、眼影、睫 80 份 1,250 100,000 75,000 25,000 

毛 — 等 ) 

71

雜支 



1 批 6,864 6,864 6,864 

11 熱石療法研習班 2 天 168,244 143,244 25,000 

講師鐘點費講師鐘點 16 小時 1,600 25,600 25,600 



票價 

2 人次 1,720 3,440 3,440 


票價 

2 人次 392 784 784 

工讀費 


256 小 


時 

小時 ×4 天 

95 24,320 24,320 

印製費 

研習手冊 80 份 50 4,000 4,000 

結案報告 10 本 70 700 700 

膳費 


人員 /90 人 ×2 天 

180 份 120 21,600 21,600 



相關用物 

1 場 3,000 3,000 3,000 

材料費 

研習示範用材料 ( 熱 

石 --1 組 48 顆 ) 

8 組 10,000 80,000 55,000 25,000 

雜支 



1 批 4,800 4,800 4,800 

子計畫 3 經費需求合計 550,000 500,000 50,000 

72

分項計畫二 : 提昇教師專業實務及進修成長經費總需求 

資本門 

學校 

補助經費 

配合款 

經常門 

學校 

補助經費 

配合款 

項目 

小計 

小計 

總計 

子計畫一 0 0 0 420,000 100,000 520,000 520,000 

子計畫二 0 0 0 80,000 0 80,000 80,000 

子計畫三 0 0 0 500,000 50,000 550,000 550,000 

分項計畫二 

總預算 

0 0 0 1,000,000 150,000 1,150,000 1,150,000 

捌、預期成效及影響 

本計畫預期之成效如下 : 

一、對學生之影響 

1. 能提高學生學習興趣 , 增進各科課程之學習成效。 

2. 增加學生對臨床實務了解 , 進而增加學習效果。 

3. 提昇學生未來多元化之就業能力。 

二、對教師的影響 

1. 增進本科教師臨床實務能力 , 有助於提昇教學品質 , 減少臨床與實 

務的落差。 

2. 滿足教師之不斷成長需求 , 並改進其教學。 

2. 本科教師將具備臨床新知與第二專長 , 提供教學課程多元化。 

三、對學校的影響 

1. 提昇各學科課程之教學品質及成效。 

2. 落實辦學理念 , 提昇教師教學素質。 

3. 增加學校課程多元化。 

73

玖、在職進修活動及相關活動 

為呈現本計畫之具體成效 , 將舉行跨校成果發表會 , 邀請相關教育部 

長官及政府官員、相關產業及社區代表、相關學者專家、高中職及大專院 

校師生與會 , 會中除簡報本中心之各項功能執行成果 , 並與各界進行意見 

交換 , 以作為本中心未來發展策略修正之參考依據。 

一、預訂會議議程簡要規劃如下 : 

1. 貴賓致詞。 

2. 計畫簡報。 

3. 現場觀摩。 

4. 各項成果參觀 : 成果展示主要分為靜態展示及動態展示。 

5. 各項成果經驗座談。 

二、觀摩活動規劃如以下幾點所述 : 

1. 產官學三方觀摩活動 : 本計畫籌設完成後一年內 , 將主動邀請產官學三 

方集聚於本中心 , 舉行觀摩活動 , 並指派校內專業師資負責解說和實際 

操作 , 同時開於參與觀摩者實際體驗機會。 

2. 校內學生教學研討 : 從管理及教學實習皆讓同學能實際參與 , 並於每學 

期開辦本中心教學研習 , 以培育校內學生實務專長技能。 

3. 儀器設備使用教育訓練 : 本中心設置有別於一般外界產業規劃模式 , 主 

要用意在於能順利完成學術教學目的。本中心首要任務為培育校內學生 

實務專長技能 , 其次為學術研究提供產學合作計畫 , 因此在中心規劃時 

將培訓一批專業師資 , 並於每一學年實施中心使用教育訓練 , 培育對象 

包含校內師生及相關產業人員。 

4. 推行產學合作及在職人員教育訓練計畫 : 產學合作及在職人員教育訓練 

是本中心對外主要的教育義務 , 每年將結合校內資源實施產學合作及在 

職人員教育訓練 , 讓產業界能直接面對面參與學術研究精華 , 直接提升 

產業界人才專業能力 , 以回饋全民。 

74

5. 定期舉辦產官學現況研討會。 

6. 定期舉辦學術究成果發表會。 

參考文獻 

子計畫一與子計畫二 

李選、陳夏蓮、陳淑齡 (2001)‧21 世紀護理高等教育面臨之衝擊與挑戰 ‧ 護理雜 

誌 ,48(4),25-30。 

李選、盧瑛琪、顏文娟、林淑琴 (2004)‧ 由邁向全球化 , 談台灣護理教育之衝擊 

與未來發展 ‧ 護理雜誌 ,51(4),27-32。 

林豔君、張媚、陳滋茨、蔡麗雅、黃秀梨 (2000) ‧ 護理學系畢業生對學校教育與 

課程評價之探討 , 醫學教育 ,4(3),315-328。 

許麗齡 (2000)‧ 護理教育的省思與展望 ‧ 護理雜誌 ,47(4),40-46。 

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標及表冊 ‧ 台北 : 教育部。 

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大型指甲彩繪機圖片 :http://japan.yam.com/streetlist.html?id=2808 

77

九十七年度技專校院提昇整體教學品質專案計畫 

分項計畫三 : 提昇學校師生創造力教育 


提升學校師生創造力教育專案計畫 

An education project for improving creativity of faculty and students 

貳、背景與現況 

直到十九世紀 , 由於許多國家大量擴充教育 , 才將之前所謂「教育的 

物品」(things of education) 組成教學設施 ── 教室 , 然而其設備非常簡陋。 

今日的校園規劃與學校建築是二次大戰後才產生的新觀念 , 有關該方面之 

論述 , 教育專業者基於校園空間需求者與使用者之身分 , 有其必要立場提 

出見解。然而 , 回顧國內教育方面有關校園實質環境之發展歷程 : 從戰後 

百廢待舉之社會氛圍下 , 先求教學空間之「從無到有」而得以進行教育工 

作為基本原則 ; 嗣後隨著經濟發展 , 再逐步補足教學空間與設施之「數量」 

需求 ; 當數量之需求達到普遍水準 , 現今臺灣之教育環境於生活品質與智 

識水準提高後 , 始注意到「教學環境」之精質化是有助於教學的成效 , 教 

育界專業也開始意識到可以對自己之教學環境擁有自主權。 

學校的存在是為實現教學任務 , 而學生在其中扮演主要角色 (main 

players)(J. M. Thrasher,)。學校建築 (school buildings) 具有廣狹二義 , 就狹義 

而言 , 學校建築僅指校舍 , 就廣義而言 , 學校建築包括校舍 (building)、校 

園 (Campus)、運動場 (ground) 及其附屬設備 (faci1ities)( 蔡保田 ,1971); 學 

校建築是教學活動場所 , 從而實現教育目標 ; 把校舍、校園和運動場三者 

加以適當的安排 , 形成一個整體的教育環境 , 以達成國家的教育目標 ( 郭 

紹儀 ,1972)。 

本校自 92 年升格為專科後 , 投入大量人力與資產 , 提昇校園創意空 

間與人文藝術之結合歷程 , 展望能達到環境教育的教育目標 , 包含 : 環境 

覺知與敏感度 (perceptual awareness) 、環境概念知識 (conceptual 

knowledge)、環境價值觀與態度 (attitudes and ethics)、環境行動技能 (skills) 

79

與環境行動經驗 (action experiences)。透過舊校園的改造啟迪學生對環境問 

題的覺知和對環境品質的敏感度 , 輔之以環境相關的概念知識 , 並經由價 

值分析與澄清 , 建立學習者正確積極的環境價值觀與態度 , 然後以環境行 

動能力的教導與實際環境行動經驗的獲得 , 完成全人化的環境教育。 

參、計畫源起 

人類文明的進步 , 新型科技產品不斷出籠更新 , 整體世界風貌亦不斷 

變化與創新。越來越多先進國家強調擴散性思考與創造力之教育方向。 

創造力 (creativity) 是讓人類的科技與文明不斷進展的原動力。而許 

多科學理論的建立或產品的創作 , 都顯示創造力在人類思考與行動歷程上 

扮演重要的角色 ( 楊坤原 ,2001), 因此欲促成學生日後能在其專業領域 

能有與眾不同之發現 , 並延續增進科學之發達 , 首先應讓學生領悟創造力 

意義、特性 , 並藉由課程融入之規劃 , 培育學生創作潛力之發展。 

創造力的發生必須藉由引導與自我興趣的提昇 , 才能永續發展與進 

化。而長久以來 , 人類對於人所構成的創造力歷程亦相當興趣 , 而早期 

Wallas (1926) 即提出創造力歷程模式的四階段 , 第一階段準備期 

(preparation): 主要的任務在於收集與問題相關的資訊、意見與概念。第 

二階段為醞釀期 (incubation): 主要是吸收所收集之資訊後 , 進一步篩選與 

過濾。接著進入第三階段豁朗期 (insight): 亦即出現具有創造力的答案。最 

後進入第四階段驗證期 (evaluation): 確認是否可行 , 在什麼情況下可行 , 

這樣的歷程與問題解決法過程相類似。而國內學者陳昭儀 (2000) 也進行科 

學家創作歷程分析 , 提出五個階段 :(1) 靈感與動機 ;(2) 構思、界定 

研究題目 ;(3) 思考推衍過程 ;(4) 理論驗證與實驗設計 ;(5) 發表 

研究成果。綜合以上文獻資料與配合本校學生需求 , 本計畫專案將依本校 

師生創造力需求之方向 , 進行四階段策略活動 ( 如圖 1), 並逐一概述如下 : 

80

本校藝術中心 

提 

昇 

學 

校 

師 

生 

創 

造 

力 

計 

畫 

穿越時空 ~ 創意空間裝置藝術 

創意無國界 ~ 多媒體創意設計系列研習活動 

本 

校 

師 

生 

創 

造 

力 

提 

昇 

創造力師資 

圖 1 本計畫二階段策略活動圖 

第一階段是「穿越時空 ~ 創意空間裝置藝術」: 環境教育是概念認知和 

價值澄清的過程 , 藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理 

環境相互關係所必需的技能和態度。環境教育也是需長期努力持續發展 

的 , 因此需要提供更多的環境概念知識學習資源 , 發展出新的學習文化 , 

有效的提升學校的效能。本計畫透過本校原有的空間 , 集全校師生之創 

意 , 附予本校廊道創意發想空間 , 使師生能在本校教學空間以後亦能獲得 

潛在學習的機會。 

第二階段是「創意無國界 ~ 多媒體創意設計系列研習活動」, 本計劃共 

有三個子活動 , 分別為 :「環境空間規劃軟體運用研習」、「創意空間裝置 

研習」、「創意繪圖設計暨競賽活動」。本活動以藝術觀點出發 , 運用「視覺 

化技術」, 讓師生透過具體操作的方式以詮釋各種創意思維、情感。本子計 

畫預期成效如下三點 :(1) 透過創造性的藝術競賽活動 , 鼓勵學生表現自 

我獨創性 , 並在民主開放的競賽氛圍中 , 激發無限創意 ;(2) 透過此活動 

營造創造性的學習環境 , 並藉此競賽效應延續學生創作的動力 ;(3) 增進 

81

教師創造性教學技能 , 並將靈活地將多媒體設計技能運用於教材中。 


一、穿越時空 ~ 創意空間裝置藝術 

( 一 ) 單元計畫背景 : 

Schirrman(1988) 曾提到創造性的過程可有不同的管道 , 如思考、說話、 

遊戲、寫作、歌唱和實驗。綜合以上所言 , 創造力是無時無刻都有可能產 

生的 , 它經常是一種高度靈活、新穎獨特的思考方式 , 並常藉著內在動機 

和外在刺激被啟發 , 因此只要透過適當引導 , 每個人都有可能展現出豐富 

的創造能力。 

而就教育立場而論 , 創造力是可以透過培育及訓練、學習而發展的能 

力 , 並藉由創造性環境的營造及創造性的教學活動 , 以啟發並增進學生的 

創造力 , 使其成為有創造力的未來人才 ( 宋海蘭 ,1994; 洪蘭譯 ,1999; 

張玉佩 ,2002; 魏美惠 1995;Eleni, 1996; Harrison, 2004; Parkhurst, 1999)。 

在教育中 , 藝術活動係培育創造力的重要溫床 , 且創造力與藝術有著密不 

可分的關係 ( 洪淑美 ,2003;Fox &Dittlly, 2000)。藝術創作需要創造力 , 

而創造力是藝術創作不可或缺的重要因素 ( 陳奐宇 ,2000)。因藝術對學 

生創造力之提昇 , 無異於是藝術才能的相對增長 , 而且當學生在作品中具 

有創造成份在內時 , 更能突顯作品之價值 ( 周文敏 ,2004; 陳奐宇 ,2000)。 

是故 , 本計劃則透過藝術走廊的裝置 , 提供學生潛在學習創意之舞台 , 來 

激發教師對創意之靈感 , 並透過學者牆與幼保科學習概念的結合 , 靈活的 

將激盪之創意融入於教學中 , 在非教學空間中向學子傳遞創意的力量。 

( 二 ) 具體內容及配套 : 藝術廊道裝置 

1. 藝術走廊裝置 : 大多數人都抱持著「創造思考是天才兒童所獨有」的觀 

點 , 但實際上並非如此 , 當一個人開始對某些事產生夢想或幻想時 , 即是 

一種創造力的表現。提供學生可以自由的探索和寬廣的空間來發展他們的 

82

創造力是環境教育很重要的一環。為此 , 將透過改造本科幼保大樓一樓的 

入口及廊道 , 創造一個符合時代需求的創意空間 , 激發學生在此空間的互 

動下 , 發揮更多元化的創意發想。 

◎ 執行規劃 : 

A.97 年 6-7 月藝術走廊場地規劃。 

B.97 年 7-8 月藝術走廊設計草圖確認。 

C.97 年 8-10 月藝術走廊裝置完成。 

D.97 年 10-11 月核銷及撰寫成果報告。 

2. 學者牆 : 賦予空間教育價值 , 是現代學校建築中很重要的創意發想 , 學 

者牆的誕生 , 不僅只是空間的裝置藝術 , 更希望能透過專業教學與空間的 

連結 , 搭起一座潛在課程學習的橋樑 , 使學生能在行動中學習。 

◎ 執行規劃 : 

A.97 年 6-7 月以專家學者問卷調查以蒐集並決定四位具代表性的幼教學 

者名單。 

B.97 年 7-9 月邀請雕塑藝術家進行雕像創作。 

C.97 年 9-10 月於本校幼保大樓一樓走廊裝置學者牆。 

D.97 年 10-11 月核銷及撰寫成果報告。 

三、創意無國界 ~ 多媒體創意設計系列研習活動 

( 一 ) 單元計畫背景 : 

教育部早於於 2001 年就以提出「創造力教育白皮書」, 宣示將以創造 

力教育作為貫穿日後教育改革之重點 , 並自 2002 年起 , 整合部內各司處 

室相關資源與計劃 , 結合政府各部門與民間力量 , 逐步落實「打造創造力 

國度 ROC(Republic of Creativity)」之願景 ( 教育部 ,2001;2002) 以培 

育國家的創造人才 , 進而才能促進國家發展。是故 , 有感於創造力為培養 

學生提升競爭力之重要能力之ㄧ, 本計劃則承衍前述之子計畫 , 辦理創意 

多媒體設計研習 , 以增進教師創意教學與媒體運用之能力 , 又辦理創意性 

83

藝術競賽等活動 , 讓學生有一展現創意之舞台 , 並藉此創意環境的營造 , 

延續校園的創意動力。 

( 二 ) 具體內容及配套 : 

本計劃以「多媒體創意設計」為主 , 分別由三個活動執行 , 分別臚 

列於下 : 

1. 多媒體創意設計系列研習活動 Ⅰ~ 繪圖大師多媒體軟體研習 

A. 目的 : 現今網路資訊發達 , 教師對網路媒體學習之需求量增加 , 而 

傳統教師對教材之設計大多仍以自繪為主 , 一方便不易保存且不美 

觀 , 故本研習活動旨在幫助教師運用多媒體於設計教具上 , 使教具更 

具創意性與包存性。 

B. 執行規劃 : 

a.97 年 5-6 月籌劃研習活動。 

b.97 年 6-9 月邀請講師 , 召募學員。 

c.97 年 9-10 月執行「空間規劃魔法師」多媒體研習活動。 

e.97 年 10-11 月撰寫成果報告。 

2. 多媒體創意設計系列研習活動 Ⅱ~ 創意空間裝置研習 

A. 目的 : 為使本校學生能將所創意具體呈現 , 透過本活動之舉辦 , 提 

供本校師生創意點子呈現的空間 , 讓本校學生能將創意點子留校記 

念 , 也能透過情境佈置比賽 , 將創意構想發揮淋漓盡致並具體呈現與 

全校師生分享的機會。 




c.97 年 9-10 月執行「繪圖大師多媒體軟體」多媒體研習活動。 


3. 多媒體創意設計系列研習活動 Ⅲ~ 創意繪圖設計暨競賽活動 

A. 目的 : 繪圖為本校師生所應具備之基本技能 , 而藉此活動來啟發學 

84

生對繪圖之潛能 , 並從中開展學生繪圖之創意 , 鼓勵學生從創作中發 

現自我。 




c.97 年 9-10 月執行「多媒體軟體應用設計競賽」活動。 


4. 落實學生專業學習素養計畫 

配合本校電算中心及各科多媒體課程之開設 , 將「空間規劃魔法師」 

(20 機版 )、「繪圖大師」通識中心授權版 (50 機版 ), 裝置於幼保科電腦 

教室 , 提供相關授課教師課程規劃及運用 , 除能建立學生基本專業素養 

外 , 亦能拓展學生多元學習之效益 , 延續本計畫之之實施成效及附加價值。 

( 三 ) 創意計畫成果展 

本活動之舉辦 , 乃為使本校提昇系科教學品質計畫之執行成效得以 

更廣大推展 , 並提供相關單位及他校相關人員觀摩與學習之機會。將開 

放校內及校外約 120 名人士參與 , 成果發表主題包括 ( 一 ) 穿越時空 ~ 創 

意空間裝置藝術 ( 二 ) 創意無國界 ~ 多媒體創意設計系列研習活動。 

伍、實施進度與分工 

( 一 ) 實施進度 

工作項目第 1 個月第 2.3.4 個月第 5 個月備註 

各類系統資源整合 

計畫耗材之準備與申購 

完成計畫 

成果展示 

執行績效檢討與結案 

預計進度累積百分比 10% 80% 100% 

85

( 二 ) 各項計畫推動者 

本計書之執行極需創意師資的協助 , 為使本計畫之籌劃及執行更能激 

發本校師生創造力 , 為此 , 本校美容保健科曾瑞譙主任為該科大樓量身定 

作一棟結合視覺與美學藝術的學習環境 , 使其成為本校最具創意的教學空 

間 , 本計畫各子計畫主持人便力邀其為本計畫擔任顧問 , 深信必能為本計 

畫之執行提供最佳指導方向。此外 , 藝術中心陳齊川主任 , 一直積極為本 

校校園整體環境策劃與改造 , 使得本校校園四處充滿藝術氣質 , 便是本計 

畫主持人們極力邀請的對象 , 陳主任的加入 , 更增添本計畫創意點子的設 

計。再者 , 本校通識課程持續開設有「創意思考」課程 , 授課教師研發處 

黃貞裕主任 , 也是本計畫積極網羅的計畫執行推動者 , 深信有藝術及創意 

的專業師資加入 , 更能提昇本校師生創造力的發想 , 而各計畫主持人彼此 

的協助 , 將使本計畫的執行更能達到創造力散播校園的最佳效益。 

表 2 各項子計畫之主持人及共同主持人一覽表 

單元名稱計畫主持人共同主持人 

曾瑞譙主任 

陳齊川主任 

( 二 ) 創意無國界 ~ 多媒體創意設計系列研習活動 

黃貞裕主任 

徐恩妍 

Ⅰ: 環境空間規劃軟體運用研習 

郭淑菁 

蕭彩琴 

郭靜緻 

( 一 ) 穿越時空 ~ 創意空間裝置藝術 


Ⅱ: 創意空間裝置研習 


Ⅲ: 創意繪圖設計暨競賽活動 

( 三 ) 創意計畫成果展 

蕭彩琴 

郭淑菁 




郭淑菁 

徐恩妍 

郭靜緻 




蕭彩琴 

徐恩妍 

郭靜緻 

86

陸、經費需求與來源 

提昇學校師生創造力教育 -- 經常門經費需求與來源 

類別 

經費來源 

( 經常 

門 ) 

項目說明數量單價金額補助經費 

需求金額 

學校 

配合款 

1 

穿越時空 ~ 創 

意空間裝置藝 

602,288 482,488 119,800 

術 

創意走廊的裝 

1-1 

藝術走廊裝置 , 使學生在通過 

置 : 材料費 (1) 走廊時 , 即能感受 

1 式 392,788 282,488 110,300 

到創意的洗禮。 

2 分矽酸鈣板展示用 120 片 950 114,000 3,700 110,300 

角材展示用 400 支 80 32,000 32,000 

3 分木芯板展示用 60 片 700 42,000 42,000 

5mm 清玻璃展示用 200 才 120 24,000 24,000 

鋁收邊條及軌 

展示用 

道 

8 支 600 4,800 4,800 

美耐板展示用 20 片 1,200 24,000 24,000 

軟木展示用 10 張 250 2,500 2,500 

壁布展示用 70 才 200 14,000 14,000 

南寶樹脂展示用 1 式 5,000 5,000 5,000 

鐵釘五金展示用 1 式 8,000 8,000 8,000 

40W 日光燈展示用 40 支 450 18,000 18,000 

卥素投光燈展示用 6 盞 650 3,900 3,900 

省電崁燈展示用 10 盞 800 8,000 8,000 

吊燈展示用 6 盞 4,500 27,000 27,000 

電線展示用 1 式 42,588 42,588 42,588 

開關插座展示用 1 式 6,000 6,000 6,000 

油漆展示用 1 式 15,000 15,000 15,000 

油漆工具展示用 1 式 2,000 2,000 2,000 

透過幼教大師學 

1-2 

學者牆 : 材料費者牆的建置 , 使學 

(2) 習與校園空間連 

1 式 200,000 200,000 

結更為緊密 

玻璃纖維、硬化 

樹脂劑、滑石粉、香蕉 1 批 98,000 98,000 98,000 

水 ‥‥‥ 

鋼鐵製作支架用 1 批 20,000 20,000 20,000 

五金 

油漆、噴漆、刷 

子、毛刷、鋸子、 

口罩、手套、美工 

刀、麻繩、螺絲、 

塑造工具 ‥‥ 等 

1 批 42,000 42,000 42,000 

87

陶土塑模用 1 批 40,000 40,000 40,000 

1-3 工讀費 

協助活動辦理相 

關事宜 

創意無國界 ~ 

2 

多媒體創意設 

計系列研習活 

動 

2-1 

100 

小時 

95 9,500 9,500 

環境空間規劃 

軟體運用研習 2 天 368,540 368,540 

繪圖大師多媒 

體軟體 

空間規劃魔法 

師多媒體軟體 

CorelDrawX3 科技 

版 50 人 

3D 虛擬實境室內 

外空間規劃設計 

軟體 20 人 

1 式 150,000 150,000 150,000 

1 式 150,000 150,000 150,000 

工讀費 95×8H×5 人 ×2 天 80 小時 95 7,600 7,600 

2-2 

材料費活動示範用材料 100 人 200 20,000 20,000 

膳費 

含講師、學員、工 

作人員 /105 人 ×2 210 人 120 25,200 25,200 

天 

場地佈置費活動場地佈置 1 批 3,000 3,000 3,000 

雜支 

事務性文具用 

物、郵資 

1 批 12,740 12,740 12,740 

創意空間裝置 

研習 

2 天 67,922 67,922 

講師鐘點費 2 天 *8 小時 16 小時 1,600 25,600 25,600 

講師差旅費核實列支 1 人 472 472 472 

工讀費 

協助業務推展 

95×8H×5 人 ×2 天 

80 小時 95 7,600 7,600 


膳費作人員 /65 人 ×120 65 人 240 15,600 15,600 

元 ×2 天 

材料費活動示範用材料 60 人 200 12,000 12,000 

場地佈置活動場地佈置 1 場 3,000 3,000 3,000 

2-3 

雜支 


物、郵資 

1 批 3,650 3,650 3,650 

全國創意繪圖 

設計暨競賽活 2 天 91,050 81,050 10,000 

動 

講師鐘點費外聘 12 小時 1,600 19,200 19,200 

裁判費外聘 5 人 400 2,000 2,000 

工讀費 

協助業務推展 

95×7H×5 人 ×2 天 

70 小時 95 6,650 6,650 

88

3 

膳費 


作人員 /65 人 ×120 65 人 240 15,600 15,600 

元 ×2 天 

獎品含獎牌及獎勵品 1 批 10,000 10,000 10,000 

印製費 

含製作活動宣傳 

海報 

100 張 300 30,000 30,000 

場地佈置活動場地佈置 1 場 3,000 3,000 3,000 

雜支 


物、郵資 

1 批 4,600 4,600 4,600 

創意計畫成果 

展發表會 

20,200 20,200 

膳費含學員、工作人員 100 人 70 7,000 7,000 

研習手冊印製講義 100 人 100 10,000 10,000 

場地佈置費活動場地佈置 1 場 1,600 1,600 1,600 

成果報告 6 本 100 600 600 

雜支 


物、郵資 

1 批 1,000 1,000 1,000 

提昇學校師生創造力教育經常門 

經費需求總計 

1,150,000 1,000,000 150,000 

分項計畫三 : 提昇學校師生創造力教育經費總需求 

項目 

分項計畫三 

總預算 

資本門 

學校 

補助經費 

配合款 

小計 

經常門 

學校 

補助經費 

配合款 

小計 

總計 

0 0 0 1,000,000 150,000 1,150,000 1,150,000 

柒、預期成效與影響 

透過本計劃 , 期望能達到以下目標 : 

一、透過師生間之創意激盪 , 促發教師之傳統舊思維 , 使其長期受傳統 

正規教育體制下之教師 , 能拓展創意於教學中。 

二、依照舊有的空間 , 使創意顯現於校園中 , 激發全校師生更多元化的 

創意行動。 

三、透過創意競賽性活動 , 促進師生間之情誼與專業技能上之教學相長。 

四、透過「創意無國界 ~ 創意藝術媒體暨競賽」主題活動 , 鼓勵學生表現 

自我獨創性 , 並在民主開放的競賽氛圍中 , 激發無限創意。 

89

敏惠醫護管理專科學校

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