KONCNA OBLIKA osnutka VZGOJNEGA NACRTA-1.pdf

1.3 Vzgojne dejavnosti šoleVsi udeleženci vzgojnoizobraževalnegaprocesa• se zavedamo, da otroci posnemajo odrasle, zato vzgajamoz zgledom.Šola (učitelj, razrednik) • uporablja različne učne metode in dejavnosti, ki soprilagojene razvojnim sposobnostim in individualnimposebnostim učencev,• podeli pohvalo* posamezniku ali oddelčni skupnosti obpolletju in zaključku šolskega leta,• nudi razne oblike pomoči učencem (druženje sprostovoljci, dodatna strokovna pomoč),• nudi prostor za umiritev in samostojno delo ob nadzorudežurnega učitelja, ko učenec moti pouk; to je prirejen,ograjen prostor v avli 1. nadstropja,• nudi pomoč pri reševanju težav in iskanju etičnosprejemljivega vedênja,• v urnik vključuje kratke tedenske sestanke učiteljev• (izmenjava mnenj, primerov dobre prakse, pretokinformacij o učinkovitosti izrečenih vzgojnih ukrepov …),• izvaja svetovalno pedagoško delo s starši, učenci in učitelji.Šolska skupnost • omogoča aktivno sodelovanje učencev pri oblikovanjušolske klime in obravnavi različnih vidikov življenja mladih.Oddelčna skupnost • učenci na razrednih urah obravnavajo obvezne teme(pravila lepega vedenja, odraščanje in mi, razvijanje učnihin delovnih navad, odnos do hrane po svetu in s tempovezane probleme, skrb za okolje, urjenje socialnih veščinrazličnih področij, ravnanje v primeru naravnih nesreč,prepoznavanje različnih oblik nasilja in kako težaverešujemo na nenasilen način).Starši • se vključujejo v življenje in delo šole (govorilne ure,roditeljski sestanki, svet staršev, svet šole, dnevidejavnosti, tematska predavanja, prireditve, Šola zastarše, družabna srečanja, dnevi odprtih vrat, sodelovanjepri oblikovanju vzgojnega načrta).PRIJAZNOST, USTVARJALNOST, INOVATIVNOST, KAKOVOST 4

* Pohvale:• za odlične učne uspehe,• za izjemen napredek učenca na učno-vzgojnem področju,• za športne dosežke,• za dosežke na šolskih, območnih ali državnih tekmovanjih iz znanja posameznih predmetov,• za medvrstniško pomoč,• za prostovoljna koristna dela,• za najboljši razred meseca(brez vpisov v dnevnik, brez neopravičenih ur, brez vzgojnih opominov, za aktivnosodelovanje pri ustvarjanju različnih šolskih dejavnosti).1.4 Pravice in odgovornosti učencevPRAVICE• da obiskuje pouk in druge vzgojnoizobraževalnedejavnosti;• da mu je v šoli zagotovljeno varno inspodbudno okolje;• da šola organizira življenje in delo sspoštovanjem univerzalnih civilizacijskihvrednot in posebnosti različnih kultur;• da mu šola zagotavlja enakopravnoobravnavanje ne glede na spol, raso inetnično pripadnost, veroizpoved, socialnipoložaj družine in druge okoliščine;• da šola zagotavlja varovanje njegovihosebnih podatkov v skladu z zakonom insplošnimi predpisi;• da učitelji in drugi delavci šolespoštujejo njegovo osebnost inindividualnost ter njegovo človeškodostojanstvo in pravico do zasebnosti;• da se pri pouku upošteva njegovaradovednost in razvija značilnosti,predznanje in individualne posebnosti;• da pri pouku dobi kakovostneinformacije, ki sledijo sodobnemuODGOVORNOSTI• da se uči sprejemati odgovornosti;• da se postopoma osamosvaja;• da spoštuje pravice ter človeškodostojanstvo drugih učencev in delavcevšole;• da razvija svoje sposobnosti sodelovanjain strpnosti;• da razvija pozitivne lastnosti in oblikujedobro samopodobo;• da izpolnjuje osnovnošolske obveznosti;• da redno in točno obiskuje pouk invzgojno-izobraževalne dejavnosti;• da izpolnjuje svoje učne in druge šolskeobveznosti;• da v šoli in zunaj nje skrbi za lastnozdravje in varnost in da ne ogrožazdravja in varnosti ter osebneintegritete drugih učencev in delavcevšole;• da spoštuje pravila hišnega reda;• da varuje premoženje šole ter lastninoučencev in delavcev šole;• da se v šoli in zunaj nje spoštljivo vededo drugih;• da sodeluje pri urejanju šole in šolskePRIJAZNOST, USTVARJALNOST, INOVATIVNOST, KAKOVOST 5

azvoju znanosti in strok;• da dobi o svojem delu sprotno, pravičnoin utemeljeno povratno informacijo;• da dobi pri svojem delu pomoč inpodporo, če ju potrebuje;• da na svoji razvojni stopnji primernosodeluje pri oblikovanju dnevovdejavnosti, ekskurzij in interesnihdejavnosti;• da se lahko svobodno in brez negativnihposledic izreka o vseh vprašanjih izživljenja in dela šole, ki ga zadevajo;• da se vključuje v delo oddelčneskupnosti učencev šole;• da sodeluje pri ocenjevanju;• da sodeluje pri dogovorjenih skupnihakcijah.okolice.1.5 Vzgojni postopki in ukrepiŠola je prostor, v katerega vstopa veliko ljudi, vsem pa je skupna želja po dobrih medosebnihodnosih. Vsak človek dela napake. Sicer vsak človek dela napake in na njih se tudi učimo, zato jeprav, da učenci vejo, da lahko napako popravijo. Tako bodo bolj pripravljeni spreminjati svojaravnanja, zato pri izvajanju vzgojnih ukrepov uporabljamo metodo restitucije in mediacije. Tametoda je priložnost za učenje in spreminjanje samopodobe učencev.NEPRIMERNO VEDENJEMotenje poukaNespoštljiv odnos do učencev indelavcev šoleKAJ LAHKO NAREDIM?Nudim medvrstniško pomoč.Opravim koristno delo po presoji učitelja.Sprejmem zaposlitev med odmorom.Pomagam razredniku pri pripravi razredne ure.Se opravičim in opravim koristno delo po presojiučitelja.Napišem esej na temo dogodka.Se odpovem ugodnostim (ugodnosti, ki jih npr. določastatus športnika in kulturnika, drugi izredni dogovorimed učencem in učiteljem).Fizično nasilje nad učencemSe opravičim in se še isti dan po pouku udeležimPRIJAZNOST, USTVARJALNOST, INOVATIVNOST, KAKOVOST 6

2 Vzgojni opominiZakon o osnovni šoli v 60. f členu (Uradni list RS, št. 81/06 in 102/07) določa Pravilnik o izrekanjuvzgojnih opominov v osnovni šoli.Vzgojni opomin se učencu izreče, kadar krši dolžnosti in odgovornosti, določene z zakonom terdrugimi predpisi in akti šole in ko vzgojne dejavnosti oziroma vzgojni ukrepi ob predhodnih kršitvahniso dosegli namena.Šola pred izrekom vzgojnega opomina uporabi ukrepe, določene z vzgojnim načrtom in pravilišolskega reda.Šola lahko izreče vzgojni opomin za kršitve, ki so storjene v času pouka, dnevov dejavnosti indrugih organiziranih oblik vzgojno-izobraževalne dela ter drugih dejavnosti, opre-deljenih v letnemdelovnem načrtu, hišnem redu, pravilih šolskega reda in drugih aktih šole.2.1 Izrekanje vzgojnih opominov1. Postopekizrekanja• strokovni delavec šole poda razredniku pisni predlog za izrekvzgojnega opomina;• razrednik preveri razloge;• razrednik opravi razgovor z učencem in njegovimi staršioziroma s strokovnim delavcem šole, ki zastopa intereseučenca, če se starši ne udeležijo pogovora;• razrednik pripravi pisni obrazložen predlog in ga posredujeučiteljskemu zboru oziroma poda oceno, da ni razlogov zaizrek vzgojnega opomina;• razrednik sodeluje s šolsko svetovalno službo oziroma zdrugimi strokovnimi delavci šole.2. Način izrekanja • vzgojni opomin izreče učiteljski zbor;• učencu se lahko vzgojni opomin izreče največ trikrat vposameznem šolskem letu.3. Obvestilo o • šolavzgojnem opominuučencu izroči dva izvoda o vzgojnem opominu;• učenec en izvod s podpisom staršev vrne šoli v petih delovnihdneh; če tega ne stori, šola uradno obvesti starše.4. Evidentiranje • šola vodi zabeležke o poteku postopka.vzgojnih opominov5. Individualizirani • šola za učenca, ki mu je bil izrečen vzgojni ukrep, pripraviOblikovano: Obojestransko,Tabulatorji: 19,45 pt, Seznamtabulatorjev + Ne pri 12,45 ptPRIJAZNOST, USTVARJALNOST, INOVATIVNOST, KAKOVOST 8

vzgojni načrt individualizirani vzgojni načrt.6. Prešolanje • šola starše po drugem izrečenem vzgojnem opominu obvesti,da lahko učenca po izrečenem tretjem vzgojnem opominuprešola na drugo šolo brez njihovega soglasja.3 Viri• Analiza internih anketnih vprašalnikov za učence, starše in učitelje, februar, marec 2009.• Zakon o spremembah in dopolnitvah zakona o osnovni šoli, Uradni list RS, št. 102/2007.• Letni delovni načrt OŠ Majde Vrhovnik, šolsko leto 2008/2009, Ljubljana, 2008.• Priporočila o načinih oblikovanja in uresničevanja vzgojnega načrta osnovne šole, objava naspletnih straneh MŠŠ, avgust 2008 [http://www.osgrm.si/meni_levo/vzgojni.pdf].• Gossen, Ch. D., 1994: Restitucija, preobrazba discipline v šolah, Radovljica: Regionalniizobraževalni center.PRIJAZNOST, USTVARJALNOST, INOVATIVNOST, KAKOVOST 9