Дефицит специалистов высокой квалификации - Lucas-Nülle Lehr

www.lucas-nuelle.com• Дефицит специалистов высокой квалификации• Цвет безопасности - желтый• Учёба должна доставлять удовольствие!• Национальная программа по подготовке кадров• Хорошие отзывы - лучшая оценка нашего трудa

Дорогой читатель!С удовольствием представляю вам первое изданиежурнала „LN-Praxis“ на русском языке,платформу непрерывного общения иинформационного обмена между нашимимногочисленными русскоязычными партнёрами,предприятиями и заказчиками.Сегодня профессионально- техническое образованиев целом переживает активный процесспреобразований и перемен. Экономические,промышленные и социальные достижениянепосредственно влияют на его быстрое развитие.Нехватка технической молодёжи тормозитэкономическое развитие во всём мире, толькоэкономике Германии недостаёт тысяч инженеров итехников, специалистов высокой квалификации, а этов свою очередь задерживает рост благосостояния вобществе.Мы сознательно затрагиваем эту тему и всегда радыположительным отзывам наших заказчиков в разныхстранах мира, их оправданным инвестициям вобразовательные системы.Необходимо увеличить размер инвестиций впрофессиональное образование, ибо иначеневозможно обеспечить связь быстроразвивающихсяновых технологий с подготовкойвысококвалифицированных кадров. Частоприводимая цитата: « В образовании залогбудущего», не должна превратиться в пустуюсловесную шелуху.LN вносит свою лепту в этот процесс, разрабатывая,изготавливая и реализуя новые обучающиетехнологии для профессиональной подготовкитехнических специалистов.Каким образом, ориентированные на проектнуюработу, учебные занятия могут повыситькомпетентность и квалификацию будущихспециалистов - одна из актуальных тем впрофессиональном образовательном процессесегодня.Благодаря нашим проектам и наработкам, в тесномсотрудничестве с производителем имногочисленными пользователями, LN разработал ипредлагает интересные инновационные решения по этомувопросу. В интервью с „InsTrain- группа“ высказывалисьэксперты фирм- участников и сообщали о большом интересеи пользе проектно- обучающих занятий, в частности вобласти гражданского строительства.Благодаря компетенции, глобальной направленности ивысокому качеству продукции с клеймом „Made in Germany“,LN занимает ведущее место на мировом экспортном рынкесистемного и обучающего оборудования. В помещениифирмы в Керпене, под Кёльном, нами разрабатываются ипроизводятся высококачественные системыпрофессионального и начального обучения, а также системыповышения квалификации персонала для институтов ипрофессионально- технических учреждений. Доля экспортанашей продукции в мире на сегодня составляет выше 80%.На примере проектов, спланированных и означенных LN вУзбекистане, России и Монголии, мы продемонстрируемосновные тенденции и расскажем об инвестициях вобучающее профессиональное образование в трёх отдельновзятых странах.Советы и интересные встречи в 2008г., а также даты и темынаших семинаров и ярмарок, где вы сможете встретиться спредставителями LN и получить исчерпывающуюинформацию о наших новых проектах и предложениях, вытакже сможете найти в этом номере.Мы будем благодарны вам за критические замечания,пожелания и предложения, которые помогли бы намповысить привлекательность и необходимость данногоиздания. Надеюсь, что общение с нами доставит вам паруприятных часов.С наилучшими пожеланиями,Rolf Lucas-Nülle

СодержаниеПрактика в образовании1. Дефицит специалистов высокойквалификацииЭкономике постоянно требуются новыевысококвалифицированные специалисты. Особенночувствуется нехватка профессиональных работников втехнических сферах и эта тенденция растёт.Предприятия, желающие в ближайшее время видетьсреди своих сотрудников молодых квалифицированныхспециалистов, уже сейчас оказывают содействие вполучении ими высококачественногопрофессионального образования.2. Цвет безопасности - желтыйЛюбые современные новшества сопровождаютсяжесткими требованиями к технике безопасности. Такчто весь комплекс техники безопасности долженстать непосредственной составной частью обучениятехнических специалистов по автоматизации. Этойтеме посвящена новая серия продукции, поскольку ина фирме Лукас-Нюлле безопасность – этоважнейший фактор под желтым знаменем.3. Учёба должна доставлять удовольствие!С помощью тренировочных приборов фирмы Лукас-НюллеGmbH обучающиеся переходят от классических лекционныхзанятий в мультимедийный мир обучения.Женщины в борьбе с нехваткой профессиональных работников.Так звучит одна из формул, которая должнапротиводействовать это негативной тенденции. Состатистической точки зрения этот подход к решению проблемымногообещающий, поскольку благодаря увеличениюпроцентного соотношения женщин в технических сферах,можно активировать неиспользованный до сих пор потенциал.Международный опыт4. Национальная программа по подготовке кадровЯвляясь предприятием с международным спектромдеятельности фирма Лукас-Нюлле проводит свою работу вразличных проектах по образованию. Хорошо обученныеспециалисты требуются не только в промышленности. Преждевсего, в, так называемых, развивающихся странах ощущаетсянедостаток высококвалифицированных отечественныхспециалистов.5. Хорошие отзывы - лучшая оценка нашего трудаНадо сказать, что виртуальный инструментарий надовоспринимать на современном этапе развитияизмерительной техники как реальный, так как большинствосовременных измерительных приборов работают на основецифровой техники, а компьютер сам по себе являетсяуниверсальным измерительным прибором в сочетании сустройствами сопряжения.

Дефицит специалистов высокойквалификации.Экономике постоянно требуются новыевысококвалифицированные специалисты. Особенно чувствуетсянехватка профессиональных работников в технических сферах иэта тенденция растёт. Предприятия, желающие в ближайшее времявидеть среди своих сотрудников молодых квалифицированныхспециалистов, уже сейчас оказывают содействие в получении имивысококачественного профессионального образования.Выбирая предметы изучения в институтах, сегодняшниеабитуриенты зачастую оставляют без внимания такиетехнические дисциплины, как электротехника, машиностроениеили мехатроника. Да и выпускники школ, выбирающиепрактическое профессиональное образование, крайне редкоотдают предпочтение техническим специальностям.Эта проблема в Германии уже сейчас ощутимо сказывается нанехватке профессиональных кадров. «Одна треть предприятийкак минимум, не может найти квалифицированныхработников, вакантные рабочие места остаются не занятыми»,говорит Мартин Ванслебен, главный руководитель НемецкойПромышленной и Торговой палаты (DIHK).Таким образом наблюдается ощутимая нехватка техническихкадров: недостаток специалистов, начиная от мехатроников,промышленных техников, включая инженеров. Весь сектортехнических квалификаций слишком слабо представлен,несмотря на то, что число студентов в промышленных отрасляхнауки за последние годы возросло. Тем не менее статистикапоказывает, что в перспективе экономика Германии ещебольше пострадает от нехватки технических специалистов.Одной из причин являются демографические изменения. Уже к2013 году уйдут на заслуженный отдых около 70.000специалистов сектора естественных наук, а также около 85.000инженеров. Увлеченность техникой заложена во многихмолодых людях, но лишь у немногих из них техникастановится их путеводной звездой. Причина в том, что«Техника», как предмет, преподается только в немногихшколах, так что ее очарование остается для большинствашкольников недоступным.Те же, кто предпочел техническое образование, редкопринимает иное решение, почти всегда оно продиктованоувлеченностью данным предметом..Как же увлечь и пробудитьинтерес к технике у современной молодёжи?Содействие образованию способствует приобретению новыхспециалистов.Фирма Бош нашла ответ на этот вопрос, что помогло ей в кратчайшие срокивосполнить недостаток специалистов в первую очередь на собственномпредприятии. И это пример, достойный подражания!Молодые люди, сделавшие ставку на техническое образование, должны получитьвозможность повышения квалификации, насколько это возможно, и постояннорасширять свои знания.«Мы придаем огромное значение фундаментальному образованию, которое ссамого начала поддерживает учащихся и мотивирует их», говорит Уве Цукер,руководитель обучения молодежи фирмы Бош ГмбХ в Баден Вюртемберге.Например предпосылки приёма на учёбу по специальности машиностроитель,наличие среднего школьного образования.«Все учащиеся проходят параллельно с обычной программой обучениятехнический курс, заканчивающийся экзаменом, который принимает независимаякомиссия.Таким образом для МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ на нашем предприятии открываютсядальнейшие перспективы и пути», продолжает Цукер.После сдачи экзамена и завершения профессионального образования молодые людимогут в течение полутора лет закончить свое техническое обучение,В то время , когда обычная продолжительность подобного обучения составляет тригода. этой дуальной квалификационной программой фирма Бош в своем методеобучения не ограничивается.«Мы хотим, чтобы молодежь смогла полностью использовать весь свойпотенциал», говорит -руководитель обучения процессом. Те, у кого естьспособности, могут параллельно с профессиональным образованием и техническимобучением ПОЛУЧИТЬ диплом высшего учебного заведения.После трехгодичного обучения на фирме Бош эти, в большинстве своемцелеустремленные и способные молодые люди приобретают три квалификации.«Требования, разумеется, чрезвычайно высокие. Поэтому мы оказываем всяческоесодействие обучающимся с помощью специально составленных обучающихпрограмм и ситуационных игр, ориентированных на программу обучения.

Приборы фирмы Лукас-Нюлле, которыми мы пользуемся в нашихучебных мастерских, помогают нам, увязывать теорию спрактическими занятиями и это наглядно продемонстрировать нашимучащимся», объясняет Цукер. Эта тесная связь теории и практикиэкономит время, при этом не страдает фундаментальный подход кобучению. «Наши учащиеся должны быть по-настоящему, в хорошейформе, иначе они не смогут сдать выпускной экзамен».Новое техническое поколение – двигатель экономикиПолучение высшего специального образования открывает путь кпоследующему академическому образованию, на котороепреподаватели фирмы Бош четко ориентируют своих учеников. Поданным Европейского Центра Экономических исследований уже в 2014году Германии будет не хватать 180.000 академиков-женщин и 490.000мужчин-академиков, что обусловлено возрастными и структурнымиизменениями. Таким образом недостаток специалистов являетсяреальной опасностью для многих предприятий области. Опрос,проведенный DIHK среди 20.000 немецких предприятий «Умныеголовы – где вы!», подтверждает подобный результат. Уже насегодняшний день не хватает 400.000 специалистов. Ущербнациональной экономики громаден: «23 миллиарда Евро отказа отдобавленной стоимости означали в 2007 году чисто статистическипотерю в росте на один процент», констатирует главный руководительDIHK Мартин Ванслебен. Больше всего коснулось это экспортнойсферы ,таких «двигателей немецкой экономики», какмашиностроение, автомобилестроение, фармацевтика иэлектротехника. При опросе 90 процентов автомобилестроителей и 95процентов машиностроителей уже сейчас заявили о нехваткеинженеров и технических специалистов. Талантливая молодежьстановится высочайшей ценностью, которую фирмы, хотели быудержать у себя. «Мы активно стараемся вооружиться против нехваткиспециалистов, за счет долгосрочного инвестирования в образование.Те учащиеся, которые приобретают у нас необходимую квалификациюдля обучения высшему образованию, доказали свою увлеченностьтехникой и, как правило, достаточно честолюбивы для обучения вВУЗах. И таким людям мы оказываем содействие и, разумеется, срадостью внедряем их на свои предприятия», сообщает Цукер.Молодых людей, решивших выбрать предметы техническихспециализаций, мы также рады видеть в качестве практикантов a позжеи в качестве студентов на наших предприятиях. К концу обучения вВУЗе фирма Бош предлагает подходящим кандидатам написатьквалификационную дипломную работу и остаться на предприятии. Темсамым выпускник ВУЗА связан в лучшем случае уже восемь лет спредприятием, его культурой и его производственными процессами.Начало профессиональной деятельности молодых специалистов послеобучения в ВУЗе значительно успешней, чем у посторонних, желающихустроится на фирму, интеграционный период сокращается и не случайно,т.к. квалификация выпускников ВУЗа в течении всего процесса обученияориентирована на фирму Бош. Таким образом инвестиция выгодна дляобеих сторон – для фирмы Бош и для студентов.Принципы стратегии против нехватки специалистов.Недостаток профессиональных работников ощущается не только средитех, кто имеет высшее образование», объясняет Мартин Ванслебен.Профессиональных работников не хватает на всех квалификационныхуровнях, от средних технических специалистов, получивших дуальноеобучение вплоть до докторов наук . Таким образом 43 процентaпредприятий, имеют на данный момент трудности с ликвидациейвакантных рабочих мест, тщетно ищут кандидатов, которые получилипрофессиональное образование по дуальной системе. Таким образом мыприходиm к выводу, что нужно проявлять ещё большую активность вмеждународной конкурентной борьбе за профессиональных работников.Это означает: нам необходима общая стратегия, чтобы статьпривлекательным стандартом как для отечественных работников, так идля иностранных специалистов. Четкие сигналы поступают также изБерлина. Федеральное правительство создало там, так называемый,«Бонус образования», который является квалификационной инициативойв борьбе с нехваткой профессиональных сотрудников. Центральныммоментом этой инициативы является лучшая квалификация, преждевсего, в инженерных и технических профессиях, «чтобы нам непришлось через десять, пятнадцать лет обнаружить, что мы не всостоянии обеспечить i покрыть недостаток в профессиональныхработниках», говорит министр федерального образования АнеттaШаван. Другим важным моментом этой программы является улучшениешансов ростa молодых специалистов по квалификационной лестнице.Так, например, окончившие профессиональное образование, должнылегче поступать в высшие учебные заведения. Сама экономика такжеищет стратегии для улучшения образования и старается вовлечьопределенные, до настоящего момента скорее занижено представленныецелевые группы. Так, например, все еще относительно мало молодыхлюдей отдают предпочтение техническим профессиям или обучению втехнических ВУЗах.

Больше девушек в технические профессииЖенщины в борьбе с нехваткой профессиональных работников. Так звучитодна из формул, которая должна противодействовать это негативнойтенденции. Со статистической точки зрения этот подход к решениюпроблемы многообещающий, поскольку благодаря увеличениюпроцентного соотношения женщин в технических сферах, можноактивировать неиспользованный до сих пор потенциал.Из 642.201 инженеров работающих в 2006 году только немногим большедесяти процентов были женщины. По сравнению со статистикойдесятилетней давности, число инженеров-женщин в общем- увеличилосьна 10 процентов, однако по сравнению с количеством инженеров-мужчинэто количество все еще значительно ниже уровня.К сожалению, в таких областях, как машиностроение иавтомобилестроение только каждый двадцатый инженер - женщина. Есливернуться назад, то получается картина, что девушки и женщины все жеменьше интересуются техническими профессиями.Мнения на эту тему расходятся. Анника, 19 лет, получаетпрофессиональное образование в области электроники в техническойпрофессиональной школе, она убеждена, что виной тому, что женщины нерешаются заниматься чисто мужской профессией, является классическоеразделение ролей. Нелли, 18 лет, добавляет: «Женщины привносят хорошиеидеи. Зачастую это совершенно иные подходы, чем у мужчин. Благодаряэтому сочетанию открываются совершенно новые возможности. Мужчиныдолжны нам больше доверять, рассматривать сотрудничество с нами какшанс, и использовать его». Именно эти новые подходы и другие принципымышления могли бы значительно обогатить нашу экономику.Ориентация на практическую деятельность рождаетмотивациюЧтобы использовать этот потенциал необходимо пробудить у девушекжелание заниматься техникой и всячески поддерживать их в этомнаправлении.Ученые университета в Бремене, изучающие биографии различныxюношей и девушек, обнаружили принцип, помогающий мотивироватьдевушек заниматься техникой, a именно в ориентировании напрактическую жизнь. Исследователи Бременского университета наблюдали,что девушки и молодые женщины, очевидно, думают больше практически.Они проявляют свой интерес к технике скорее тогда, когда они видят связьи сопряженность техники с их реальной жизнью. Опыт показывает, что этовидение значительно легче удается осуществить с помощьютренировочных приборов и стимуляторов. Пример тому обучающееоборудование LN, помогающее восстановить связь с практикой. Работа,ориентированная на проект на обучающем оборудовании, легкоосуществляется девушками. Здесь они могут продемонстрировать своисильные стороны. Ибо в сравнении с юношами-сверстниками девушкиболее способны к работe в коллективе и обладают большейкоммуникабельностью. Так например, девушки достигают большихуспехов в своем профессиональном образовании. Ориентированные напрактическое применение учебные занятия, являются, таким образом,средством привлечения интереса к технике у большего числа девушек.Однако и другие моменты имеют значение. Учитель профессиональнойшколы Лотар Швайцер следит за развитием девушек в профессиональномобразовании уже более 15 лет. Зачастую решение девушки выбратьтехническую профессию принимается на фоне семейных отношений.Например, девушка выросла вместе со своими братьями, которые такжебыли ориентированы на технические профессии, или это советы родителей,или их влияние, что сыграло свою роль в выборе направленияпрофессионального обучения. «Это отражается также в результатахопросов, которые мы провели и соответствует моему опыту родительскихсобраний, бесед с представителями фирм, нашими представителями вдуальной системе», подтверждает Лотар Швайцер. Кроме того можнонаблюдать, что дочери из семей предпринимателей в технических областяхвыбирают техническое профессиональное образование и заканчивают своёпрофессиональное обучение либо на предприятиях родителей, либополучают образование в родственной технической профессии, чтобы позжеперенять руководство семейным предприятием. Швайцер утверждает, чтоте девушки, которые действительно руководствуясь своими собственнымиинтересами и по личной инициативе выбирают техническое образование итехническую профессию, как минимум достигают таких же хорошихуспехов, как их коллеги-мужчины. Зачастую они оказываются точнее всвоих подходах и освещают процессы решения проблем в коллективе сдругой стороны, что весьма благоприятно воздействует на отдельныепроцессы в бизнесе. «Я считаю, что сдерживающий момент, которыйтормозит девушек при выборе технических профессий, должен постепенноупраздняться», говорит Швайцер, «ибо нам необходима женскаякомпетенция в работе в коллективe, причем эта необходимость сейчас ещеболее насущна, чем когда- либо раньше!»

Цвет безопасности -желтыйлюбые современные новшества сопровождаются жесткимитребованиями к технике безопасности. Так что весь комплекстехники безопасности должен стать непосредственной составнойчастью обучения технических специалистов по автоматизации. Этойтеме посвящена новая серия продукции, поскольку и на фирмеЛукас-Нюлле GmbH безопасность – это важнейший фактор поджелтым знаменем.Проектная группа фирмы Лукас-Нюлле разработала новую сериюпродукции по теме – Техника безопасности в автоматизации.Тренировочные приборы из желтой серии помогут обучающимся в областитехники безопасности и подготовят их к преодолению ситуаций риска,как для человека, так и для машин в их практической деятельности. Впромышленности все чаще используются автоматизированные процессы.Автоматизация на рабочем месте – это не только огромное преимущество,но и нередко потенциальный риск. При неправильном использованиитехнического оборудования, не соблюдении правил техники безопасности,подвергает себя опасности нe только сам человек, но от этого страдает иэкология. Да и сами машины крайне уязвимы. Поэтому несоблюдение мерпредосторожности может привести к значительному ущербу напроизводстве. Именно поэтому неумолимо идущая вперед автоматизацияпроизводства требует большой осторожности и компетентности отобслуживающего персонала. При постоянно растущей модернизациитехнологического оборудования и производственных комплексов требуетсявысочайшая гибкость, чтобы соответствовать всем тем требованиямтехники безопасности, которые также растут вместе со скоростямиразвития технологий. Даже в плане безопасности промышленныетребования к техническим средствам отличаются от требований обучения.В то время как в промышленности исходят из того, что пользователиобучены, пользователей обучающих систем нужно также обучатьобращению с техническими средствами. Поэтому обучающие системы LNсконструированы таким образом, чтобы они обеспечивали наилучшуюзащиту, как самого пользователя, так и технического средства. Всетехнические средства разрабатываются и изготавливаются с соблюдениемсоответствующих стандартов и положений (напр., DIN/ISO, VDE илиCEM). Само собой разумеется, технические средства отвечают условияммаркировки знаком CE в отношении стандартов 89/336/EWG(«Электромагнитная совместимость») и 93/68/EWG («Директива понизкому напряжению»). Для защиты технических средств они, как правило,имеют входы с повышенной изоляционной прочностью и выходы,выдерживающие короткое замыкание. В случаях, когда невозможноиспользовать электронную защиту, входы и выходы защищаются,например, предохранителями. Преподаватель должен владеть и правильноиспользовать приборы, призванные обеспечивать безопасностьавтоматизированной техники. Необходимые меры безопасностиопределены в нормативах IEC EN DIN 61508. Нормативы IEC 61511включают функциональные требования безопасности в производственнойтехнике, а нормативы IEC 62061 относятся к управлению машинами.Принципиально эти нормативы объединяет то, что функции и процессыдолжны выполняться управляющими блоками надежно и безошибочно.Для приводов - это, например, надежный упор, сниженная до безопасногоуровня скорость а также безопасное направление вращения. Норматив EN62061 «Безопасность машин – функциональная безопасностьэлектрических, электронных и программируемых механизмов управлениямашинами» включает универсальные требования. Кроме того, имеютсярекомендации для проектирования и внедрения, сориентированные набезопасность электрических, электронных и программируемых системуправления машинами. Норматив охватывает все звенья безопасности вкомплексе, от датчиков до исполнительных механизмов. Для того чтобыдостичь интеграционного уровня безопасности, как например, SIL 3, ужене достаточно только сертификации отдельных компонентов. Необходимотакже соответствие всего комплекса функций безопасностиустановленным требованиям. Этот норматив означает также, чтообучающиеся должны рассматривать и анализировать техникубезопасности и меры по безопасности как единое целое. Следовать этимнормативам и усвоить правильное обращение с техникой безопасности дляобучающегося проще, если он изучит его на практике. Обучающиетренировочные приборы фирмы Лукас-Нюлле объединяют в себепрактическое применение техники безопасности с теоретическимматериалом, который учащиеся хотя и изучают параллельно, но тем неменее усваивают его быстрее и запоминают лучше. Это связано с тем, что всистемах для тренировки фирмы Лукас-Нюлле дидактическая инструкциясопровождает практические упражнения обучающихся. Здесьобучающиеся получают необходимые направляющие указания и за счетэтого им удается углубить свои знания в теории. Система тренировки потехнике безопасности, как и все тренировочные приборы Лукас-Нюлле,спроектированы специально для проведения учебного курса.Безопасность благодаря проектной работе.Как раз именно тогда, когда речь идет о безопасности, предлагаетсяпрактическое обучение. Ведь именно то, что учащиеся спроектируют илисделают сами, усваивается ими столь прочно, что они могут это всегда

Учёба должна доставлятьудовольствие!С помощью тренировочных приборов фирмы Лукас-Нюлле ГмбХобучающиеся переходят от классических лекционных занятий вмультимедийный мир обучения.Более гибкие формы обучения, ориентированные на проектную работу,занятия и сопряженность теории и практики, становятся актуальноймотивацией для занятий в профессиональных школах. Многие техническиепрофессии претерпели за прошедшие годы реконструкцию, требования кобучению возрастают вместе с требованиями к профессиональной практике.Эти факторы значительно изменили за последние годы преподавание вшколах профессионального обучения. Проектная работа стала обязательнойпочти для всех направлений технического обучения. Только таким образоммолодые люди учатся самостоятельно нести ответственность при совместнойработе с коллективом. С помощью смешанных фаз обучения, которомупосвящён дидактический конспект системы приборов Лукас-Нюлле, этицели удается быстрее достичь и прочнее закрепить их. Современноеобучение профессии должно быть ориентировано на процессы, имеющиеместо в производстве. Ситуационное обучение находится здесь на первомплане. С помощью компьютерного тренинга Computer Based Training (CBT)учащиеся гораздо лучше достигают необходимой самостоятельности.«Условием для этого является, однако, хорошо продуманная дидактическаяконцепция», объясняет Йенс Клузмайер, эксперт E-Learning кафедрыэкономической дидактики университета Дуйсбург-Эссен. Тренировочныеприборы Лукас-Нюлле способствуют гибкому переходу от классическоголекционного преподавания к более самостоятельному и ответственномуобучению, а также интегрированному преподаванию теории.Мультимедийная система обучения – это ключевая концепция длявариативной системы тренировки. Таким образом выравнивается путь длясовременной, нелинейной и индивидуализированной организациипреподавания. Благодаря внедрению смешанного обучения, используяприборы для тренировки- Лукас-Нюлле, с широким спектром применения,сегодня при профессиональном обучении удается учитыватьиндивидуальные потребности каждого обучающегося. Это не толькосоответствует новым профессиональным требованиям, а помогает такжепривести в соответствие периоды обучения и фазы занятий спроизводственными запросами. Для того чтобы охватить обширный объёмзнаний в относительно короткий временной срок профессиональногообучения, необходимо использовать и повсеместно внедрять модельсмешанного обучения.Высокие дидактические требованияЙенс Клузмайер исследовал практически, какие критерии фаз смешанногообучения должны быть соблюдены в профессиональных школах, чтобыдостичь более высокого качества преподавания. «Огромной мотивациейслужит, с одной стороны, создание необходимой свободы длясамостоятельной проектной работы и, с другой стороны, создание стольчеткой концепции обучения, чтобы обучающиеся не чувствовали себяброшенными на произвол судьбы, а постоянно получали информацию освоих успехах в обучении», заявил Клузмайер. Наука давно предполагала,что даже обычное применение компьютеров на занятиях создает дляученика положительный мотивационный эффект. Это предположениеоказалось неверным. Для поколения, выросшего с компьютером,необходимо быть еще и уверенным в качестве используемого программногообеспечения. «Идеальной является программа, которая интегрируетпрактические занятия и теоретический материал в конкретную фазуобучения, то есть, например, проект, основанный на ситуациях, взятых изпрофессиональных будней; при этом регулярно проверяет усвояемостьматериала, молодежь чувствует себя в такой ситуации как игроккомпьютерных игр, который может перейти на следующий уровень, толькотогда, когда будет усвоен материал», объясняет Клузмайер. Способностимолодых людей не могут быть при этом ни занижены, ни завышены. Ведьпоколению компьютерной молодежи тоже требуется определенное время напереориентацию, для приведения в соответствие с новой формой обучения ипреподавания. Поэтому Лукас-Нюлле придает особое значениебеспрепятственному вхождению в новый материал обучения. Программноеобеспечение обучения четко структурировано и постепенно вводит в тему.Многочисленные упражнения и интегрированные тесты дают возможностьдля самостоятельной проверки уровня знаний. Так как этапы обучения гибкоприводятся преподавателем в соответствие с уровнем учеников, то за счетэтого учащиеся быстрее достигают успехов в обучении. Это помогает такжелегкому усвоению теоретической части. Обучающиеся выполняютпрактические упражнения на тренировочных приборах самостоятельно иусваивают таким образом в это время, с помощью сопровождающихпрограмм, необходимые теоретические основы. То, что в коммерческойобласти и в профессиональном курсе обучении на профессиюделопроизводителя сделать довольно легко, в школах техническогопрофессионального образования постоянно вызывает серьезные проблемы.Поскольку технические тренировочные приборы созданы и разработанызачастую только для классического лекционного занятия и как правилоболее чувствительны и дороже, то они не могут быть доступны для каждогоучащегося, чтобы заниматься самостоятельно в домашних условиях. И кактогда в этом случае должны производиться практические фазы обучения припроектной работе или самостоятельно проводиться учеником за егоучебным столом у себя дома?

Мультимедийное администрирование и организацияПрограммное обеспечение дополняет техническоеобеспечениеТренировочная система Uni-Train-I предлагает ученикамвозможность проводить приближенные к реальности эксперименты иуглубленно анализировать их с помощью мультимедийныхтематических блоков обучения. Комплексная, портативнаялаборатория на уровне высоких технологий, которая вместе сперсональным компьютером и соответствующим программнымобеспечением обнаруживает потрясающие характеристики иоткрывает новые возможности для обучения, экспериментирования иусваивания учебного материала. Важнейшие компоненты системы –это периферийный блок UniTrain-I и периферийная плата сконтактными гнездами для микросхем UniTrain-I, которые могутбыть подключены к интерфейсу. Периферийная плата записываетплаты с контактными гнездами UniTrain-I или макетные карты.Кроме того, может быть подключен внешний мультиметр.Периферийная плата имеет также шинный выход, через которыйможно подключить другие периферийные платы. Эта пластичнаясистема, сориентированная на потребности образовательногопроцесса позволяет проводить обучение на базе самостоятельнойработы учеников. При этом помогает также программа LabSoft,мультимедийная платформа периферийных плат с многооконнойтехнологией. LabSoft позволяет производить дисплейную индикациюи выполнение работ на всех курсах UniTrain-I или на самостоятельносозданных курсах . Оптимально разработанное программноеобеспечение предоставляет в распоряжение все необходимыелабораторные приборы в виде виртуальных инструментов, которыеиспользуются для вычисления истинного масштабного времени илигенерирования выходных сигналов.Для облегчения администрирования Лукас Нюлле разработалапрограмму LabSoft-Classroom-Manager. Поскольку дляпреподавателей система LabSoft-Classroom-Manager помогаетпостроить занятия по иной схеме и поддерживать учениковиндивидуально. Новая структура учебных занятий требует четкогопланирования и высокого организаторского искусства во времяпроведения занятий.Новая программа LabSoft-Classroom-Manager фирмы Лукас Нюллепредлагает преподавателям, работающим с многостороннейтренировочной системой Лукас Нюлле UniTrain-I, оптимальные системыпомощи. Три программы, Editor, Reporter и Manager (редактор, репортер именеджер), принадлежащие к программе LabSoft-Classroom-Manager, взначительной степени облегчают преподавателям организацию занятий.Результаты учеников становятся более обозримыми. Таким образом удаетсядолгосрочно планировать уроки и получать обзорную перспективу процессаобучения. Программа LabSoft-Manager служит основой для всехдальнейших функций. С ее помощью преподаватели составляют курсы,производят администрирование учеников и классов и подразделяют группыучащихся. Установка программы производится локально и в локальныхсетях, то есть возможна, в одной цепи ЭВМ в рамках одной лаборатории,одного класса или школы. Editor облегчает преподавателям организациюработы, в особенности в рамках одной сети. Через редакторHTML выможете обрабатывать структуру курса UniTrain-I в соответствии с вашимижеланиями и учебными планами. Для этого приходится лишь перемещатьстраницы на другие места и вводить собственный материал из своихприкладных блоков и курсов с помощью «мышки». Преимуществом здесьявляется то, что не все файлы, на которые подходит одна страница, должныбыть отдельно скопированы, они должны перемещаться непосредственно нановое место нахождения. Страницы, содержащие одну задачу-пример ииспользующие для этого анимацию, передвигаются полностью. Эта новаяфункция делает структуру занятия пластичной и облегчает введениеизменений. Также и самостоятельное дополнение к курсам становитсяпроще. Таким образом, даже те преподаватели, которые не опытны впрограммировании, могут составлять как собственные тестовые задания, таки собственные тесты. Границ творчеству здесь нет. Диапазон возможныхструктур охватывает все, начиная от заданий по принципу заданиймножественного выбора, при которых учащиеся должны лишь нажать направильно выбранный ответ, задания по сравнению чисел и вплоть дотекстов с пробелами. И самое привлекательное в этих решениях то, чтологика оценки ответов работает в автоматическом режиме. Оценкарезультатов решений на курсе или по тестам осуществляется нажатиемкнопки и сообщается каждому обучающемуся без административныхзатрат. Тем самым программа Labsoft-Editor предлагает новую возможностьудобной обработки и проведения классных тестов. Результаты тестовоцениваются и архивируются с помощью LabSoft-Reporter, инструментарияоценки. Кроме того, преподаватели могут на базе графических изображенийв любое время получить обзор предыдущего состояния обработки на курсе.Для того чтобы LabSoft могла быть одновременно централизованоадминистрирована в нескольких классах-компьютерах, возможно ееустановить как локально на компьютере определенного пользователя, какнапример, на компьютере преподавателя, а также и централизованно насервере. Централизованная установка на сервере имеет преимущество в том,что тогда программное обеспечение будет управляться оттуда и можетиспользоваться одновременно многими пользователями. Это важно,например, при работе малых групп или при проектах, проводимых самимиучащимися. При централизованной установке на сервере доступ кпрограммному обеспечению может осуществляться через интернет, что даетвозможность ученикам некоторые фазы практического обучения проходитьдома. Навигационная панель, появляющаяся слева в броузерном окошке,позволяет получить обзорную навигацию по содержаниям и программамкурса несмотря на разнообразные содержания. Таким образом достигаетсямаксимально удобное применение мультимедийных прикладных программ,они могут использоваться, на занятиях, во время самостоятельногообучения и для предварительной работы.

Являясь предприятием с международным спектромдеятельности фирма Лукас-Нюлле проводит свою работу вразличных проектах по образованию. Хорошо обученныеспециалисты требуются не только в промышленности. Преждевсего, в, так называемых, развивающихся странах ощущаетсянедостаток высококвалифицированных отечественныхспециалистов.Фирма Лукас-Нюлле GmbH разрабатывает для своих заказчиковиндивидуальные концепции, в которых учитываются местные условияи цели образования. Керпенскую фирму представляют на всехконтинентах партнеры по реализации, помогающие совершенствоватьсовместное сотрудничество на местах. Такие учреждения, какминистерства образования, «Общество технического сотрудничества»(GTZ), «Мировой банк», «Азиатский банк развития» или «Общество покредитованию реконструкции» (KfW) нашли в фирме Лукас НюллеГмбХ партнерскую фирму, которая благодаря своей продукции исервисным услугам оптимально соответствует требованиям кпрофессиональному образованию и инновационному потенциалу.Свидетельством тому является награда Worlddidac Quality Charter(WQC) объединения Worlddidac в 2007 году. «Предприятия,сертифицированные WQC являются идеальными партнерами дляправительств, международных проектных агентств и всех прочихорганизаций, которые ответственны за планирование и внедрениепроектов образования», отмечается в заявлении жюри. Для фирмы вцентре ее деятельности и интересов находится не только качественновысокая обработка ее новейшей продукции, но и обучение своихсотрудников, а также связь с предприятиями-па ртнерами и проектами.Связь в данном случае означает поддержку на месте и тесноесотрудничество с местными партнерскими фирмами, не только вЕвропе, но и в США, на Ближнем Востоке, Африке и Азии, везде, гденаходятся представительства фирмы. «Для нас здесь не существуетразличий. Для нас всегда важно только то, чтобы преподаватели иобучающиеся могли как можно больше, дольше и рентабельнееработать с нашей продукцией», говорит Лесли Твейн, руководитель посбыту в странах Азии.Национальная программa по подготовке кадров.В постсоветском Узбекистане активно проходит реформа системыобразования, которая должна в результате стать лучшей в ЦентральнойАзии. Еще в середине 90-х президент Ислам Каримов сказал, чтоследует обратить пристальное внимание на воспитание подрастающегопоколения. Тогда-то и стартовала реформа образовательной системы,поначалу вызвавшая немало скептических комментариев. Но сегоднямногие международные эксперты склонны считать, что "узбекскийэксперимент" в целом удался. Начатая в сложный для страны период,реформа образования предполагает создание системы непрерывногообучения, когда дети начинают уже с детского сада готовиться кпоступлению в профильный вуз. Идеологией новой узбекскойобразовательной системы стал древний гуманистический принцип"время для обучения - от колыбели до могилы", в современнойинтерпретации - "обучение на протяжении всей жизни". Узбекистануже израсходовал на систему образования 5 млрд.долл. Об этомсообщил Чрезвычайный и полномочный посол Республики УзбекистанТурдикул Бутаяров.Посол подчеркнул, что Узбекистан – достаточно молодая нация,несмотря на древние корни, в стране почти 70% населения моложе 30лет. Бутаяров сказал, что двенадцатилетняя система образования, накоторую осуществлен переход в республике, согласно национальнойпрограмме подготовки кадров, представляет собой непрерывнуюсистему обучения: девятилетнюю общеобразовательную школу,трехлетнюю среднеспециальную школу.

Основная доля внешних и внутренних инвестиций, направляемых в сферу Потребность в системах обучения для профессионального образования вобразования, идет на развитие среднего и специального профессионального областях электроники, телекоммуникации и микропроцессорной техники вобразования, в частности на строительство профессиональных колледжей и Узбекистане особенно высока.академических лицеев. По словам первого замминистра высшего и К поставляемым нами продуктам, таким как UniTrain-I илисреднего специального образования Рустама Касимова, к 2010 г. микрокомпьютерная система обучения (MCLS) относятся также, и в этомпланируется ввести в строй 1689 колледжей и 178 лицеев. К настоящему специфическая особенность, дидактический материал на языке страны. Ввремени уже функционируют 1200 академических лицеев и этом случае обучающее программное обеспечение и подготовка напрофессиональных колледжей. Благодаря своим богатым земельным узбекском языке. Это первые технические материалы обучения сресурсам, таким как газ, золото, медь и уран, в аграрно-ориентированных мультимедийной поддержкой, которые вообще появились наструктурах Узбекистана кроятся тем не менее экономически богатые государственном языке страны. «Это послужило для ответственных лицпотенциалы. Горное строительство, сельскохозяйственное и авиационное решающим критерием, для отдачи предпочтения тренировочным приборамстроительство, а также растущая автомобильная и химическая фирмы Лукас-Нюлле»“, говорит Владимир Козин, менеджер по продажепромышленность предлагают в будущем рабочие места для хорошо продукции в Центральной Азии.обученных специалистов. Поскольку Узбекистан вводит систему В школах с современным курсом профессионального обучения подистанционного обучения, потребность в высококачественном специальности «Техник информационных технологий» абсолютно новымсовремённом учебном оборудовании соответственно также растёт. Школы является применение мультимедийных средств и концепции смешанногои университеты должны быть своевременно оснащены дидактическими обучения. Новая система образования потребовала перестройки и отматериалaми, в которых в настоящее время ещё ощущается явный учителей, большинству которых пришлось пройти курсы повышениянедостаток.квалификации. Сотрудники узбекской фирмы-партнера прошли интенсивноеобучение по технике, которая даже для них была новой, чтобы потомКомпьютер ные технологи – в учебный процесс оказать квалифицированную помощь профессиональным школам. Толькотаким образом можно было обеспечить, чтобы местные партнеры смоглиИсполняя возложенные на него задач и, Министерство образованияУзбекистана должно непрестанно заботится об обеспечении исполнениявыполнить свои, оговоренные контрактом, обязанности, посещать каждуюшколу раз в месяц и оказывать техническую поддержку.государственных образовательных стандартов, требований к уровнюВ сотрудничестве с GTZ и KfW фир ма Лукас-Нюлле является надежнымобразования и качеству профессиональной подготовки специалистов; партнером, гарантирующим тщательное планирование и сервис.внедрении в учебный процесс прогрессивных форм обучения и новыхпедагогических технологий, технических и информационных средствобучения.Все это служит реализации одной сверхзадачи - созданию национальнойтехнической интеллигенции, способствует идее "возрождения нации",Так например, директор Ташкентского профессионального колледжа препятствует оттоку вынужденной эмиграции, обеспечивает повышениеинформационных технологий Агриппина Шин рассказала, что для 3180учащихся есть 160 компьютеров. Показатель, по ее мнению, неплохой, нокачества образования, сохранение, развитие и эффективное использованиенаучно-педагогического потенциала, поэтапный переход к новому уровнювсе же недостаточный. Однако несмотря на эт о, кое- где работают по образования на основе информационных технологий.старинке. Зa прошедшие два года фирма Лукас-Нюлле ГмбХ оборудовала35 профессиональных школ Узбекистана высококачественнымиинформационнo - обучающими системами, оснастила специальнымипрограммами, внедренными в учебный процесс. Наряду с инновационнымитехнологиями обучения, лаборатории и учебные классы были полностьюукомплектованы специальной мебелью, инфраструктурами компьютеров иаудио -визуальными приборами. Лабораторная мебель изготавливалась наместах, на базе технологической документации фирмы Лукас-Нюлле ГмбХ.Благодаря этому фирма внесла важный вклад пo передаче ноу-хауузбекским коллегам.

Пхеньян: Кузница специалистовДругой, весьма инновационный проект был запущен в августе 2007 года вПхеньяне, Малайзия. После трехлетнего пере рыва в планировании былоткрыт профессиональный технический институт Колей Кемахиран ТинггиМара (KKTM), сначала с 300 студентами.В плане развития центральное место отведено преобразованию аграрногообщества в научное общество. Главный министр The Right Honourable TanSri, др. Кох Тсу Коон заявляет: «Мы хотим не просто выжить, мы хотимдвигать вперед научное общество. Успешное преобразование в научноеобщество требует инноваций, творчества и постоянного обучения, чтобыидти в ногу с мировым развитием и оставаться конкурентоспособными.Способность обращаться с проблемами и актуальными вопросами сориентацией на решения, социальная адекватность и справедливость вперераспределении являются результатами научного общества и это стоит вплане развития». Основанная на научных знаниях экономика с современнойинформационной и коммуникационной технологией тесно связана снаучным обществом. В Пхеньяне эти цели преобразуются не толькотеоретически, но и практически – KKTM явил собой пример для подражаниядля данного процесса преобразований. KKTM в Пхеньяне, одной из трехважнейших промышленных структур Малайзии, был открыт 12 августа 2007года с восемью лабораториями и современнейшими информационными икоммуникационными технологиями из Керпена. «Так как наш диапазонпоставляемых приборов для обучения довольно велик, мы можемпредложить подходящее комплексное решение для всех возможных самыхразных направлений образования, которые находятся в спискеспециализаций KKTM», заявляет Лесли Твайн. Наряду с областями сенсорови управления, энергетической электроники, цифровых и микропроцессоров,техники микроконтроллеров, электрических установок, PLC-управления ипромышленной электромонтажной техники две мультимедийныхлабораторий были оснащены также инновационной системой UniTrain-I.Хорошие отзывы - лучшая оценка нашего труда5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации Владимир Путинобъявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов:"Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитиеагропромышленного комплекса". По мнению главы государства, "во-первых,именно эти сферы определяют качество жизни людей и социальноесамочувствие общества.Хорошие отзывы от профессора и руководителя кафедры Фёдора ИвановичаМаняхина, которыми мы гордимся: Экспериментальные платы,устанавливаемые в UniTrain – I экспериментатор, дают наглядноепредставление о принципиальной схеме, открытой для обзора. В сочетании сее условно-графическим изображением такая работа позволяет студентупонять принцип макетирования схемы и ее анализ по условно-графическомуизображению. Надо сказать, что виртуальный инструментарий надовоспринимать на современном этапе развития измерительной техники какреальный, так как большинство современных измерительных приборовработают на основе цифровой техники, а компьютер сам по себе являетсяуниверсальным измерительным прибором в сочетании с устройствамисопряжения. На стендах по "продвинутой" электронике студентысамостоятельно с помощью модулей, содержащих электронные икоммутирующие элементы, собирают электронные функциональные схемы,проводят измерение электрических режимов и анализируютработоспособность схем.Особо нужно отметить современное содержание стендов по изучениюэлектромашин. Эти стенды снабжены универсальными измерителями тока,напряжения, мощности, cos phi и других параметров. Измерение переходныхпроцессов в режиме пуска и торможения проводится с применениемкомпьютеров. Введение в учебный процесс лабораторных стендов фирмыLucas Nulle позволило интенсифицировать практические занятия,значительно повысить интерес к ним, что привело к повышению мотивациии успеваемости, позволило приобрести студентами компетенции работы сэлектротехническим оборудованием, электронными схемами и сизмерительным оборудованием, применяемым в современном производстве.В сочетании с детальным изучением элементной базы электроники иэлектротехники и электрооборудованием к электромашинам итрансформаторам комплектная лаборатория электротехники и электроникифирмы Lucas-Nulle позволяет проводить обучение этому курсупоследовательно от элемента к оборудованию начиная с младших курсов икончая курсами специализации. При этом студенты последовательно на этихстендах наращивают свои знания.

16Lucas-Nülle Lehr- und Meßgeräte GmbHSiemensstraße 2 · D-50170 Kerpen-SindorfTelefon +49 2273 567-0 · Fax +49 2273 567-30www.lucas-nuelle.de