目錄 - 普通高級中學課程英文學科中心網站- 左營高中

目錄一 、 普 通 高 級 中 學 英 文 科 95 年 課 程 暫 行 綱 要 進 階 研 習 計 畫 ..................................................1二 、 專 題 演 講 大 綱 ( 國 立 台 灣 師 範 大 學 英 語 學 系 陳 浩 然 教 授 )「 高 中 英 文 教 師 如 何 將 網 路 科 技 融 入 教 學 : 以 CANDLE project 之 閱 讀 自 學 中 心 為 例 」.....5三 、 普 通 高 級 中 學 英 文 科 課 程 暫 行 綱 要 (95 學 年 實 施 )1.「 必 修 英 文 」 課 程 暫 行 綱 要 .............................................................................................282. 選 修 科 目 ( 英 文 作 文 、 英 語 聽 講 、 英 文 文 法 、 英 文 閱 讀 與 寫 作 、 第 二 外 國 語 )課 程 暫 行 綱 要 ........................................................42四 、 高 級 中 學 英 文 科 課 程 標 準 (84 年 修 正 並 公 佈 )1.「 必 修 英 文 」 課 程 標 準 ......................................................................................................552. 選 修 科 目 ( 英 文 作 文 、 英 語 聽 講 、 英 文 文 法 、 英 語 會 話 ) 課 程 標 準 .....................67五 、 後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 英 文 課 程 指 引 .......................................................................77六 、95 年 課 程 暫 行 綱 要 英 文 科 諮 詢 管 道 .................................................................................81七 、 附 錄 :1.「 課 程 改 革 的 理 念 與 政 策 」 講 綱A. 李 坤 崇 — 國 立 成 功 大 學 教 育 研 究 所 教 授 ...................................................................82B. 蔡 炳 坤 — 國 立 台 中 一 中 校 長 .........................................................................................912. 普 通 高 級 中 學 課 程 暫 行 綱 要 英 文 科 Q&A 手 冊 ...................................................................100

九 十 五 年 普 通 高 中 課 程 暫 綱 英 文 科 進 階 研 習 計 畫一 、 研 習 目 的 :配 合 九 十 五 年 普 通 高 中 英 文 科 課 程 暫 行 綱 要 之 施 行 , 因 應 全 球 化 、 資 訊 化 網 路 社 會之 形 成 , 高 中 英 文 教 學 必 須 有 所 調 整 與 創 新 , 資 訊 融 入 英 文 教 學 勢 在 必 行 , 以 期 有 效 利用 多 元 化 的 教 學 資 源 、 教 學 方 法 與 教 學 評 量 , 提 昇 教 學 效 果 , 增 進 學 生 自 主 學 習 能 力 ,以 符 合 課 程 暫 行 綱 要 的 精 神 與 時 代 潮 流 。二 、 研 習 內 容 : 國 立 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 陳 浩 然 副 教 授 主 講高 中 英 文 教 師 如 何 將 網 路 科 技 融 入 教 學 : 以 CANDLE project 之 閱 讀 自 學 中 心 為 例(CANDLE 數 位 學 習 計 畫 註 一 )。三 、 主 講 人 員 : 陳 浩 然 教 授 ( 學 經 歷 介 紹 註 二 )。四 、 研 習 日 期 : 南 區 95 年 3 月 8 日 , 中 區 3 月 15 日 , 北 區 3 月 20 日 。五 、 承 辦 單 位 : 學 科 輔 導 團 - 高 雄 市 立 新 莊 高 級 中 學 ( 高 雄 市 左 營 區 文 慈 路 99 號 )。六 、 研 習 地 點 :( 一 ) 南 區 : 高 雄 市 立 新 莊 高 中 ( 二 ) 中 區 : 台 中 二 中 ( 三 ) 北 區 : 板 橋 高 中 。七 、 研 習 對 象 : 全 國 高 級 中 學 英 文 教 師 , 每 校 一 位 教 師 參 加 研 習 活 動 。( 一 ) 南 區 ( 含 嘉 義 縣 市 、 台 南 縣 市 、 高 雄 縣 市 、 屏 東 縣 、 澎 湖 縣 、 台 東 縣 ) 各 公 、 私立 高 中 ( 含 市 立 及 縣 立 完 全 中 學 )。( 二 ) 中 區 ( 含 苗 栗 縣 、 台 中 縣 市 、 南 投 縣 、 彰 化 縣 、 雲 林 縣 ) 各 公 、 私 立 高 中( 含 市 立 及 縣 立 完 全 中 學 )。( 三 ) 北 區 ( 含 台 北 縣 市 、 桃 園 縣 、 新 竹 縣 市 、 宜 蘭 縣 、 花 蓮 縣 、 金 門 縣 、 連 江 縣 ) 各公 、 私 立 高 中 ( 含 市 立 及 縣 立 完 全 中 學 )。各 校 參 加 研 習 教 師 請 進 入 高 雄 市 新 莊 高 中 網 站 報 名 ( 新 莊 高 中 網址 :http://www.hchs.kh.edu.tw )八 、 研 習 程 序 :時 間 程 序 主 持 人 備 註13:30-14:00 報 到 地 主 學 校 相 關 人 員14:00-14:10 開 幕 式 地 主 學 校 校 長14:10-15:10專 題 演 講( 一 )主 持 人 : 地 主 學 校 校 長主 講 人 : 陳 浩 然 教 授15:10-15:30 休 息15:30-16:30專 題 演 講( 二 )主 持 人 : 地 主 學 校 校 長主 講 人 : 陳 浩 然 教 授16:30-17:30 綜 合 座 談地 主 學 校 校 長陳 浩 然 教 授17:30 賦 歸 ( 備 有 便 當 )九 、 進 階 研 習 結 束 後 , 專 題 演 講 之 錄 影 資 料 將 上 載 至 英 文 學 科 中 心(http://english.tyhs.edu.tw) 網 站 , 供 未 參 與 研 習 之 高 中 英 文 教 師 參 考 。11

註 一 :CANDLE 數 位 學 習 計 畫 之 架 構 與 智 慧 型 個 人 閱 讀 網 站 內 涵CANDLE 計 畫 (http://candle.cs.nthu.edu.tw) 之 主 要 目 標 由 以 下 四 個 子 計 畫 共 同 合 作 達成 , 包 括 :1. 自 然 語 言 處 理 及 評 量 工 具 ;2. 個 人 化 之 自 學 閱 讀 環 境 ( 台 灣 師 範 大 學 陳 浩 然教 授 主 持 );3. 利 用 翻 譯 及 寫 作 練 習 學 習 第 二 外 語 ;4. 雙 語 語 料 庫 及 文 化 相 關 議 題 教 學 。本 進 階 研 習 將 以 第 2. 個 子 計 畫 為 主 要 的 講 授 內 容 。 該 智 慧 型 的 個 人 閱 讀 網 站 ( 陳 浩 然 教授 負 責 ) 希 望 能 提 升 學 生 的 英 語 閱 讀 及 字 彙 能 力 。 網 站 提 供 有 單 字 測 驗 供 學 生 學 習 起 點之 評 估 , 之 後 再 選 擇 適 合 本 身 程 度 的 閱 讀 素 材 ; 英 語 老 師 可 以 在 該 網 站 開 設 不 同 的 課程 。 學 習 者 可 以 從 網 路 或 是 光 華 雜 誌 語 料 庫 選 擇 有 興 趣 之 文 章 。 系 統 可 以 進 一 步 利 用 單字 困 難 度 分 析 工 具 分 析 文 章 難 度 。 學 生 可 利 用 網 站 所 提 供 的 各 種 閱 讀 的 輔 助 工 具 , 如 :難 字 自 動 標 示 , 單 字 筆 記 本 , 電 子 字 典 , 文 章 朗 讀 音 檔 … 提 高 自 己 的 閱 讀 效 率 。 在 閱 讀文 章 之 後 , 學 生 還 可 以 回 答 閱 讀 測 驗 及 練 習 課 文 中 所 遇 到 的 單 字 。 所 有 學 習 過 程 會 被 記錄 在 該 教 學 平 台 以 供 老 師 做 為 教 學 之 參 考 。註 二 : 講 座 教 授 介 紹 : 陳 浩 然 ( 國 立 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 副 教 授 )【 學 歷 】美 國 賓 夕 法 尼 亞 大 學 教 育 學 院 語 言 教 育 學 博 士 (1992-1996)國 立 清 華 大 學 語 言 研 究 所 碩 士 (1987-1990)國 立 清 華 大 學 外 國 語 言 學 系 學 士 (1983-1987)【 經 歷 】國 立 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 副 教 授 2002.08 -國 立 台 灣 海 洋 大 學 共 同 科 外 文 組 副 教 授 1997.08- 2002.07國 立 編 譯 館 高 中 英 文 教 科 書 審 查 委 員 2005.06-【 學 術 專 長 】第 二 語 習 得 理 論 (Second Language Acquisition)電 腦 輔 助 英 語 教 學 及 測 驗 (Computer assisted Language Learning and Testing)英 語 教 學 法 (TESOL Methodology)語 料 語 言 學 與 語 言 學 習 (Corpus Linguistics and Language Learning)22

【 學 術 榮 譽 及 獎 助 】國 際 期 刊 ─ 電 腦 輔 助 語 言 教 學 (Computer Assisted Language Learning)2005-2006中 華 民 國 教 育 部 八 十 學 年 度 公 費 留 學 獎 學 金 , 主 修 學 門 為 應 用 語 言 學 。美 國 賓 夕 法 尼 亞 大 學 教 育 學 院 助 教 獎 學 金編 輯 委 員國 科 會 八 十 六 學 年 度 甲 種 學 術 研 究 獎 助 - A study of the Effect of Corrective Feedback onForeign Language Learning國 科 會 八 十 七 學 年 度 甲 種 學 術 研 究 獎 助 - A Preliminary Investigation on Taiwanese EFLLearners’ Vocabulary Size國 科 會 八 十 八 學 年 度 甲 種 學 術 研 究 獎 助 - Creating a virtual language lab : an EFL experienceat National Taiwan Ocean University【 國 科 會 / 教 育 部 計 劃 】國 科 會 八 十 八 學 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助 網 際 網 路 虛 擬 語 言 教 室 對 英 語 聽 力 學 習 之 影響 (Virtual Language Lab and English Listening)(NSC-88-2411-H-019-001)國 科 會 八 十 九 學 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助 網 路 字 詞 前 後 文 語 境 檢 索 系 統 (Web-basedConcordancer and English Learning)(NSC-89-2411-H-019-001)國 科 會 八 十 九 學 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助 建 構 英 語 為 外 語 學 習 者 的 語 料 庫 與 第 二 語 詞彙 習 得 研 究 (An EFL Learner Corpus and Second Language Vocabulary Acquisition)(89-2411-H-019-005)國 科 會 九 十 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助 運 用 網 路 課 程 協 助 在 職 英 語 教 師 培 養 應 用 資 訊科 技 的 能 力 (Using web Course to develop teachers ’ technology literacy. (NSC90-2411-H-019-002)國 科 會 九 十 一 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助 中 、 美 學 生 第 二 語 言 習 得 理 論 之 探 討 - 中 、 美 學生 第 二 語 言 習 得 理 論 之 探 討 - 詞 彙 篇 (A Study on second language vocabulary learning)91-2411-H-003-063-MF國 科 會 九 十 二 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助 探 討 語 音 辨 識 科 技 對 英 語 教 學 之 可 能 貢 獻 (1/2)33

(Exploring the impact of automatic speech recognition technologies on English learning)92-2411-H-003-039NSC國 科 會 九 十 三 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助 探 討 語 音 辨 識 科 技 對 英 語 教 學 之 可 能 貢 獻 (2/2)(Exploring the impact of automatic speech recognition technologies on English learning)93-2411-H-003-012-國 科 會 九 十 四 年 度 專 題 研 究 計 畫 獎 助94-2411-H-003-022-整 合 電 腦 科 技 於 英 文 寫 作 課 程 對 學 習 之 影 響九 十 二 年 ─ 九 十 五 年 國 家 型 跨 校 數 位 學 習 計 畫 ─CANDLE (Corpus and NaturalLanguage Processing for Digital Learning of English) 國 家 型 數 位 學 習 計 畫 分 項 計 畫 主 持 人九 十 四 年 ─ 九 十 五 年 國 科 會 國 家 型 數 位 學 習 計 畫 - 學 術 英 語 網 路 課 程 設 計 與 教 材 研發 (National Digital Learning Project- Online Academic English Writing) 計 畫 共 同 主 持 人教 育 部 電 算 中 心 八 十 八 ─ 八 十 九 年 度 補 助 遠 距 教 學 計 畫 ─( 非 同 步 ) 英 文 作 文(Distance Learning Project-English Writing)教 育 部 九 十 二 年 度 行 動 學 習 之 數 位 內 容 建 置 及 運 用 技 術 研 究(Mobile Learning Technologies)教 育 部 九 十 四 年 度 中 小 學 語 文 ( 英 語 ) 領 域 教 師 資 訊 科 技 素 養 基 準 制 定主 持 人 (English teachers and computer literacy)計 畫 共 同44

CANDLE Reading to OtherFromWeb Sites and ToolsUsefulhttp://llrc.eng.ntnu.edu.twhjchen@ntnu.edu.twTeachers want students to read more.reading or pleasure reading)(ExtensiveHow will teachers select and deliver thematerials to students easily?readingHow will teachers know student completereading tasks and understand the maintheof the readings?ideasDo they also learn new words while reading?Students want to have better readingand faster readingcomprehensionrate.Enlarge their vocabulary size whilereadingHow can they learn more from web-authentic reading materials?basedCan they read without teachers’ help?Web Site- Candle ReadingThe-http://elearning.eng.ntnu.edu.tw/CANDLE/中 英 文 教 師 如 何 將 網 路 科 技 融 入 教 學 :高CANDLE Project 之 閱 讀 自 學 中 心 為 例以Students’Needs浩 然 陳立 台 灣 師 範 大 學 英 語 系國式 設 計 : 張 君 天 , 李 根 逸 , 黃 正 修 , 陳 冠 廷 , 莊程融 , 張 又 仁 典 Self-access learning environment12Teachers’Needs3451

on How We Can UseInstructionsWeb Sitethe1. Decide to offer an online supplementarycourse2. Decide which readings to upload orUse existing VOA news (choose topics)Put in new materials to share with others3. Preparing comprehension questions4. Arrange the order of the readings5. Assign Writing assignments (optional)6. Checking students’ attendance7. Tracking learners’ performanceTeacher Mode65Search for Suitable ReadingsCreate a New Course7862

VOA for High SchoolSpecialStudentsCan Also Upload Your OwnYouany Web SitesMaterials-fromChoose from the Existing VOA List109Readability of Special VOA121173

Available for VOA,MP3(text to speech) for other needs.TTSFor Personal or EducationalTTSUsesWhat are the options:ReadPlease Textaloud MP3Several other toolsATT Remember to get the good speechWeb Site for TTS NaturalTheinformation-SamplesVoicesComprehensionAddingQuestionsKorean Donga Site1413fonts. ATT natural voices161584

to Provide ComprehensionHowQuestions-SimpleWriting Assignments1817Tracking Learners’ PerformanceDetailed Record 1201995

Create accountLog in Vocabulary Levels Test (can choose aexercise site)vocabularyChoose your teacher and classBegin to Reading articles (listening also ok)Various tools available (list of tools)Take reading comprehension andtests.vocabularyWriting assignment, if there is any.Student ModeDetailed Record 22221Vocabulary Size TestsCreating User Accounts2324106

Various Online MonolingualOfferingBilingual DictionariesandReading with VocabularyView the Assigned Reading ListHighlighted2526Online Dictionaries and GoogleDictionary2728117

1. Reading Strategies Sites2. Collocation Tools3. Automatic Summary4. Play with grammar search enginesExplore Further If Students Want toListening: MP3 streaming 5. Play with machine translation sites3029Index of Reading StrategiesReading Strategies Site3132128

ased on GutenbergCollocationsTextsAn example of Reading Strategy3433Summary of Collocational PatternsSearch for More Collocations3635139

SummaryAutomaticWord also has this function)(MicrosoftAdvantage of Online FreeTakingServicesTranslationGrammar HELP:Grammar Explanations383740391410

Vocabulary Quizzes:AutomaticbasedCorpusReading Comprehension QuestionsBabelFish Translation Site4241Checking Scores44431511

Learning RecordsStudentslog in times, etc.-scores,and Writing Connections:ReddingWriting AssignmentsSubmitMost of them indicated that this web site was a usefulto their regular classroom teaching.supplementthis web site can help them improve their Englishthatabilities.readingPersonal Vocabulary Notes4546ReflectionsMore than 2000 students have registered on this site.than ten senior high school and college EnglishMorehave used the CANDLE reading center.teachersRecently, we conducted a survey on a group of 150freshman students who were taking Freshmancollegecourses (non-English majoring learners).EnglishThe survey results indicated that most collegelike this web site because it can offer usefulstudentstools and services. Most students also believelearning48471612

Despite that we have received much positive feedback,also had some complaints about this webstudentssite.Students indicated that it was uncomfortable to readarticles on the computer screen. Studentsthethat reading the printed copy they hadindicatedfrom the web site was much moredownloadedthan reading on the computer screen.comfortablecan read the assigned readings at any time theyTheylike.we realize that thefeedback,copy may help students to gain easier accessprintedthe reading materials. This option might alsotosome students to read more.encourageof incorporating this center into regularsuccessclasses might hinge upon twoEnglishfactors: teachers and students.importantTeachers have to constantly encourageto read more and monitor if theystudentsread more and understand better.indeedteachers need to become moreMoreover,with new online teaching resourcesfamiliarin this site. When teachers becomeprovidedfamiliar with the tools and servicesmorethey will be able to make good useavailable,the power of technologies.ofIn addition, some students indicated that thequizzes were too difficult and thevocabularydictionaries could not always provideonlinefor certain words.definitionsRegarding the difficulties in taking vocabularywe found that students would needquizzes,time to consult dictionaries since themorequizzes might contain some newvocabularyitems.vocabularyAs for the insufficient information provided byonline dictionaries, students need tothedifferent references (paper-based andconsultalso plays aparticipationrole.crucialStudents would need to develop anlearning attitude and areactiveto spend extra time on readingwillingclasses. They would need timeafteruse different reading aids and totoon the online exercises.workSome Complaints from UsersReading on Screen vs. on Paper Based on students’5049electronic dictionaries).General ObservationsWilling Students? Autonomous?Generally speaking, we found this site cana good self-access learningprovidefor ESL/EFL students. But theenvironment Students’52511713

ut most of his Japanese EFLautonomyare not inherently autonomouslearnersRobb maintained that an onlinelearners.needs to provide record-environmentfunctions so that thekeepingknows who has done what,instructorwith what success, and such anandcan become an integralenvironmentSite for ReviewingVocabularyVocabulary ItemsImportantrewards?? Will theyIncentives:come?mechanism cantracking“force” students toeffectivelythe web site, we find thatusewould also need to awardteacherspoints to students so theyextrabe more willing to visit thiswillPerformancesTracking Students’Robb (2002a; 2002b) indicated thatself-access environments oronlineare useful to promote learnermaterialsIn our experience with Taiwaneselearners, though the onlineEFLpart of a course.site after classes.5453Other Very Useful ELT SitesCANDLE LLRC Hong Kong EDICTICT4LT 56551814

Leaders 清 華 大 學 ─ 劉 顯 親 及 張 俊 盛 教 授Writing units and writing tools atTsing-Hua university.NationalVery good about bilingual materialsCandle Portal SiteHow about CANLDE@NTHU? And some other good services5857Bilingual Concordancer- TotalRecallTANGO- Collocation Tools60591915

Machine-Assisted ReadingMARCT:TestComprehensionand Automatic StructureFreeTestingQuizzed Generated by Computer6261CANDLE- Writebetter64632016

1. Listening VOA site (very similar toCANDLE reading web site) forthelisteningextensive2. Speaking: have an ASR web site.3. Writing: we also have some goodavailable for learning.tools(automatic speech recognition Site-ASRSpeech ApplicationsMicrosoftapplications. The speech developmentspeechrequires a new programming environmentkiton the integration of the followingbasedprograms.softwareMicrosoft .NET Speech SDKMicrosoft Internet Information Services (IIS).Microsoft Internet Explorer 6.0 or later version.Microsoft Visual Studio .NET ProfessionalFlowchart of InteractionTheMicrosoft SystemofVOA Listening SiteMore about LLRC@ENG.NTNU6665Developmental KitThe new Microsoft speech applicationskit allows programmers anddevelopmentalto develop different web-basedresearcher Microsoft .NET Framework68672117

Pronunciation Practice WebNTNUSiteDept of English: ASRNTNUTechnologies7069Listen and Repeat the SentencesConversation (Role Play)72712218

and SayWriteon demand)(exercisesChoose the Right Answer7473Flash and Speech RecognitionPersonal Learning Records76752319

Tools-Gutenberg CollocationWritingTool- 160 millions wordRetrievaland TeachingModelshttp://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/#Concordancer and CollocationNTNUTool-Based on CWBRetrievalPerformancesChecking Students’787780792420

ICT4LT- Must Visit Web for LTsOutput of NTNU Collocation Tool8281ICT4LT English Web PagesCountries of origin of ICT4LTvisitors83842521

for Academic Purposes:EnglishWritingsAcademicMovies: IMDB: Internet Movie databaseTrailers: http://www.english-trailers.comPBS-Frontlinehttp://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/view/VOA Video http://www.voanews.com/english/webcasts.cfmThe 16 Modules in this web site8586Other Good Multimedia Video LinksHong-Kong VLC- EDICTA.L.I.C.E. 人 工 智 慧 (chatbot)http://www.alicebot.org/dave.html88872622

Global Communications: IvisitCMC:Video Conferencing (Skype 2.0DesktopThank you very much for attendingsession.thisWelcome to visit Moodle(http://140.122.83.250/moodledo not know. See you soon on theyouInternet.Many Good Web Sites and We REALLY NeedTooShare These Web Sites with More People- Via AtoMoodle SiteVideo Phone)8990Corpus4U: The Power of Sharingand Learning Together台 灣 英 語 教 師 資 訊 交 流 園 地and share what you know and also learn what China Web site for corpus linguistics.91922723

九 十 五 學 年 度 普 通 高 級 中 學 課 程 暫 行 綱 要 總 綱【 教 育 部 93.8.31 台 中 ( 一 ) 字 第 0930112130 號 令 發 布 】壹 、 目 標普 通 高 級 中 學 教 育 , 除 延 續 國 民 教 育 階 段 之 目 的 外 , 並 以 提 昇 普 通 教 育 素 質 增 進 身 心 健康 , 養 成 術 德 兼 修 之 現 代 公 民 為 目 的 。為 實 現 本 階 段 教 育 目 的 , 須 從 生 活 素 養 、 生 涯 發 展 及 生 命 價 值 三 層 面 輔 導 學 生 達 成 下 列目 標 :一 、 提 昇 人 文 、 社 會 與 科 技 的 知 能 。二 、 加 強 邏 輯 思 考 、 判 斷 、 審 美 及 創 造 的 能 力 。三 、 增 進 團 隊 合 作 與 民 主 法 治 的 精 神 及 責 任 心 。四 、 強 化 自 我 學 習 的 能 力 及 終 身 學 習 的 態 度 。五 、 增 強 自 我 了 解 及 生 涯 發 展 的 能 力 。六 、 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。28

貳 、 科 目 與 學 分 數 表 一 、 普 通 高 級 中 學 課 程 暫 行 綱 要 科 目 及 學 分 數 表類別必修領 域年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 備 註學 期第 一 第 二 第 一 第 二 第 一 第 二學 分學 期 學 期 學 期 學 期 學 期 學 期科 目綜 合 活 動 2* 2* 2* 2* 2* 2*語 文 國 文 4 4 4 4 4 4領 域 英 文 4 4 4 4 4 4數 學 4 4 4 4社 會領 域自 然領 域藝 術領 域歷 史 2 2 2 2地 理 2 2 2 2公 民 與 社 會 2 2 2 2基 礎 物 理 (2) 2基 礎 化 學 2 (2)基 礎 生 物 2 (2)基 礎 地 球 科 學 (2) 2物 理 3 3化 學 3 32-3 2-3生 物 2 2地 球 與 環 境 2 2音 樂美 術 2 2 2 2 2 2藝 術 生 活生 活 生 活 科 技領 域家 政 2 2 2 2健 康 與 體 體 育 2 2 2 2 2 2育 領 域 健 康 與 護 理 1 1 1 1國 防 通 識 1 1 1 1必 修 學 分 數 小 計 30 30 26~27 26~27 14 14/ 每 週 節 數 小 計 /32 /32 /28~29 /28~29 /16 /16語 文 類第 二 外 國 語 文 類數 學 類社 會 學 科 類自 然 科 學 類選 藝 術 與 人 文 類修0~3 0~3 6~7 6~7生 活 、 科 技 與 資 訊 類14~19 14~19健 康 與 休 閒 類國 防 通 識 類生 命 教 育 類生 涯 規 劃 類其 他 類「 自 然 領 域 」 一 年 級 包 括 「 基 礎 物 理 」、「 基 礎 化 學 」、「 基 礎 生 物 」、「 基 礎 地 球 科 學 」 四 科 , 每 科 各 修 習 二 學分 。 二 年 級 包 括 「 物 理 」、「 化 學 」、「 生 物 」、「 地 球與 環 境 」 四 科 , 學 生 在 上 述 四 個 科 目 中 每 學 期 至 少 選 習 二至 三 學 分 。藝 術 領 域 含 括 「 音 樂 」、「 美 術 」、「 藝 術 生 活 」 等 三 科 。每 一 科 目 至 少 修 習 二 學 分 。生 活 領 域 含 括 「 家 政 」、「 生 活 科 技 」 二 科 , 每 一 科 目 至少 修 習 二 學 分 。 各 校 可 彈 性 調 整 授 課 學 期 。各 校 可 依 實 際 排 課 需 要 開 設 為 一 學 年 每 學 期 二 學 分140~142選 修 學 分 數 小 計 0~3 0~3 6~7 6~7 14~19 14~19 40~58必 選 修 學 分 數 總 計 30-33 30-33 32-33 32-33 28-33 28~33 180-198/ 每 週 節 數 總 計 /32~35 /32~35 /34-35 /34-35 /30-35 /30~35 /192-210/152~15429

說 明 :一 、 本 表 所 列 數 字 表 示 每 週 上 課 之 節 數 , 除 「 綜 合 活 動 」 打 「*」 表 示 必 修 不 計 學 分 外 ,該 數 字 亦 同 時 表 示 各 該 科 目 每 學 期 之 學 分 數 。二 、 「 綜 合 活 動 」 每 週 教 學 節 數 兩 節 , 必 修 不 計 學 分 。 各 校 可 因 應 實 際 需 求 , 於 每 週 兩小 時 的 課 程 中 , 安 排 各 項 綜 合 活 動 , 如 專 題 演 講 、 社 團 活 動 等 。三 、 「 自 然 領 域 」 一 年 級 包 括 「 基 礎 物 理 」、「 基 礎 化 學 」、「 基 礎 生 物 」、「 基 礎 地球 科 學 」 四 科 , 每 科 各 修 習 二 學 分 。 二 年 級 包 括 「 物 理 」、「 化 學 」、「 生 物 」、「 地球 與 環 境 」 四 科 , 其 中 「 物 理 」、「 化 學 」 每 學 期 各 三 學 分 ,「 生 物 」、「 地 球 與 環境 」 每 學 期 各 二 學 分 , 學 生 在 上 述 四 個 科 目 中 每 學 期 至 少 選 習 二 至 三 學 分 。四 、 「 藝 術 領 域 」 一 至 三 年 級 每 學 期 修 習 二 學 分 , 包 括 「 音 樂 」、「 美 術 」、「 藝 術 生活 」 三 科 , 每 一 科 目 至 少 修 習 二 學 分 。五 、 「 生 活 領 域 」 包 括 「 生 活 科 技 」 與 「 家 政 」 二 科 , 每 一 科 目 至 少 修 習 二 學 分 。 生 活領 域 課 程 於 一 、 三 年 級 每 學 期 開 設 二 學 分 , 各 校 亦 可 彈 性 調 整 授 課 學 期 。六 、 「 健 康 與 體 育 領 域 」 包 括 「 健 康 與 護 理 」、「 體 育 」 兩 科 。 其 中 「 健 康 與 護 理 」 於一 、 二 年 級 每 學 期 各 修 習 一 學 分 , 各 校 可 依 實 際 排 課 需 要 , 開 設 為 一 學 年 每 學 期 二 學分 。「 體 育 」 由 一 年 級 至 三 年 級 每 學 期 各 修 習 二 學 分 。七 、 「 國 防 通 識 」 於 一 、 二 年 級 每 學 期 修 習 一 學 分 , 各 校 可 依 實 際 排 課 需 要 開 設 為 一 學年 每 學 期 二 學 分 。八 、 「 數 學 」、「 社 會 」 與 「 自 然 」 領 域 之 必 修 部 分 以 學 科 基 本 知 識 、 技 能 為 主 , 注 重通 識 及 對 人 文 、 生 命 、 與 自 然 的 關 懷 , 俾 有 助 於 提 昇 終 身 學 習 之 能 力 與 興 趣 。九 、 各 科 專 業 知 識 與 技 術 , 應 於 選 修 課 程 中 培 養 。 選 修 科 目 包 括 「 語 文 」、「 第 二 外 國語 文 」、「 數 學 」、「 社 會 學 科 」、「 自 然 科 學 」、「 藝 術 與 人 文 」、「 生 活 、 科 技與 資 訊 」、「 健 康 與 休 閒 」、「 國 防 通 識 」、「 生 命 教 育 」、「 生 涯 規 劃 」、「 其 他 」等 十 二 類 。 各 類 別 開 設 之 科 目 及 學 分 數 , 除 各 科 課 程 綱 要 專 案 小 組 規 劃 之 選 修 課 程 綱要 外 , 亦 可 由 各 校 成 立 之 課 程 發 展 委 員 會 , 依 各 校 經 營 理 念 及 特 色 自 行 規 劃 。十 、 普 通 高 級 中 學 學 生 畢 業 之 最 低 學 分 數 為 160 學 分 , 包 括 :( 一 ) 必 修 學 分 : 表 中 所 列 之 必 修 科 目 均 須 修 習 , 至 少 須 120 學 分 成 績 及 格 , 始 得 畢 業 ,其 中 應 包 括 後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 48 學 分 ( 詳 見 表 二 )。( 二 ) 選 修 學 分 : 至 少 須 修 習 40 學 分 。30

表 二 、 後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 領 域 、 科 目 及 學 分 數 表領 域 名 稱 科 目 學 分 數 備 註語 文 領 域國 文 8英 文 8數 學 領 域 數 學 8歷 史 2社 會 領 域地 理 2公 民 與 社 會 2物 理 2自 然 領 域化 學 2生 物 2藝 術 領 域音 樂美 術藝 術 生 活4任 選 二 科 目共 4 學 分生 活 領 域生 活 科 技家 政相 關 科 目4任 選 二 科 目共 4 學 分體 育 領 域 體 育 4必 修 學 分 數 總 計 48說 明 :「 生 活 領 域 」 中 之 相 關 科 目 係 指 「 計 算 機 概 論 」、「 生 涯 規 劃 」、「 法 律 與 生 活 」 及 「 環 境 科 學 概 論 」 等 科 目 。31

貳 、 實 施 通 則一 、 課 程 設 計( 一 ) 普 通 高 中 課 程 設 計 應 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 銜 接 。( 二 ) 普 通 高 中 教 育 功 能 之 一 在 為 大 學 教 育 奠 定 基 礎 , 課 程 設 計 除 重 視 學 生 生 涯 發 展 外 , 並應 注 意 銜 接 大 學 基 礎 教 育 課 程 。( 三 ) 學 校 應 開 設 選 修 科 目 , 以 因 應 學 生 的 個 別 差 異 與 發 展 。 學 校 每 學 期 開 設 選 修 科 目 之 學分 數 , 以 各 學 期 規 定 選 修 學 分 數 的 1.5 倍 為 原 則 , 以 供 學 生 選 讀 。( 四 ) 生 命 教 育 、 性 別 平 等 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 保 教 育 、 永 續 發 展 、 多 元 文 化 及消 費 者 保 護 教 育 等 重 要 議 題 宜 納 入 相 關 的 課 程 中 , 以 期 讓 學 生 在 不 同 的 科 目 脈 絡 中 思考 這 些 議 題 , 以 收 相 互 啟 發 整 合 之 效 。( 五 ) 各 校 可 依 地 區 特 性 開 設 地 方 文 史 與 藝 術 等 相 關 選 修 科 目 , 以 彰 顯 高 中 教 育 的 地 方 特 色 。( 六 ) 音 樂 、 美 術 與 體 育 等 課 程 宜 與 學 生 社 團 活 動 做 適 當 的 結 合 。( 七 ) 各 科 課 程 暫 行 綱 要 之 設 計 宜 本 彈 性 自 主 之 原 則 , 並 注 意 相 關 科 目 間 之 整 合 , 以 期 課 程設 計 之 多 元 化 , 與 各 科 教 材 間 之 互 補 與 相 互 支 援 性 。( 八 ) 課 程 設 計 宜 給 予 學 校 適 當 之 自 主 性 , 由 各 校 組 織 課 程 發 展 委 員 會 , 得 依 學 校 經 營 理 念自 行 規 劃 選 修 課 程 , 並 於 每 學 期 開 課 前 完 成 學 校 課 程 計 畫 , 審 查 教 師 自 編 教 科 用 書 ,並 負 責 課 程 評 鑑 。( 九 ) 學 校 課 程 發 展 委 員 會 之 組 成 方 式 由 學 校 校 務 會 議 決 定 之 。 學 校 課 程 發 展 委 員 會 之 成 員應 包 括 學 校 行 政 人 員 代 表 、 年 級 及 各 科 教 師 代 表 、 家 長 代 表 及 社 區 代 表 等 , 必 要 時 得聘 請 學 者 專 家 、 學 生 代 表 列 席 諮 詢 。 學 校 得 考 量 地 區 特 性 、 學 校 規 模 , 聯 合 成 立 校 際之 課 程 發 展 委 員 會 。二 、 教 材 編 選( 一 ) 各 學 科 之 教 材 內 容 宜 強 調 相 互 關 連 性 與 應 用 性 , 以 期 學 生 能 習 得 統 整 性 的 知 識 能 力 。( 二 ) 教 材 內 容 宜 與 學 生 之 生 活 經 驗 作 適 度 的 聯 結 , 並 善 用 網 路 資 源 , 以 提 高 學 習 興 趣 及 知識 的 可 應 用 性 。( 三 ) 教 材 之 編 選 宜 強 調 基 本 概 念 與 原 理 原 則 之 習 得 。( 四 ) 教 材 之 編 選 宜 讓 學 生 習 得 運 用 知 識 解 決 問 題 之 能 力 , 避 免 零 碎 的 知 識 材 料 。( 五 ) 生 命 教 育 、 性 別 平 等 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 保 教 育 、 永 續 發 展 、 多 元 文 化 及消 費 者 保 護 教 育 等 材 料 宜 適 度 融 入 相 關 科 目 教 材 之 編 選 。( 六 ) 學 校 得 因 應 地 區 特 性 、 學 生 特 質 與 需 求 , 選 擇 或 自 行 編 輯 合 適 的 教 科 用 書 和 教 材 , 以及 編 選 彈 性 學 習 時 數 所 需 的 課 程 教 材 , 惟 全 學 期 全 學 年 使 用 之 自 編 教 科 用 書 應 送 交 各校 「 課 程 發 展 委 員 會 」 審 查 。32

三 、 教 學 實 施( 一 ) 依 據 學 科 性 質 、 教 材 內 容 與 學 生 能 力 , 研 發 具 創 意 和 適 性 的 教 學 方 法 , 並 適 度 補 充 最新 之 知 識 。( 二 ) 教 學 之 實 施 應 重 視 學 生 自 主 學 習 能 力 , 學 習 如 何 學 習 , 以 培 養 終 生 學 習 的 能 力 。( 三 ) 藉 教 學 活 動 培 養 學 生 批 判 性 與 創 造 性 的 思 考 能 力 。( 四 ) 將 資 訊 教 育 融 入 各 科 教 材 , 有 效 利 用 多 元 教 學 媒 體 與 社 區 資 源 , 以 提 昇 教 學 效 果 。( 五 ) 教 學 之 實 施 可 與 社 區 、 社 會 適 度 互 動 , 以 培 養 學 生 公 民 意 識 與 社 會 參 與 感 。( 六 ) 教 學 評 量 參 照 學 習 目 標 及 教 材 性 質 , 採 用 適 當 而 多 樣 的 評 量 方 法 。四 、 行 政 配 合( 一 ) 暫 行 綱 要 實 施 之 前 , 教 育 行 政 機 關 應 舉 辦 課 程 相 關 研 習 會 , 使 教 師 充 分 瞭 解 暫 行 綱 要之 精 神 與 內 容 。( 二 ) 各 校 對 課 程 設 計 、 教 材 編 選 、 教 學 實 施 積 極 開 發 創 意 者 , 應 給 予 必 要 之 協 助 與 獎 勵 。( 三 ) 暫 行 綱 要 實 施 之 後 , 主 管 教 育 行 政 機 關 得 就 課 程 設 計 、 教 材 編 選 與 教 學 實 施 作 整 體 或抽 樣 評 鑑 , 並 提 供 各 校 改 進 所 需 之 資 源 ; 各 校 依 據 評 鑑 結 果 , 本 著 學 校 與 教 師 專 業 自主 之 精 神 積 極 改 進 。33

九 十 五 學 年 度 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 「 英 文 」 課 程 綱 要壹 、 目 標普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 「 英 文 」 課 程 , 係 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 之 英 語 教 育 , 旨在 提 升 學 生 之 英 語 文 能 力 , 以 作 為 將 來 升 學 或 就 業 之 準 備 。本 課 程 目 標 同 時 包 括 有 效 讀 書 方 法 與 邏 輯 思 考 的 訓 練 , 並 藉 由 文 化 的 了 解 培 養 恢 宏 的 世界 觀 。一 、 增 進 聽 、 說 、 讀 、 寫 正 確 英 語 文 的 能 力 , 以 應 用 於 實 際 生 活 之 溝 通 。二 、 培 養 有 效 的 英 語 文 學 習 方 法 與 正 確 的 學 習 態 度 , 以 加 強 自 學 能 力 , 作 為 終 身 學 習 之 基 礎 。三 、 涵 育 學 習 英 語 文 的 興 趣 , 提 昇 人 文 社 會 與 科 技 的 知 能 。四 、 促 進 對 於 國 際 事 務 及 外 國 文 化 的 了 解 , 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。貳 、 核 心 能 力核 心 能 力 包 含 基 本 能 力 及 進 階 能 力 兩 項 , 基 本 能 力 為 透 過 後 期 中 等 教 育 ( 高 中 、 高 職 及五 專 前 三 年 ) 共 同 核 心 課 程 , 培 育 學 生 所 需 具 備 之 能 力 ; 進 階 能 力 為 透 過 高 中 教 育 培 育 學 生所 需 具 備 之 能 力 。 本 課 程 欲 培 養 之 核 心 能 力 如 下 :一 、 語 言 能 力( 一 ) 聽1. 基 本 能 力(1) 能 聽 懂 教 室 用 語 。(2) 能 大 致 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要 以 及 教 師 針 對 課 文 內 容 所 提 出 的 問 題 。(3) 能 大 致 聽 懂 英 語 日 常 對 話 。2. 進 階 能 力(1) 能 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要 , 以 及 教 師 針 對 課 文 內 容 提 出 的 問 題 。(2) 能 聽 懂 與 課 文 主 題 類 似 或 相 關 之 會 話 、 故 事 或 敘 述 。(3) 能 聽 懂 英 語 日 常 對 話 。(4) 能 聽 懂 英 語 教 學 廣 播 節 目 。(5) 能 大 致 聽 懂 英 語 影 片 及 國 內 英 語 新 聞 報 導 的 內 容 。(6) 能 大 致 聽 懂 廣 播 指 示 用 語 : 如 捷 運 、 車 站 、 機 場 廣 播 。34

( 二 ) 說1. 基 本 能 力(1) 能 使 用 主 要 的 英 語 教 室 用 語 。(2) 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 簡 單 的 問 答 。(3) 能 參 與 課 堂 上 的 英 語 口 語 練 習 。(4) 能 以 英 語 進 行 簡 易 的 口 語 溝 通 。(5) 能 以 英 語 正 確 流 利 地 朗 讀 短 文 、 故 事 等 。(6) 能 以 英 語 簡 單 描 述 日 常 事 物 。2. 進 階 能 力(1) 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 討 論 。(2) 能 以 英 語 轉 述 課 文 內 容 或 故 事 。(3) 能 以 英 語 看 圖 敘 述 。(4) 能 以 英 語 進 行 日 常 生 活 溝 通 。(5) 能 以 英 語 作 簡 單 的 口 頭 摘 要 。(6) 能 以 英 語 簡 單 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 。( 三 ) 讀1. 基 本 能 力(1) 能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 。(2) 能 看 懂 短 文 故 事 並 瞭 解 其 大 意 。(3) 能 藉 助 字 典 或 其 他 工 具 書 , 自 行 閱 讀 與 課 文 難 度 相 當 之 課 外 教 材 。2. 進 階 能 力(1) 能 利 用 字 詞 結 構 、 上 下 文 意 、 句 型 結 構 及 篇 章 組 織 推 測 字 詞 意 義 或 句 子 內 容 。(2) 能 熟 悉 較 高 層 次 的 閱 讀 技 巧 , 並 有 效 應 用 於 實 際 閱 讀 中 。(3) 能 了 解 短 文 、 書 信 、 故 事 、 漫 畫 、 短 劇 及 簡 易 新 聞 報 導 等 的 內 容 或 情 節 。(4) 能 了 解 及 欣 賞 不 同 體 裁 、 不 同 主 題 之 文 章 。( 四 ) 寫1. 基 本 能 力(1) 能 正 確 地 使 用 大 小 寫 及 標 點 符 號 。(2) 能 正 確 地 合 併 句 子 、 改 寫 句 子 。(3) 能 運 用 適 當 的 詞 彙 或 句 型 造 出 正 確 的 句 子 。(4) 能 針 對 課 文 問 題 寫 出 合 適 的 答 案 。(5) 能 翻 譯 簡 易 的 中 英 文 句 子 。2. 進 階 能 力(1) 能 針 對 各 類 選 文 之 問 題 , 寫 出 合 適 的 答 案 。(2) 能 針 對 某 一 題 材 寫 出 通 順 的 段 落 。(3) 能 書 寫 簡 單 的 便 條 、 書 信 、 電 子 郵 件 、 故 事 、 心 得 感 想 等 。(4) 能 針 對 選 文 寫 出 切 題 的 摘 要 。(5) 能 翻 譯 中 英 文 的 句 子 與 段 落 。35

( 五 ) 聽 、 說 、 讀 、 寫 綜 合 應 用 能 力1. 基 本 能 力(1) 能 掌 握 所 學 字 彙 及 句 型 , 並 能 適 當 地 應 用 於 課 堂 及 日 常 生 活 中 。(2) 能 看 懂 並 能 填 寫 常 用 的 表 格 。2. 進 階 能 力(1) 能 有 效 整 合 各 項 語 言 能 力 , 適 切 地 應 用 於 各 種 溝 通 情 境 中 。(2) 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 、 簡 易 故 事 或 廣 播 , 並 能 簡 明 扼 要 地 說 出 或 記 下 要 點 。(3) 能 看 懂 故 事 及 短 文 , 並 能 以 簡 短 的 句 子 述 說 或 寫 出 大 意 。(4) 能 看 懂 日 常 溝 通 中 的 書 信 、 電 子 郵 件 、 留 言 和 賀 卡 、 邀 請 卡 等 , 並 能 以 口 語 或 書 面 作回 應 。(5) 能 正 確 地 以 口 語 或 書 寫 方 式 翻 譯 中 、 英 文 的 句 子 或 段 落 。二 、 學 習 方 法 與 態 度( 一 ) 基 本 能 力1. 能 主 動 預 習 、 溫 習 功 課 。2. 樂 於 溝 通 、 表 達 意 見 , 不 畏 犯 錯 。3. 瞭 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧 , 進 而 提 升 閱 讀 能 力 與 興 趣 。4. 能 利 用 工 具 書 ( 如 字 典 ) 或 其 它 資 源 , 主 動 瞭 解 所 接 觸 英 語 的 內 容 。( 二 ) 進 階 能 力1. 能 思 考 及 詢 問 課 文 內 容 及 找 尋 相 關 資 料 。2. 能 探 討 並 有 效 運 用 各 種 學 習 英 語 文 的 方 法 及 技 巧 。3. 能 主 動 地 尋 找 機 會 、 積 極 地 利 用 資 源 , 提 升 英 語 文 的 溝 通 能 力 。4. 能 運 用 邏 輯 思 考 , 強 化 語 言 學 習 之 成 效 。5. 能 養 成 自 我 學 習 的 習 慣 , 奠 定 終 身 學 習 的 基 礎 。三 、 學 習 興 趣 與 人 文 素 養( 一 ) 基 本 能 力1. 樂 於 參 與 上 課 時 的 各 類 練 習 活 動 。2. 樂 於 接 觸 英 語 電 影 、 歌 曲 、 廣 播 等 。3. 樂 於 嘗 試 閱 讀 故 事 、 雜 誌 及 其 他 課 外 讀 物 。4. 樂 於 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。5. 樂 於 參 與 有 助 提 升 英 語 能 力 的 活 動 ( 如 英 語 營 、 朗 誦 比 賽 、 短 劇 比 賽 等 )。( 二 ) 進 階 能 力1. 能 主 動 閱 讀 英 文 故 事 、 小 說 、 雜 誌 等 課 外 讀 物 。2. 能 欣 賞 英 文 歌 曲 、 英 語 節 目 、 戲 劇 、 影 片 等 。3. 能 主 動 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。4. 能 主 動 從 網 路 或 其 它 課 外 材 料 搜 尋 相 關 資 源 , 與 老 師 及 同 學 分 享 。5. 能 主 動 參 加 與 英 語 文 有 關 的 活 動 , 並 藉 以 提 升 人 文 素 養 。36

四 、 文 化 涵 養 與 世 界 觀( 一 ) 基 本 能 力1. 能 認 識 外 國 之 主 要 節 慶 習 俗 及 風 土 民 情 。2. 能 了 解 、 尊 重 不 同 之 文 化 習 俗 。3. 能 了 解 我 國 主 要 節 慶 之 英 語 表 達 方 式 。4. 能 以 簡 易 英 語 介 紹 中 外 風 土 民 情 。5. 能 具 有 基 本 的 世 界 觀 。( 二 ) 進 階 能 力1. 能 了 解 國 際 事 務 並 吸 收 科 技 新 知 。2. 能 了 解 與 欣 賞 外 國 的 風 土 民 情 。3. 能 了 解 國 際 社 會 之 基 本 生 活 禮 儀 。4. 能 比 較 中 外 文 化 的 異 同 , 並 了 解 其 源 由 。5. 能 以 英 語 文 介 紹 我 國 的 風 土 民 情 。6. 能 養 成 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。參 、 時 間 分 配第 一 、 二 、 三 學 年 , 每 學 期 四 學 分 , 每 週 授 課 四 節 。肆 、 教 材 綱 要普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 「 英 文 」 課 程 二 十 四 學 分 。一 、 編 纂 原 則高 中 英 文 教 科 書 是 一 種 綜 合 性 的 教 材 , 宜 兼 顧 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 種 語 言 能 力的 培 養 , 並 應 重 視 四 種 能 力 的 綜 合 運 用 。 為 符 合 漸 進 、 累 積 、 反 覆 的 教 材 纂 原 則 ,教 材 須 依 年 級 循 序 漸 進 , 並 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 教 材 銜 接 。 全 部 教 材 分 成六 冊 , 以 配 合 高 中 三 學 年 之 使 用 。 內 容 的 編 寫 宜 納 入 多 元 的 主 題 , 藉 由 生 動 、 活 潑的 活 動 設 計 , 與 實 際 生 活 應 用 結 合 。 第 一 學 年 為 聽 說 讀 寫 並 重 的 綜 合 性 課 程 ; 第 二、 三 學 年 , 除 持 續 聽 、 說 、 讀 、 寫 的 訓 練 外 應 進 一 步 加 強 閱 讀 與 寫 作 能 力 的 培 養 。教 材 之 課 數 、 課 文 長 度 、 字 彙 、 文 法 、 課 文 內 容 、 及 練 習 活 動 應 符 合 以 下 原 則 :37

( 一 ) 課 數原 則 上 每 冊 十 到 十 二 課 。 編 纂 時 每 冊 亦 可 多 編 數 課 , 以 配 合 不 同 程 度 學 生 需 要 。( 二 ) 課 文 長 度編 輯 者 可 依 文 體 選 材 彈 性 處 理 , 字 數 不 另 設 下 限 與 上 限 。( 三 ) 字 彙教 材 內 生 字 盡 可 能 選 用 常 用 率 最 高 的 七 千 字 , 依 字 頻 高 低 , 循 序 漸 進 。 各 單 課 的 生 字 數有 多 寡 不 一 , 但 原 則 上 每 一 冊 的 生 字 總 量 不 宜 超 過 六 百 字 。( 四 ) 文 法文 法 教 材 應 以 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 所 學 過 的 基 本 句 型 及 文 法 觀 念 為 原 則 , 進 一步 加 深 、 加 廣 , 以 幫 助 學 生 瞭 解 較 複 雜 的 語 句 結 構 , 增 進 學 生 閱 讀 與 構 句 的 能 力 。( 五 ) 課 文 內 容課 文 之 選 材 宜 多 樣 化 , 並 兼 顧 知 識 性 、 趣 味 性 、 實 用 性 及 啟 發 性 。 內 容 應 配 合 學 生 的 生活 背 景 與 心 智 發 展 , 並 納 入 生 命 教 育 、 性 別 平 等 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 境 教 育消 費 者 保 護 、 生 涯 規 劃 等 相 關 議 題 , 以 期 提 升 學 生 的 人 文 素 養 , 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永續 發 展 的 觀 念 。( 六 ) 練 習 活 動練 習 活 動 可 包 括 字 彙 、 文 法 練 習 、 及 與 課 文 內 容 相 關 之 問 答 、 聽 力 、 口 說 及 寫 作 等 練 習 ,並 可 設 計 遊 戲 、 歌 唱 、 角 色 扮 演 等 活 動 。二 、 編 寫 方 式( 一 ) 教 材 編 寫 宜 注 重 設 計 之 整 體 性 及 活 動 之 多 元 性 。 課 文 以 一 般 知 識 性 、 趣 味 性 、 實 用 性和 啟 發 性 的 文 章 為 主 , 選 材 宜 多 樣 化 。 課 文 應 力 求 主 題 明 確 、 結 構 完 整 、 脈 絡 鮮 明 ,以 配 合 閱 讀 技 巧 ( 如 掃 瞄 scanning 及 略 讀 skimming) 及 寫 作 技 巧 ( 如 主 題 句 topicsentence 及 連 貫 性 coherence) 的 介 紹 。( 二 ) 字 彙 、 片 語 及 文 法 句 型 應 配 合 課 文 介 紹 , 並 在 之 後 課 文 或 練 習 中 反 覆 出 現 , 以 期 學 生能 溫 故 知 新 。( 三 ) 練 習 活 動 可 包 括 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 能 力 之 個 別 及 綜 合 訓 練 。 每 課 可 根 據 課 文 的 特 性 ,設 計 與 課 文 主 題 、 文 體 、 文 法 要 點 等 密 切 相 關 的 活 動 , 例 如 閱 讀 、 字 彙 、 片 語 、 句 型 、文 法 、 聽 力 、 口 說 、 寫 作 等 練 習 。 各 項 練 習 應 力 求 靈 活 , 有 變 化 , 並 涵 蓋 不 同 難 度 ,以 配 合 學 生 之 需 要 。( 四 ) 另 外 , 可 配 合 課 文 主 題 採 用 相 關 之 生 活 教 材 或 視 聽 活 動 , 擴 大 學 生 對 英 語 文 的 接 觸 層面 , 讓 學 生 透 過 不 同 形 式 之 教 材 , 體 驗 豐 富 多 樣 的 語 言 學 習 經 驗 , 以 增 進 學 習 興 趣 ,進 而 提 升 聽 說 讀 寫 之 各 項 能 力 。38

三 、 教 學 資 料( 一 ) 基 本 資 料1. 教 科 書 : 高 中 三 學 年 每 學 期 各 一 冊 , 共 六 冊 。2. 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 , 每 冊 編 寫 一 本 。( 二 ) 輔 助 資 料1. 習 作 簿 : 配 合 教 科 書 , 每 冊 編 寫 一 本 。2. 錄 音 帶 或 CD: 配 合 教 科 書 , 製 作 發 音 清 晰 、 速 度 自 然 , 並 預 留 足 夠 學 生 仿 唸 時 間 的 之錄 音 帶 或 CD。3. 教 學 媒 體 : 如 錄 影 帶 、VCD、DVD 等 , 供 學 生 學 習 用 。4. 教 學 方 法 及 教 學 示 範 錄 影 帶 : 供 教 師 參 考 用 。5. 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 。伍 、 實 施 方 法一 、 教 材 編 選( 一 ) 編 寫 教 材 時 , 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接 , 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性與 前 瞻 性 。( 二 ) 高 中 英 文 教 材 , 可 由 各 校 就 審 定 通 過 的 英 文 教 科 書 中 擇 優 選 用 或 自 編 教 材 。 在 選 用 教科 書 時 , 應 配 合 各 校 學 生 的 程 度 , 選 取 涵 蓋 多 樣 化 題 材 、 文 體 、 多 元 文 化 觀 , 且 選 文廣 納 生 命 教 育 、 性 別 平 等 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 境 教 育 、 永 續 發 展 、 消 費 者保 護 、 生 涯 規 劃 等 主 題 之 教 科 書 , 以 提 昇 學 生 人 文 、 社 會 與 科 技 的 智 能 , 涵 育 對 國 際事 務 及 外 國 文 化 的 了 解 。( 三 ) 各 校 自 編 教 材 時 應 符 合 高 級 中 學 課 程 綱 要 之 教 學 目 標 , 並 遵 循 本 教 材 綱 要 中 之 各 項 編纂 要 點 , 同 時 參 酌 以 下 三 項 原 則 :1. 教 材 編 寫 應 與 學 生 的 程 度 密 切 配 合 。2. 審 慎 評 估 各 校 所 能 提 供 的 教 學 資 源 。3. 教 材 內 容 與 地 區 特 色 應 能 盡 量 吻 合 。二 、 教 學 方 法( 一 ) 教 學 活 動 應 以 學 生 的 練 習 為 主 , 教 師 的 講 解 為 輔 。 各 項 練 習 活 動 可 採 個 別 練 習 、 團 體練 習 或 二 者 相 輔 而 行 。 教 學 過 程 中 , 教 師 扮 演 輔 導 學 生 學 習 的 角 色 , 而 學 生 所 扮 演 的角 色 則 是 積 極 的 學 習 者 ; 教 師 應 引 導 及 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 各 項 教 學 活 動 , 並 盡 量 多 使用 英 語 , 以 增 加 學 生 接 觸 英 語 及 使 用 英 語 的 機 會 。 教 師 應 靈 活 運 用 各 種 視 聽 媒 體 , 以提 高 學 生 的 學 習 興 趣 與 效 果 。 教 學 活 動 之 實 施 , 應 強 調 適 時 複 習 及 實 際 應 用 。 教 師 並應 針 對 不 同 程 度 之 學 生 , 提 供 適 當 的 教 材 以 達 到 因 材 施 教 的 目 標 。39

( 二 ) 高 中 英 文 教 學 要 領 如 下 :1. 兼 顧 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 語 言 能 力 之 訓 練 。 教 學 的 重 點 在 引 導 學 生 靈 活 運 用 所 學 之 字 彙 、片 語 及 文 法 , 應 用 於 日 常 生 活 之 溝 通 中 。2. 聽 力 教 學 以 語 意 理 解 為 主 , 口 說 教 學 以 語 意 表 達 為 主 。 聽 說 教 學 應 配 合 各 種 主 題 營 造 適當 情 境 , 設 計 各 類 活 動 , 並 靈 活 利 用 各 類 教 具 及 媒 體 。3. 閱 讀 教 學 涵 蓋 課 文 教 學 和 字 彙 教 學 。 課 文 教 學 應 透 過 不 同 的 活 動 設 計 , 讓 學 習 者 了 解 選文 的 主 旨 及 重 要 細 節 , 並 熟 悉 各 種 閱 讀 技 巧 。 字 彙 教 學 應 配 合 上 下 文 進 行 , 讓 字 彙 自 然出 現 在 句 子 、 對 話 或 短 文 中 , 使 學 生 確 實 了 解 其 意 義 與 用 法 。4. 寫 作 教 學 宜 依 學 年 循 序 漸 進 , 讓 學 生 從 合 併 句 子 、 改 寫 句 子 、 造 句 、 回 答 問 題 , 進 而 到段 落 、 課 文 摘 要 、 日 記 、 書 信 、 短 文 等 , 進 行 不 同 層 次 之 寫 作 練 習 活 動 。5. 文 法 教 學 以 出 現 在 課 本 中 的 用 法 為 主 , 講 解 宜 簡 明 有 系 統 , 並 設 計 各 類 練 習 活 動 , 以 培養 學 生 實 際 應 用 文 法 結 構 或 句 型 的 能 力 。三 、 教 學 評 量評 量 的 主 要 目 的 在 了 解 學 習 成 效 , 及 診 斷 學 生 學 習 困 難 , 作 為 實 施 補 救 教 學 之 依 據 。教 學 評 量 應 採 多 元 化 的 評 量 模 式 , 包 括 總 結 式 及 形 成 式 評 量 , 以 了 解 學 生 之 學 習 起 點 、 學習 過 程 、 學 習 態 度 、 學 習 成 果 及 個 別 進 步 情 形 尤 其 應 多 採 檔 案 評 量 的 方 式 , 將 學 生 之 各 項學 習 活 動 表 現 詳 加 記 錄 , 並 將 相 關 作 品 整 理 成 個 人 檔 案 , 作 為 評 量 的 參 考 。 教 學 評 量 原 則條 列 如 後 :( 一 ) 評 量 應 配 合 教 學 目 標 、 能 力 指 標 、 教 材 內 容 及 教 學 活 動 。( 二 ) 成 績 評 量 應 包 括 正 式 測 驗 、 課 堂 參 與 、 作 業 繳 交 狀 況 、 學 習 態 度 及 進 步 情 形 等 項 目 。( 三 ) 評 量 應 多 樣 化 , 兼 採 紙 筆 、 口 說 及 聽 力 測 驗 或 報 告 等 不 同 方 式 , 並 可 利 用 網 路 對 學 生進 行 教 學 評 量 。( 四 ) 評 量 應 涵 蓋 語 言 成 分 ( 發 音 、 字 彙 、 文 法 ) 及 語 言 應 用 能 力 ( 聽 、 說 、 讀 、 寫 語 言 能力 ), 且 後 者 重 於 前 者 。( 五 ) 試 題 取 材 應 以 評 量 學 生 的 語 用 能 力 為 主 , 避 免 冷 僻 艱 深 之 材 料 。( 六 ) 試 題 內 容 應 符 合 因 材 施 測 的 原 則 , 依 學 生 程 度 命 題 , 不 宜 過 難 。( 七 ) 教 師 宜 利 用 電 腦 建 立 個 人 題 庫 , 並 於 每 次 測 驗 後 進 行 試 題 分 析 , 以 自 我 評 估 試 題 品 質及 教 學 成 效 。( 八 ) 教 師 宜 彈 性 利 用 具 公 信 力 的 英 語 檢 定 考 試 , 來 檢 視 教 學 評 量 的 品 質 。40

四 、 教 學 資 源英 文 教 學 應 結 合 平 面 教 材 、 教 具 、 以 及 各 種 視 聽 教 學 媒 體 , 以 創 造 豐 富 的語 言 學 習 環 境 , 讓 學 生 的 聽 、 說 、 讀 、 寫 能 力 皆 能 達 到 預 期 的 目 標 。 除 教 科 書 以 外 , 應 善 用以 下 的 教 學 資 源 :( 一 ) 配 套 的 教 師 手 冊 、 學 生 習 作 、 錄 音 帶 或 CD。( 二 ) 教 具 及 輔 助 教 材 如 圖 卡 、 情 境 圖 、 實 物 等 。( 三 ) 適 當 的 課 外 閱 讀 教 材 。( 四 ) 與 課 文 有 關 的 錄 影 帶 、VCD 或 DVD。( 五 ) 各 類 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 。41

九 十 五 學 年 度 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 文 作 文 」 課 程 綱 要壹 、 目 標普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 文 作 文 」 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 :一 、 提 高 學 生 以 英 文 描 述 熟 悉 的 人 、 地 、 物 之 能 力 。二 、 充 實 學 生 以 英 文 敘 述 日 常 生 活 事 件 之 能 力 。三 、 培 養 學 生 以 英 文 說 明 或 申 論 一 般 觀 念 之 能 力 。貳 、 時 間 分 配第 一 至 第 三 學 年 每 學 期 一 至 二 學 分 , 每 週 一 至 二 節 。參 、 教 材 綱 要一 、 編 纂 原 則( 一 ) 教 材 內 容 應 配 合 學 生 的 程 度 、 興 趣 和 生 活 經 驗 。( 二 ) 取 材 應 符 合 時 代 性 、 多 樣 性 的 原 則 , 可 包 括 短 文 、 故 事 、 對 話 、 圖 表 、 廣 告 等 。( 三 ) 文 體 類 別 應 包 括 描 寫 文 、 敘 述 文 、 論 說 文 及 應 用 文 ( 書 信 ) 等 。二 、 編 寫 方 式( 一 ) 各 種 文 體 及 寫 作 方 式 的 介 紹 應 附 範 例 , 並 有 明 確 的 組 織 與 架 構 。( 二 ) 教 材 編 排 應 循 序 漸 進 , 由 段 落 開 始 , 再 發 展 成 為 短 文 。( 三 ) 段 落 教 材 應 包 括 主 題 句 及 段 落 組 織 的 介 紹 。( 四 ) 短 文 教 材 應 介 紹 整 篇 文 章 的 結 構 , 包 括 開 頭 段 (opening paragraph)、 本 文 (bodyparagraphs) 及 結 尾 段 (concluding paragraph)。42

三 、 教 學 資 料( 一 ) 教 科 書 一 冊 , 供 學 生 使 用( 二 ) 教 師 手 冊 一 書 , 配 合 教 科 書 編 寫 。( 三 ) 英 文 作 文 電 腦 軟 體 , 提 供 學 生 課 堂 以 外 之 練 習 。一 、 教 材 編 選肆 、 實 施 方 法編 寫 教 材 時 , 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接 , 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 與前 瞻 性 。二 、 教 學 原 則作 文 教 學 應 以 學 生 練 習 為 主 , 教 師 講 解 為 輔 , 以 積 極 鼓 勵 的 態 度 , 訓 練 學 生 的 表 達 能 力和 語 文 的 正 確 運 用 , 進 而 啟 發 學 生 創 作 的 潛 能 。三 、 教 學 方 法( 一 ) 寫 作 練 習 應 循 序 漸 進 由 單 句 寫 作 、 引 導 寫 作 ( 包 括 依 主 題 句 寫 作 、 情 境 作 文 、 看 圖 作文 、 書 寫 信 函 等 )、 進 而 進 行 自 由 寫 作 及 摘 要 寫 作 。( 二 ) 讓 學 生 看 一 段 文 章 , 分 析 主 題 句 和 接 續 發 展 , 使 其 了 解 段 落 的 組 織 , 並 依 主 題 句 寫 出完 整 的 段 落 。( 三 ) 讓 學 生 看 一 篇 短 文 , 分 析 其 文 體 及 特 色 , 使 其 了 解 短 文 的 組 織 與 結 構 , 再 做 引 導 式 寫作 練 習 , 例 如 : 模 仿 範 文 寫 作 、 根 據 圖 表 寫 作 、 根 據 情 境 寫 作 等 。( 四 ) 教 師 可 讓 學 生 練 習 不 同 文 體 的 寫 作 活 動 , 例 如 : 寫 日 記 、 記 筆 記 、 聽 故 事 寫 大 意 、 寫「 筆 談 」(Dialogue Journal) 等 。( 五 ) 作 文 批 閱 可 由 教 師 自 行 批 改 , 或 由 教 師 挑 出 錯 誤 , 讓 學 生 自 行 訂 正 改 寫 後 , 再 收 回 批閱 。 另 一 可 行 方 式 是 由 教 師 選 出 數 篇 作 文 , 全 班 一 起 討 論 、 訂 正 。 此 外 , 程 度 佳 的 學生 也 可 以 相 互 修 正 作 文 。( 六 ) 為 鼓 勵 學 生 , 批 閱 時 應 標 示 佳 句 , 並 在 批 改 後 公 佈 佳 作 , 供 同 儕 觀 摩 欣 賞 , 也 可 出 專刊 , 鼓 勵 寫 作 , 增 進 學 生 寫 作 的 興 趣 。43

四 、 教 學 評 量( 一 ) 成 績 評 量 應 包 括 學 生 日 常 的 習 作 、 自 我 訂 正 及 重 寫 、 同 儕 文 章 的 討 論 訂 正 、 以 及 正 式寫 作 測 驗 。( 二 ) 作 文 成 績 之 評 定 可 參 酌 大 學 入 學 考 試 中 心 之 評 分 指 標 : 內 容 佔 25%、 結 構 組 織 佔 25%、 文 法 佔 20%、 用 字 拼 字 佔 20%、 體 例 ( 包 括 標 點 符 號 、 大 小 寫 等 ) 佔 10% 為 原 則 。( 三 ) 學 生 的 成 績 考 查 應 兼 採 同 儕 間 相 對 參 照 及 個 人 自 我 參 照 的 標 準 。44

九 十 五 學 年 度 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 語 聽 講 」 課 程 綱 要壹 、 目 標普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 語 聽 講 」 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 :一 、 培 養 使 用 英 語 進 行 日 常 對 話 的 能 力 。二 、 培 養 以 口 語 表 達 意 見 , 描 述 熟 悉 的 人 、 事 、 地 、 物 和 參 與 簡 單 討 論 的 能 力 。三 、 增 進 對 英 美 國 家 社 交 禮 儀 的 瞭 解 , 及 妥 善 應 對 不 同 情 境 的 能 力 。四 、 培 養 以 簡 單 英 語 介 紹 本 國 文 化 的 能 力 。貳 、 時 間 分 配第 一 或 第 二 學 年 每 學 期 一 至 二 學 分 , 每 週 一 至 二 節 。參 、 教 材 綱 要一 、 編 纂 原 則( 一 ) 教 材 之 主 題 以 學 生 之 興 趣 及 需 要 為 依 歸 , 力 求 實 用 。( 二 ) 教 材 編 排 及 活 動 設 計 以 促 進 學 生 主 動 參 與 , 培 養 其 會 話 能 力 與 技 巧 , 建 立 其 口 語 表 達的 信 心 為 目 的 。( 三 ) 中 外 文 化 之 比 例 , 力 求 適 中 , 期 使 學 生 能 了 解 外 國 文 化 , 並 介 紹 本 國 文 化 。二 、 編 寫 方 式( 一 ) 設 計 適 當 的 練 習 及 活 動 並 配 以 錄 音 ( 影 ) 帶 , 使 學 生 熟 悉 英 美 日 常 生 活 用 語 並 以 英 語適 切 表 達 情 意 及 介 紹 生 長 環 境 。( 二 ) 配 合 仿 說 、 問 答 、 對 話 等 練 習 活 動 , 讓 學 生 能 熟 悉 正 確 的 發 音 及 語 調 。( 三 ) 配 合 圖 片 , 提 示 單 字 或 片 語 , 讓 學 生 練 習 以 口 語 描 述 事 件 , 表 達 自 身 經 驗 或 比 較 本 國與 外 國 文 化 異 同 。( 四 ) 提 供 情 境 及 所 需 的 用 詞 與 句 型 , 供 學 生 討 論 , 完 成 對 話 , 扮 演 不 同 角 色 或 編 寫 短 劇 。( 五 ) 除 了 對 話 及 選 文 外 , 每 課 亦 應 提 供 不 同 之 聽 力 題 材 , 以 使 教 學 活 潑 , 並 使 聽 力 訓 練 更為 生 活 化 。三 、 教 學 資 料( 一 ) 教 科 書 一 冊 , 供 學 生 使 用 。( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 。( 三 ) 錄 音 帶 或 CD: 每 課 均 附 發 音 清 晰 、 速 度 自 然 , 並 預 留 足 夠 學 生 仿 唸 時 間 的 錄 音 帶 或 CD。45

肆 、 實 施 方 法一 、 教 材 編 選編 寫 教 材 時 , 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接 , 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 與前 瞻 性 。二 、 教 學 原 則( 一 ) 兼 顧 聽 與 說 的 能 力 訓 練 , 並 建 立 學 生 口 語 表 達 的 信 心 。( 二 ) 講 教 學 應 儘 量 以 英 語 進 行 , 並 輔 以 錄 音 ( 影 ) 帶 提 供 學 生 聽 英 語 的 環 境 。( 三 ) 聽 力 訓 練 應 由 淺 而 深 , 由 簡 而 繁 ; 由 單 句 開 始 , 再 漸 進 到 對 話 、 故 事 或 短 文 。( 四 ) 聽 講 教 學 時 應 輔 以 生 動 的 圖 片 或 實 物 以 提 高 學 生 的 興 趣 。( 五 ) 除 播 放 錄 音 帶 外 , 儘 量 安 排 學 生 分 組 主 動 實 際 演 練 , 避 免 機 械 性 背 誦 , 且 應 著 重 練 習活 動 之 系 統 及 連 貫 性 。三 、 教 學 方 法( 一 ) 聽 錄 音 教 材 之 前 , 教 師 應 簡 述 背 景 資 料 或 以 圖 片 引 起 動 機 。( 二 ) 地 區 性 之 特 殊 音 調 及 用 語 , 教 師 應 加 以 簡 單 說 明 。( 三 ) 活 動 進 行 時 , 教 師 不 宜 當 場 糾 正 錯 誤 , 應 選 擇 適 當 時 機 再 予 討 論 改 正 。( 四 ) 由 學 生 根 據 教 材 內 容 , 分 組 編 寫 對 話 或 角 色 扮 演 , 互 相 觀 摩 學 習 。四 、 教 學 評 量( 一 ) 評 量 的 範 圍 應 與 教 學 目 標 密 切 配 合 , 並 先 讓 學 生 充 分 了 解 。( 二 ) 評 量 以 能 適 切 表 達 語 意 為 重 點 。( 三 ) 評 量 應 兼 顧 學 生 日 常 的 參 與 及 表 現 ; 練 習 過 程 及 學 習 成 果 並 重 。( 四 ) 聽 力 的 評 量 可 以 採 是 非 、 選 擇 、 填 圖 、 排 列 圖 序 、 動 作 反 應 等 方 式 進 行 。( 五 ) 聽 力 的 評 量 可 與 寫 作 配 合 , 如 聽 寫 、 回 答 問 題 、 聽 寫 作 文 (dicto-comp)、 書 寫 摘 要等 。( 六 ) 口 說 能 力 的 評 量 可 採 口 頭 回 答 問 題 、 看 圖 說 話 、 分 組 對 話 , 或 角 色 扮 演 等 方 式 進 行 。( 七 ) 評 量 可 考 慮 酌 量 由 學 生 參 與 考 評 , 但 應 事 先 設 計 表 格 , 統 一 評 分 標 準 。46

九 十 五 學 年 度 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 文 文 法 」 課 程 綱 要壹 、 目 標普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 文 文 法 」 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 :一 、 加 強 學 生 對 英 文 結 構 單 位 的 認 識 。二 、 提 升 學 生 認 識 英 文 各 種 詞 類 的 能 力 。三 、 提 升 學 生 對 英 文 重 要 句 型 結 構 的 瞭 解 能 力 。四 、 充 實 學 生 應 用 英 文 重 要 句 型 的 能 力 。貳 、 時 間 分 配第 一 或 第 二 學 年 每 學 期 一 至 二 學 分 , 每 週 一 至 二 節 。參 、 教 材 綱 要一 、 編 纂 原 則文 法 教 科 書 可 依 照 結 構 難 易 程 度 , 或 依 文 法 上 的 分 類 來 編 寫 , 其 內 容 除 了 包 括 文 法 重 點的 明 確 扼 要 說 明 之 外 , 每 一 重 點 應 提 供 實 用 的 例 子 與 練 習 , 且 應 有 整 合 性 的 單 元 提 供 複 習 。二 、 編 寫 方 式( 一 ) 教 材 內 容 要 項1. 英 文 結 構 單 位 ( 如 詞 素 、 單 字 、 複 合 詞 、 片 語 、 子 句 、 句 子 等 ) 的 介 紹 。2. 各 種 詞 類 的 介 紹 。3. 實 用 句 型 的 介 紹 及 句 型 之 比 較 、 合 併 或 轉 換 的 說 明 。4. 以 上 文 法 知 識 在 閱 讀 、 翻 譯 及 寫 作 等 方 面 的 應 用 。5. 符 合 自 然 溝 通 情 境 的 例 子 。47

6. 單 句 、 對 話 、 短 文 及 其 他 可 將 文 法 知 識 運 用 於 自 然 溝 通 情 境 的 教 材 ( 如 角 色 扮 演 、 語 言遊 戲 等 )。7. 充 足 的 練 習 活 動 。8. 目 錄 和 索 引 , 以 方 便 教 師 或 學 生 找 到 要 研 習 的 文 法 重 點 。( 二 ) 教 材 呈 現 方 式1. 句 型 結 構 的 引 介 應 簡 明 扼 要 有 系 統 , 同 時 應 注 意 句 型 結 構 的 溝 通 功 能 。2. 例 子 應 能 正 確 清 晰 地 呈 現 文 法 結 構 , 並 避 免 出 現 困 難 罕 用 的 生 詞 。3. 練 習 活 動 應 以 實 用 、 有 效 為 原 則 , 可 兼 採 書 寫 與 口 語 方 式 進 行 ; 練 習 活 動 不 侷 限 於 單 句 ,可 採 對 話 、 短 文 等 形 式 。 同 時 應 儘 量 提 供 該 句 型 的 語 用 情 境 。4. 避 免 呈 現 冷 僻 艱 澀 的 文 法 結 構 , 並 能 適 當 地 比 較 口 語 與 書 面 語 在 文 法 上 的 差 異 。三 、 教 學 資 料( 一 ) 教 科 書 一 冊 , 供 學 生 使 用 。( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 。肆 、 實 施 方 法一 、 教 材 編 選編 寫 教 材 時 , 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接 , 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 與前 瞻 性 。二 、 教 學 原 則( 一 ) 文 法 知 識 的 培 養 與 實 際 應 用 能 力 的 訓 練 必 須 兼 顧 。( 二 ) 文 法 分 析 或 講 解 必 須 簡 明 扼 要 ; 在 全 部 教 學 時 間 中 , 教 師 講 解 或 分 析 的 時 間 不 應 多 於學 生 練 習 的 時 間 。( 三 ) 文 法 教 學 內 容 應 選 擇 基 本 常 用 之 規 則 , 且 不 宜 教 授 過 時 冷 僻 之 規 則 。( 四 ) 介 紹 文 法 結 構 時 , 應 適 時 介 紹 該 結 構 之 溝 通 功 能 。48

三 、 教 學 方 法( 一 ) 文 法 結 構 、 文 法 規 則 及 句 型 應 以 有 意 義 而 自 然 的 單 句 、 對 話 或 短 文 為 例 , 加 以 解 說 、分 析 及 練 習 。( 二 ) 文 法 知 識 可 配 合 「 高 中 英 文 」 讀 本 課 文 中 相 關 的 句 子 來 講 解 , 以 提 高 學 生 學 習 的 興 趣 。( 三 ) 有 些 文 法 規 則 可 讓 學 生 經 由 多 聽 、 多 看 例 子 而 自 行 歸 納 整 理 出 來 。( 四 ) 透 過 練 習 讓 學 生 把 學 習 過 的 句 型 應 用 在 實 際 的 語 用 情 境 裏 。( 五 ) 經 常 複 習 並 有 系 統 地 比 較 相 關 的 文 法 句 型 。四 、 教 學 評 量( 一 ) 評 量 應 以 文 法 知 識 的 應 用 為 主 。( 二 ) 除 紙 筆 考 試 以 外 , 亦 應 酌 用 聽 、 說 的 方 式 加 以 評 量 。( 三 ) 試 題 應 配 合 學 生 的 程 度 , 採 用 多 元 有 效 的 評 量 方 式 。49

九 十 五 學 年 度 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 文 閱 讀 與 寫 作 」 課 程 綱 要壹 、 目 標普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 文 閱 讀 與 寫 作 」 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 :一 、 培 養 整 合 性 的 閱 讀 與 寫 作 能 力 。二 、 訓 練 學 生 對 於 文 章 的 鑑 賞 、 分 析 及 從 閱 讀 資 料 中 擷 取 重 要 資 訊 的 能 力 。三 、 配 合 閱 讀 題 材 , 增 進 學 生 以 英 文 寫 出 自 己 的 觀 點 與 想 法 的 能 力 。貳 、 時 間 分 配第 一 至 第 三 學 年 每 學 期 一 至 二 學 分 , 每 週 一 至 二 節 。參 、 教 材 綱 要一 、 編 纂 原 則( 一 ) 教 材 編 寫 以 學 生 之 需 要 及 實 用 性 為 依 歸 。( 二 ) 選 文 應 涵 蓋 各 種 重 要 文 體 , 以 供 學 生 仿 作 。( 三 ) 活 動 設 計 重 點 在 於 培 養 其 閱 讀 與 寫 作 的 能 力 與 技 巧 , 並 有 效 整 合 這 兩 種 能 力 。二 、 內 容 取 材( 一 ) 選 材 宜 多 樣 化 , 並 以 實 用 性 及 生 活 化 為 依 歸 。( 二 ) 選 材 應 顧 及 學 生 的 生 活 背 景 與 心 智 發 展 。三 、 教 學 資 料( 一 ) 教 科 書 一 冊 , 供 學 生 使 用 。( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 。50

肆 、 實 施 方 法一 、 教 材 編 選前 瞻 性 。編 寫 教 材 時 , 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接 , 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 與二 、 教 學 原 則( 一 ) 兼 顧 讀 與 寫 的 能 力 訓 練 , 並 建 立 學 生 閱 讀 與 寫 作 的 信 心 。( 二 ) 鼓 勵 學 生 主 動 積 極 參 與 具 創 意 性 的 閱 讀 與 寫 作 活 動 。( 三 ) 教 師 扮 演 的 角 色 以 啟 發 、 協 助 及 指 導 學 生 學 習 為 主 , 鼓 勵 學 生 主 動 積 極 參 與 各 項 教 學活 動 。( 四 ) 儘 量 安 排 學 生 分 組 主 動 實 際 演 練 , 避 免 機 械 性 的 讀 和 寫 活 動 , 且 應 著 重 練 習 活 動 之 系統 及 連 貫 性 。( 五 ) 教 師 可 自 行 收 集 相 關 的 閱 讀 與 寫 作 教 材 , 進 行 加 深 、 加 廣 的 教 學 。三 、 教 學 方 法( 一 ) 閱 讀 與 寫 作 教 學 活 動 進 行 前 , 教 師 應 提 供 背 景 資 料 , 以 引 起 學 生 學 習 之 動 機 與 興 趣 。( 二 ) 寫 作 活 動 開 始 前 , 教 師 應 先 引 導 學 生 進 行 相 關 文 章 的 閱 讀 、 賞 析 , 藉 此 認 識 同 一 主 題不 同 的 切 入 觀 點 、 不 同 的 敘 寫 手 法 , 以 及 各 種 可 能 使 用 的 語 彙 。( 三 ) 設 計 適 當 的 練 習 及 活 動 , 讓 學 生 對 所 閱 讀 文 章 之 內 容 能 先 以 口 語 表 達 個 人 看 法 , 進 而引 領 學 生 以 書 面 英 文 抒 發 己 見 。( 四 ) 教 師 應 鼓 勵 學 生 發 揮 創 造 力 與 想 像 力 , 針 對 閱 讀 的 選 文 加 以 改 寫 或 創 作 。四 、 教 學 評 量( 一 ) 評 量 的 範 圍 應 明 確 , 並 應 與 教 學 目 標 密 切 配 合 。( 二 ) 評 量 應 兼 顧 學 生 學 習 的 參 與 及 表 現 ; 練 習 過 程 及 學 習 成 果 並 重 。( 三 ) 評 量 方 式 應 多 樣 化 , 可 採 閱 讀 後 再 創 作 、 閱 讀 後 歸 納 整 理 、 閱 讀 歸 納 再 創 作 、 閱 讀 感想 、 閱 讀 啟 示 、 或 閱 讀 評 論 等 方 式 進 行 。( 四 ) 亦 可 考 慮 酌 量 由 學 生 參 與 考 評 , 但 應 事 先 設 計 表 格 , 統 一 分 數 標 準 。51

九 十 五 學 年 度 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 第 二 外 國 語 」 課 程 綱 要壹 、 目 標高 級 中 學 選 修 科 目 「 第 二 外 國 語 」 課 程 旨 在 培 養 學 生 第 二 外 國 語 的 基 本 能 力 , 以 作 為 未來 升 學 或 就 業 之 準 備 。 本 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 :一 、 培 養 第 二 外 國 語 聽 、 說 、 讀 、 寫 的 能 力 , 以 應 用 於 實 際 生 活 之 溝 通 中 。二 、 培 養 學 習 第 二 外 國 語 的 興 趣 , 正 確 的 學 習 方 法 , 以 及 積 極 的 學 習 態 度 。三 、 增 進 對 第 二 外 國 語 國 家 的 民 俗 文 化 的 瞭 解 , 以 擴 展 世 界 觀 。貳 、 核 心 能 力普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 「 第 二 外 國 語 」 課 程 欲 培 養 之 核 心 能 力 如 下 :一 、 聽 :( 一 ) 能 辨 認 語 音 。( 二 ) 能 辨 認 單 字 、 片 語 、 句 重 音 及 不 同 語 意 之 語 調 。( 三 ) 能 聽 懂 常 用 的 教 室 及 日 常 生 活 用 語 。( 四 ) 能 聽 懂 與 課 文 有 關 的 句 子 、 對 話 、 敘 述 或 故 事 。二 、 說 :( 一 ) 能 正 確 地 發 音 。( 二 ) 能 依 課 文 或 對 話 內 容 進 行 問 答 。( 三 ) 能 運 用 教 室 及 日 常 生 活 用 語 交 談 。( 四 ) 能 簡 易 描 述 與 日 常 生 活 有 關 之 事 物 。三 、 讀 :( 一 ) 能 朗 讀 課 文 。( 二 ) 能 瞭 解 句 子 、 段 落 及 課 文 大 意 。( 三 ) 能 瞭 解 對 話 、 短 文 、 故 事 等 內 容 與 情 節 。四 、 寫 :( 一 ) 能 運 用 已 學 之 字 詞 或 語 型 造 出 正 確 的 句 子 。( 二 ) 能 依 課 文 內 容 編 寫 問 題 或 回 答 問 題 。( 三 ) 能 翻 譯 課 文 內 容 或 相 關 之 短 文 。52

參 、 時 間 分 配第 一 至 第 三 學 年 每 學 期 一 至 四 學 分 , 每 週 授 課 一 至 四 節 。肆 、 教 材 綱 要一 、 教 材 應 以 培 養 學 生 的 聽 說 能 力 為 主 , 讀 寫 能 力 為 輔 , 教 材 之 編 排 以 漸 進 、 累 積 、 反 覆 為原 則 , 並 力 求 連 貫 性 、 統 一 性 。 各 單 元 間 宜 採 由 淺 入 深 、 由 易 至 難 、 由 簡 漸 繁 等 循 序 漸進 式 的 聯 繫 配 合 。二 、 課 文 之 選 材 宜 多 樣 化 , 並 兼 顧 實 用 性 、 趣 味 性 及 生 活 化 , 選 取 與 日 常 生 活 相 關 之 對 話 、短 文 、 短 劇 、 詩 歌 、 小 說 、 書 信 、 歌 曲 , 以 及 民 俗 文 化 、 國 際 事 務 之 題 材 等 。三 、 每 課 練 習 應 力 求 靈 活 , 有 變 化 , 可 包 括 與 課 文 內 容 相 關 之 問 答 、 語 調 與 發 音 、 語 法 、 聽力 、 口 說 及 寫 作 等 練 習 , 並 可 設 計 遊 戲 、 歌 唱 、 角 色 扮 演 等 活 動 。一 、 教 材 編 選伍 、 實 施 方 法( 一 ) 編 寫 教 材 時 , 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接 , 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性與 前 瞻 性 。( 二 ) 各 校 可 自 選 教 材 亦 可 自 編 教 材 。 編 纂 教 材 之 內 容 應 符 合 知 識 性 、 實 用 性 、 趣 味 性 及 啟發 性 的 原 則 ; 選 用 教 材 時 應 配 合 教 學 目 標 、 學 生 程 度 、 學 校 資 源 及 地 區 特 性 。二 、 教 學 方 法( 一 ) 教 學 活 動 宜 多 樣 化 、 活 潑 化 , 重 視 啟 發 學 習 興 趣 , 並 應 提 供 學 生 主 動 參 與 學 習 活 動 的機 會 。( 二 ) 聽 說 教 學 應 多 練 習 、 少 講 解 , 營 造 情 境 , 設 計 各 類 活 動 , 多 做 口 頭 與 聽 力 練 習 , 讀 寫練 習 力 求 簡 易 。( 三 ) 文 法 教 學 的 講 解 應 簡 明 有 系 統 , 並 設 計 各 類 練 習 活 動 , 以 培 養 學 生 將 文 法 結 構 實 際 應用 於 日 常 溝 通 中 的 能 力 。( 四 ) 閱 讀 教 學 宜 選 取 多 元 性 的 文 章 , 以 提 高 學 生 學 習 興 趣 , 並 可 鼓 勵 學 生 主 動 閱 讀 簡 易 短文 、 故 事 或 對 話 等 課 外 讀 物 。( 五 ) 寫 作 教 學 宜 循 序 漸 進 , 依 學 生 能 力 進 行 造 句 、 合 併 句 子 、 改 寫 句 子 、 回 答 問 題 及 翻 譯等 不 同 程 度 之 寫 作 練 習 活 動 。53

二 、 教 學 資 源( 一 ) 教 科 書 : 每 學 年 編 寫 一 至 二 冊 。( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 。( 三 ) 圖 卡 、 情 境 圖 、 實 物 、 課 外 閱 讀 教 材 、 錄 音 帶 、CD、 錄 影 帶 、VCD、DVD 及 電 腦 輔 助 軟體 等 教 具 或 教 學 媒 體 , 以 輔 助 教 學 。三 、 教 學 評 量( 一 ) 教 學 評 量 應 配 合 教 學 目 標 及 教 學 內 容 , 並 以 聽 、 說 為 主 , 讀 、 寫 為 輔 。( 二 ) 評 量 內 容 宜 多 樣 化 , 可 包 含 紙 筆 、 口 說 、 聽 力 及 表 演 等 不 同 方 式 ; 課 堂 的 參 與 、 作 業繳 交 狀 況 、 學 習 態 度 及 進 步 情 形 等 , 亦 應 納 入 評 量 的 範 圍 。( 三 ) 試 題 應 以 評 量 學 生 的 語 用 能 力 為 主 , 避 免 冷 僻 艱 深 之 題 目 。( 四 ) 試 題 內 容 應 符 合 因 材 施 測 的 原 則 , 依 學 生 程 度 命 題 , 不 宜 過 難 。54

高 級 中 學 英 文 課 程 標 準【 教 育 部 84.10.19 台 (84) 中 字 第 51194 號 令 發 布 】第 一 目標高 級 中 學 英 文 課 程 係 以 國 民 中 學 英 語 課 程 為 基 礎 , 進 而 提 升 學 生 之 英 語 文 能 力 , 以 作 為將 來 升 學 或 就 業 之 準 備 。除 了 語 文 能 力 之 增 進 外 , 本 課 程 的 目 標 亦 包 括 正 確 的 讀 書 方 法 與 思 考 方 式 的 訓 練 , 並 藉由 文 化 的 了 解 培 養 恢 宏 的 世 界 觀 。壹 、 總 目 標高 級 中 學 英 文 課 程 應 達 到 下 列 教 學 目 標 :一 、 培 養 聽 、 說 、 讀 、 寫 正 確 英 語 文 的 能 力 , 並 實 際 應 用 於 日 常 生 活 中 。二 、 培 養 有 效 的 英 語 文 學 習 方 法 及 積 極 的 學 習 態 度 , 作 為 將 來 獨 立 學 習 的 基 礎 。三 、 培 養 學 習 英 語 文 的 興 趣 , 進 而 能 欣 賞 或 參 與 英 語 文 的 藝 文 活 動 。四 、 促 進 對 國 際 事 務 、 科 技 新 知 及 外 國 文 化 的 了 解 , 期 能 熟 稔 中 外 文 化 及 世 界 潮 流 。一 、 語 言 能 力貳 、 分 項 目 標( 一 ) 聽1. 能 聽 懂 教 室 用 語 及 教 師 所 講 的 日 常 生 活 英 語 。2. 能 聽 懂 教 師 用 簡 易 的 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要 , 以 及 針 對 課 文 內 容 提 出 的 問 題 。3. 能 聽 懂 與 課 文 主 題 類 似 或 相 關 之 簡 易 會 話 、 故 事 或 敘 述 。4. 能 聽 懂 簡 易 之 英 語 日 常 對 話 。5. 能 聽 懂 簡 易 之 英 語 廣 播 與 節 目 。( 二 ) 說1. 能 以 英 語 回 答 教 師 所 提 有 關 日 常 生 活 的 問 題 。2. 能 就 課 文 內 容 進 行 問 答 與 討 論 。3. 能 以 簡 易 英 語 轉 述 課 文 內 容 或 故 事 。4. 能 以 簡 易 英 語 詢 問 及 進 行 簡 單 的 交 談 。5. 能 以 簡 易 英 語 描 述 日 常 事 物 。5555

( 三 ) 讀1. 能 以 正 確 自 然 的 發 音 及 語 調 朗 讀 課 文 。2. 能 於 課 前 預 習 課 文 並 了 解 其 大 意 。3. 能 於 課 後 完 全 了 解 課 文 內 容 及 情 節 。4. 能 利 用 字 詞 結 構 、 上 下 文 、 文 法 結 構 及 篇 章 組 織 推 測 字 詞 意 義 或 句 子 內 容 。5. 能 熟 悉 閱 讀 技 巧 , 並 有 效 應 用 於 實 際 閱 讀 中 。6. 能 藉 助 字 典 或 其 他 工 具 書 , 自 行 閱 讀 與 課 文 難 度 相 當 之 課 外 教 材 。7. 能 了 解 及 欣 賞 不 同 體 裁 、 不 同 主 題 之 文 章 。( 四 ) 寫1. 能 運 用 學 過 的 詞 彙 或 句 型 寫 出 正 確 的 句 子 。2. 寫 出 針 對 課 文 內 容 所 問 的 問 題 之 答 案 。3. 能 寫 課 文 摘 要 。4. 能 寫 出 與 課 文 內 容 相 關 的 短 文 。5. 能 寫 簡 單 的 書 信 、 故 事 、 便 條 、 劇 本 、 心 得 感 想 等 。二 、 學 習 方 法 與 態 度( 一 ) 能 主 動 於 課 前 預 習 , 培 養 獨 立 閱 讀 的 習 慣 。( 二 ) 能 運 用 各 種 閱 讀 技 巧 幫 助 理 解 大 意 。( 三 ) 能 思 考 、 詢 問 課 文 內 容 及 找 尋 相 關 資 料 。( 四 ) 能 探 討 學 習 英 語 文 的 方 法 及 技 巧 。( 五 ) 能 主 動 積 極 地 尋 找 機 會 , 提 升 英 語 文 的 溝 通 能 力 。三 、 學 習 興 趣( 一 ) 能 主 動 閱 讀 簡 易 的 英 文 故 事 、 小 說 、 雜 誌 等 課 外 讀 物 。( 二 ) 能 欣 賞 英 文 歌 曲 、 英 語 節 目 、 戲 劇 、 影 片 等 。( 三 ) 能 主 動 以 英 語 與 人 溝 通 。( 四 ) 樂 於 參 加 與 英 語 文 有 關 的 活 動 。四 、 文 化 涵 養 與 世 界 觀( 一 ) 能 了 解 國 際 事 務 並 吸 收 現 代 新 知 。( 二 ) 能 了 解 與 欣 賞 外 國 的 風 土 民 情 。( 三 ) 能 以 簡 易 英 語 文 介 紹 我 國 的 風 土 民 情 。( 四 ) 能 簡 單 比 較 中 外 文 化 的 異 同 , 並 了 解 其 源 由 。5656

第 一 、 二 、 三 學 年 , 每 週 五 節 。壹 、 編 纂 原 則第 二 時 間 分 配第 三 教 材 綱 要高 中 英 文 教 科 書 是 一 種 綜 合 性 的 教 材 , 兼 顧 四 種 語 言 能 力 的 培 養 , 除 聽 、 說 、 讀 、 寫 的個 別 訓 練 外 , 更 應 重 視 語 言 能 力 的 綜 合 運 用 。 為 符 合 漸 進 、 累 積 、 反 覆 的 教 材 編 纂 原 則 , 教材 須 依 年 級 循 序 漸 進 , 並 與 國 中 教 材 銜 接 。 全 部 教 材 分 成 六 冊 , 配 合 高 中 三 學 年 之 使 用 。 編寫 方 式 以 溝 通 式 教 學 法 之 課 程 設 計 為 原 則 , 教 材 注 重 生 動 、 活 撥 , 並 與 實 際 生 活 應 用 結 合 。第 一 學 年 為 聽 、 說 、 讀 、 寫 並 重 的 綜 合 性 課 程 ; 第 二 、 三 學 年 , 除 聽 、 說 、 讀 、 寫 的 訓 練 外 ,特 別 加 強 閱 讀 能 力 的 培 養 。關 於 課 數 、 課 文 長 度 、 字 彙 、 文 法 、 課 文 內 容 、 練 習 活 動 及 習 作 應 符 合 以 下 原 則 :一 、 課 數原 則 上 每 冊 十 至 十 二 課 。 編 纂 時 每 冊 亦 可 多 編 數 課 , 以 配 合 不 同 學 生 之 需 要 。二 、 課 文 長 度課 文 字 數 第 一 學 年 每 課 以 不 超 過 六 百 字 , 第 二 學 年 每 課 不 超 過 八 百 字 , 第 三 學 年 每 課 不超 過 一 千 字 為 原 則 。三 、 字 彙第 一 學 年 每 課 出 現 的 生 字 以 不 超 過 三 十 字 為 原 則 , 生 字 的 選 擇 宜 盡 可 能 在 常 用 率 最 高 的五 千 字 內 。 第 二 學 年 每 課 出 現 的 生 字 以 不 超 過 四 十 字 為 原 則 , 生 字 的 選 擇 宜 盡 可 能 限 於 常 用率 最 高 的 六 千 字 內 。 第 三 學 年 每 課 出 現 的 生 字 以 不 超 過 五 十 字 為 原 則 , 生 字 的 選 擇 宜 盡 可 能限 於 常 用 率 最 高 的 七 千 字 內 。( 字 彙 之 常 用 率 可 參 照 〈 註 一 〉 之 參 考 書 目 。)以 上 三 學 年 教 材 內 的 生 字 量 約 為 二 千 八 百 字 : 第 一 學 年 約 為 七 百 個 生 字 , 第 二 學 年 約 為 九 百個 生 字 , 第 三 學 年 約 為 一 千 二 百 個 生 字 。生 字 的 發 音 以 KK 音 標 標 示 , 以 與 國 中 英 語 教 材 一 致 。5757

四 、 文 法文 法 教 材 應 以 基 本 實 用 的 觀 念 及 結 構 為 主 , 避 免 冷 僻 艱 深 者 , 且 應 與 課 文 密 切 配 合 。 為銜 接 國 、 高 中 英 文 文 法 概 念 , 應 編 寫 一 本 基 礎 文 法 , 涵 蓋 國 中 所 學 的 句 型 及 文 法 觀 念 。五 、 課 文 內 容課 文 之 選 材 宜 多 樣 化 , 並 以 趣 味 性 、 實 用 性 及 生 活 化 為 依 歸 。 內 容 應 顧 及 學 生 的 生 活 背景 與 心 智 發 展 , 並 特 別 注 意 啟 發 人 生 意 義 、 培 養 民 主 風 度 及 科 學 求 知 精 神 。六 、 練 習 活 動練 習 活 動 可 包 括 發 音 、 字 彙 、 文 法 練 習 , 及 與 課 文 內 容 有 關 之 問 答 、 聽 力 、 口 說 及 寫 作等 練 習 , 並 可 做 遊 戲 、 歌 唱 、 角 色 扮 演 等 活 動 。七 、 習 作習 作 以 復 習 該 課 課 文 、 生 字 、 片 語 、 句 型 為 原 則 。 可 以 單 句 式 或 整 合 式 設 計 。貳 、 編 寫 方 式每 冊 之 目 錄 頁 應 表 列 各 課 之 課 文 主 題 、 文 法 結 構 、 溝 通 功 能 等 教 學 重 點 。每 課 應 包 括 情 境 圖 、 課 文 、 字 彙 及 片 語 、 練 習 活 動 、 習 作 等 部 分 , 分 述 如 下 :一 、 情 境 圖每 課 課 文 前 須 安 排 一 整 頁 的 情 境 圖 以 點 出 該 課 主 題 , 其 圖 片 以 採 用 生 動 逼 真 的 彩 色 照 片或 繪 圖 為 原 則 。二 、 課 文課 文 選 材 宜 多 樣 化 , 可 包 括 溫 馨 小 品 、 幽 默 短 文 、 文 學 名 著 、 本 國 及 外 國 文 化 習 俗 的 介紹 、 科 技 知 識 、 環 保 及 生 態 保 育 、 勵 志 短 文 、 運 動 、 休 閒 娛 樂 、 社 交 禮 儀 、 旅 遊 、 食 、 衣 、住 、 行 、 故 事 、 書 信 、 使 用 說 明 書 、 詩 歌 、 短 劇 、 新 聞 英 文 、 廣 告 等 。 三 學 年 課 文 內 容 重 點分 述 如 下 :第 一 學 年 :5858

課 文 分 兩 部 份 , 第 一 部 份 為 閱 讀 短 文 , 選 文 以 溫 馨 有 趣 的 小 品 文 為 主 。 第 二 部 份 為 對 話 ,其 主 題 宜 盡 可 能 與 閱 讀 短 文 相 配 合 , 亦 可 採 用 與 日 常 生 活 相 關 的 會 話 主 題 , 如 問 候 、 介 紹 、致 謝 、 道 歉 、 道 賀 、 邀 請 、 問 路 、 旅 遊 、 購 物 、 點 菜 、 電 話 交 談 等 。第 二 、 三 學 年 :課 文 以 一 般 知 識 性 、 趣 味 性 、 實 用 性 的 文 章 為 主 , 並 可 加 入 文 學 作 品 及 科 技 新 知 。 部 份課 文 應 力 求 主 題 明 確 、 結 構 完 整 、 脈 絡 鮮 明 , 以 配 合 閱 讀 及 寫 作 技 巧 的 介 紹 。 為 使 學 生 有 機會 廣 泛 並 深 入 地 探 討 某 些 主 題 , 亦 可 以 二 、 三 課 為 一 單 元 。三 、 字 彙 及 片 語( 一 ) 字 彙 中 常 用 者 視 為 「 應 用 字 彙 」(vocabulary for production), 不 常 用 者 為 「 認 識 字彙 」(vocabulary for recognition)。( 二 ) 應 用 字 彙 和 認 識 字 彙 須 分 開 列 出 。 先 列 應 用 字 彙 再 列 認 識 字 彙 。 前 者 須 列 音 標 、 中 英 文註 解 及 例 句 , 後 者 僅 須 列 音 標 及 中 英 文 註 解 。( 三 ) 單 字 的 解 釋 以 出 現 在 課 文 的 意 思 為 主 。 第 一 學 年 不 增 列 與 課 文 不 相 關 的 衍 生 詞 。 二 、 三學 年 可 酌 予 增 列 適 量 常 用 的 衍 生 詞 。( 四 ) 諺 語 及 成 語 (idioms) 須 附 中 英 文 註 解 及 實 用 例 句 。( 五 ) 單 字 、 片 語 及 成 語 之 英 文 註 解 , 避 免 用 生 字 解 釋 。 例 句 應 求 自 然 、 有 意 義 , 避 免 使 用 冷僻 艱 深 的 字 詞 。( 六 ) 出 現 過 的 應 用 字 彙 、 片 語 及 成 語 應 在 以 後 課 文 或 練 習 中 反 覆 出 現 , 以 期 學 生 能 溫 故 知 新 。( 七 ) 出 現 在 課 文 中 的 生 字 以 粗 黑 字 體 印 刷 。四 、 練 習 活 動練 習 活 動 可 包 括 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 能 力 之 個 別 及 綜 合 訓 練 。 每 課 可 根 據 課 文 的 特 性 ,設 計 與 課 文 主 題 、 文 體 、 文 法 要 點 等 密 切 相 關 的 活 動 , 使 每 課 成 為 有 整 體 性 的 單 元 。 練 習 活動 可 包 括 :( 一 ) 閱 讀 練 習1. 課 文 相 關 活 動(1) 課 文 前 問 答根 據 課 文 前 的 情 境 圖 提 出 相 關 之 問 題 , 以 啟 發 學 生 閱 讀 的 興 趣 , 並 協 助 其 掌 握 課 文 的 主 旨 、大 意 。(2) 課 文 後 問 答分 為 理 解 性 、 思 考 性 及 申 論 性 等 不 同 層 次 之 問 答 , 由 易 而 難 , 由 簡 而 繁 , 循 序 漸 進 。2. 閱 讀 技 巧 及 能 力 之 培 養5959

(1) 從 第 二 學 年 起 有 系 統 地 介 紹 閱 讀 技 巧 , 如 根 據 上 下 文 推 測 字 義 、 以 略 讀 (skimming) 及 掃描 (scanning) 等 方 法 尋 找 主 題 句 與 了 解 文 章 之 主 旨 大 意 。(2) 配 合 課 文 主 題 採 用 相 關 之 生 活 教 材 , 如 廣 告 , 書 信 、 報 紙 、 雜 誌 、 使 用 說 明 書 、 短 文 等 ,擴 大 學 生 的 閱 讀 領 域 。( 二 ) 文 法 練 習1. 每 課 所 介 紹 之 文 法 句 型 應 從 課 文 中 選 出 。 常 用 重 要 句 型 宜 平 均 分 配 於 六 冊 教 材 中 。 同 一 句型 避 免 多 次 重 覆 ; 如 重 覆 出 現 , 層 次 與 難 度 應 有 所 不 同 。2. 文 法 練 習 可 採 口 頭 或 書 寫 方 式 , 宜 設 計 於 有 意 義 的 情 境 中 。3. 文 法 練 習 之 例 句 應 生 活 化 , 且 避 免 冷 僻 艱 深 之 字 詞 。4. 文 法 練 習 應 包 括 下 列 三 個 層 次 的 活 動 :(1) 機 械 式 練 習 (mechanical practice), 如 : 代 換 練 習 、 變 換 練 習 等 。(2) 有 意 義 的 練 習 (meaningful practice), 如 : 簡 答 練 習 、 理 解 問 答 練 習 等 。(3) 溝 通 式 練 習 (communicative practice), 如 : 據 實 回 答 、 解 決 問 題 、 角 色 扮 演 等 。( 三 ) 字 彙 練 習1. 介 紹 同 義 字 及 相 似 詞 , 並 提 供 練 習 使 學 生 掌 握 這 些 字 詞 的 用 法 。2. 彙 整 與 課 文 內 容 相 關 的 詞 彙 , 並 提 供 適 當 的 練 習 。3. 介 紹 常 見 的 字 詞 搭 配 (collocation), 並 提 供 例 句 及 練 習 活 動 。4. 藉 由 字 母 拼 讀 法 (phonics), 訓 練 學 生 推 測 字 詞 的 發 音 並 加 強 拼 字 原 則 的 理 解 與 應 用 。5. 介 紹 常 用 的 字 詞 結 構 , 包 括 字 首 、 字 根 、 字 尾 等 , 以 擴 增 學 生 的 字 彙 認 識 能 力 。( 四 ) 發 音 練 習1. 練 習 母 音 、 子 音 , 尤 其 是 國 中 學 生 較 感 困 難 或 較 易 唸 錯 的 音 素 (phoneme)。2. 練 習 輕 重 音 、 節 奏 、 連 音 、 語 調 等 。( 五 ) 聽 力 練 習從 聽 音 、 辨 音 到 聽 力 理 解 練 習 , 包 括 單 句 、 對 話 、 短 文 、 廣 播 、 氣 象 報 告 等 , 其 內 容 主題 宜 與 課 文 主 題 配 合 。 練 習 活 動 可 包 含 下 列 幾 種 方 式 :6060

1. 聽 力 理 解 — 是 非 、 選 擇 、 填 圖 、 排 列 圖 序 、 動 作 反 應 等 。2. 聽 答 練 習 — 填 表 、 口 說 回 答 、 書 寫 回 答 等 。3. 聽 寫 練 習 — 聽 、 寫 句 子 、 短 文 或 完 成 短 文 填 空 等 。( 六 ) 口 說 練 習可 配 合 課 文 內 容 、 文 法 句 型 、 聽 力 練 習 或 溝 通 功 能 , 設 計 簡 短 實 用 之 口 說 練 習 。 練 習 活動 可 包 括 下 列 幾 種 :1. 句 型 練 習 — 以 口 說 方 式 練 習 與 課 文 相 關 之 重 要 句 型 。2. 簡 短 對 答 — 依 不 同 情 境 、 不 同 溝 通 功 能 , 設 計 簡 短 的 對 答 練 習 。3. 看 圖 問 答 — 根 據 圖 片 , 讓 學 生 回 答 問 題 。4. 完 成 對 話 — 提 供 未 完 成 的 對 話 , 讓 學 生 以 配 對 或 小 組 討 論 的 方 式 完 成 。5. 情 境 對 話 — 提 供 情 境 及 相 關 字 詞 , 讓 學 生 自 行 創 作 對 話 。6. 看 圖 說 故 事 — 提 供 一 幅 或 多 幅 連 續 圖 片 , 並 提 示 相 關 字 詞 , 供 學 生 創 作 故 事 。( 七 ) 寫 作 練 習以 循 序 漸 進 的 原 則 , 依 據 課 文 中 之 句 型 、 文 章 內 容 或 主 題 設 計 各 種 寫 作 練 習 :1. 句 子 練 習 — 由 課 文 選 出 適 當 的 單 字 、 片 語 、 句 型 來 練 習 造 句 、 完 成 句 子 、 改 寫 句 子 、 合 併句 子 、 句 子 串 連 、 翻 譯 等 。2. 問 答 練 習 — 依 問 題 的 深 淺 程 度 , 從 單 句 回 答 到 有 組 織 的 成 段 回 答 。3. 課 文 摘 要 — 寫 出 課 文 摘 要 。4. 改 編 練 習 — 將 課 文 改 寫 成 對 話 或 劇 本 ; 或 將 詩 、 對 話 改 寫 成 短 文 。5. 書 信 寫 作 — 介 紹 英 文 書 信 格 式 , 並 讓 學 生 實 際 寫 作 等 。6. 引 導 寫 作 — 如 寫 主 題 句 、 發 展 段 落 、 情 境 作 文 、 故 事 寫 作 等 。( 八 ) 其 他 活 動包 括 遊 戲 、 歌 唱 或 相 關 的 視 聽 活 動 , 其 內 容 宜 與 課 文 主 題 相 配 合 。6161

五 、 習 作各 課 習 作 應 與 課 本 分 開 , 彙 印 成 習 作 簿 一 冊 , 採 活 頁 裝 訂 。 內 容 以 復 習 課 文 、 生 字 、 片語 、 文 法 句 型 為 原 則 。 每 課 習 作 均 應 包 含 單 句 式 與 整 合 式 練 習 。 其 方 式 力 求 靈 活 變 化 、 有 意義 , 並 設 計 不 同 難 度 之 練 習 以 配 合 學 生 之 需 要 。參 、 教 學 資 料一 、 基 本 資 料( 一 ) 教 科 書 : 高 中 三 學 年 每 學 期 各 一 冊 , 共 六 冊 。( 二 ) 習 作 簿 : 配 合 教 科 書 , 每 冊 編 寫 一 本 。( 三 ) 錄 音 帶 : 配 合 教 科 書 , 製 作 發 音 清 晰 、 速 度 自 然 之 錄 音 帶 。( 四 ) 基 礎 文 法 : 將 國 中 所 學 過 之 文 法 歸 納 整 理 成 一 冊 , 供 一 年 級 使 用 。( 五 ) 基 礎 字 彙 : 將 國 中 必 修 及 選 修 本 所 學 之 字 彙 分 別 依 字 母 順 序 列 出 , 並 附 註 解 、 例 句 及 出處 , 供 一 年 級 復 習 之 用 。( 六 ) 課 外 閱 讀 教 材 : 每 學 期 一 冊 。 選 文 宜 生 動 有 趣 , 難 度 比 課 文 稍 為 容 易 , 以 培 養 學 生 獨 立閱 讀 及 博 覽 的 習 慣 。 每 課 附 簡 單 之 生 字 註 解 及 理 解 性 問 題 。 每 課 註 明 字 數 , 以 便 學 生 自我 評 量 閱 讀 速 度 。( 七 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 , 每 冊 編 寫 一 本 。1. 每 冊 皆 附 本 課 程 標 準 之 「 目 標 」、「 實 施 方 法 」, 以 供 教 師 隨 時 參 考 之 用 。2. 每 課 之 教 學 重 點 及 教 學 步 驟 , 包 括 :(1) 單 元 教 學 目 標 。(2) 教 學 方 法 、 教 材 內 容 、 教 學 活 動 及 教 學 媒 體 之 提 示 。(3) 課 文 、 對 話 、 字 彙 、 片 語 及 文 法 結 構 之 註 解 。(4) 教 學 過 程 及 教 學 節 數 之 分 配 。(5) 練 習 活 動 及 習 作 之 解 答 : 應 將 可 能 之 答 案 儘 量 列 出 , 無 固 定 答 案 之 習 題 亦 應 提 供 參 考 答案 。(6) 字 彙 表 中 之 同 類 字 彙 若 因 受 每 課 字 數 限 制 , 無 法 編 寫 於 教 材 中 者 , 可 列 入 教 師 手 冊 中 ,以 供 參 考 , 但 這 些 字 彙 不 宜 列 入 考 試 中 。(7) 課 文 及 文 化 背 景 資 料 : 如 節 慶 、 人 物 、 地 點 、 典 故 或 教 材 出 處 等 較 詳 細 資 料 。3. 可 供 參 考 之 教 學 資 源 及 參 考 書 目 。二 、 輔 助 資 料( 一 ) 測 驗 評 量 原 則 及 參 考 試 題 : 包 括 測 驗 評 量 之 原 則 及 技 巧 、 優 良 題 型 之 介 紹 、 以 及 每 課 試題 或 段 考 試 題 範 例 。( 二 ) 教 學 錄 影 帶 : 供 學 生 學 習 用 。( 三 ) 教 學 方 法 及 教 學 示 範 錄 影 帶 : 供 教 師 參 考 用 。6262

( 四 ) 與 課 文 相 關 之 錄 音 、 錄 影 帶 : 如 名 人 演 講 或 詩 人 詩 歌 朗 誦 之 原 錄 音 ( 影 ) 帶 , 或 介 紹 文化 之 錄 影 帶 。( 五 ) 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 。壹 、 教 學 原 則第 四 實 施 方 法一 、 兼 顧 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 語 言 能 力 之 訓 練 。 教 學 時 , 除 分 項 實 施 外 , 更 應 注 重 四 種能 力 的 整 合 訓 練 。二 、 教 學 活 動 以 學 生 的 練 習 為 主 , 教 師 的 講 解 為 輔 。 各 項 練 習 活 動 可 採 個 別 練 習 、 團 體練 習 或 二 者 相 輔 而 行 。三 、 教 學 過 程 中 , 教 師 扮 演 著 輔 導 學 生 學 習 的 角 色 , 而 學 生 所 扮 演 的 角 色 則 是 積 極 的 學習 者 , 教 師 應 引 導 及 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 各 項 教 學 活 動 。四 、 教 學 時 應 多 使 用 英 語 , 以 增 加 學 生 接 觸 英 語 及 使 用 英 語 的 機 會 。五 、 教 學 的 重 點 在 引 導 學 生 靈 活 運 用 所 學 之 字 彙 、 片 語 及 文 法 。六 、 教 學 時 宜 利 用 各 種 視 聽 媒 體 , 以 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 與 效 果 。七 、 測 驗 應 配 合 教 學 目 標 及 教 材 內 容 , 評 量 學 生 實 際 運 用 英 語 的 能 力 。貳 、 教 學 方 法一 、 閱 讀 教 學( 一 ) 指 導 學 生 在 上 課 前 預 習 新 教 材 , 並 依 年 級 逐 漸 增 加 其 自 修 分 量 。( 二 ) 在 講 解 課 文 之 前 , 可 藉 助 圖 片 以 簡 易 之 英 語 口 述 課 文 大 意 , 以 幫 助 學 生 了 解 教 材 內 容 。( 三 ) 講 解 課 文 時 , 應 儘 可 能 使 用 英 語 , 避 免 逐 句 翻 譯 。( 四 ) 講 解 課 文 時 , 著 重 了 解 句 與 句 、 段 與 段 之 間 的 行 文 、 結 構 與 邏 輯 上 的 關 係 , 而 不 做 瑣 碎或 冗 贅 的 說 明 。( 五 ) 鼓 勵 學 生 參 與 課 文 內 容 之 討 論 。( 六 ) 課 文 問 答 的 方 式 及 內 容 , 可 依 學 生 程 度 作 適 度 調 整 或 改 變 。( 七 ) 鼓 勵 學 生 以 淺 近 英 語 敘 述 課 文 大 意 或 寫 出 摘 要 。( 八 ) 鼓 勵 學 生 朗 讀 課 文 , 以 熟 練 發 音 , 並 進 而 學 會 如 何 以 聲 調 、 語 氣 表 達 語 意 。( 九 ) 配 合 課 文 及 其 後 之 閱 讀 練 習 活 動 , 訓 練 學 生 閱 讀 技 巧 , 如 根 據 上 下 文 推 測 字 義 、 以 略 讀(skimming) 及 掃 描 (scanning) 等 方 法 尋 找 主 題 句 與 了 解 文 章 之 主 旨 大 意 。( 十 ) 可 酌 量 提 供 相 關 的 趣 味 性 課 外 閱 讀 教 材 及 時 事 英 文 等 , 鼓 勵 學 生 藉 助 字 典 自 行 閱 讀 。 亦可 由 學 生 提 供 自 己 看 過 的 好 文 章 與 他 人 分 享 。6363

二 、 字 彙 教 學( 一 ) 應 區 分 「 認 識 字 彙 」 與 「 應 用 字 彙 」 的 教 法 。 前 者 只 要 讓 學 生 了 解 其 讀 音 與 字 義 即 可 ,後 者 還 要 學 生 熟 悉 其 用 法 及 拼 法 , 並 能 實 際 應 用 。( 二 ) 字 彙 的 教 學 應 配 合 上 下 文 進 行 , 讓 字 彙 自 然 出 現 在 句 子 、 對 話 或 短 文 中 , 使 學 生 確 實 了解 其 意 義 與 用 法 。( 三 ) 字 彙 的 解 釋 儘 量 以 英 語 配 合 圖 片 、 動 作 、 實 例 等 , 避 免 馬 上 直 接 用 中 文 翻 譯 。( 四 ) 片 語 的 教 學 應 以 其 整 體 意 義 與 用 法 為 原 則 , 不 必 特 別 介 紹 片 語 中 各 單 字 的 字 義 與 用 法 。( 五 ) 字 彙 與 片 語 的 教 學 , 必 須 使 學 生 能 將 所 學 確 切 運 用 於 實 際 的 語 言 情 境 。 可 以 問 答 、 閱 讀 、對 話 、 看 圖 說 話 、 造 句 或 寫 作 、 遊 戲 等 方 式 復 習 。( 六 ) 訓 練 並 加 強 學 生 利 用 字 母 拼 讀 法 的 對 應 規 則 , 推 測 字 詞 的 發 音 及 加 強 拼 字 的 記 憶 。( 七 ) 指 導 學 生 注 意 常 用 的 字 音 、 字 根 及 字 尾 , 並 從 課 文 的 字 彙 中 舉 例 說 明 。( 八 ) 利 用 在 課 堂 中 的 造 句 練 習 , 訓 練 學 生 運 用 「 應 用 字 彙 」 的 能 力 , 並 鼓 勵 學 生 閱 讀 課 外 讀物 , 以 擴 增 「 認 識 字 彙 」。( 九 ) 指 導 學 生 注 意 並 分 辨 「 詞 類 」, 練 習 動 詞 、 名 詞 、 形 容 詞 與 副 詞 的 詞 類 變 化 。( 十 ) 配 合 課 文 中 之 字 彙 練 習 , 加 強 字 詞 搭 配 及 相 關 詞 彙 之 綜 合 練 習 與 應 用 。三 、 文 法 教 學( 一 ) 文 法 教 學 應 注 重 訓 練 學 生 實 際 應 用 文 法 結 構 或 句 型 的 能 力 。( 二 ) 文 法 講 解 宜 簡 明 有 系 統 , 運 用 句 子 、 段 落 或 對 話 做 文 法 練 習 , 以 發 揮 表 情 達 意 之 功 用 。( 三 ) 文 法 結 構 應 以 出 現 在 課 本 中 的 用 法 為 限 , 不 宜 補 充 其 他 用 法 。( 四 ) 文 法 結 構 或 句 型 應 在 教 學 中 重 複 應 用 , 使 學 生 溫 故 知 新 , 而 確 實 掌 握 其 用 法 。( 五 ) 文 法 結 構 宜 分 為 「 應 用 結 構 」 與 「 認 識 結 構 」 兩 大 類 。 前 者 之 教 學 目 標 為 主 動 應 用 , 讓學 生 充 分 練 習 , 並 能 用 於 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 種 語 言 能 力 中 , 後 者 只 需 讓 學 生 了 解 其 在 課文 中 之 意 義 即 可 。四 、 聽 講 教 學( 一 ) 聽 與 講 的 教 學 均 應 循 序 漸 進 , 相 輔 相 成 , 密 切 配 合 。( 二 ) 聽 力 教 學 應 以 語 意 理 解 為 主 , 口 說 教 學 應 以 語 意 表 達 為 主 。( 三 ) 教 學 時 的 各 項 活 動 應 儘 量 以 英 語 進 行 , 以 增 加 學 生 聽 與 說 的 機 會 。( 四 ) 教 學 應 避 免 用 太 多 的 上 課 時 間 講 解 , 儘 量 設 計 活 動 、 製 造 機 會 , 讓 學 生 參 與 實 際 聽 講 練習 。( 五 ) 復 習 活 動 儘 量 以 口 頭 問 答 、 對 話 或 表 演 等 方 式 進 行 。( 六 ) 配 合 課 本 錄 音 帶 , 訓 練 學 生 的 聽 力 , 並 做 仿 說 練 習 。( 七 ) 要 求 學 生 隨 課 本 錄 音 帶 仿 說 數 遍 後 , 自 行 錄 製 課 文 錄 音 帶 作 為 家 庭 作 業 , 以 增 加 練 習 正確 發 音 和 語 調 的 機 會 。( 八 ) 除 課 文 外 , 課 堂 上 亦 可 提 供 與 課 文 主 題 相 關 且 趣 味 性 高 之 聽 講 補 充 教 材 , 如 繞 口 令 、 歌曲 、 節 奏 英 語 (Jazz Chants)、 新 聞 、 廣 播 、 氣 象 報 導 等 。6464

( 九 ) 鼓 勵 學 生 多 接 觸 英 語 廣 播 或 電 視 教 學 節 目 。 課 堂 上 偶 而 亦 可 抽 空 解 說 或 討 論 相 關 之 節 目內 容 , 以 提 升 學 習 的 興 趣 與 信 心 。( 十 ) 提 供 實 際 生 活 情 境 以 及 相 關 的 句 型 和 用 語 , 讓 學 生 編 製 並 表 演 對 話 和 短 劇 。( 十 一 ) 鼓 勵 學 生 利 用 寒 暑 假 期 間 錄 製 英 語 錄 音 帶 , 如 對 話 、 訪 談 及 短 劇 , 並 在 學 後 於 課 堂 中播 放 。( 十 二 ) 鼓 勵 學 生 在 表 達 有 困 難 時 不 要 放 棄 , 應 嘗 試 以 一 般 詞 彙 或 簡 單 句 型 表 達 意 思 。五 、 寫 作 教 學( 一 ) 寫 作 教 學 宜 依 學 年 循 序 漸 進 , 讓 學 生 從 造 句 、 問 答 進 而 到 段 落 、 課 文 摘 要 、 日 記 、 書 信等 , 進 行 不 同 層 次 之 寫 作 練 習 活 動 。( 二 ) 寫 作 活 動 應 視 學 生 程 度 作 適 度 的 調 整 或 改 變 。( 三 ) 寫 作 短 文 時 , 教 師 可 酌 情 提 供 和 主 題 相 關 的 字 彙 及 片 語 , 供 學 生 靈 活 應 用 。( 四 ) 寫 作 教 學 可 先 用 聽 寫 、 問 答 、 討 論 等 活 動 做 引 導 或 暖 身 運 動 。( 五 ) 寫 作 教 學 亦 可 以 個 人 或 小 組 共 同 創 作 的 方 式 進 行 。( 六 ) 寫 作 的 批 改 除 了 由 教 師 負 責 外 亦 可 採 同 儕 互 改 方 式 完 成 。( 七 ) 指 導 或 扎 改 學 生 作 業 時 , 教 師 應 採 積 極 鼓 勵 的 態 度 。( 八 ) 鼓 勵 學 生 製 作 英 文 卡 片 、 海 報 、 班 刊 等 。參 、 教 學 評 量一 、 評 量 應 配 合 教 學 目 標 、 教 材 內 容 及 教 學 活 動 。二 、 成 績 評 量 除 正 式 測 驗 外 , 應 包 括 課 堂 的 參 與 、 作 業 繳 交 狀 況 、 學 習 態 度 及 進 步 情 形 等 。三 、 評 量 宜 多 樣 化 , 兼 採 紙 筆 、 口 說 及 聽 力 測 驗 或 報 告 等 不 同 方 式 。四 、 評 量 應 涵 蓋 語 言 成 分 ( 發 音 、 字 彙 、 文 法 ) 及 語 言 應 用 能 力 ( 聽 、 說 、 讀 、 寫 語 言 能 力 ),且 後 者 重 於 前 者 。五 、 試 題 應 以 基 礎 實 用 英 語 為 優 先 考 慮 , 避 免 冷 僻 艱 深 之 題 目 。六 、 選 擇 題 之 題 幹 與 選 項 均 應 文 法 正 確 , 避 免 讓 學 生 接 觸 不 正 確 的 句 型 用 法 。七 、 各 課 評 量 應 以 教 材 內 容 為 依 據 , 不 宜 將 課 外 及 補 充 教 材 納 入 。八 、 試 題 內 容 應 符 合 因 材 施 測 的 原 則 , 依 學 生 程 度 命 題 , 不 宜 過 難 , 以 免 學 生 失 去 信 心 、 無成 就 感 。九 、 測 驗 除 評 量 學 習 成 效 外 , 亦 可 諺 斷 學 生 學 習 困 難 , 作 為 實 施 補 救 教 學 之 依 據 。十 、 每 次 測 驗 後 教 師 應 作 試 題 分 析 , 並 自 我 評 估 試 題 品 質 及 教 學 成 效 。十 一 、 教 師 宜 利 用 電 腦 建 立 個 人 題 庫 。6565

註 一 :1. 黃 自 來 等 (1993), 大 學 入 學 考 試 英 文 試 題 與 中 學 英 語 文 教 材 之 相 關 性 、 參 考 題 庫 與 命 題 制 度 建 立 及 命 題 人才 之 培 訓 研 究 , 中 華 民 國 大 學 入 學 考 試 中 心 。2.Carroll, J.B., Davies, P., & Richmen, B,(1971). The American Heritage Word Frequency Book. Boston,MA: Houghton Mifflin.3.Cowie, A.P.(1980). Oxford Keys English Dictionary.4.Dahl, Hartvig(1979). Word Frequencies of Spoken American English. Essex, Conn.: Verbatim.5.Francis, W. Nelson & Kucera, Henry(1982). Frequency Analysis of English Usage: Lexicon and Grammar.Boston: Houghton Mifflin.6.Frisby, A.W.(1984). Longman First English Dictionary.7.Hofland, Knut(1982). Word Frequencies in British and American English. Bergen: Norwegian ComputingCentre for the Humanities.8.Johansson, Stig & Hofland, Knut(1990). Frequency Analysis of English Vocabulary and Grammar.(Vol.1 Word Frequency).9.Johnson, D.D., Moe, A.J., & Baumann, J.F.(1983). The Ginn Word Book for Teachers. Lexington, MA:The Ginn Company.10.Kucera, H. & Francis, N.(1967). Computational Analysis of Present-Day American English. Providence,RI: Brown University Press.11.Summers, Della(1993). Longman Language Activator.12.Thorndike, E.L.(1953). The Thorndike Century Juniro dictionary.13.Thorndike, E.L. & Lorge, I.(1963). The Teacher's Word book of 30,000 word.14.West, Michael & Endicott, J.G.(1982). The New method English Dictionary.15.Collins Cobuild English Dictionary(1995). London: Harper Collins Publishers.16.Longman Dictionary of Contemporary English: The Complete Guide to Written and Spoken English(Third edition).(1995). England: Longman Group Ltd.6666

高 中 選 修 科 目 「 英 文 作 文 」 課 程 標 準第 一 目標學 生 能 書 寫 簡 易 、 正 確 、 流 暢 的 英 文 , 達 成 下 列 目 標 :壹 、 描 述 熟 悉 的 人 、 地 、 物 。貳 、 敘 述 日 常 的 事 件 。參 、 說 明 或 申 論 一 般 的 觀 念 。第 二 時 間 分 配第 二 或 第 三 學 年 , 每 週 二 節 。( 各 校 亦 得 視 實 際 需 要 , 於 第 二 、 第 三 學 年 每 學 期 均 開 設 , 每 週 一 節 。)壹 、 編 纂 原 則第 三 教 材 綱 要一 、 教 材 內 容 應 配 合 學 生 的 知 識 、 興 趣 和 生 活 經 驗 , 並 以 實 用 為 原 則 。二 、 取 材 應 符 合 時 代 性 、 多 樣 性 的 原 則 , 可 包 括 短 文 、 故 事 、 對 話 、 圖 表 、 廣 告 等 。三 、 範 文 教 材 應 包 括 描 寫 文 、 敘 述 文 、 及 論 說 文 三 種 文 體 。四 、 寫 作 練 習 應 包 括 : 依 主 題 句 寫 作 、 情 境 作 文 、 看 圖 作 文 、 書 信 寫 作 及 自 由 寫 作 。貳 、 編 寫 方 式一 、 各 種 文 體 及 寫 作 方 式 的 介 紹 應 附 範 例 。二 、 範 文 應 有 明 確 的 組 織 與 結 構 。三 、 教 材 編 排 應 循 序 漸 進 , 以 段 落 開 始 , 再 發 展 成 為 短 文 。四 、 段 落 教 材 應 包 括 主 題 句 及 段 落 組 織 的 介 紹 。五 、 短 文 教 材 應 介 紹 整 篇 文 章 的 結 構 , 包 括 開 頭 段 (opening paragraph)、 本 文 (bodyparagraph) 及 結 尾 段 (concluding paragraph)。參 、 教 學 資 料一 、 基 本 資 料( 一 ) 教 科 書 一 冊 , 供 學 生 使 用 。( 二 ) 教 師 手 冊 一 書 , 配 合 教 科 書 編 寫 。1. 應 附 課 程 標 準 中 之 「 目 標 」「 實 施 方 法 」 及 , 供 教 師 參 考 。2. 有 具 體 答 案 的 練 習 應 提 供 標 準 答 案 。二 、 輔 助 資 料6767

( 一 ) 教 學 示 範 錄 影 帶 , 供 教 師 參 考 用 。( 二 ) 教 學 活 動 錄 影 帶 , 輔 助 教 學 。( 三 ) 英 文 作 文 電 腦 軟 體 , 供 學 生 使 用 。壹 、 教 學 原 則第 四 實 施 方 法一 、 作 文 教 學 應 以 學 生 練 習 為 主 , 教 師 講 解 為 輔 。二 、 讓 學 生 了 解 描 寫 文 、 敘 述 文 、 及 論 說 文 的 組 織 和 基 本 的 特 質 。三 、 讓 學 生 充 分 了 解 段 落 及 短 文 的 組 織 。四 、 讓 學 生 了 解 不 同 文 體 應 用 的 場 合 , 並 注 意 寫 作 的 對 象 。五 、 提 供 學 生 充 分 練 習 寫 作 的 機 會 。 進 而 啟 發 學 生 溝 通 、 創 作 的 潛 能 。六 、 訓 練 學 生 篇 章 組 織 的 能 力 。七 、 大 部 分 寫 作 練 習 應 讓 學 生 在 課 後 做 , 一 部 分 在 課 堂 練 習 。八 、 寫 作 練 習 應 以 引 導 式 寫 作 為 主 , 自 由 寫 作 為 副 。九 、 寫 作 教 學 應 兼 顧 學 生 的 表 達 能 力 和 語 文 的 正 確 運 用 。十 、 教 師 對 學 生 的 寫 作 應 採 取 積 極 鼓 勵 的 態 度 。貳 、 教 學 過 程一 、 讓 學 生 看 一 段 文 章 , 分 析 主 題 句 和 接 續 發 展 , 使 其 了 解 段 落 的 組 織 , 並 可 提 供 中 英文 段 落 對 比 的 範 例 , 使 其 了 解 中 英 文 表 達 方 式 之 異 同 。二 、 在 了 解 主 題 句 的 特 質 之 後 , 可 讓 學 生 做 以 下 的 練 習 :( 一 ) 尋 找 主 題 句( 二 ) 挑 選 恰 當 的 主 題 句( 三 ) 寫 出 主 題 句三 、 讓 學 生 練 習 依 主 題 句 寫 出 完 整 的 段 落 。四 、 讓 學 生 看 一 篇 短 文 , 分 析 其 文 體 及 特 色 , 使 其 了 解 短 文 的 組 織 與 結 構 。五 、 在 了 解 短 文 的 組 織 與 結 構 之 後 , 可 讓 學 生 做 以 下 的 引 導 式 寫 作 練 習 :( 一 ) 模 仿 範 文 練 習 寫 作 短 文( 二 ) 根 據 圖 表 寫 作 短 文( 三 ) 根 據 情 境 寫 作 短 文六 、 教 師 可 視 實 際 情 況 讓 學 生 做 下 列 活 動 :( 一 ) 寫 日 記( 二 ) 記 筆 記( 三 ) 閱 讀 文 章 寫 摘 要( 四 ) 聽 故 事 寫 大 意( 五 ) 寫 「 筆 談 」(Dialogue Journal)七 、 在 學 生 充 分 練 習 過 引 導 式 寫 作 之 後 , 可 議 學 生 練 習 書 信 及 自 由 寫 作 。6868

八 、 作 文 批 閱 可 採 下 列 方 式 進 行 :( 一 ) 教 師 自 行 批 改 。( 二 ) 教 師 挑 出 錯 誤 , 由 學 生 自 行 訂 正 、 改 寫 , 再 由 教 師 批 改 。( 三 ) 選 出 數 篇 作 文 , 全 班 一 起 討 論 、 訂 正 。( 四 ) 學 生 相 互 修 正 作 文 。( 五 ) 佳 句 或 佳 作 應 予 標 示 , 以 資 鼓 勵 。 公 佈 佳 作 , 供 同 儕 觀 摩 欣 賞 , 並 可 出 專 刊 , 鼓勵 寫 作 。參 、 教 學 評 量一 、 成 績 評 量 應 包 括 以 下 四 項 :( 一 ) 學 生 日 常 的 習 作( 二 ) 自 我 訂 正 及 重 寫( 三 ) 同 儕 文 章 的 討 論 訂 正( 四 ) 正 式 寫 作 測 驗二 、 作 文 成 績 以 內 容 佔 25%、 組 織 佔 25%、 文 法 佔 20%、 用 字 拼 字 佔 20%、體 例 ( 包 括 標 點 符 號 、 大 小 寫 等 ) 佔 10% 為 原 則 。三 、 學 生 的 成 績 考 查 應 兼 採 同 儕 間 相 對 參 照 及 個 人 自 我 參 照 的 標 準 。6969

高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 語 聽 講 」 課 程 標 準第 一 目標壹 、 能 聽 懂 教 師 所 講 與 上 課 主 題 關 的 問 題 。貳 、 能 聽 懂 並 回 答 教 師 就 上 課 內 容 所 提 出 的 問 題 。參 、 能 聽 懂 教 學 錄 音 ( 影 ) 帶 中 , 英 美 人 士 的 用 語 。肆 、 能 聽 懂 並 回 答 錄 音 ( 影 ) 帶 中 所 提 出 的 問 題 。伍 、 能 聽 懂 日 常 對 話 中 的 生 活 用 語 及 口 頭 指 示 , 並 作 適 當 的 應 對 。第 二 時 間 分 配第 二 或 第 三 學 年 , 每 週 二 節 。( 各 校 亦 得 視 實 際 需 要 , 於 第 二 、 第 三 學 年 每 學 期 均 開 設 ,每 週 一 節 。)壹 、 編 纂 原 則第 三 教 材 綱 要一 、 教 材 之 主 題 以 學 生 之 興 趣 及 需 要 為 依 歸 , 力 求 實 用 。二 、 教 材 之 編 寫 以 溝 通 功 能 為 原 則 , 培 養 學 生 英 語 聽 講 的 能 力 。三 、 中 外 文 化 之 比 例 , 力 求 適 中 , 期 使 學 生 能 了 解 外 國 文 化 並 介 紹 本 國 文 化 。四 、 生 字 及 句 型 力 求 生 活 化 , 不 宜 過 難 , 並 與 過 去 所 學 密 切 銜 接 。五 、 課 文 應 附 插 圖 或 照 片 , 力 求 清 晰 、 生 動 、 有 趣 。貳 、 內 容 取 材一 、 主 題 : 應 符 合 趣 味 性 與 實 用 性 , 力 求 生 活 化 , 並 兼 顧 中 外 文 化 , 涵 蓋 問 路 、 旅 遊 、 電 話 、用 餐 禮 儀 、 點 菜 、 逛 街 購 物 等 主 題 。二 、 溝 通 功 能 : 應 著 重 培 養 學 生 以 英 語 進 行 日 常 交 談 、 社 交 應 對 等 人 際 溝 通 之 能 力 。參 、 編 寫 方 式一 、 每 課 依 主 題 提 供 一 則 或 數 則 聽 力 練 習 及 對 話 , 以 供 學 生 練 習 及 模 仿 。二 、 每 課 均 提 出 適 當 的 情 境 以 供 學 生 活 用 所 學 。三 、 每 課 均 附 簡 短 之 聽 力 測 驗 , 以 提 高 學 生 之 學 習 興 趣 及 成 果 。7070

四 、 除 了 課 程 及 對 話 外 , 每 課 亦 提 供 不 同 之 聽 力 題 材 , 如 新 聞 、 氣 象 、 車 站 機 場 之 廣 播 、幽 默 短 文 、 收 音 機 之 廣 告 、 歌 曲 、 笑 話 , 演 講 等 , 以 使 教 學 活 潑 , 並 使 聽 力 訓 練 更 為生 活 化 。肆 、 教 學 資 料一 、 教 科 書 一 冊 , 供 一 學 年 使 用 。二 、 錄 音 帶 : 每 課 均 附 發 音 清 晰 、 速 度 自 然 之 錄 音 帶 。三 、 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 。教 師 手 冊 內 容 應 包 括 :( 一 ) 英 語 聽 講 課 程 標 準 之 「 目 標 」 及 「 實 施 方 法 」。( 二 ) 每 課 之 單 元 教 學 目 標 、 教 學 方 法 及 教 學 活 動 。( 三 ) 練 習 題 之 解 答 以 及 成 績 考 查 方 法 。( 四 ) 教 學 資 源 及 參 考 資 料 。壹 、 教 學 原 則第 四 實 施 方 法一 、 聽 講 教 學 時 , 教 師 應 儘 量 使 用 英 語 上 課 , 並 輔 以 錄 音 ( 影 ) 帶 , 提 供 學 生 聽 英 語 的環 境 。二 、 聽 力 訓 練 應 由 淺 而 深 , 由 簡 而 繁 , 可 由 單 句 開 始 , 再 漸 進 到 對 話 、 故 事 或 短 文 。三 、 聽 與 講 的 能 力 訓 練 要 兼 顧 , 並 且 彼 此 配 合 , 聽 完 錄 音 帶 後 宜 做 分 組 討 論 或 其 他 活 動 。四 、 聽 講 教 學 時 應 輔 以 生 動 的 圖 片 或 實 物 以 提 升 學 生 的 興 趣 。貳 、 教 學 過 程一 、 聽 錄 音 教 材 之 前 , 教 師 應 簡 述 背 景 資 料 或 以 圖 片 引 起 動 機 。二 、 聽 錄 音 教 材 應 循 序 漸 進 , 分 階 段 實 施 。三 、 聽 完 錄 音 教 材 , 由 教 師 根 據 教 材 內 容 提 出 問 題 或 設 計 活 動 , 以 考 查 學 生 是 否 了 解 教材 內 容 。四 、 由 學 生 根 據 教 材 內 容 , 分 組 編 寫 對 話 或 角 色 扮 演 , 互 相 觀 摩 學 習 。參 、 教 學 評 量一 、 聽 與 講 的 評 量 可 於 平 時 上 課 時 實 施 。二 、 聽 力 的 評 量 可 採 是 非 、 選 擇 、 填 圖 、 排 列 圖 序 、 動 作 反 應 等 方 式 進 行 。三 、 講 的 能 力 評 量 可 採 口 頭 回 答 問 題 、 看 圖 說 話 、 分 組 對 話 , 或 角 色 扮 演 等 方 式 進 行 。四 、 聽 力 的 評 量 亦 可 與 寫 作 配 合 , 如 聽 寫 、 寫 摘 要 、 回 答 問 題 或 聽 寫 式 作 文 (dicto-comp)等 。7171

高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 文 文 法 」 課 程 標 準第 一 目標壹 、 能 認 識 英 文 的 結 構 單 位 。貳 、 能 認 識 英 文 的 主 要 詞 類 。參 、 能 了 解 英 文 的 重 要 句 型 結 構 。肆 、 能 應 用 英 文 的 重 要 句 型 。第 二 時 間 分 配第 二 或 第 三 學 年 , 每 週 二 節 。( 各 校 亦 得 視 實 際 需 要 , 於 第 二 、 第 三 學 年 每 學 期 均 開 設 ,每 週 一 節 。)第 三 教 材 綱 要壹 、 應 包 括 英 文 結 構 單 位 ( 如 詞 素 、 單 字 、 複 合 詞 、 片 語 、 子 句 、 句 子 等 ) 的 介 紹 。貳 、 應 包 括 重 要 詞 類 的 介 紹 。參 、 應 包 括 基 本 句 型 的 介 紹 以 及 句 型 之 合 併 與 轉 換 的 說 明 。肆 、 應 包 括 以 上 文 法 知 識 在 閱 讀 、 翻 譯 及 寫 作 等 方 面 的 應 用 。伍 、 應 包 括 單 句 、 對 話 、 短 文 及 其 它 可 將 文 法 知 識 運 用 於 自 然 溝 通 情 境 的 教 材 ( 如 角 色 扮 演 、語 言 遊 戲 等 )。陸 、 應 包 括 充 足 的 練 習 活 動 。柒 、 可 酌 量 採 用 「 高 中 英 文 」 課 文 中 相 關 的 句 子 為 例 句 。捌 、 教 學 資 料 : 教 科 書 、 教 師 手 冊 、 習 作 簿 等 。壹 、 教 學 原 則第 四 實 施 方 法一 、 文 法 知 識 的 培 養 與 實 際 應 用 能 力 的 訓 練 必 須 兼 顧 。二 、 在 全 部 教 學 時 間 中 , 教 師 講 解 或 分 析 所 占 的 時 間 應 與 學 生 練 習 所 占 的 時 間 成 適 當 比例 , 前 者 不 得 多 於 後 者 。三 、 分 析 或 講 解 必 須 簡 明 扼 要 。四 、 要 注 意 文 法 規 則 的 時 代 性 , 不 宜 教 過 時 不 用 的 規 則 。五 、 要 說 明 在 不 同 的 溝 通 情 境 中 , 文 法 及 文 體 的 正 式 程 度 有 所 不 同 , 特 別 要 注 意 書 面 語與 口 語 這 兩 種 主 要 文 體 在 文 法 上 之 差 異 。六 、 要 指 出 並 解 說 英 式 英 文 與 美 式 英 文 在 文 法 上 之 差 異 。7272

貳 、 教 學 過 程一 、 文 法 結 構 、 文 法 規 則 、 及 句 型 應 以 有 意 義 而 自 然 的 單 句 、 對 話 或 短 文 為 例 , 加 以 解說 、 分 析 及 練 習 。二 、 文 法 知 識 可 配 合 「 高 中 英 文 」 讀 本 課 文 中 相 關 的 句 子 來 講 解 , 以 提 高 學 生 學 習 的 興趣 。三 、 讓 學 生 把 練 習 過 的 句 型 用 在 貿 際 的 語 言 情 境 裏 。參 、 教 學 評 量一 、 應 以 文 法 知 識 的 應 用 為 主 。二 、 除 紙 筆 考 試 以 外 , 平 時 測 驗 及 段 考 部 分 試 題 , 亦 應 酌 用 聽 、 說 的 方 式 。三 、 試 題 應 包 括 單 句 、 對 話 及 短 文 等 形 式 。四 、 應 視 學 生 的 程 度 , 配 合 採 用 有 效 的 評 量 方 式 。7373

高 級 中 學 選 修 科 目 「 英 語 會 話 」 課 程 標 準第 一 目標壹 、 能 就 上 課 內 容 與 老 師 及 同 學 進 行 問 答 。貳 、 能 聽 懂 與 日 常 生 活 相 關 的 一 般 英 語 , 並 以 正 確 、 清 楚 、 流 暢 的 口 語 應 對 。參 、 能 以 口 語 表 達 意 思 , 描 述 人 、 事 、 地 、 物 , 並 參 與 簡 單 的 討 論 。肆 、 能 了 解 英 美 國 家 社 交 禮 儀 , 並 針 對 不 同 的 情 境 妥 善 應 對 。伍 、 能 以 簡 單 的 英 語 介 紹 本 國 文 化 。第 二 時 間 分 配第 二 或 第 三 學 年 , 每 週 二 節 。( 各 校 亦 得 視 實 際 需 要 , 於 第 二 、 第 三 學 年 每 學 期 均 開 設 ,每 週 一 節 。)壹 、 編 纂 原 則第 三 教 材 綱 要一 、 教 材 編 寫 以 學 生 之 興 趣 、 需 要 及 實 用 性 為 依 歸 。二 、 教 材 編 排 及 活 動 設 計 以 促 進 學 生 主 動 參 與 , 培 養 其 會 話 能 力 與 技 巧 , 及 建 立 口 語 表達 的 信 心 為 目 的 。三 、 教 科 書 之 編 寫 , 應 遵 循 溝 通 教 學 法 之 原 則 , 每 課 皆 標 明 主 題 及 溝 通 功 能 , 並 與 過 去所 學 銜 接 。四 、 課 本 應 附 插 圖 或 照 片 , 並 力 求 清 晰 、 生 動 、 有 趣 。五 、 教 材 內 容 宜 兼 顧 本 國 及 外 國 文 化 。貳 、 內 容 取 材一 、 主 題 : 應 符 合 趣 味 性 與 實 用 性 , 力 求 生 活 化 , 並 兼 顧 中 西 文 化 , 涵 蓋 問 路 、 旅 遊 、電 話 , 用 餐 禮 儀 、 點 菜 、 逛 街 、 購 物 等 主 題 。二 、 溝 通 功 能 : 應 著 重 培 養 學 生 以 英 語 進 行 日 常 交 談 、 社 交 應 對 等 人 際 溝 通 的 能 力 。參 、 編 寫 方 式一 、 設 計 適 當 的 練 習 及 活 動 並 配 以 錄 音 ( 影 ) 帶 , 使 學 生 熟 悉 英 美 日 常 生 活 用 語 並 能 以英 語 適 切 表 達 情 意 及 介 紹 生 長 環 境 。二 、 配 合 仿 說 、 問 答 、 對 話 等 練 習 活 動 , 讓 學 生 能 熟 悉 正 確 的 發 音 及 語 調 。7474

三 、 配 合 圖 片 , 提 示 單 字 或 片 語 , 讓 學 生 練 習 以 口 語 描 述 事 件 , 表 達 己 身 經 驗 或 比 較 本國 與 外 國 文 化 異 同 。四 、 提 供 情 境 及 所 需 的 用 詞 與 句 型 , 供 學 生 討 論 , 完 成 對 話 , 扮 演 不 同 角 色 或 編 寫 短 劇 。肆 、 教 學 資 料一 、 基 本 資 料( 一 ) 教 科 書 一 冊 , 供 一 學 年 使 用 。( 二 ) 錄 音 帶 : 配 合 教 材 , 製 作 發 音 清 晰 、 速 度 自 然 之 錄 音 帶 。( 三 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 。1. 應 附 英 語 會 話 課 程 標 準 之 「 目 標 」 及 「 實 施 方 法 」, 供 教 師 參 考 。2. 每 課 之 教 學 重 點 及 教 學 步 驟 應 詳 加 說 明 , 包 括 :(1) 單 元 教 學 目 標 。(2) 教 學 方 法 、 教 材 內 容 、 教 學 活 動 之 提 示 。(3) 教 學 過 程 及 教 學 節 數 之 分 配 。(4) 練 習 題 之 解 答 , 並 將 可 能 之 答 案 儘 量 列 出 。(5) 課 文 對 話 、 文 化 背 景 及 其 他 相 關 資 料 ( 如 俚 話 、 典 故 、 民 俗 等 ) 之 補 充 說 明 。二 、 輔 助 資 料( 一 ) 教 學 錄 影 帶 : 供 學 生 學 習 用 。( 二 ) 教 學 方 法 及 教 學 示 範 錄 影 帶 : 供 教 師 參 考 用 。( 三 ) 統 一 製 作 圖 表 ( 如 會 話 情 境 圖 、 族 譜 表 等 ) 以 利 教 學 。壹 、 教 學 原 則第 四 實 施 方 法一 、 兼 顧 聽 與 說 的 能 力 訓 練 , 並 建 立 學 生 口 語 表 達 的 信 心 。二 、 鼓 勵 學 生 主 動 積 極 參 與 具 創 意 性 的 會 話 活 動 , 但 以 自 然 、 生 活 化 為 原 則 , 力 求 活 潑有 趣 。三 、 教 師 扮 演 的 角 色 以 啟 發 、 協 助 及 督 導 學 生 學 習 為 主 , 鼓 勵 學 生 主 動 積 極 參 與 各 項 教學 活 動 。四 、 除 播 放 錄 音 帶 外 , 儘 量 安 排 學 生 分 組 主 動 實 際 演 練 , 避 免 機 械 性 背 誦 , 且 應 著 重 練習 活 動 之 系 統 性 及 連 貫 性 。五 、 教 師 應 自 行 收 集 相 關 之 視 聽 教 材 , 並 鼓 勵 學 生 參 與 製 作 。7575

貳 、 教 學 過 程一 、 聽 錄 音 帶 之 前 , 教 師 應 提 供 背 景 資 料 , 以 引 起 學 生 學 習 之 動 機 與 興 趣 。二 、 地 區 性 之 特 殊 音 調 及 用 語 , 教 師 應 加 以 簡 單 說 明 。三 、 教 師 應 鼓 勵 學 生 發 揮 創 造 力 與 想 像 力 , 針 對 不 同 情 境 編 寫 類 似 的 對 話 或 短 劇 , 並 實際 演 練 。四 、 活 動 進 行 時 , 教 師 不 宜 當 場 糾 正 錯 誤 , 應 選 擇 適 當 時 機 再 予 討 論 改 正 。五 、 若 時 間 許 可 , 可 穿 插 競 賽 或 遊 戲 , 以 增 強 學 習 效 果 。參 、 教 學 評 量一 、 評 量 以 能 適 切 表 達 語 意 為 重 點 。二 、 評 量 應 兼 顧 學 生 日 常 的 參 與 及 表 現 ; 練 習 過 程 及 學 習 成 果 並 重 。三 、 評 量 應 以 問 答 或 對 話 進 行 ; 機 械 性 背 誦 對 話 或 演 講 稿 不 宜 列 為 評 量 重 點 。四 、 評 量 的 範 圍 應 包 括 發 音 、 語 調 、 流 暢 度 、 用 詞 等 項 ; 應 與 教 學 目 標 密 切 配 合 , 並 讓學 生 充 分 了 解 。 亦 可 考 慮 酌 量 由 學 生 參 與 考 評 , 但 應 事 先 設 計 表 格 , 統 一 評 分 標 準 。7676

後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 「 英 文 」 課 程 指 引壹 、 目 標後 期 中 等 教 育 「 英 文 」 課 程 係 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 之 英 語 教 育 , 旨 在 提昇 學 生 之 英 語 文 能 力 , 以 作 為 將 來 昇 學 或 就 業 之 準 備 。本 課 程 目 標 同 時 包 括 有 效 讀 書 方 法 與 邏 輯 思 考 的 訓 練 , 並 藉 由 文 化 的 瞭 解 培 養 恢宏 的 世 界 觀 。後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 「 英 文 」 應 達 到 下 列 教 學 目 標 :一 、 增 進 聽 、 說 、 讀 、 寫 正 確 英 語 文 的 能 力 , 以 應 用 於 實 際 生 活 之 溝 通 。二 、 培 養 有 效 的 英 語 文 學 習 方 法 與 正 確 的 學 習 態 度 , 以 加 強 自 學 能 力 , 作 為 終 身學 習 之 基 礎 。三 、 涵 育 學 習 英 語 文 的 興 趣 , 促 進 對 於 國 際 事 務 及 外 國 文 化 的 瞭 解 。貳 、 核 心 能 力後 期 中 等 教 育 各 類 學 校 的 英 文 教 學 以 培 養 下 列 之 基 本 能 力 為 目 標 :一 、 語 言 能 力( 一 ) 聽1. 能 聽 懂 教 室 用 語 。2. 能 大 致 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要 , 以 及 教 師 針 對 課 文 內 容 所 提 出的 問 題 。3. 能 大 致 聽 懂 英 語 日 常 對 話 。( 二 ) 說1. 能 使 用 主 要 的 英 語 教 室 用 語 。2. 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 簡 單 的 問 答 。3. 能 參 與 課 堂 上 的 英 語 口 語 練 習 。77

4. 能 以 英 語 進 行 簡 易 的 口 語 溝 通 。5. 能 以 英 語 正 確 流 利 地 朗 讀 短 文 、 故 事 等 。6. 能 以 英 語 簡 單 描 述 日 常 事 物 。( 三 ) 讀1. 能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 。2. 能 看 懂 短 文 故 事 並 瞭 解 其 大 意 。3. 能 藉 助 字 典 或 其 他 工 具 書 , 自 行 閱 讀 與 課 文 難 度 相 當 之 課 外 教 材 。( 四 ) 寫1. 能 正 確 地 使 用 大 小 寫 及 標 點 符 號 。2. 能 正 確 地 合 併 句 子 、 改 寫 句 子 。3. 能 運 用 適 當 的 詞 彙 或 句 型 造 出 正 確 的 句 子 。4. 能 針 對 課 文 問 題 寫 出 合 適 的 答 案 。5. 能 翻 譯 簡 易 的 中 英 文 句 子 。( 五 ) 聽 、 說 、 讀 、 寫 綜 合 應 用 能 力1. 能 掌 握 所 學 字 彙 及 句 型 , 並 能 適 當 地 應 用 於 課 堂 及 日 常 生 活 中 。2. 能 看 懂 並 能 填 寫 常 用 的 表 格 。二 、 學 習 方 法 與 態 度( 一 ) 能 主 動 預 習 、 溫 習 功 課 。( 二 ) 樂 於 溝 通 、 表 達 意 見 , 不 畏 犯 錯 。( 三 ) 瞭 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧 , 進 而 提 昇 閱 讀 能 力 與 興 趣 。( 四 ) 能 利 用 工 具 書 ( 如 字 典 ) 或 其 它 資 源 , 主 動 瞭 解 所 接 觸 英 語 的 內 容 。三 、 學 習 興 趣 與 人 文 素 養( 一 ) 樂 於 參 與 上 課 時 的 各 類 練 習 活 動 。( 二 ) 樂 於 接 觸 英 語 電 影 、 歌 曲 、 廣 播 等 。( 三 ) 樂 於 嘗 試 閱 讀 故 事 、 雜 誌 及 其 他 課 外 讀 物 。( 四 ) 樂 於 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。( 五 ) 樂 於 參 與 有 助 提 昇 英 語 能 力 的 活 動 ( 如 英 語 營 、 朗 誦 比 賽 、 短 劇 比 賽 等 )。78

四 、 文 化 涵 養 與 世 界 觀( 一 ) 能 認 識 外 國 之 主 要 節 慶 習 俗 及 風 土 民 情 。( 二 ) 能 瞭 解 、 尊 重 不 同 之 文 化 習 俗 。( 三 ) 能 瞭 解 我 國 主 要 節 慶 之 英 語 表 達 方 式 。( 四 ) 能 以 簡 易 英 語 介 紹 中 外 風 土 民 情 。( 五 ) 能 具 有 基 本 的 世 界 觀 。參 、 教 材 綱 要後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 「 英 文 」 八 學 分 。一 、 編 纂 原 則後 期 中 等 教 育 各 類 學 校 , 必 修 科 目 英 文 之 教 材 編 纂 , 應 依 據 本 課 程 指 引 及 各類 學 校 必 修 科 目 英 文 課 程 綱 要 之 相 關 規 定 , 兼 顧 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 種 語 言 能 力 的培 養 , 並 應 重 視 四 種 能 力 的 綜 合 運 用 。 為 符 合 漸 進 、 累 積 、 反 覆 的 教 材 編 纂 原 則 ,教 材 須 依 年 級 循 序 漸 進 , 並 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 教 材 銜 接 。 內 容 的 編 寫宜 納 入 生 命 教 育 、 性 別 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 境 教 育 、 消 費 者 保 護 、 生涯 規 劃 等 相 關 議 題 , 藉 由 生 動 、 活 潑 的 活 動 設 計 , 與 實 際 生 活 應 用 結 合 。二 、 編 寫 方 式( 一 ) 後 期 中 等 教 育 各 類 學 校 必 修 科 目 英 文 教 材 之 編 寫 方 式 , 應 依 據 本 課 程 指 引 及各 類 學 校 英 文 課 程 綱 要 之 相 關 規 定 編 寫 。( 二 ) 教 材 編 寫 宜 注 重 設 計 之 整 體 性 及 活 動 之 多 元 性 。 課 文 以 一 般 知 識 性 、 趣 味性 、 實 用 性 和 啟 發 性 的 文 章 為 主 , 選 材 宜 多 樣 化 。 課 文 應 力 求 主 題 明 確 、 結構 完 整 。( 三 ) 字 彙 、 片 語 及 文 法 句 型 應 配 合 課 文 介 紹 , 並 在 之 後 的 課 文 或 練 習 中 反 覆 出現 , 以 期 學 生 能 溫 故 知 新 。( 四 ) 練 習 活 動 可 包 括 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 能 力 之 個 別 及 綜 合 訓 練 。 每 課 可 根 據 課文 的 特 性 , 設 計 與 課 文 主 題 、 文 體 、 文 法 要 點 等 密 切 相 關 的 活 動 , 例 如 閱 讀 、字 彙 、 片 語 、 句 型 、 文 法 、 聽 力 、 口 說 、 寫 作 等 練 習 。 各 項 練 習 應 力 求 靈 活 ,有 變 化 , 並 涵 蓋 不 同 難 度 , 以 配 合 學 生 之 需 要 。三 、 教 學 資 料79

( 一 ) 基 本 資 料1. 教 科 書 : 每 學 期 各 一 冊 。2. 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 , 每 冊 編 寫 一 本 。( 二 ) 輔 助 資 料1. 習 作 簿 : 配 合 教 科 書 , 每 冊 編 寫 一 本 。2. 錄 音 帶 或 CD: 配 合 教 科 書 , 製 作 發 音 清 晰 、 速 度 自 然 之 錄 音 帶 或 CD。3. 教 學 媒 體 : 如 教 學 用 之 錄 影 帶 、VCD、DVD 等 , 供 學 生 學 習 用 。4. 教 學 方 法 及 教 學 示 範 錄 影 帶 、VCD 或 DVD: 供 教 師 參 考 用 。5. 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 。80

95 年 課 程 暫 行 綱 要 英 文 科 諮 詢 管 道一 、 與 高 中 英 文 課 程 改 革 相 關 之 網 站 :1. 國 立 台 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 中 心 網 站http://www.cer.ntnu.edu.tw/hs/ 02-234159922. 教 育 部 「 普 通 高 級 中 學 課 程 英 文 學 科 中 心 」 網 站http://english.tyhs.edu.tw/ 07-5822010#183. 教 育 部 「 嗨 ! 高 中 新 課 程 資 訊 網 」http://hischool.moe.edu.tw/4. 教 育 部 「 高 中 英 文 新 課 程 線 上 基 礎 研 習 」 網 站http://elearning.tnssh.tn.edu.tw/ ( 網 站 維 護 : 台 南 二 中 )二 、 普 通 高 級 中 學 英 文 科 課 程 綱 要 專 案 小 組 委 員 名 單 :職 稱 服 務 單 位 / 職 稱 姓 名召 集 人 台 師 大 文 學 院 院 長 張 武 昌指 導 委 員 彰 師 大 英 語 系 教 授 曾 守 得指 導 委 員 台 師 大 英 語 系 教 授 施 玉 惠指 導 委 員 台 師 大 英 語 系 教 授 謝 國 平指 導 委 員 政 大 英 語 系 教 授 殷 允 美指 導 委 員 台 大 外 文 系 教 授 林 素 娥指 導 委 員 台 師 大 英 語 系 教 授 葉 錫 南指 導 委 員 台 師 大 心 理 輔 導 與 教 育 系 教 授 林 世 華指 導 委 員 台 師 大 附 屬 高 中 教 師 林 秀 娟指 導 委 員 國 立 新 店 高 中 教 師 張 碧 珠指 導 委 員 國 立 新 莊 高 中 教 師 陳 貞 廷指 導 委 員 台 北 市 立 第 一 女 子 高 中 教 師 秦 微 雲指 導 委 員 台 北 市 立 內 湖 高 中 教 師 李 欣 蓉81

、 國 際 環 境 分 析一知 識 經 濟 時 代 終 身 學 習•整 教 育 內 容 , 培 養 創 造 力 , 培 育 人 文 與調學 素 養 兼 具 , 配 合 並 引 導 產 業 轉 型 升 級科需 之 人 才所數 位 化 時 代 學 習 型 態 轉 變•變 傳 統 的 學 習 方 式 。 如 何 提 供 數 位 化 學改環 境 , 提 高 各 級 學 校 教 師 與 學 生 資 訊 應習能 力 。 用全 球 化 時 代 國 際 競 爭 激 烈•育 市 場 開 放 , 國 際 教 育 競 爭 勢 必 加 劇 ,教Behind)Left希 2001 提 出 2002-2007 年 發 展 規 劃 。布強 調 將 改 善 教 育 重 點 由 小 學 、 初2005.01.12轉 移 到 高 中 。中英 國 五 年 改 革 方 案•年 8 月 提 出 方 案 , 小 學 教 育 強 調 提 供 二2004時 體 育 及 學 習 一 種 外 語 、 一 種 樂 器 的 機 會 ,小等 教 育 則 以 發 展 獨 立 的 學 科 專 長 體 系 為 主中設 置 更 嚴 謹 的 課 程 組 織 與 擬 定 更 完 整 計 畫•課 程 與 教 學 宜 朝 統 整 領 域 、 分 科 編 書 、 分•或 協 同 教 學科提 昇 教 師 專 業 能 力•擬 定 學 生 通 識 素 養•強 化 學 生 科 技 資 訊 能 力•改 善 教 師 教 學 與 學 生 學 習•調 整 教 學 重 心 強 化 活 動 與 實 踐•課 程 改 革 的 理 念 與 政 策李 坤 崇 - 國 立 成 功 大 學 教 育 研 究 所 教 授 講 綱 :、 高 中 課 程 暫 行 綱 要 修 訂 緣 起壹美 國 : 不 讓 任 何 一 個 孩 子 落 後 (No Child•程 改 革 的 理 念 與 政 策課高 中 課 程 綱 要 為 例~~坤 崇 李功 大 學 教 育 所 教 授成軸 。、 課 程 架 構 銜 接 的 改 進二課 程 標 準 」 應 改 為 「 課 程 綱 要 」•「• 建 立 校 務 評 鑑 與 課 程 評 鑑 制 度不 僅 留 住 本 國 人 才 , 亦 應 吸 引 外 國 人 才 。821

、 各 類 後 期 中 等 教 育 課 程 整 合 檢 討三必 修 科 目 不 盡 相 同 , 學 生 缺 乏 共 同 素 養 與•生 轉 學 困 擾 。衍類 後 期 中 等 教 育 的 必 修 科 目 已 有 差 異 , 且 開 設 年 級 與 學三不 同 , 不 僅 難 以 培 養 出 具 有 基 本 通 識 素 養 的 後 期 中 等 教期學 生 , 更 易 造 成 學 生 轉 學 的 困 難育必 修 科 目 與 選 修 科 目 學 分 數 不 一 , 造 成 一•多 制 。 校高 級 中 學 修 習 學 分 數 為 192~218 學 分 , 其 中 選 修 46-831.分 ;. 綜 合 高 中 課 程 規 定 學 生 最 低 需 修 160 學 分 , 課 程 包學共 同 科 目 、 專 精 科 目 ( 學 術 導 向 學 程 及 職 業 導 向 學 程 );含中 共 同 科 目 64 至 80 學 分 , 專 精 科 目 80 至 96 學 分 。其職 業 學 校 規 定 學 生 最 低 需 修 162 學 分 , 其 中 部 訂 必 修 科 目2.65-85%(104-136 學 分 ), 校 訂 科 目 15-35%(24-56 學 分 )。佔Erikson 發 展 理 論我 發 發 展 特 徵 與 任 務自 大 約 年齡 展勉 勤 6-12 與 歲律 自13-18歲19-25歲色 混 角淆了 解 社 會 規 範 文 化 及 生 活 技 巧 。 學 生 為 獲 得漸人 讚 許 獲 得 好 成 績 , 會 勤 勉 努 力 。 若 覺 得他理 變 化 達 到 青 春 期 , 尋 求 性 別 認 同 , 尋 找 人生的 新 價 值 觀 ; 尋 求 職 業 認 同 , 選 擇 人 生 發生方 向 ; 認 同 社 會 文 化 規 範 賦 予 的 角 色 與 任展。 若 為 發 展 不 當 , 易 生 角 色 混 淆 。務自 的 作 位 與 同 儕 建 立 親 密 關 係 , 主 動在 親 己 密 工 與崗與 婚 姻 , 尋 求 建 立 自 己 理 想 家 庭 。孤 獨情 愛 求 尋軍 護 課 程 、 體 育 學 分 規 定 不 一 , 導 致 實 施•亂 。 紊高 級 中 學 修 習 學 分 數 為 192~218 學 分 , 其 中 包 含 軍 護 課1.10 學 分 、 體 育 12 學 分 ; 綜 合 高 中 學 生 畢 業 總 修 習 學 分 數程少 為 160 學 分 , 含 體 育 4 學 分 , 但 軍 護 課 程 學 分 另 計 , 活至科 目 不 計 學 分 。動課 程 改 革 的 理 念 與 政 策2. 職 業 學 校 至 少 為 162 學 分 , 軍 護 課 程 學 分 (6-12 學 分 ) 與體 育 學 分 (12 學 分 ) 另 計 , 活 動 科 目 不 計 學 分 。貳 、 高 中 課 程 暫 行 綱 要 理 論 基 礎不 如 他 人 , 會 開 始 自 卑 。認 同 與832

世 紀 青 年 經 過 三 年 學 習 與 成 長 , 將 具 有 下 列 特 質 :新一 ) 熱 情 且 富 有 責 任 感 。(二 ) 通 識 原 則 : 基 本 的 共 同 素 養 , 如 團 隊 合 作 、 社 會(懷 、 民 主 法 治 素 養 、 藝 術 素 養 、 科 技 素 養 、 解 決關題 能 力 、 生 涯 規 畫 能 力 、 創 造 思 考 能 力 、 批 判 思問能 力 。 考三 ) 適 性 原 則 : 切 合 學 生 不 同 的 性 向 、 興 趣 與 能 力 ,(符 應 生 計 發 展 的 需 求 。並四 ) 彈 性 原 則 : 課 程 綱 要 的 彈 性 化 , 學 校 本 位 課 程 的(主 性 。 自五 ) 專 業 原 則 : 賦 予 學 校 、 教 師 專 業 自 主 權 。(六 ) 民 主 原 則 : 多 元 參 與 、 凝 聚 共 識 之 民 主 模 式 。(、 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 目 標二級 中 學 教 育 , 除 延 續 國 民 教 育 階 段 之 目 的 外 , 並 以高昇 普 通 教 育 素 質 , 增 進 身 心 健 康 , 養 成 術 德 兼 修提現 代 公 民 為 目 的 。之實 現 本 階 段 教 育 目 的 , 須 從 生 活 素 養 、 生 涯 發 展 及為命 價 值 三 層 面 輔 導 學 生 達 成 下 列 目 標 :生一 ) 提 昇 人 文 、 社 會 與 科 技 的 素 養 。(二 ) 加 強 邏 輯 思 考 、 判 斷 、 審 美 及 創 造 的 能 力 。(三 ) 增 進 團 隊 合 作 的 精 神 及 責 任 心 。(四 ) 培 養 自 我 學 習 的 能 力 及 終 身 學 習 的 態 度 。(五 ) 培 養 自 我 了 解 及 生 涯 發 展 的 能 力 。(( 六 ) 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。」 及 「 生 命 價 值 」 三 層 面 。展、 科 目 與 學 分 數 部 分 強 調 「 延 後 分 化 」、二科 目 減 併 」 兩 大 原 則 。「一 ) 加 強 通 識 教 育 , 順 應 大 學 延 後 分 化 趨(, 採 高 一 、 高 二 課 程 不 分 化 之 原 則 。勢二 ) 配 合 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 以 領 域(課 程 改 革 的 理 念 與 政 策、 課 程 發 展 理 念 、 目 標 與 原 則參、 高 中 階 段 課 程 發 展 理 念一二 ) 充 滿 理 想 並 具 實 踐 的 能 力 。(三 ) 有 傳 承 文 化 和 歷 史 的 使 命 , 且 能 創 新 。(、 高 中 階 段 課 程 展 原 則三一 ) 連 貫 原 則 : 目 標 除 延 續 生 活 發 展 任 務 之 外 , 以 生(為 主 , 並 輔 以 生 命 發 展 。計、 高 級 中 學 課 程 綱 要 修 訂 特 色肆、 目 標 部 分 強 調 「 生 活 素 養 」、「 生 涯 發一畫 分 之 精 神 , 採 科 目 減 併 之 原 則 。843

、 強 調 向 下 、 向 上 課 程 的 銜 接 : 銜 接 大 學 基三教 育 及 九 年 一 貫 課 程 之 精 神 。礎、 以 「 課 程 綱 要 」 取 代 「 課 程 標 準 」: 強 調四校 本 位 課 程 精 神 , 落 實 選 修 課 程 下 放 。學修 之 課 程 , 並 於 每 學 期 開 課 前 完 成 學 校 課選計 畫 , 審 查 教 師 自 編 教 科 用 書 , 並 負 責 課程與 教 學 評 鑑 。程二 ) 學 校 得 因 應 地 區 特 性 、 學 生 特 質 與 需 求 ,(擇 或 自 行 編 輯 合 適 的 教 科 用 書 和 教 材 , 以選編 選 彈 性 學 習 時 數 所 需 的 課 程 教 材 ; 全 學及全 學 年 使 用 之 自 編 教 科 用 書 送 交 各 校 「 課期發 展 委 員 會 」 審 查 。程、 將 協 調 「 大 學 招 生 委 員 聯 合 會 」 等 相 關六位 共 同 推 動 將 高 三 淨 空 。單、 強 調 與 後 期 中 等 教 育 課 程 之 相 互 配 合 ,七不 同 類 型 課 程 間 可 相 互 統 整 。讓一 ) 高 中 畢 業 學 分 數 為 至 少 160 學 分 。「 普 通 高 級(學 課 程 總 綱 草 案 」 除 綜 合 活 動 不 計 學 分 外 , 餘中科 皆 採 計 學 分 。各二 ) 必 修 科 目 144 學 分 均 應 修 習 , 後 期 中 等 教 育 共(核 心 課 程 48 學 分 , 均 須 修 習 成 績 及 格 始 得 畢 業 ;同餘 96 學 分 , 至 少 應 有 76 學 分 成 績 及 格 , 始 得 畢其。 業三 ) 各 校 得 自 行 規 定 應 及 格 科 目 , 或 提 高 應 及 格(分 數 ; 惟 各 校 如 提 高 應 及 格 學 分 數 , 則 畢 業 學學數 應 配 合 提 高 。 選 修 至 少 須 修 習 36 學 分 。分課 程 規 劃國 小 到 高 中 課 程 綱 要 之 理 念 架 構科 或 合 分科、 課 程 改 革 的 理 念伍、 教 育 改 革 是 對 社 會 價 值 觀 、 傳 統 文 化 慣一課 程 改 革 的 理 念 與 政 策五 、 採 用 學 習 領 域 概 念 , 但 仍 採 分 科 教 學 。一 ) 課 程 設 計 予 各 校 專 業 自 主 , 各 校 組 織 課(發 展 委 員 會 , 依 其 學 校 經 營 理 念 自 行 規 劃程評 量教 材 ( 編 書 )教 學領 域包 班領 域領 域國 小領 域領 域領 域國 中分 科領 域分 科分 科高 中的 挑 戰 , 是 對 個 人 的 改 革 , 也 是 對 社 會性改 革 。 的、 課 程 改 革 不 限 課 程 內 涵 , 是 對 課 程 、 教二、 教 學 、 評 量 、 行 政 的 改 革 。材854

革 , 均 非 由 部 長 或 校 長 一 人 決 定 , 而 係 委改人 際 互 動 的 成 果 、 各 種 勢 力 協 調 的 結 果 。員二 ) 系 統 運 作 : 課 程 組 織 須 擬 定 計 畫 與 工 作(程 , 經 由 系 統 運 作 的 歷 程 , 循 序 漸 進 逐 步流成 任 務 。完三 ) 累 積 增 能 : 課 程 改 革 兼 具 課 程 改 革 結 果(四 ) 政 治 角 力 : 課 程 改 革 乃 各 種 團 體 透 過 權(磋 商 來 分 配 各 種 資 源 的 場 所 。力五 ) 衝 突 失 衡 : 課 程 改 革 既 為 政 治 角 力 、 團(互 動 的 歷 程 , 然 此 歷 程 未 必 全 是 理 想 、體突 與 失 衡 。 衝六 ) 合 作 事 務 : 課 程 改 革 有 賴 互 相 合 作 、 和(佳 、 不 知 。不二 ) 配 套 措 施 架 構 : 以 九 年 一 貫 課 程 為 例(課 程 改 革 的 理 念 與 政 策、 課 程 改 革 的 性 質一一 ) 團 體 互 動 : 不 論 中 央 或 學 校 之 各 項 課 程(諧 、 理 性 思 維 的 討 論 , 經 常 隱 含 權 力 衝和與 各 種 勢 力 較 勁 , 使 得 決 定 過 程 常 出 現突參 與 者 的 累 積 增 能 , 逐 漸 累 積 提 升 品 質 ,與項 問 題 逐 漸 凝 聚 共 識 。各諧 協 調 、 多 元 互 補 , 方 能 達 成 。、 課 程 改 革 的 配 套 措 施三一 ) 課 程 改 革 配 套 措 施 的 問 題 : 不 足 、 不 及 、(二 、 課 程 改 革 的 層 級 落 差865

中 暫 行 課 程 實 施 配 套 措 施 表 ( 原 始 架 構 )高理 情 形 :◎: 已 辦 理 完 成 ;□: 正 辦 理 中 ;△: 尚 未 辦 理辦規 細 則 法 法 規1-1輔 導 組 2-2組 織 組 織 章 程 2-1織 經 營 與 組力 2-3 人職 進 修 在3-2教 學 資 源 6-4教 學 設 施 6-3織 與 辦 法 組7-1評 量 系 統 7-3專 業 成 長 7-2測 驗 發 展 8-2升 學 制 度 8-1長 、 社 會 家眾 9-1 大方 管師 培 機 主 構 地 bc 關 機 政 行校 與 民 學d 間議 應 辦 議 應 建 議建 應 辦 建 辦議 應 辦建理 理 辦 理 理辦 理 理 辦 理 理 辦辦 應理方 管師 培 地 機 主 構b關 機 政 行辦 應理辦 應理校 與 民 學d 間議 應 建 辦理 理 辦分 項 要點學 行 政 配 套教4-3課 程 內 涵 5-1課程備 標 設) 準課 程 評 鑑 5-3課 程 組 織 5-2舊 課 程 銜 接新5-4方 管師 培 機 主 構 地 bc 關 機 政 行校 與 民 學d 間議 應 辦 議 應 建 議建 應 辦 建 辦議 應 辦建理 理 辦 理 理辦 理 理 辦 理 理 辦依 審 查 意 見 調 修 「 設 備 標 準 」 修 正 草 案 並 報 教3.部 。 育研 擬 配 合 新 課 程 標 準 實 施 需 增 置 設 備 計 畫 , 分6.年 (95、96 年 ) 編 列 經 費 實 施二8. 地 方 主 管 教 育 行 政 機 關 各 自 編 列 增 置 預 算 經 費7. 了 解 需 增 購 設 備 項 目 、 數 量 及 經 費 內 容課 程 改 革 的 理 念 與 政 策層 級中 央 a層 級中 央 a要 點 分 項辦 或 實 驗行 試政 4-1培 育 人 才 4-2課 務 行 政 4-4師 資 職 前 教 育 3-1轉 學 生 銜 接 5-5中 央 a層 級建 議建 議建 議分 項高 中 課 程 暫 行 綱 要 配 套 措 施 ( 教 育 部 )要 點辦 理壹 、 法 規 修 訂辦 理辦 理教 學教 科 用 書 編項 目( 教 材 )策 略輯 與 審 定 措研 修1. 委 託 進 行 「 設 備 標 準 」 草 案 研 修 。施 6-1教 學 方 法 6-22. 進 行 「 設 備 標 準 」 草 案 審 查 。「 普 通高 級 中學 設 備評 量4. 函 頒 「 設 備 標 準 」 修 正 案 。標 準 」5. 了 解 需 增 購 設 備 項 目 、 數 量 及 經 費 內 容( 簡 稱升 學宣 導876

正 中 修學 校 等師 師 教培 育 資程 科 課及 學 目討 高 中 檢師 授 課 教數 及 員 時編 制 額修 正 發 布 中 等 學 校 教 師 教 育 學 程 科 目 及1.分 審 核 原 則學配 合 修 訂 中 等 教 師 師 資 職 前 課 程 教 育 專2.科 目 學 分 門修 正 培 育 中 等 學 校 各 學 科 教 師 修 習 專 門3.目 學 分 對 照 表 暨 施 行 要 點科核 定 師 資 培 育 大 學 所 報 高 級 中 學 教 師 任4.專 門 科 目 認 定 參 考 原 則 及 內 涵教配 合 高 中 新 課 程 , 檢 討 高 中 教 師 授 課 時1.。 數檢 討 修 正 高 中 教 師 每 週 任 課 節 數 及 員 額2.制 。 編依 規 定 公 佈 高 中 教 師 每 週 任 課 節 數 及 員3.編 制 。 額依 規 定 調 整 並 實 施 高 中 教 師 每 週 任 課 節4.及 員 額 編 制 。數理 教 護擔 任 師防 通 國及 健 識與 護 康課 程 理資 問 師題主 管 教 各行 政 機 育及 學 校 關置 推 動 設研 訂 軍 訓 制 度 改 進 方 案 , 確 定 國 防 通 識 、2.康 與 護 理 課 程 師 資 來 源 、 軍 訓 教 官 角 色健調 查 及 規 劃 開 設 高 中 護 理 教 師 教 育 學3.專 班 之 人 數 、 區 位 及 需 求分協 調 師 資 培 育 機 構 開 設 高 中 護 理 教 師 教4.學 分 專 班 育3. 設 置 22 個 學 科 教 學 中 心 學 校2. 設 置 8 個 輔 導 區 學 校擬 定 推 動 計 畫 , 設 置 推 動 工 作 輔 導 小4.。 組課 程 改 革 的 理 念 與 政 策項目策 略1. 檢 討 修 正 「 高 級 中 等 以 上 學 校 學 生 軍 訓項 目策 略研 議 軍程 實 施 辦 法 」訓 教 官 、 課定 位 及 護 理 教 師 資 格 、 聘 任 問 題 。分5. 進 用 國 防 通 識 、 健 康 與 護 理 課 程 師 資策 略項目貳 、 組 織 運 作工 作 項 目 策 略1. 成 立 推 動 工 作 小 組組 織5. 成 立 課 程 發 展 委 員 會887

康 與 護 健5 科 目 理地 方 主 管 教 育 行 政 機 關 向 教 育 部 回 報 各4.師 資 需 求 量科教 育 部 依 據 師 資 需 求 量 協 調 師 資 培 育 機5.開 設 職 前 教 育 學 分 班構教 部 託 學 者 規 劃 高 中 課 程 暫 行 綱 要 進1. 辦 育 理 委之 課 程 內 容在 職 習 研 階師 教階 進程 課習 研各 學 科 教 學 中 心 建 置 進 階 研 習 專 業 講 師 人3.庫 及 參 加 進 修 研 習 教 師 人 員 資 料 庫才各 學 科 教 學 中 心 編 製 各 科 進 階 研 習 課 程 教4.材各 分 區 輔 導 團 辦 理 區 內 教 師 進 階 研 習 之 行5.協 調 事 宜 ( 規 劃 研 習 時 程 、 宣 傳 、 報 名 、政教 部 託 學 者 規 劃 高 中 課 程 暫 行 綱 要 基1. 辦 育 理 委之 課 程 內 容在 職 習 研 礎師 教礎 基程 課習 研調 師 協培 育 資學 開 大中 等 設師 第 教專 長 二教 育 部 邀 集 地 方 主 管 教 育 機 關 及 本 部 中 部3.公 室 召 開 「 普 通 高 中 課 程 暫 行 綱 要 基 礎 研辦地 方 主 管 教 育 行 政 機 關 及 本 部 中 部 辦 公 室4.劃 高 中 課 程 暫 行 綱 要 基 礎 研 習 班規高 中 教 師 參 加 地 方 主 管 教 育 行 政 機 關 及 本5.中 部 辦 公 室 所 辦 理 之 高 中 課 程 暫 行 綱 要 基部鼓 勵 師 資 培 育 大 學 開 設 公 民 與 社 會 、 藝 術1.活 、 國 防 通 識 、 生 命 教 育 、 健 康 與 護 理 等生函 請 地 方 主 管 教 育 行 政 機 關 轉 知 所 屬 高 中2.勵 並 推 動 教 師 參 加 第 二 專 長 學 分 班鼓師 資 培 育 大 學 開 設 公 民 與 社 會 、 藝 術 生 活 、3.防 通 識 、 生 命 教 育 、 健 康 與 護 理 等 中 等 教國了 解 94 年 師 資 培 育 大 學 開 設 中 等 教 師 第 二4.長 學 分 班 之 情 形專課 程 改 革 的 理 念 與 政 策參 、 師 資 籌 劃工 作 項 目 策 略項 目 策 略培 育 藝 術1. 行 文 地 方 主 管 教 育 行 政 機 關 調 查 藝 術 生生 活 、 國活 、 國 防 通 識 、 生 命 教 育 、 生 涯 規 劃 、 健防 通 識 、康 與 護 理 5 科 目 師 資 需 求2. 規 劃 教 師 基 礎 研 習 課 程 之 實 施地 方 主 管 教 育 行 政 機 關 函 請 學 校 調 查 各生 命 教 育 、 2.師 資 需 求生 涯 規 劃 、 校3. 學 校 調 查 各 科 師 資 需 求 並 回 報 地 方 主 管習 工 作 會 議 」教 育 行 政 機 關師 資礎 研 習 班6. 師 資 培 育 大 學 開 始 開 設 職 前 教 育 學 分 班項 目 策 略項 目 策 略2. 規 劃 教 師 進 階 研 習 課 程 之 實 施中 等 教 師 第 二 專 長 學 分 班學 分 班師 第 二 專 長 學 分 班安 排 上 課 地 點 等 )898

針 國 、 英 文 、 地 理 、 歷 史 、 生 物 、 物1. 研 對 擬 文學 各 科 , 進 行 「 國 、 高 中 銜 接 教 材 內「 銜 化 、 理供 提學 94度 年學 入國 、 高 中 銜 接 教 材 內 容 比 對 分 析 」 研 究3.「告 上 網 公 告 並 函 請 各 高 中 參 考 。報5. 辦 理 數 學 科 銜 接 教 材 說 明 會4. 數 學 科 銜 接 教 材 完 成 發 展 、 審 定科 學 心 設 置 各 科 網 站 並 建 置 高 中 課 程 教1.22 教 教 學中入 口 網 站資 源 源 資 學鼓 勵 教 師 從 事 教 學 創 新 與 研 究 , 並 將 優 良 成 果3.品 上 網 。 作蒐 集 各 社 教 館 所 與 高 中 新 課 程 各 科 相 關 之 教 學4.源 , 經 整 理 、 連 結 , 提 供 師 生 方 便 運 用 , 豐 富資入 學 1. 配 合 高 中 新 課 程 實 施 , 調 整 並 公 佈 入 學 考 科 。方 案。 點 重 及 向 方 題 命 整 調 , 涵 內 要 綱 程 課 新 合 配 2.3. 家 長 團 體 及 教 師 團 體 辦 理 宣 導2. 辦 理 宣 導督 學 研 擬 課 程 計 畫 ( 含 課 程 設 計 、 教 學1. 課 導 務 校學 習 評 量 、 教 材 編 選 等 )行 政 、 量 評將 程 計 、 教 材 編 選 與 教 學 實 施 納 入 學 校1. 評 課 鑑 設鑑 系 統 , 進 行 整 體 評 鑑 。評 務 校辦 綱 撰 擬 、 教 科 書 編 輯 、 教 科 書 審 查 三1. 教 理 科 要書 編 談 會 方與 輯定 審4. 選 用 教 科 書3. 訂 定 選 用 教 科 書 注 意 事 項 , 提 供 學 校 參 照 。課 程 改 革 的 理 念 與 政 策策 略項 目肆 、 課 程 教 學 與 教 材項 目策 略2. 訂 定 課 程 實 施 計 畫容 比 對 分 析 」 研 究 計 畫接 教學 科 教 學 中 心 學 校 校 對 「 國 、 高 中 銜 接 教材 」, 2.材 內 容 比 對 分 析 」 研 究 計 畫 。2. 接 受 評 鑑 , 並 就 評 鑑 結 果 積 極 檢 討 改 進 。2. 高 一 教 科 用 書 審 定新 生數 學 科 銜 接 教 材 上 網 公 告 並 函 請 各 高 中 參使 用 。 6.考伍 、 其 他項 目 策 略2. 協 助 建 置 高 中 課 程 教 學 資 源 網 站補 充 教 材 內 容 。辦 理 1. 訂 定 宣 導 策 略 及 編 製 Q&A宣 導909

1. 學 科 內 容 :哪 些 內 容 ?學 歷 程 決 定 之 步 驟 與 因 素(Dwight W.Allen,1971)教學 習 者2.為 : 他 必 行學 習 哪 須? 些3. 教 學 目 標 :要 學 習 哪 些 ?學 習 原4.原 則 理7. 決 定 教 學 方 法 :8. 教 學 歷 程 :學 習 者5.別 差 異 個9. 評 量 學 習 者 行 為 :6. 教 師 行 為 :學 生 學 會 了 嗎 ? 學 會 了 多 少 ? 有 何 問 題 ?學 教標 目點 起為 行程 解 構 課學 校 本 位 課 程 •課 程 發 展 委 員 會 –學 生 自 主 學 習 權 •選 修 課 程空 白 課 程 –年 學 習 課 程 –3~5家 長 參 與 教 育 事 務 權•學 教程 歷學 教鑑 評課 程 改 革 的 理 念 與 政 策蔡 炳 坤 - 國 立 台 中 一 中 校 長 講 綱 :校 的 核 心 價 值 學基 本 教 學 歷 程 的 省 思 開 始 …從程 改 革 的 課念 與 政 策 理國 立 台 中 一 中 蔡 炳 坤 校 長回 饋一 般 教 學 模 式 (R. Glaser,1962)力 , 期 望 能室 管 理 教習 者 對 該科 已 知 道 學教 師 如 何 增 進 學 習 效 果綜 合 前 述 變 項 於 教 學 活 動 中• 教 師 專 業 自 主 權9110

掌 握 課 程 發 展 脈 動 ~先國 普 通 高 中 課 程 發 展 演 進 (1)我年 : 教 育 部 公 布 中 小 學 課 程 暫 行 標 準•18年 : 公 布 中 學 課 程 標 準•21年 : 為 改 進 課 程 、 減 少 時 數 , 修 正 中 學 課•25標 準 程年 : 為 適 應 抗 戰 需 要 修 正 中 學 課 程 標 準•29年 : 為 配 合 行 憲 修 正 中 學 課 程 標 準•37年 : 為 配 合 戡 亂 建 國 , 局 部 修 正 中 學 課 程 標 準•41年 : 為 減 輕 學 生 課 業 負 擔 , 修 訂 中 學 教 學 科 目•44國 93 年 : 普 通 高 中 課 程 暫 行 綱 要民修 訂 特 色 ~「 課 程 綱 要 」 取 代 「 課 程 標 準 」以強 調 「 生 活 素 養 」「 生 涯 發 展 」「 生 命 價•」 值銜 接 大 學 基 礎 教 育 及 九 年 一 貫 課 程 精 神•學 習 領 域 概 念 規 劃 、 分 科 教 學•強 調 學 校 本 位 課 程 精 神 , 落 實 選 修 課 程•• 強 調 後 期 中 等 教 育 課 程 之 相 互 配 合掌 握 課 程 發 展 脈 動 ~先國 普 通 高 中 課 程 發 展 演 進 (2)我年 : 為 順 應 世 界 教 育 潮 流 , 修 訂 課 程 標 準•51年 : 為 改 進 高 中 科 學 教 育 , 訂 頒 高 中 生 物 、 化•53( 自 然 學 科 組 )、 物 理 ( 自 然 學 科 組 ) 三 科 教學編 輯 大 綱 及 數 學 教 材 大 綱材年 : 為 因 應 九 年 國 民 義 務 教 育 的 實 施 , 特 別 修•60高 級 中 學 課 程 標 準訂年 : 為 配 合 高 級 中 學 法 , 修 訂 高 級 中 學 課 程 標•72準年 : 為 配 合 國 中 、 小 課 程 標 準 修 訂 及 因 應 社 會•84遷 , 修 訂 高 級 中 學 課 程 標 準變年 : 為 配 合 國 中 小 九 年 一 貫 課 程 之 實 施 修 訂 普•93高 級 中 學 課 程 暫 行 綱 要通通 高 級 中 學 , 除 延 續 國 民 教 育 階 段 之 目 的普, 並 以 提 昇 普 通 教 育 素 質 , 增 進 身 心 健 康 , 養 成 術外兼 修 之 現 代 公 民 為 目 的 。德提 昇 人 文 、 社 會 與 科 技 的 知 能 。一 加 強 邏 輯 思 考 、 判 斷 、 審 美 及 創 造 的 能 力 二、 增 進 團 隊 合 作 與 民 主 法 治 的 精 神 及 責 任 心 。三強 化 學 習 的 能 力 及 終 身 學 習 的 態 度 。四 增 強 自 我 了 解 及 生 涯 發 展 的 能 力 。五、 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。六課 程 改 革 的 理 念 與 政 策及 時 數普 通 高 級 中 學 課 程 暫 行 綱 要 總 綱 - 目 標為 實 現 本 階 段 教 育 目 的 , 須 從 生 活 素 養 、 生 涯 發展 及 生 命 價 值 三 層 面 輔 導 學 生 達 成 下 列 目 標 :9211

修 必節 數 /修 選節 數 /計 小節 數 /域 與 科 目 群 組 領含 學 科 內礎 理 基 化 、 礎 生 物 、 基 礎 地基 物 、 礎 學 基然 學 自 類 科、 化 學 、 生 物 、 地 球 與 環 境理 物 、 學 科 球修 必節 數 /修 選節 數 /計 小節 數 /最 低 學 分 數 為 160 學 分 ,•包 括 :•必 修 學 分 : 表 中 所 列 之 必 修 科 目 均 須 修 習 ,–少 須 120 學 分 成 績 及 格至課 程 改 革 的 理 念 與 政 策必 選 修 學 分 & 節 數 表 ( 暫 綱 )必 選 修 學 分 & 節 數 表 ( 現 行 )高 一總 計高 一高 二高 三總 計高 二高 三142~144313026~2714140~1421327~28/33/152~154/16/154~156/28~29/32/29~30/1515~204~80~440~5814~196~70~338~6432~3328~3330~33180~19833~37192~21833~3730~35/32~35/192~210/34~35/30~35畢 業 條 件領 域必 修 學 科選 修 學 科 類 別語 文 國 文 、 英 文 、 語 文 類 、 第 二 外 國 語 文 類數 學 數 學 數 學 類社 會 歷 史 、 地 理 、 公 民 與 社 會 社 會 學 科 類 、自然藝 術 音 樂 、 美 術 、 藝 術 生 活 藝 術 與 人 文 類• 其 中 應 包 括 後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 48 學 分生 活 生 活 科 技 、 家 政 、 生 活 、 科 技 與 資 訊 類健 康 與 體 育 體 育 、 健 康 與 護 理 、 國 防 通 識健 康 與 休 閒 類– 選 修 學 分 : 至 少 須 修 習 40 學 分 。國 防 通 識 類國 防 通 識生 命 教 育 類 、 生 涯 規 劃 類綜 合 活 動9312

施 通 則 實課 程 設 計 應 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 銜 接 。•普 通 高 中 教 育 功 能 之 一 在 為 大 學 教 育 奠 定 基 礎 ,•程 設 計 除 重 視 學 生 生 涯 發 展 外 , 並 應 注 意 銜 接課學 基 礎 教 育 課 程 。大生 命 教 育 、 性 別 平 等 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、•保 教 育 、 永 續 發 展 、 多 元 文 化 及 消 費 者 保 護 教環等 重 要 議 題 宜 納 入 相 關 的 課 程 中 , 以 期 讓 學 生育不 同 的 科 目 脈 絡 中 思 考 這 些 議 題 , 以 收 相 互 啟在整 合 之 效 。發各 校 可 依 地 區 特 性 開 設 地 方 文 史 與 藝 術 等 相 關 選•修 中 的 學 校 本 位 課 程 結 構必域 科 目 一 上 一 下 二 上 二 下 三 上 三 下領礎 物 理 (2) 2基然 自域 領術 藝域 領礎 化 學 2 (2)基礎 生 物 2 (2)基礎 地 球 科 學 (2) 2基理 3 3物修 學 分 0~3 0~3 6~7 6~7 14~19 14~19選展 委 員 會 。 發課 程 設 計 :•用 書 , 並 負 責 課 程 評 鑑 。科學 校 得 因 應 地 區 特 性 、 學 生 特 質 與 需 求 , 選 擇 或•行 編 輯 合 適 的 教 科 用 書 和 教 材 , 以 及 編 選 彈 性自習 時 數 所 需 的 課 程 教 材 , 惟 全 學 期 全 學 年 使 用學自 編 教 科 用 書 應 送 交 各 校 「 課 程 發 展 委 員 會 」之查 。 審術 藝域 領三 科 的 組 合 :444、642、462、246、822…•音 樂 & 美 術 : 分 四 種 階 段 模 組 化 課 程 實 施 , 每 階 段 修•藝 術 課 程 : 基 礎 課 程 、 環 境 藝 術 、 應 用 藝 術 、 音 像 藝•、 表 演 藝 術 、 應 用 音 樂 ( 每 類 皆 設 計 36 節 )術課 程 改 革 的 理 念 與 政 策校 課 程 發 展 委 員 會學組 成 方 式 由 學 校 校 務 會 議 決 定 之 。•成 員 : 應 包 括 學 校 行 政 人 員 代 表 、 年 級 及 各 科 教 師 代 表 、–家 長 代 表 及 社 區 代 表 等 , 必 要 時 得 聘 請 學 者 專 家 、 學 生代 表 列 席 諮 詢 。– 學 校 得 考 量 地 區 特 性 、 學 校 規 模 , 聯 合 成 立 校 際 之 課 程– 宜 給 予 學 校 適 當 之 自 主 性 , 由 各 校 組 織 課 程 發 展 委 員 會 ,得 依 學 校 經 營 理 念 自 行 規 劃 選 修 課 程– 並 於 每 學 期 開 課 前 完 成 學 校 課 程 計 畫 , 審 查 教 師 自 編 教修 科 目 , 以 彰 顯 高 中 教 育 的 地 方 特 色校 本 位 課 程 : 藝 術 領 域學域 科 目 一 上 一 下 二 上 二 下 三 上 三 下領樂音2 2 2 2 2 2美術藝 術 生 活2-3化 學 3 32-32 2物 生地 球 與 環 境 22音樂美 術2 2 2 2 2 2藝 術 生 活習 二 學 分 。生 活生 活 科 技領 域 家 政 2 2 2 2• 跨 校 合 聘 教 師 or 聘 兼 課 教 師9413

校 本 位 課 程 : 生 活 領 域學域 科 目 一 上 一 下 二 上 二 下 三 上 三 下領活 生域 領二 科 的 組 合 :44、62、26•各 校 可 彈 性 調 整 授 課 學 期 。 所 以 …•可 以 調 為 高 二 授 課 , 但 會 擠 壓 高 二 選 修 空 間–或 自 然 組 採 6+2、 社 會 組 採 2+6–生 活 科 技 」: 核 心 課 程 2 學 分•「進 階 課 程 「 科 技 的 範 疇 」6 學 分 , 擇 2 或 4 授 課 。–規 劃 15 週 課 程其 餘 教 師 自 編 –歷 史 、 選 修 歷 史 :•自 行 根 據 主 題 , 進 行 史 料 蒐 集 的 工 作 ; 應 用 史 料 , 藉–形 成 新 的 問 題 視 野 , 或 屬 於 自 己 的 歷 史 敘 述以規 劃 12 週 課 程 … –•…校 本 位 課 程 : 軍 訓 、 護 理學域 科 目 一 上 一 下 二 上 二 下 三 上 三 下領於 一 、 二 年 級 每 學 期 各 修 習 一 學 分•各 校 可 依 實 際 排 課 需 要 開 設 為 一 學 年 每 學 期 二 學•排分 成 : 班 級 活 動 、 社 團 活 動 、 學 生 自 治 會 活 動 、 學 生 服 務 學–活 動 及 學 校 特 色 活 動 五 類 。習宜 以 三 年 整 體 規 劃 、 逐 年 實 施 為 原 則•一 學 年 或 一 學 期 之 總 節 數 配 合 實 際 教 學 需 要 , 彈 性 安 排 各 項–合 活 動 綜不 受 每 週 兩 節 或 每 週 班 會 、 社 團 活 動 各 一 節 之 限 制 。–分 工 : 全 體 教 師 對 綜 合 活 動 均 負 指 導 和 參 與 之 責 任 。•班 級 活 動 由 導 師 擔 任 指 導 ;–學 生 自 治 會 活 動 由 學 務 人 員 負 責 指 導 ;–學 生 服 務 學 習 活 動 由 相 關 處 室 ( 學 務 處 、 教 務 處 ) 負 責 指 導 ;–社 團 活 動 應 遴 選 適 當 教 師 擔 任 指 導 ; 得 聘 請 具 有 專 長 之 本 校–工 、 家 長 、 校 友 、 大 學 學 生 社 團 幹 部 或 社 會 志 工 擔 任 輔 導職作 。 工課 程 改 革 的 理 念 與 政 策生 活 科 技健 康 與 護 理 1 1 1 12 2 2 2政國 防 通 識 1 1 1 1家分–…•「 家 政 」: 分 2、4、6 學 分 三 種 模 組 化 課 程 。師 的 專 業 自 主 空 間教基 礎 生 物 、 必 修 生 物 、 選 修 生 物 :•修 科 目 「 綜 合 活 動 」必本 課 程 每 週 教 學 節 數 為 二 , 必 修 但 不 計 學 分 。•可 因 應 實 際 需 求 , 於 每 週 兩 節 的 綜 合 活 動 課 程 或 課 餘 時 間 安–9514

樣 且 彈 性 的 程多各 科 專 業 知 識 與 技 術 , 應 於 選 修 課 程 中 培 養 。選 修 科 目 包 括 十 二 類 。•修 科 目 「 生 命 教 育 類 」選基 礎 課 程 •生 命 教 育 概 論–1.進 階 課 程 •哲 學 與 人 生–2.宗 教 與 人 生–3.生 死 關 懷–4.道 德 思 考 與 抉 擇–5.性 愛 與 婚 姻 倫 理–6.生 命 與 科 技 倫 理–7.通 高 級 中 學 課 程 推 動 工 作 小 組 組 織 架 構普通 高 級 中 學 課 普課 程 改 革 的 理 念 與 政 策• 各 類 別 開 設 之 科 目 及 學 分 數 , 除 各 科 課 程 綱 要專 案 小 組 規 劃 之 選 修 課 程 綱 要 外 ,• 亦 可 由 各 校 成 立 之 課 程 發 展 委 員 會 , 依 各 校 經營 理 念 及 特 色 自 行 規 劃 。• 學 校 應 開 設 選 修 科 目 , 以 各 學 期 規 定 選 修 學 分數 的 1.5 倍 為 原 則 , 以 供 學 生 選 讀 。–8. 人 格 統 整 與 靈 性 發 展普 通 高 中 課 程 暫 綱 推 動 工 作 要 項程 推 動 工 作 小 組研 修 設 備 標 準 •修 正 師 培 課 程 與 在 職 進 修•課 程 與 教 學行 政 整 備資 源 運 用軍 護 師 資 調 整 •檢 討 教 師 授 課 時 數•間 團 體 本 部 社 教 司 本 部 電 算 中 心 、中 教 司民資 培 師機 構 育方 教 育 行 政 地管 機 關 與 所 主學 科 輔 導 團長 、 教 師 之 家導 及 溝 通 宣導 社 館 督提 供 教 學 所研 擬 銜 接 教 材 •教 科 書 編 審 作 業 •相 關 資 源屬 高 中置 並 充 實 教 建資 源 網 站 學• 入 學 與 升 學9615

行 綱 要 推 動 工 作 學 科 輔 導 團 ( 草 案 )暫區 輔 導 團 分全 國 分 八 區 , 各 設 一 所 分 區 聯 絡 學 校 。•屬 而 彈 性 調 整 。 歸負 責 建 構 各 分 區 夥 伴 學 習 群 與 結 合 區 內•課 程 改 革 的 理 念 與 政 策推 動 工 作 輔 導 小 組民 育 究 院 國等 教 師 研 習 會 中總 召 集 學 校育 部 中 部 辦 公 室 教北 市 政 府 教 育 局 台各 師 資 培 育 機 構召 集 學 校 總國 立 新 莊 高 中 )(高 雄 市 政 府 教 育 局統 籌 規 劃 並 推 動 本 輔 導 團 之 各 項 工 作 , 並•調 各 領 域 召 集 人 與 分 區 聯 絡 學 校 推 動 相協事 宜 。 關聘 請 國 立 新 莊 高 級 中 學 擔 任 。•科 中 心 學 校 學廿 二 科 )(區 輔 導 團 分全 國 八 個 分 區 )(學 校 種 子 教 師各 科 種 籽 教 師公 私 立 各 高 級 中 學 ( 含 縣 市 立 完 全 中 學科 中 心 學 校 學依 課 程 暫 行 綱 要 之 精 神 , 規 劃 區 分 為 廿•二 學 科 , 各 遴 聘 一 校 擔 任 學 科 中 心 學 校 ,原 則 以 行 政 區 劃 分–但 可 配 合 高 中 職 社 區 化 中 適 性 學 習 社 區 之–由 校 長 擔 任 領 域 召 集 人 。並中 心 學 校 置 專 ( 兼 ) 任 種 籽 教 師 2 人•負 責 協 調 並 支 援 各 分 區 學 科 研 習 活 動 之•行 規 劃 並 執 行 各 領 域 種 籽 教 師 實 地執導 與 經 驗 對 話 成 長 機 制 , 並 為 課 程 實輔校 共 同 規 劃 辦 理 區 內 各 科 教 師 研 習 活學。 動驗 之 推 動 。9716

編 組 表區 別 所 屬 縣 市 分 區 聯 絡 學 校 配 合 之 適 性 學 習 社 區各 科 課 程 綱 要 之 認 識 與 教 學 評 量 實 施 要 領 。國 中 小 九 年 一 貫 相 關 領 域 課 程 之 認 識 與 課 程 銜•之 探 討 。 接科 種 籽 教 師 各依 課 程 暫 行 綱 要 必 修 科 目 共 廿 二 科 ,•1.各 分 區 專 任 教 師 中 遴 聘 每 科 二 名 教 師於( 兼 ) 任 。專種 籽 教 師 應 參 加 種 籽 教 師 培 訓 研 習 與•2.關 成 長 活 動相各 分 區 之 各 科 種 籽 教 師 應 擔 任 所 屬 區•3.課 程 研 習 之 講 師 與 提 供 區 內 學 科 教 師內構 分 區 夥 伴 學 習 群建結 合 高 中 職 社 區 化 方 案 , 由 分 區 聯 絡 學 校 , 召•依 普 通 高 級 中 學 課 程 推 動 工 作 小 組 對 各 科 教 師•職 進 修 課 程 規 劃 建 議 , 區 內 各 校 分 工 承 辦在科 課 程 暫 行 綱 要 之 研 習 。各邀 請 學 科 課 程 專 家 ( 或 學 科 召 集 人 ) 或 採 同 儕•導 模 式 , 邀 請 區 內 各 科 種 籽 教 師 擔 任 講 座 ,教行 研 習 。 進課 程 改 革 的 理 念 與 政 策北 一 區 台 北 市北 市 北 區 、 北 市 東 區 、 北 市 南 區二 區 台 北 縣 、 基 隆 市 、 金 門 縣 、 國 立 板 橋 高 中 基 隆 區 、 台 北 1 區 、 台 北 2、 台 北 3 區 、 台 北 4北連 江 縣區 、 台 北 5 區 、 台 北 6 區 、 金 門 縣 、 連 江 縣三 區 桃 園 縣 、 新 竹 縣 、 新 竹 市 、 國 立 新 竹 高 中 桃 園 1 區 、 桃 園 2 區 、 桃 園 3 區 、 新 竹 市 區 、北苗 栗 縣新 竹 縣 區 、 苗 栗 區區 台 中 市 、 台 中 縣 、 南 投 縣 、 國 立 台 中 一 中 中 1 區 、 中 2 區 、 中 3 區 、 彰 北 區 、 彰 南 區 、中彰 化 縣投 1 區 、 投 2 區一 區 雲 林 縣 、 嘉 義 縣 、 嘉 義 市 、 國 立 台 南 一 中 雲 1 區 、 雲 2 區 、 雲 3 區 、 嘉 義 區 、 澎 南 1 區 、南台 南 縣 、 台 南 市澎 南 2 區 、 澎 南 3 區 、 澎 南 4 區南 二 區 高 雄 縣 、 屏 東 縣 、 澎 湖 縣 國 立 鳳 新 高 中 鳳 山 區 、 岡 山 區 、 旗 山 區 、 屏 北 區 、 屏 南 區 、澎 南 5 區高 市 北 區 、 高 市 中 區 、 高 市 南 區南 三 區 高 雄 市東 區 宜 蘭 縣 、 花 蓮 縣 、 台 東 縣 國 立 花 蓮 女 中 台 東 區 、 花 蓮 區 、 宜 蘭 縣 區諮 詢 服 務 。科 種 籽 教 師 研 習 各普 通 高 級 中 學 課 程 暫 行 綱 要 之 精 神 與 實 施 通 則 。•區 內 學 校 進 行 對 話 , 基 於 社 區 資 源 共 享 之 前集, 建 構 區 內 教 師 成 長 進 修 機 制 。題校 課 程 發 展 委 員 會 組 織 作 問 探 學 科 教 學 資 源 網 站 之 建 制 與 運 用 相 關 議 題 研 討 。•9817

師 團 隊 。 教配 合 所 屬 適 性 學 習 社 區 或 分 區 聯 絡 學 校 , 參•2.規 劃 區 內 教 師 成 長 與 課 程 研 習 機 制 、 共 同 辦與研 習 會 與 推 廣 活 動 , 並 推 動 全 體 教 師 參 與 課理綱 要 相 關 研 習 活 動 。程成 立 課 程 發 展 委 員 會 , 積 極 規 劃 推 動 課 程 暫•3.綱 要 之 相 關 事 宜 。行含 縣 市 立 完 全 中 學•學 設 施 教國 立 板 橋 高 中 )(資 源 應 用 組 」 組 織 架 構(「集 人 : 顏 委 員 火 龍 )召學 資 源 網 站 教國 立 台 南 二 中 )(召 集 學 校 總國 立 台 中 一 中 )(教 資 源 社國 立 鳳 山 高 中 )(政 資 源 與 協 調 行教 育 部 中 部 辦 公 室1.中 教 司 、 電 算 中 心2.社 教 司3.間 資 源 民國 立 台 南 一 中 )(學 平 台 教LMS中 課 程 高學 資 源 網 站 教位 學 習 內 容 數LC立 台 中 一 中 國立 台 南 二 中 國e 化 課 程課 程 改 革 的 理 念 與 政 策私 立 各 高 級 中 學 公配 合 各 分 區 聯 絡 學 校 推 薦 績 優 教 師 參 加 種 籽•1.實 施 期 程研 修 設 備 標 準 :94.05•修 正 師 培 課 程 與 在 職 進 修 :94.08•軍 護 師 資 調 整 :95.06•檢 討 教 師 授 課 時 數 : 94.08•研 擬 銜 接 教 材 : 94.06•教 科 書 編 審 作 業 : 95.06•• 入 學 與 升 學 : 95.06教 學 資 源 網 站 架 構指 導 小 組發 展分 享教 學 資 源 觀 摩教 學 輔 導 團教 師 專 業 進 修 實 施 數 位 學 習課 程 與 教 材 探 討 教 學 電 子 報教 師 教 學 網 站教 材 研 發 單 位9918

普 通 高 級 中 學 課 程 暫 行 綱 要英 文 科 Q&A 手 冊教 育 部 委 託國 立 臺 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 中 心 印 製100

Q1. 普 通 高 中 必 修 「 英 文 」 課 程 之 目 標 與 特 色 為 何 ?Q2.84 課 程 標 準 必 修 英 文 中 列 出 英 語 教 學 的 四 個 「 分 項 目 標 」, 而 在 暫 綱 中 則 希 望 培 養 高 中 生 的「 核 心 能 力 」。 請 問 何 謂 「 核 心 能 力 」? 它 與 84 課 程 標 準 中 的 「 分 項 能 力 」 有 何 差 異 ?Q3. 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 語 言 能 力 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?Q4. 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 學 習 方 法 與 態 度 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?Q5. 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 學 習 興 趣 與 人 文 素 養 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?Q6. 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 文 化 涵 養 與 世 界 觀 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?Q7. 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 必 修 科 目 「 英 文 」 的 時 間 分 配 上 , 有 無 差 異 ?Q8. 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 「 教 材 綱 要 」 之 編 纂 原 則 方 面 有 何 差 異 ?Q9. 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 「 教 材 綱 要 」 之 編 寫 方 式 有 何 不 同 ?Q10. 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 「 教 材 綱 要 」 之 教 學 資 料 方 面 的 規 範 有 何 不 同 ?Q11. 暫 綱 中 提 及 : 高 中 英 文 教 材 , 可 由 各 校 就 審 定 通 過 的 英 文 教 科 書 中 擇 優 選 用 或 自 編 教 材 。請 問 各 校 在 選 用 審 定 通 過 的 教 科 書 時 , 應 注 意 哪 些 重 點 呢 ?Q12. 若 學 校 決 定 自 編 英 文 教 材 , 又 須 注 意 哪 些 重 點 呢 ?Q13. 暫 綱 對 於 高 中 英 文 教 師 的 「 教 學 方 法 」, 有 何 建 議 ?Q14. 暫 綱 對 於 高 中 英 文 課 程 的 「 教 學 評 量 」 方 面 , 有 何 建 議 ?Q15. 暫 綱 對 於 高 中 英 文 課 程 的 「 教 學 資 源 」 方 面 , 有 何 建 議 ?Q16. 暫 綱 與 84 課 程 標 準 對 於 英 語 的 「 生 活 實 用 性 與 溝 通 性 」 的 重 視 程 度 , 有 無 差 異 ?Q17. 暫 綱 與 84 課 程 標 準 對 於 「 資 訊 媒 體 的 運 用 」 方 面 的 重 視 程 度 , 有 無 差 異 ?Q18. 九 年 一 貫 課 程 畢 業 生 94 年 已 升 上 高 中 , 但 原 本 設 計 銜 接 的 高 中 英 文 課 程 暫 行 綱 要 自 95學 年 實 施 。 在 這 段 為 期 一 年 的 過 渡 期 中 , 高 一 新 生 與 英 文 教 師 該 如 何 因 應 ?Q19. 在 語 言 能 力 「 聽 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?Q20. 在 語 言 能 力 「 說 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?Q21. 在 語 言 能 力 「 讀 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?Q22. 在 語 言 能 力 「 寫 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?Q23. 在 語 言 能 力 「 聽 說 讀 寫 綜 合 應 用 能 力 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力指 標 為 何 ?Q24. 在 「 學 習 英 語 的 興 趣 與 方 法 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?Q25. 在 「 文 化 與 習 俗 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?Q26. 暫 綱 除 了 必 修 「 英 文 」 外 , 還 包 括 哪 些 與 英 文 相 關 的 選 修 課 程 ?Q27. 欲 進 一 步 了 解 暫 綱 實 施 後 之 新 課 程 , 高 中 英 文 教 師 有 哪 些 網 路 資 源 可 供 查 詢 ?Q28. 在 教 育 部 「 普 通 高 級 中 學 課 程 英 文 學 科 中 心 」 網 站 上 有 哪 些 重 要 資 源 ?101

本 手 冊 係 針 對 高 中 新 課 程 實 施 所 面 臨 之 問 題 , 涵 蓋 學 科 中 心 功 能 、 課 程 暫 行 綱 要 特 色 與 內容 、 教 學 實 務 、 以 及 基 層 教 師 的 問 題 與 回 應 等 共 四 項 。壹 、 課 程 暫 行 綱 要 特 色 與 內 容Q 1 普 通 高 中 必 修 「 英 文 」 課 程 之 目 標 與 特 色 為 何 ?A 【 目 標 】必 修 「 英 文 」 課 程 係 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 之 英 語 教 育 , 旨 在 提 升 學 生 之 英 語 文 能力 , 以 作 為 將 來 升 學 或 就 業 之 準 備 。 此 課 程 目 標 同 時 包 括 : 有 效 讀 書 方 法 與 邏 輯 思 考 的 訓練 , 並 藉 由 文 化 的 了 解 培 養 恢 宏 的 世 界 觀 。換 言 之 , 其 具 體 目 標 包 括 :一 、 增 進 聽 、 說 、 讀 、 寫 正 確 英 語 文 的 能 力 , 以 應 用 於 實 際 生 活 之 溝 通 。二 、 培 養 有 效 的 英 語 文 學 習 方 法 與 正 確 的 學 習 態 度 , 以 加 強 自 學 能 力 , 作 為 終 身 學 習 之 基礎 。三 、 涵 育 學 習 英 語 文 的 興 趣 , 提 昇 人 文 社 會 與 科 技 的 知 能 。四 、 促 進 對 國 際 事 務 及 外 國 文 化 的 了 解 , 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。【 特 色 】與 84 課 程 標 準 相 較 , 暫 綱 更 符 合 全 球 化 、 資 訊 化 之 趨 勢 , 希 望 提 升 人 文 社 會 與 科 技 智 能 ,深 植 「 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 」 的 觀 念 。 暫 綱 期 盼 藉 由 課 程 的 改 革 , 讓 高 中 生 接 觸 到 生命 教 育 、 性 別 平 等 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 保 教 育 、 永 續 發 展 、 多 元 文 化 及 消 費 者保 護 教 育 等 重 要 議 題 。由 此 可 見 , 暫 綱 希 望 透 過 英 語 教 材 之 研 讀 達 到 強 化 高 中 生 的 人 文 素 養 以 及 培 養 恢 宏 世 界 觀之 目 標 。Q 2 84 課 程 標 準 必 修 英 文 中 列 出 英 語 教 學 的 四 個 「 分 項 目 標 」, 而 在 暫 綱 中 則 希望 培 養 高 中 生 的 「 核 心 能 力 」。 請 問 何 謂 「 核 心 能 力 」? 它 與 84 課 程 標 準 中的 「 分 項 能 力 」 有 何 差 異 ?A 84 課 程 標 準 中 列 出 英 語 教 學 的 四 個 「 分 項 目 標 」, 包 括 :一 、 語 言 能 力 ( 分 為 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 能 力 );二 、 學 習 方 法 與 態 度 ;三 、 學 習 興 趣 ;四 、 文 化 涵 養 與 世 界 觀 。為 與 九 年 一 貫 英 語 科 課 程 綱 要 之 各 項 能 力 指 標 密 切 銜 接 , 暫 綱 中 將 84 課 程 標 準 的 「 分 項目 標 」 改 為 以 「 核 心 能 力 」 為 主 體 之 描 述 。「 核 心 能 力 」 指 的 是 本 國 高 中 畢 業 生 應 具 備 之各 項 英 語 文 學 習 相 關 之 能 力 與 技 能 , 包 括 以 下 四 面 向 :102

一 、 語 言 能 力 : 除 了 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 能 力 外 , 再 增 加 第 五 項 「 聽 說 讀 寫 的 綜 合 應 用 能力 」;二 、 學 習 方 法 與 態 度 ;三 、 學 習 興 趣 與 人 文 素 養 ;四 、 文 化 涵 養 與 世 界 觀 。每 一 面 向 又 區 分 為 「 基 本 能 力 」 與 「 進 階 能 力 」 兩 個 層 次 :能 力 層 次 意 涵為 透 過 後 期 中 等 教 育 ( 高 中 、 高 職 及 五 專 前 三 年 ) 共 同 核 心 課 程 , 培 育 學 生 所 需 具 備 之基 本 能 力能 力進 階 能 力 為 透 過 高 中 教 育 培 育 學 生 所 需 具 備 之 能 力由 此 可 見 , 暫 綱 期 許 高 中 學 生 的 英 語 文 學 習 更 有 層 次 之 別 , 能 循 序 漸 進 地 加 深 加 廣 。Q 3 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 語 言 能 力 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?A必 修 英 文 課 程 欲 培 養 之 「 語 言 能 力 」 包 括 聽 、 說 、 讀 、 寫 、 及 聽 說 讀 寫 綜 合 應 用 能 力 等 五個 面 向 的 核 心 能 力 。 而 每 個 面 向 又 分 為 「 基 本 能 力 」 與 「 進 階 能 力 」 兩 個 層 次 , 各 項 能 力如 下 :聽說讀基 本 能 力進 階 能 力基 本 能 力進 階 能 力基 本 能 力進 階 能 力1. 能 聽 懂 教 室 用 語 。2. 能 大 致 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 以 及 教 師 針 對 課 文 內 容 所 提 出 的 問 題 。3. 能 大 致 聽 懂 英 語 日 常 對 話 。1. 能 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要 , 以 及 教 師 針 對 課 文 內 容 提 出 的 問 題 。2. 能 聽 懂 與 課 文 主 題 類 似 或 相 關 之 會 話 、 故 事 或 敘 述 。3. 能 聽 懂 英 語 日 常 對 話 。4. 能 聽 懂 英 語 教 學 廣 播 節 目 。5. 能 大 致 聽 懂 英 語 影 片 及 國 內 英 語 新 聞 報 導 的 內 容 。6. 能 大 致 聽 懂 廣 播 指 示 用 語 : 如 捷 運 、 車 站 、 機 場 廣 播 。1. 能 使 用 主 要 的 英 語 教 室 用 語 。2. 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 簡 單 的 問 答 。3. 能 參 與 課 堂 上 的 英 語 口 語 練 習 。4. 能 以 英 語 進 行 簡 易 的 口 語 溝 通 。5. 能 以 英 語 正 確 流 利 地 朗 讀 短 文 、 故 事 等 。6. 能 以 英 語 簡 單 描 述 日 常 事 物 。1. 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 討 論 。2. 能 以 英 語 轉 述 課 文 內 容 或 故 事 。3. 能 以 英 語 看 圖 敘 述 。4. 能 以 英 語 進 行 日 常 生 活 溝 通 。5. 能 以 英 語 作 簡 單 的 口 頭 摘 要 。6. 能 以 英 語 簡 單 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 。1. 能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 。2. 能 看 懂 短 文 故 事 並 瞭 解 其 大 意 。3. 能 藉 助 字 典 或 其 他 工 具 書 , 自 行 閱 讀 與 課 文 難 度 相 當 之 課 外 教 材 。1. 能 利 用 字 詞 結 構 、 上 下 文 意 、 句 型 結 構 及 篇 章 組 織 推 測 字 詞 意 義 或 句 子 內 容 。2. 能 熟 悉 較 高 層 次 的 閱 讀 技 巧 , 有 效 應 用 於 實 際 閱 讀 。3. 能 了 解 短 文 、 書 信 、 故 事 、 漫 畫 、 短 劇 及 簡 易 新 聞 報 導 等 的 內 容 或 情 節 。4. 能 了 解 及 欣 賞 不 同 體 裁 、 不 同 主 題 之 文 章 。103

寫聽 、 說 、 讀 、 寫綜 合 應 用 能 力基 本 能 力進 階 能 力基 本 能 力進 階 能 力1. 能 正 確 地 使 用 大 小 寫 及 標 點 符 號 。2. 能 正 確 地 合 併 句 子 、 改 寫 句 子 。3. 能 運 用 適 當 的 詞 彙 或 句 型 造 出 正 確 的 句 子 。4. 能 針 對 課 文 問 題 寫 出 合 適 的 答 案 。5. 能 翻 譯 簡 易 的 中 英 文 句 子 。1. 能 針 對 各 類 選 文 之 問 題 , 寫 出 合 適 的 答 案 。2. 能 針 對 某 一 題 材 寫 出 通 順 的 段 落 。3. 能 書 寫 簡 單 的 便 條 、 書 信 、 電 子 郵 件 、 故 事 、 心 得 感 想 。4. 能 針 對 選 文 寫 出 切 題 的 摘 要 。5. 能 翻 譯 中 英 文 的 句 子 與 段 落 。1. 能 掌 握 所 學 字 彙 及 句 型 , 並 能 適 當 地 應 用 於 課 堂 及 日 常 生 活 中 。2. 能 看 懂 並 能 填 寫 常 用 的 表 格1. 能 有 效 整 合 各 語 言 能 力 , 適 切 地 應 用 於 各 溝 通 情 境 。2. 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 、 簡 易 故 事 或 廣 播 , 並 能 簡 明 扼 要 地 說 出 或 記 下 要 點 。3. 能 看 懂 故 事 及 短 文 , 並 能 以 簡 短 句 述 說 或 寫 出 大 意 。4. 能 看 懂 日 常 溝 通 中 的 書 信 、 電 子 郵 件 、 留 言 和 賀 卡 、 邀 請 卡 等 , 並 能 以 口 語 或 書 面作 回 應 。5. 能 正 確 以 口 語 或 書 寫 方 式 翻 譯 中 英 文 的 句 子 或 段 落 。Q 4 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 學 習 方 法 與 態 度 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?A 必 修 英 文 課 程 欲 培 養 之 「 學 習 方 法 與 態 度 」 包 括 以 下 的 核 心 能 力 :基 本 能 力進 階 能 力1. 能 主 動 預 習 、 溫 習 功 課 。2. 樂 於 溝 通 、 表 達 意 見 , 不 畏 犯 錯 。3. 瞭 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧 , 進 而 提 升 閱 讀 能 力 與 興 趣 。4. 能 利 用 工 具 書 ( 如 字 典 ) 或 其 它 資 源 , 主 動 瞭 解 所 接 觸 英 語 的 內 容 。1. 能 思 考 及 詢 問 課 文 內 容 及 找 尋 相 關 資 料 。2. 能 探 討 並 有 效 運 用 各 種 學 習 英 語 文 的 方 法 及 技 巧 。3. 能 主 動 地 尋 找 機 會 、 積 極 地 利 用 資 源 , 提 升 英 語 文 的 溝 通 能 力 。4. 能 運 用 邏 輯 思 考 , 強 化 語 言 學 習 之 成 效 。5. 能 養 成 自 我 學 習 的 習 慣 , 奠 定 終 身 學 習 的 基 礎 。Q 5 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 學 習 興 趣 與 人 文 素 養 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?A 必 修 英 文 課 程 欲 培 養 之 「 學 習 興 趣 與 人 文 素 養 」 包 括 以 下 的 核 心 能 力 :基 本 能 力進 階 能 力1. 樂 於 參 與 上 課 時 的 各 類 練 習 活 動 。2. 樂 於 接 觸 英 語 電 影 、 歌 曲 、 廣 播 等 。3. 樂 於 嘗 試 閱 讀 故 事 、 雜 誌 及 其 他 課 外 讀 物 。4. 樂 於 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。5. 樂 於 參 與 有 助 提 升 英 語 能 力 的 活 動 , 如 英 語 營 、 朗 誦 或 短 劇 比 賽 。1. 能 主 動 閱 讀 英 文 故 事 、 小 說 、 雜 誌 等 課 外 讀 物 。2. 能 欣 賞 英 文 歌 曲 、 英 語 節 目 、 戲 劇 、 影 片 等 。3. 能 主 動 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。4. 能 主 動 從 網 路 或 其 它 課 外 材 料 搜 尋 相 關 資 源 , 與 老 師 及 同 學 分 享 。5. 能 主 動 參 加 與 英 語 文 有 關 的 活 動 , 並 藉 以 提 升 人 文 素 養 。104

Q 6 必 修 「 英 文 」 課 程 欲 培 養 之 「 文 化 涵 養 與 世 界 觀 」 包 括 哪 些 核 心 能 力 ?A 必 修 英 文 課 程 欲 培 養 之 「 文 化 涵 養 與 世 界 觀 」 包 括 以 下 的 核 心 能 力 :基 本 能 力進 階 能 力1. 能 認 識 外 國 之 主 要 節 慶 習 俗 及 風 土 民 情 。2. 能 了 解 、 尊 重 不 同 之 文 化 習 俗 。3. 能 了 解 我 國 主 要 節 慶 之 英 語 表 達 方 式 。4. 能 以 簡 易 英 語 介 紹 中 外 風 土 民 情 。5. 能 具 有 基 本 的 世 界 觀 。1. 能 了 解 國 際 事 務 並 吸 收 科 技 新 知 。2. 能 了 解 與 欣 賞 外 國 的 風 土 民 情 。3. 能 了 解 國 際 社 會 之 基 本 生 活 禮 儀 。4. 能 比 較 中 外 文 化 的 異 同 , 並 了 解 其 源 由 。5. 能 以 英 語 文 介 紹 我 國 的 風 土 民 情 。6. 能 養 成 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。Q 7 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 必 修 科 目 「 英 文 」 的 時 間 分 配 上 , 有 無 差 異 ?A84 課 程 標 準 原 規 定 必 修 「 英 文 」 每 週 授 課 5 節 ; 但 為 配 合 隔 週 休 二 日 制 度 之 實 施 , 教 育 部87.12.30 台 (87) 中 ( 一 ) 字 第 87145157 號 函 修 正 為 : 每 週 授 課 4 節 , 並 自 88 學 年 度 起實 施 。 暫 綱 沿 襲 此 措 施 , 並 依 總 綱 之 規 劃 : 一 、 二 、 三 學 年 , 每 週 都 是 授 課 4 節 。Q 8 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 「 教 材 綱 要 」 之 編 纂 原 則 方 面 有 何 差 異 ?A比 較 項 目 A: 84 課 程 標 準 B: 暫 行 綱 要 A 與 B 的 差 異課 文 長 度對 每 學 年 每 一 課 的 課 文 長 度 皆 有 嚴格 規 範 。1. 第 一 學 年 :每 課 字 數

文 法 教 材課 文 內 容習 作 簿高 的 7000 字 內 。4. 以 上 三 學 年 教 材 內 的 生 字 量 約 為2800 字 : 第 一 學 年 約 為 700 個 生 字 ,第 二 學 年 約 為 900 個 生 字 , 第 三 學 年約 為 1200 個 生 字 。以 與 「 國 編 本 」 課 文 密 切 結 合 之 實 用文 法 觀 念 、 結 構 為 主題 材 宜 多 樣 化 , 並 注 意 啟 發 人 生 意義 、 培 養 民 主 風 度 及 科 學 求 知 精 神 。因 習 作 是 教 學 的 「 基 本 資 料 」, 故 明白 規 範 其 編 纂 原 則 :習 作 以 復 習 該 課 課 文 、 生 字 、 片 語 、句 型 為 原 則 , 可 以 單 句 式 或 整 合 式 設計 。以 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 ( 一綱 多 本 制 度 ) 所 學 之 內 容 為 主因 應 全 球 化 與 資 訊 化 , 使 課 文 的 題 材更 加 多 樣 , 並 納 入 生 命 教 育 、 性 別 教育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 境 教 育 、消 費 者 保 護 、 生 涯 規 劃 等 相 關 議 題 。因 習 作 只 是 教 學 的 「 輔 助 資 料 」, 所以 不 詳 述 其 編 纂 原 則 。 只 在 「 教 學 資料 」 的 輔 助 資 料 一 項 中 提 及 :配 合 教 科 書 , 每 冊 編 寫 一 本 習 作 。所 銜 接 的 國 中 教材 不 同 :A: 單 一「 國 編 本 」B: 一 綱 多 本 教 材B: 更 多 元 化 , 更能 符 合 新 時 代 潮流B: 鬆 綁另 外 , 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 教 材 編 纂 原 則 方 面 , 對 於 「 課 數 」 與 「 練 習 活 動 」 的 規 定 相同 。Q 9 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 「 教 材 綱 要 」 之 編 寫 方 式 有 何 不 同 ?A84 課 程 標 準 : 對 教 材 編 寫 方 式 有 許 多 詳 細 的 規 範 。 包 括 對 於 「 情 境 圖 」、「 課 文 」、「 字 彙 與片 語 」、「 練 習 活 動 」 與 「 習 作 簿 」 的 內 容 等 均 有 相 當 詳 細 的 規 定 。暫 綱 : 對 編 寫 方 式 僅 做 原 則 性 的 規 範 。Q 10 暫 綱 與 84 課 程 標 準 在 「 教 材 綱 要 」 之 教 學 資 料 方 面 的 規 範 有 何 不 同 ?A「 教 材 綱 要 」 之 教 學 資 料 包 括 :「 基 本 資 料 」 與 「 輔 助 資 料 」 兩 部 分基 本 資 料輔 助 資 料1. 教 科 書2. 教 師 手 冊3. 習 作 簿4. 錄 音 帶5. 基 礎 文 法6. 基 礎 字 彙7. 課 外 閱 讀 教 材1. 測 驗 評 量 原 則 及 參 考 試 題2. 教 學 錄 影 帶3. 教 學 方 法 、 教 學 示 範 錄 影 帶4. 與 課 文 相 關 之 錄 音 、 錄 影 帶5. 電 腦 輔 助 教 學 軟 體84 課 程 標 準 暫 行 綱 要1. 教 科 書2. 教 師 手 冊1. 習 作 簿2. 錄 音 帶 或 CD3. 教 學 媒 體 : 如 錄 影 帶 、VCD、DVD 等4. 教 學 方 法 及 教 學 示 範 錄 影 帶5. 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 。由 上 表 可 知 , 暫 綱 將 英 文 「 習 作 簿 」 與 「 錄 音 帶 」 改 列 為 教 學 的 「 輔 助 資 料 」, 而 非 「 基本 資 料 」。106

Q 11 暫 綱 中 提 及 : 高 中 英 文 教 材 , 可 由 各 校 就 審 定 通 過 的 英 文 教 科 書 中 擇 優 選 用或 自 編 教 材 。 請 問 各 校 在 選 用 審 定 通 過 的 教 科 書 時 , 應 注 意 哪 些 重 點 呢 ?A 一 、 暫 綱 建 議 各 校 在 選 用 教 科 書 時 , 應 配 合 該 校 學 生 的 程 度 , 選 取 涵 蓋 多 樣 化 題 材 、 文 體 、多 元 文 化 觀 , 且 選 文 廣 納 生 命 教 育 、 性 別 平 等 教 育 、 法 治 教 育 、 人 權 教 育 、 環 境 教 育 、永 續 發 展 、 消 費 者 保 護 、 生 涯 規 劃 等 主 題 之 教 科 書 , 以 提 昇 學 生 人 文 、 社 會 與 科 技 的智 能 , 涵 育 對 國 際 事 務 及 外 國 文 化 的 了 解 。二 、 至 於 選 用 英 文 教 科 書 須 注 意 的 各 項 相 關 要 點 , 請 上 英 文 學 科 中 心 網 站 :(http://english.tyhs.edu.tw)「 課 程 綱 要 及 相 關 文 件 區 」 查 詢 下 載 。Q 12 若 學 校 決 定 自 編 英 文 教 材 , 又 須 注 意 哪 些 重 點 呢 ?A 暫 綱 建 議 各 校 自 編 英 文 教 材 時 , 應 注 意 以 下 幾 點 :一 、 內 容 須 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 銜 接 ;二 、 內 容 應 具 時 代 性 與 前 瞻 性 ;三 、 內 容 應 符 合 高 級 中 學 課 程 綱 要 之 教 學 目 標 , 並 遵 循 該 「 教 材 綱 要 」 中 之 各 項 編 纂 要 點 ,同 時 參 酌 以 下 三 項 原 則 :( 一 ) 教 材 編 寫 應 與 學 生 的 程 度 密 切 配 合 。( 二 ) 審 慎 評 估 各 校 所 能 提 供 的 教 學 資 源 。( 三 ) 教 材 內 容 與 地 區 特 色 應 盡 量 吻 合 。Q 13 暫 綱 對 於 高 中 英 文 教 師 的 「 教 學 方 法 」, 有 何 建 議 ?A 暫 綱 對 於 高 中 英 文 教 師 的 「 教 學 方 法 」, 提 供 了 以 下 三 個 面 向 的 具 體 建 議 :一 、 教 學 活 動 : 以 學 生 練 習 為 主 , 教 師 講 解 為 輔 。 各 項 練 習 活 動 可 採 個 別 練 習 、 團 體 練 習或 二 者 相 輔 而 行 。二 、 教 學 過 程 : 教 師 扮 演 輔 導 學 生 學 習 的 角 色 , 而 學 生 則 為 積 極 的 學 習 者 :( 一 ) 教 師 應 引 導 及 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 各 項 教 學 活 動 , 並 盡 量 多 使 用 英 語 , 以 增 加 學 生 接觸 英 語 及 使 用 英 語 的 機 會 。( 二 ) 教 師 應 靈 活 運 用 各 種 視 聽 媒 體 , 以 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 與 效 果 。( 三 ) 教 師 應 幫 學 生 適 時 複 習 及 增 加 學 生 實 際 應 用 所 學 的 機 會 。( 四 ) 教 師 並 應 針 對 不 同 程 度 之 學 生 , 提 供 適 當 的 教 材 以 達 到 因 材 施 教 的 目 標 。三 、 教 學 要 領 :( 一 ) 兼 顧 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 語 言 能 力 之 訓 練 。 教 學 的 重 點 在 引 導 學 生 靈 活 運 用 所 學 之字 彙 、 片 語 及 文 法 , 應 用 於 日 常 生 活 之 溝 通 中 。( 二 ) 聽 力 教 學 以 語 意 理 解 為 主 , 口 說 教 學 以 語 意 表 達 為 主 。 聽 說 教 學 應 配 合 各 種 主 題 營造 適 當 情 境 , 設 計 各 類 活 動 , 並 靈 活 利 用 各 類 教 具 及 媒 體 。107

( 三 ) 閱 讀 教 學 涵 蓋 課 文 教 學 和 字 彙 教 學 。 課 文 教 學 應 透 過 不 同 的 活 動 設 計 , 讓 學 習 者 了解 選 文 的 主 旨 及 重 要 細 節 , 並 熟 悉 各 種 閱 讀 技 巧 。 字 彙 教 學 應 配 合 上 下 文 進 行 , 讓字 彙 自 然 出 現 在 句 子 、 對 話 或 短 文 中 , 使 學 生 確 實 了 解 其 意 義 與 用 法 。( 四 ) 寫 作 教 學 宜 依 學 年 循 序 漸 進 , 讓 學 生 從 合 併 句 子 、 改 寫 句 子 、 造 句 、 回 答 問 題 , 進而 到 段 落 、 課 文 摘 要 、 日 記 、 書 信 、 短 文 等 , 進 行 不 同 層 次 之 寫 作 練 習 活 動 。( 五 ) 文 法 教 學 以 出 現 在 課 本 中 的 用 法 為 主 , 講 解 宜 簡 明 有 系 統 , 並 設 計 各 類 練 習 活 動 ,以 培 養 學 生 實 際 應 用 文 法 結 構 或 句 型 的 能 力 。Q 14 暫 綱 對 於 高 中 英 文 課 程 的 「 教 學 評 量 」 方 面 , 有 何 建 議 ?A暫 綱 強 調 教 學 評 量 的 主 要 目 的 為 : 了 解 學 習 成 效 , 及 診 斷 學 生 學 習 困 難 , 作 為 實 施 補 救 教學 之 依 據 。 鼓 勵 教 師 採 多 元 化 的 評 量 模 式 , 包 括 總 結 式 及 形 成 式 評 量 , 以 了 解 學 生 之 學 習起 點 、 學 習 過 程 、 學 習 態 度 、 學 習 成 果 及 個 別 進 步 情 形 。暫 綱 並 鼓 勵 教 師 多 採 檔 案 評 量 的 方 式 , 將 學 生 之 各 項 學 習 活 動 表 現 詳 加 記 錄 , 並 將 相 關 作品 整 理 成 個 人 檔 案 , 作 為 評 量 的 參 考 。茲 將 暫 綱 所 建 議 之 教 學 評 量 相 關 原 則 條 列 如 後 :一 、 評 量 應 配 合 教 學 目 標 、 能 力 指 標 *、 教 材 內 容 及 教 學 活 動 。二 、 成 績 評 量 應 包 括 正 式 測 驗 、 課 堂 參 與 、 作 業 繳 交 狀 況 、 學 習 態 度 及 進 步 情 等 項 目 。三 、 評 量 應 多 樣 化 , 兼 採 紙 筆 、 口 說 及 聽 力 測 驗 或 報 告 等 不 同 方 式 , 並 可 利 用 網 路 對 學 生進 行 教 學 評 量 *。四 、 評 量 應 涵 蓋 語 言 成 分 ( 發 音 、 字 彙 、 文 法 ) 及 語 言 應 用 能 力 ( 聽 、 說 、 讀 、 寫 等 語 言能 力 ), 且 後 者 重 於 前 者 。五 、 試 題 取 材 應 以 評 量 學 生 的 語 用 能 力 為 主 , 避 免 冷 僻 艱 深 之 材 料 。六 、 試 題 內 容 應 符 合 因 材 施 測 的 原 則 , 依 學 生 程 度 命 題 , 不 宜 過 難 。七 、 教 師 宜 利 用 電 腦 建 立 個 人 題 庫 , 並 於 每 次 測 驗 後 進 行 試 題 分 析 , 以 自 我 評 估 試 題 品 質及 教 學 成 效 。八 、 教 師 宜 彈 性 利 用 具 公 信 力 的 英 語 檢 定 考 試 *, 來 檢 視 教 學 評 量 的 品 質 。【 附 註 】 標 有 "*" 為 84 課 程 標 準 所 未 提 及 , 乃 暫 綱 的 特 色 之 一 。Q 15 暫 綱 對 於 高 中 英 文 課 程 的 「 教 學 資 源 」 方 面 , 有 何 建 議 ?A暫 綱 為 了 呼 應 新 時 代 知 識 「 多 元 化 」 與 「 數 位 化 」 的 潮 流 , 強 調 英 文 教 師 善 用 教 學 資 源 的重 要 性 。 暫 綱 中 建 議 : 英 文 教 學 應 結 合 平 面 教 材 、 教 具 、 以 及 各 種 視 聽 教 學 媒 體 , 以 創 造豐 富 的 語 言 環 境 , 讓 學 生 的 聽 、 說 、 讀 、 寫 能 力 皆 能 達 到 預 期 的 目 標 。 為 達 到 此 目 標 , 暫綱 具 體 建 議 : 教 師 除 英 文 教 科 書 以 外 , 應 善 用 以 下 的 教 學 資 源 :一 、 配 套 的 教 師 手 冊 、 學 生 習 作 、 錄 音 帶 或 CD。二 、 教 具 及 輔 助 教 材 如 圖 卡 、 情 境 圖 、 實 物 等 。108

三 、 適 當 的 課 外 閱 讀 教 材 。四 、 與 課 文 有 關 的 錄 影 帶 、VCD 或 DVD。五 、 各 類 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 。Q 16 暫 綱 與 84 課 程 標 準 對 於 英 語 的 「 生 活 實 用 性 與 溝 通 性 」 的 重 視 程 度 , 有 無 差異 ?A 暫 綱 比 84 課 程 標 準 更 加 重 視 英 語 在 日 常 生 活 中 的 實 用 性 與 溝 通 性 。 茲 將 暫 綱 「 能 力 指 標 」中 , 強 調 英 語 日 常 之 實 用 性 與 溝 通 性 的 相 關 敘 述 , 舉 例 如 下 :一 、 在 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 能 力 方 面 :( 一 ) 聽 力 方 面 : 例 如能 大 致 聽 懂 英 語 影 片 及 國 內 英 語 新 聞 報 導 的 內 容 。能 大 致 聽 懂 廣 播 指 示 用 語 : 如 捷 運 、 車 站 、 機 場 廣 播 。( 二 ) 口 語 能 力 方 面 : 例 如能 以 英 語 看 圖 敘 述 。能 以 英 語 進 行 日 常 生 活 溝 通 。能 以 英 語 作 簡 單 的 口 頭 摘 要 。能 以 英 語 簡 單 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 。( 三 ) 閱 讀 能 力 方 面 : 例 如能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 。能 熟 悉 較 高 層 次 的 閱 讀 技 巧 , 並 有 效 應 用 於 實 際 閱 讀 中 。能 了 解 短 文 、 書 信 、 故 事 、 漫 畫 、 短 劇 及 簡 易 新 聞 報 導 等 的 內 容 或 情 節 。( 四 ) 書 寫 能 力 方 面 : 例 如能 針 對 某 一 題 材 寫 出 通 順 的 段 落 。能 針 對 選 文 寫 出 切 題 的 摘 要 。能 翻 譯 中 英 文 的 句 子 與 段 落 。二 、 此 外 , 暫 綱 並 增 列 一 項 「 聽 說 讀 寫 綜 合 應 用 能 力 」, 以 強 調 語 言 在 日 常 生 活 中 綜 合 應用 的 重 要 性 。 此 項 能 力 分 為 「 基 本 」 與 「 進 階 」 兩 方 面 :( 一 ) 基 本 能 力能 掌 握 所 學 字 彙 及 句 型 , 並 能 適 當 地 應 用 於 課 堂 及 日 常 生 活 中 。能 看 懂 並 能 填 寫 常 用 的 表 格 。( 二 ) 進 階 能 力能 有 效 整 合 各 項 語 言 能 力 , 適 切 地 應 用 於 各 種 溝 通 情 境 中 。能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 、 簡 易 故 事 或 廣 播 , 並 能 簡 明 扼 要 地 說 出 或 記 下 要 點 。能 看 懂 故 事 及 短 文 , 並 能 以 簡 短 的 句 子 述 說 或 寫 出 大 意 。能 看 懂 日 常 溝 通 中 的 書 信 、 電 子 郵 件 、 留 言 和 賀 卡 、 邀 請 卡 等 , 並 能 以 口 語 或 書 面作 回 應 。能 正 確 地 以 口 語 或 書 寫 方 式 翻 譯 中 、 英 文 的 句 子 或 段 落 。109

Q 17 暫 綱 與 84 課 程 標 準 對 於 「 資 訊 媒 體 的 運 用 」 方 面 的 重 視 程 度 , 有 無 差 異 ?A84 課 程 標 準 訂 定 之 時 由 於 尚 未 形 成 網 路 社 會 , 故 較 少 提 及 資 訊 媒 體 在 教 學 上 之 運 用 。 暫 綱中 為 了 因 應 網 路 社 會 的 快 速 發 展 , 並 提 高 學 生 的 素 質 與 競 爭 力 , 鼓 勵 多 結 合 網 路 進 行 教 學及 評 量 。 茲 舉 例 如 下 :一 、 在 「 培 養 學 生 學 習 興 趣 與 人 文 素 養 」 這 項 核 心 能 力 的 敘 述 中 提 到 :希 望 學 生 能 主 動 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。希 望 學 生 能 主 動 從 網 路 或 其 他 課 外 材 料 蒐 集 相 關 資 源 , 與 老 師 及 同 學 分 享 。二 、 在 「 教 學 評 量 」 中 明 示 :評 量 應 多 樣 化 , 兼 採 紙 筆 、 口 說 及 聽 力 測 驗 或 報 告 等 不 同 方 式 , 並 可 利 用 網 路 對 學 生進 行 教 學 評 量 。三 、 在 「 教 學 資 源 」 中 則 鼓 勵 教 師 :善 加 利 用 各 類 視 聽 與 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 , 以 創 造 豐 富 的 語 言 學 習 環 境 。Q 18 九 年 一 貫 課 程 畢 業 生 94 年 已 升 上 高 中 , 但 原 本 設 計 銜 接 的 高 中 英 文 課 程 暫 行綱 要 自 95 學 年 實 施 。 在 這 段 為 期 一 年 的 過 渡 期 中 , 高 一 新 生 與 英 文 教 師 該 如何 因 應 ?A為 回 應 各 界 對 國 、 高 中 英 文 課 程 能 否 銜 接 的 疑 慮 , 教 育 部 已 委 託 國 立 新 莊 高 中 協 助 比 對 各版 本 國 中 英 語 教 科 書 與 高 中 課 程 內 容 , 並 整 理 出 今 年 高 一 新 生 需 要 加 強 的 文 法 與 句 型 , 建議 各 高 中 可 在 暑 假 辦 理 銜 接 輔 導 課 程 , 協 助 高 一 新 生 做 好 入 學 準 備 。 欲 瞭 解 英 文 科 的 內 容比 對 結 果 , 作 為 學 生 學 習 起 點 之 參 考 , 請 至 英 文 學 科 中 心 網 站 查 詢 下 載 ( 網 址 :http://english.tyhs.edu.tw)此 外 , 今 年 英 文 教 科 書 絕 大 部 分 的 版 本 都 編 有 銜 接 高 中 英 文 的 補 充 教 材 , 免 費 提 供 給 高 一新 生 使 用 , 各 校 可 善 加 利 用 。Q 19 在 語 言 能 力 「 聽 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?A階 段 名 稱 能 力 指 標 內 容 ( 語 言 能 力 : 聽 )國 小 階 段1-1-1 能 聽 辨 26 個 字 母 。1-1-2 能 聽 辨 英 語 的 語 音 。1-1-3 能 聽 辨 課 堂 中 所 習 得 的 詞 彙 。1-1-4 能 聽 辨 問 句 和 直 述 句 的 語 調 。1-1-5 能 聽 辨 基 本 的 單 字 、 片 語 、 及 句 子 的 重 音 。1-1-6 能 聽 辨 句 子 的 節 奏 。1-1-7 能 聽 懂 常 用 的 教 室 用 語 及 日 常 生 活 用 語 。1-1-8 能 聽 懂 簡 單 的 句 子 。1-1-9 能 聽 懂 簡 易 的 日 常 生 活 對 話 。1-1-10 聽 懂 簡 易 歌 謠 和 韻 文 的 主 要 內 容 。*1-1-11 能 藉 圖 畫 、 布 偶 及 肢 體 動 作 等 視 覺 輔 助 , 聽 懂 簡 易 兒 童 故 事 及 兒 童 短 劇 的 大 致 內 容 。*110

國 中 階 段高 中 階 段- 基 本 能力高 中 階 段- 進 階 能力延 續 國 小 階 段 的 基 礎 , 繼 續 發 展 以 下 各 項 能 力 :1-2-1 能 辨 識 簡 易 詩 歌 的 節 奏 與 音 韻 。1-2-2 能 辨 識 不 同 句 子 語 調 所 表 達 的 情 緒 和 態 度 。1-2-3 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 和 簡 易 故 事 。1-2-4 能 辨 識 對 話 或 訊 息 的 主 旨 或 目 的 。*1-2-5 能 透 過 視 覺 上 的 輔 助 , 聽 懂 簡 易 影 片 和 短 劇 的 大 致 內 容 *1-3-1 能 聽 懂 教 室 用 語 。1-3-2 能 大 致 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要 , 以 及 教 師 針 對 課 文 內 容 所 提 出 的 問 題 。1-3-3 能 大 致 聽 懂 英 語 日 常 對 話 。1-4-1 能 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要 , 以 及 教師 針 對 課 文 內 容 提 出 的 問 題 。1-4-2 能 聽 懂 與 課 文 主 題 類 似 或 相 關 會 話 、 故 事 或 敘 述 。1-4-3 能 聽 懂 英 語 日 常 對 話 。1-4-4 能 聽 懂 英 語 教 學 廣 播 節 目 。1-4-5 能 大 致 聽 懂 英 語 影 片 及 國 內 英 語 新 聞 報 導 的 內 容 。1-4-6 能 大 致 聽 懂 廣 播 指 示 用 語 : 如 捷 運 、 車 站 、 機 場 廣 播 。資 料 來 源 : 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 張 武 昌 、 朱 惠 美 、 陳 秋 蘭 、 葉 錫 南 等 教 授【 附 註 】一 、 能 力 指 標 編 號 : 第 一 個 數 字 代 表 能 力 類 別 , 第 二 個 數 字 代 表 學 習 階 段 , 第 三 個 數 字 代表 流 水 號 。二 、 國 小 階 段 部 份 能 力 指 標 以 " 斜 體 字 " 標 示 者 , 代 表 :該 能 力 指 標 較 為 基 本 , 應 該 優 先 在 國 小 三 、 四 年 級 達 成 。三 、 九 年 一 貫 英 語 科 教 學 能 力 指 標 , 標 有 * 號 者 , 表 示 :各 校 在 針 對 學 生 的 能 力 特 質 或 各 校 的 不 同 時 數 規 劃 課 程 時 , 可 就 該 項 能 力 指 標 選 取 或自 行 研 發 深 淺 、 份 量 不 同 的 教 材 , 進 行 適 性 教 學 。Q 20 在 語 言 能 力 「 說 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?A階 段 名 稱 能 力 指 標 內 容 ( 語 言 能 力 : 說 )國 小 階 段2-1-1 能 說 出 26 個 字 母 。2-1-2 能 唸 出 英 語 的 語 音 。2-1-3 能 說 出 課 堂 中 所 習 得 的 詞 彙 。2-1-4 能 以 正 確 的 語 調 說 出 問 句 和 直 述 句 。2-1-5 能 以 正 確 的 重 音 及 適 當 的 語 調 說 出 簡 單 的 句 子 。2-1-6 能 使 用 簡 單 的 教 室 用 語 。2-1-7 能 以 簡 易 英 語 介 紹 自 己 。2-1-8 能 以 簡 易 英 語 介 紹 家 人 和 朋 友 。2-1-9 能 使 用 基 本 的 社 交 禮 儀 用 語 。2-1-10 能 作 簡 單 的 提 問 、 回 答 和 敘 述 。2-1-11 能 吟 唱 和 朗 讀 歌 謠 韻 文 。2-1-12 能 以 簡 易 英 語 看 圖 說 話 。2-1-13 能 根 據 圖 片 或 提 示 以 角 色 扮 演 作 簡 單 的 對 話 。*2-1-14 能 參 與 簡 易 的 兒 童 短 劇 表 演 。*111

國 中 階 段高 中 階 段- 基 本 能 力高 中 階 段- 進 階 能 力延 續 國 小 階 段 的 基 礎 , 繼 續 發 展 以 下 各 項 能 力 :2-2-1 能 使 用 主 要 的 教 室 用 語 。2-2-2 能 以 簡 易 英 語 參 與 課 堂 上 老 師 引 導 的 討 論 。2-2-3 以 簡 易 的 英 語 表 達 個 人 的 需 求 、 意 願 和 感 受 。2-2-4 能 以 簡 單 的 英 語 描 述 日 常 生 活 中 相 關 的 人 、 事 、 物 。2-2-5 能 依 人 、 事 、 時 、 地 、 物 作 提 問 和 回 答 。2-2-6 能 依 情 境 及 場 合 , 適 切 地 表 達 自 我 並 與 他 人 溝 通 。*2-2-7 能 參 與 簡 易 的 短 劇 表 演 。*2-2-8 能 以 簡 單 的 英 語 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 。*2-3-1 能 使 用 主 要 的 英 語 教 室 用 語 .。2-3-2 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 簡 單 的 問 答 。2-3-3 能 參 與 課 堂 上 的 英 語 口 語 練 習 。2-3-4 能 以 英 語 進 行 簡 易 的 口 語 溝 通 。2-3-5 能 以 英 語 正 確 流 利 地 朗 讀 短 文 、 故 事 等 。2-3-6 能 以 英 語 簡 單 描 述 日 常 事 物 。2-4-1 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 討 論 。2-4-2 能 以 英 語 轉 述 課 文 內 容 或 故 事 。2-4-3 能 以 英 語 看 圖 敘 述 。2-4-4 能 以 英 語 看 圖 敘 述 。2-4-5 能 以 英 語 作 簡 單 的 口 頭 摘 要 。2-4-6 能 以 英 語 簡 單 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 。資 料 來 源 : 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 張 武 昌 、 朱 惠 美 、 陳 秋 蘭 、 葉 錫 南 等 教 授【 附 註 】 同 Q19Q 21 在 語 言 能 力 「 讀 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?A階 段 名 稱 能 力 指 標 內 容 ( 語 言 能 力 : 讀 )國 小 階 段國 中 階 段3-1-1 能 辨 識 印 刷 體 大 小 寫 字 母 。3-1-2 能 辨 識 課 堂 中 習 得 的 詞 彙 。3-1-3 能 使 用 字 母 拼 讀 法 (phonics) 中 基 本 常 用 的 規 則 讀 出 單 字 。3-1-4 能 看 懂 簡 易 的 英 文 標 示 。3-1-5 能 辨 識 故 事 、 韻 文 、 歌 謠 中 的 常 用 字 詞 。3-1-6 能 看 懂 簡 單 的 句 子 。3-1-7 能 了 解 英 文 書 寫 格 式 , 如 字 間 空 格 、 句 首 大 寫 、 由 左 到 右 、 上 而 下 及 句 尾 適 當 標 點 符 號 。3-1-8 能 跟 著 老 師 或 錄 音 帶 正 確 地 朗 讀 課 本 中 的 對 話 和 故 事 。3-1-9 能 藉 圖 畫 、 圖 示 等 視 覺 輔 助 , 閱 讀 並 了 解 簡 易 故 事 及 兒 童 短 劇 中 的 大 致 內 容 。*3-1-10 能 藉 圖 畫 、 書 名 或 上 下 文 做 簡 易 的 預 測 或 推 論 。*3-1-11 能 活 用 字 母 拼 讀 法 (phonics) 的 規 則 讀 出 單 字 。*延 續 國 小 階 段 的 基 礎 , 繼 續 發 展 以 下 各 項 能 力 :3-2-1 能 辨 識 英 文 字 母 的 連 續 書 寫 體 (cursive writing)。3-2-2 能 用 字 典 查 閱 字 詞 的 讀 音 及 意 義 。3-2-3 能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 。3-2-4 能 用 適 切 的 語 調 、 節 奏 朗 讀 短 文 、 故 事 等 。3-2-5 能 了 解 課 文 的 主 旨 大 意 。3-2-6 能 了 解 對 話 、 短 文 、 書 信 、 故 事 及 短 劇 等 的 重 要 內 容 與 情 節 。3-2-7 能 辨 識 故 事 的 要 素 , 如 背 景 、 人 物 、 事 件 和 結 局 。*3-2-8 能 從 上 下 文 或 圖 示 , 猜 字 意 或 推 論 文 意 。*3-2-9 能 閱 讀 不 同 體 裁 、 不 同 主 題 的 簡 易 文 章 。*3-2-10 能 了 解 並 欣 賞 簡 易 的 詩 歌 及 短 劇 。*112

高 中 階 段- 基 本 能 力高 中 階 段- 進 階 能 力3-3-1 能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 。3-3-2 能 看 懂 短 文 故 事 並 瞭 解 其 大 意 。3-3-3 能 藉 助 字 典 或 其 他 工 具 書 , 自 行 閱 讀 與 課 文 難 度 相 當 課 外 教 材 。3-4-1 能 利 用 字 詞 結 構 、 上 下 文 意 、 句 型 結 構 及 篇 章 組 織 推 測 字 詞 意 義 或 句 子 內 容 。3-4-2 能 熟 悉 較 高 層 次 的 閱 讀 技 巧 , 並 有 效 應 用 於 實 際 閱 讀 中 。3-4-3 能 了 解 短 文 、 書 信 、 故 事 、 漫 畫 、 短 劇 及 簡 易 新 聞 報 導 等 的 內 容 或 情 節 。3-4-4 能 了 解 及 欣 賞 不 同 體 裁 、 不 同 主 題 之 文 章 。資 料 來 源 : 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 張 武 昌 、 朱 惠 美 、 陳 秋 蘭 、 葉 錫 南 等 教 授【 附 註 】 同 Q19Q 22 在 語 言 能 力 「 寫 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?A階 段 名 稱 能 力 指 標 內 容 ( 語 言 能 力 : 寫 )國 小 階 段國 中 階 段高 中 階 段- 基 本 能 力高 中 階 段- 進 階 能 力4-1-1 能 書 寫 印 刷 體 大 小 寫 字 母 。4-1-2 能 書 寫 自 己 的 姓 名 。4-1-3 能 臨 摹 抄 寫 課 堂 中 習 得 的 詞 彙 。4-1-4 能 臨 摹 抄 寫 課 堂 中 習 得 的 句 子 。4-1-5 能 拼 寫 一 些 基 本 常 用 字 詞 ( 至 少 180 個 )。4-1-6 能 依 圖 示 填 寫 重 要 字 詞 。4-1-7 能 掌 握 英 文 書 寫 格 式 寫 出 簡 單 的 句 子 。延 續 國 小 階 段 的 基 礎 , 繼 續 發 展 以 下 各 項 能 力 :4-2-1 能 填 寫 簡 單 的 表 格 及 資 料 等 。4-2-2 能 依 提 示 合 併 、 改 寫 及 造 句 。4-2-3 能 寫 簡 單 的 賀 卡 、 書 信 ( 含 電 子 郵 件 ) 等 。4-2-4 能 依 提 示 書 寫 簡 短 的 段 落 。*4-3-1 能 正 確 地 使 用 大 小 寫 及 標 點 符 號 。4-3-2 能 正 確 地 合 併 句 子 、 改 寫 句 子 。4-3-3 能 運 用 適 當 的 詞 彙 或 句 型 造 出 正 確 的 句 子 。4-3-4 能 針 對 課 文 問 題 寫 出 合 適 的 答 案 。4-3-5 能 翻 譯 簡 易 的 中 英 文 句 子 。4-4-1 能 針 對 各 類 選 文 之 問 題 , 寫 出 合 適 的 答 案 。4-4-2 能 針 對 某 一 題 材 寫 出 通 順 的 段 落 。4-4-3 能 書 寫 簡 單 的 便 條 、 書 信 、 電 子 郵 件 、 故 事 、 心 得 感 想 等 。4-4-4 能 針 對 選 文 寫 出 切 題 的 摘 要 。4-4-5 能 翻 譯 中 英 文 的 句 子 與 段 落 。資 料 來 源 : 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 張 武 昌 、 朱 惠 美 、 陳 秋 蘭 、 葉 錫 南 等 教 授【 附 註 】 同 Q19Q 23 在 語 言 能 力 「 聽 說 讀 寫 綜 合 應 用 能 力 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?113

A階 段 名 稱 能 力 指 標 內 容 ( 語 言 能 力 : 聽 說 讀 寫 綜 合 應 用 能 力 )國 小 階 段國 中 階 段高 中 階 段- 基 本 能 力高 中 階 段- 進 階 能 力5-1-1 能 正 確 地 辨 識 、 唸 出 與 寫 出 26 個 英 文 字 母 。5-1-2 能 聽 懂 及 辨 識 課 堂 中 所 習 得 的 英 語 詞 彙 。5-1-3 在 聽 讀 時 , 能 辨 識 書 本 中 相 對 應 的 書 寫 文 字 。5-1-4 口 語 部 份 至 少 會 應 用 300 個 字 詞 , 書 寫 部 份 至 少 會 拼 寫 其 中 180 個 字 詞 , 以 應 用 於 簡 易的 日 常 溝 通 中 。5-1-5 能 聽 懂 日 常 生 活 應 對 中 常 用 語 句 ( 如 問 候 、 致 謝 、 道 歉 、 道 別 等 ), 並 能 作 適 當 的 回 應 。5-1-6 能 依 文 字 或 口 語 提 示 寫 出 重 要 字 詞 。*5-1-7 能 活 用 字 母 拼 讀 法 (phonics) 了 解 英 語 拼 字 與 發 音 間 規 則 的 對 應 關 係 , 並 能 嘗 試 看 字 發音 , 聽 音 拼 字 。*延 續 國 小 階 段 的 基 礎 , 繼 續 發 展 以 下 各 項 能 力 :5-2-1 畢 業 時 , 學 生 應 至 少 學 會 1200 個 字 詞 , 並 能 應 用 於 聽 、 說 、 讀 、 寫 的 溝 通 中 。5-2-2 能 轉 述 別 人 簡 短 的 談 話 。5-2-3 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 、 簡 易 故 事 或 廣 播 , 並 能 以 簡 單 的 字 詞 、 句 子 記 下 要 點 。5-2-4 能 看 懂 故 事 及 簡 易 短 文 , 並 能 以 幾 個 簡 短 的 句 子 述 說 或 寫 出 內 容 大 意 。5-2-5 能 看 懂 日 常 溝 通 中 簡 易 的 書 信 、 留 言 或 賀 卡 、 邀 請 卡 等 , 並 能 以 口 語 或 書 面 作 簡 短 的 回應 。*5-2-6 能 看 懂 並 能 填 寫 簡 單 的 表 格 、 資 料 。*5-2-7 能 翻 譯 簡 易 的 中 英 文 句 子 。*5-3-1 能 掌 握 所 學 字 彙 及 句 型 , 並 能 適 當 地 應 用 於 課 堂 及 日 常 生 活 中 。5-3-2 能 看 懂 並 能 填 寫 常 用 的 表 格 。5-4-1 能 有 效 整 合 各 項 語 言 能 力 , 適 切 地 應 用 於 各 種 溝 通 情 境 中 。5-4-2 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 、 簡 易 故 事 或 廣 播 , 並 能 簡 明 扼 要 地 說 出 或 記 下 要 點 。5-4-3 能 看 懂 故 事 及 短 文 , 並 能 以 簡 短 句 述 說 或 寫 出 大 意 。5-4-4 能 看 懂 日 常 溝 通 中 的 書 信 、 電 子 郵 件 、 留 言 和 賀 卡 、 邀 請 卡 等 , 並 能 以 口 語 或 書 面 作 回應 。5-4-5 能 正 確 以 口 語 或 書 寫 方 式 翻 譯 中 英 文 的 句 子 或 段 落 。資 料 來 源 : 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 張 武 昌 、 朱 惠 美 、 陳 秋 蘭 、 葉 錫 南 等 教 授【 附 註 】 同 Q19Q 24 在 「 學 習 英 語 的 興 趣 與 方 法 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能力 指 標 為 何 ?A階 段 名 稱 能 力 指 標 內 容 ( 學 習 英 語 的 興 趣 與 方 法 )國 小 階 段6-1-1 樂 於 參 與 各 種 課 堂 練 習 活 動 。6-1-2 樂 於 回 答 老 師 或 同 學 所 提 的 問 題 。6-1-3 對 於 老 師 的 說 明 與 演 示 , 能 集 中 注 意 。6-1-4 主 動 溫 習 、 預 習 功 課 。6-1-5 運 用 情 境 中 非 語 言 訊 息 , 如 圖 示 、 肢 體 動 作 、 語 調 、 表 情 等 幫 助 學 習 。6-1-6 樂 於 接 觸 課 外 英 語 教 材 。6-1-7 不 畏 犯 錯 , 樂 於 溝 通 、 表 達 意 見 。6-1-8 主 動 向 老 師 或 同 學 提 出 問 題 。6-1-9 在 生 活 中 有 使 用 英 語 機 會 時 , 樂 於 嘗 試 。6-1-10 在 生 活 中 接 觸 英 語 時 , 樂 於 探 究 其 涵 意 並 嘗 試 模 仿 。6-1-11 運 用 已 學 過 字 詞 之 聯 想 以 學 習 新 的 字 詞 。6-1-12 樂 於 參 與 有 助 提 昇 英 語 能 力 的 活 動 ( 如 英 語 營 、 詩 歌 朗 誦 、 短 劇 表 演 或 比 賽 等 )。114

國 中 階 段6-1-13 具 有 好 奇 心 , 並 對 老 師 或 同 學 討 論 的 內 容 能 舉 出 示 例 或 反 例 。*6-1-14 主 動 做 完 老 師 交 待 的 作 業 。6-1-15 主 動 查 閱 圖 畫 字 典 。*6-1-16 會 在 生 活 中 或 媒 體 上 注 意 到 學 過 的 英 語 。*以 國 小 階 段 的 學 習 興 趣 與 方 法 為 基 礎 , 進 一 步 加 以 提 升 增 強 :6-2-1 樂 於 接 觸 英 語 電 影 、 歌 曲 、 廣 播 、 書 籍 等 。6-2-2 對 於 世 界 各 地 民 情 文 化 有 興 趣 , 並 樂 於 找 機 會 接 觸 。6-2-3 樂 於 嘗 試 閱 讀 故 事 、 雜 誌 及 其 他 課 外 讀 物 。*6-2-4 了 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧 , 進 而 提 升 閱 讀 的 興 趣 與 能 力 。6-2-5 對 於 教 學 內 容 能 主 動 複 習 並 加 以 整 理 歸 納 。6-2-6 利 用 簡 單 工 具 書 ( 如 字 典 ), 主 動 了 解 所 接 觸 英 語 的 內 容 。*6-2-7 主 動 從 網 路 或 其 他 課 外 材 料 搜 尋 相 關 的 教 學 資 源 , 與 老 師 及 同 學 分 享 。*高 中 階 段- 基 本 能 力高 中 階 段- 進 階 能 力6-3-1 能 主 動 預 習 、 溫 習 功 課 。6-3-2 能 於 溝 通 、 表 達 意 見 , 不 畏 犯 錯 。6-3-3 瞭 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧 , 進 而 提 升 閱 讀 能 力 與 興 趣 。6-3-4 能 利 用 工 具 書 ( 如 字 典 ) 或 其 它 資 源 , 主 動 瞭 解 所 接 觸 英 語 的 內 容 。6-3-5 樂 於 參 與 上 課 時 的 各 類 練 習 活 動 。6-3-6 樂 於 接 觸 英 語 電 影 、 歌 曲 、 廣 播 等 。6-3-7 樂 於 嘗 試 閱 讀 故 事 、 雜 誌 及 其 他 課 外 讀 物 。6-3-8 樂 於 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。6-3-9 樂 於 參 與 有 助 提 昇 英 語 能 力 的 活 動 ( 如 英 語 營 、 朗 誦 比 賽 、 短 劇 比 賽 等 )6-4-1 能 思 考 及 詢 問 課 文 內 容 及 找 尋 相 關 資 料 。6-4-2 能 探 討 並 有 效 運 用 各 種 學 習 英 語 文 的 方 法 及 技 巧 。6-4-3 能 主 動 尋 找 機 會 、 積 極 利 用 資 源 , 提 升 英 語 文 的 溝 通 能 力 。6-4-4 能 運 用 邏 輯 思 考 , 強 化 語 言 學 習 之 成 效 。6-4-5 能 養 成 自 我 學 習 的 習 慣 , 奠 定 終 身 學 習 的 基 礎 。6-4-6 能 主 動 閱 讀 英 文 故 事 、 小 說 、 雜 誌 等 課 外 讀 物 。6-4-7 能 欣 賞 英 文 歌 曲 、 英 語 節 目 、 戲 劇 、 影 片 等 。6-4-8 能 主 動 以 英 語 文 與 人 面 對 面 或 透 過 網 路 、 書 信 進 行 溝 通 。6-4-9 能 主 動 從 網 路 或 其 他 課 外 材 料 搜 尋 相 關 資 源 , 與 老 師 及 同 學 分 享 。6-4-10 能 主 動 參 加 與 英 語 文 有 關 的 活 動 , 並 藉 以 提 昇 人 文 素 養 。資 料 來 源 : 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 張 武 昌 、 朱 惠 美 、 陳 秋 蘭 、 葉 錫 南 等 教 授【 附 註 】 同 Q19Q 25 在 「 文 化 與 習 俗 」 的 方 面 , 國 小 、 國 中 、 高 中 各 階 段 所 強 調 的 能 力 指 標 為 何 ?A階 段 名 稱 能 力 指 標 內 容 ( 文 化 與 習 俗 )國 小 階 段7-1-1 能 認 識 課 堂 中 所 介 紹 的 國 內 外 主 要 節 慶 習 俗 。7-1-2 能 了 解 我 國 主 要 節 慶 的 簡 易 英 語 表 達 方 式 。7-1-3 能 了 解 一 些 國 際 社 會 的 基 本 禮 儀 。7-1-4 能 認 識 外 國 風 土 民 情 。國 中 階 段高 中 階 段- 基 本 能 力以 國 小 階 段 對 文 化 習 俗 的 了 解 為 基 礎 , 再 發 展 以 下 知 能 :7-2-1 能 以 簡 易 英 語 介 紹 中 外 風 土 民 情 。*7-2-2 能 了 解 國 際 社 會 的 基 本 說 話 禮 儀 。*7-2-3 從 多 元 文 化 觀 點 , 了 解 並 尊 重 不 同 文 化 及 習 俗 。*7-3-1 能 認 識 外 國 之 主 要 節 慶 習 俗 及 風 土 民 情 。7-3-2 能 了 解 、 尊 重 不 同 之 文 化 習 俗 。115

高 中 階 段- 進 階 能 力7-3-3 能 了 解 我 國 主 要 節 慶 之 英 語 表 達 方 式 。7-3-4 能 以 簡 易 英 語 介 紹 中 外 風 土 民 情 。7-3-5 能 具 有 基 本 的 世 界 觀 。7-4-1 能 了 解 國 際 事 務 並 吸 收 科 技 新 知 。7-4-2 能 了 解 與 欣 賞 外 國 的 風 土 民 情 。7-4-3 能 了 解 國 際 社 會 之 基 本 生 活 禮 儀 。7-4-4 能 比 較 中 外 文 化 的 異 同 , 並 了 解 其 源 由 。7-4-5 能 以 英 語 文 介 紹 我 國 的 風 土 民 情 。7-4-6 能 養 成 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 。資 料 來 源 : 台 灣 師 範 大 學 英 語 系 張 武 昌 、 朱 惠 美 、 陳 秋 蘭 、 葉 錫 南 等 教 授【 附 註 】 同 Q19Q 26 暫 綱 除 了 必 修 「 英 文 」 外 , 還 包 括 哪 些 與 英 文 相 關 的 選 修 課 程 ?A 除 必 修 「 英 文 」 課 程 外 , 在 暫 綱 中 ,「 語 文 類 」 的 選 修 科 目 還 有 : 英 文 文 法 、 英 文 作 文 、英 語 聽 講 、 英 文 閱 讀 與 寫 作 等 四 科 。 另 外 , 還 有 「 第 二 外 國 語 文 類 」 的 選 修 科 目 。 各 選 修課 程 之 詳 細 內 容 請 至 英 文 學 科 中 心 網 站 (http://english.tyhs.edu.tw) 查 詢 。Q 27 欲 進 一 步 了 解 暫 綱 實 施 後 之 新 課 程 , 高 中 英 文 教 師 有 哪 些 網 路 資 源 可 供 查詢 ?A 與 高 中 英 文 課 程 改 革 相 關 之 主 要 網 站 如 下 , 請 善 加 利 用 。一 、 教 育 部 「 普 通 高 級 中 學 課 程 英 文 學 科 中 心 」 網 站http://english.tyhs.edu.tw/二 、 教 育 部 「 高 中 英 文 新 課 程 線 上 基 礎 研 習 」 網 站http://elearning.tnssh.tn.edu.tw/Q 28 在 教 育 部 「 普 通 高 級 中 學 課 程 英 文 學 科 中 心 」 網 站 上 有 哪 些 重 要 資 源 ?A 該 網 站 內 容 將 不 斷 充 實 與 更 新 , 目 前 包 括 以 下 資 源 :一 、 常 見 的 問 題 與 解 答 (FAQ): 收 錄 「 高 中 英 文 課 程 暫 行 綱 要 Q&A 手 冊 」 內 容二 、 課 程 綱 要 及 相 關 文 件 區 : 提 供 查 詢 與 下 載 服 務 , 包 括 :( 一 ) 英 文 課 程 暫 行 綱 要 : 各 必 、 選 修 科 目 詳 細 內 容 。( 二 )84 年 英 文 課 程 標 準 : 各 必 、 選 修 科 目 詳 細 內 容 。( 三 ) 相 關 文 獻 :「 全 國 國 中 升 高 中 教 材 內 容 比 對 計 畫 」「 課 程 改 革 的 理 念 與 政 策 -- 以 高 中 課 程 為 例 」三 種 版 本 的 「 選 用 英 文 教 材 之 檢 核 表 」三 、 討 論 區 : 分 「 英 文 課 程 暫 行 綱 要 內 容 」、「 英 文 教 材 教 法 」「Moodle 在 英 語 教 學 上 的 應用 」 與 「 學 科 中 心 網 站 功 能 」 四 區 , 歡 迎 踴 躍 參 與 討 論 。四 、 公 告 區 : 英 文 教 學 與 課 程 改 革 相 關 之 最 新 研 習 資 訊 。五 、 好 站 連 結 : 介 紹 高 中 英 文 教 學 實 用 網 站 。116

六 、 電 子 報 ( 定 期 發 行 ): 歡 迎 上 教 育 部 「 普 通 高 級 中 學 課 程 英 文 學 科 中 心 」 網 站http://english.tyhs.edu.tw/ 自 由 訂 閱 。主 要 內 容 : 哈 燒 新 聞 、 焦 點 話 題 、 好 站 介 紹 、95 暫 綱 Q&A、 最 新 研 習 資 訊 … 等 。開 放 投 稿 : 歡 迎 踴 躍 投 稿 , 稿 件 若 經 錄 取 , 將 致 贈 稿 費 。稿 件 請 寄 至 :english@english.tyhs.edu.tw 並 致 電 (07)582-2010 轉 18 與 英 文 學 科 中 心( 高 雄 市 左 營 高 中 ) 吳 老 師 聯 繫 。117