MS_HRY.pdf - Pf UJEP

Úkol: nácvik chůze ve dřepu, orientace v prostoruPomůcky: větší mnoţství balančních čoček nebo jiných hraček, které se dají snadno přenášet, obruče (nebošvihadla)Popis hry: Děti sedí v kruhu. Kaţdý má svůj domeček vyznačený obručí nebo švihadlem. Uprostřed jehromada čoček a jiných hraček, které představují jablíčka pro jeţky. Mezi nimi stojí učitel. Na signál seděti pohybují ve vzporu dřepmo doprostřed kruhu, kdyţ se tam dostanou, otočí se zády k učiteli, který jimna záda přidělí jedno jablíčko. Děti jej musí donést do svého domečku. Kaţdý si musí udělat co největšízásoby na zimu.Varianta: děti se pohybují ve vzporu dřepmo vzadu (jako raci).Škatulata, batolataÚkol: reakce na signál, rovnováhaPomůcky: kaţdému z dětí (vyjma jednoho) jednoho jeţka (balanční čočku)Popis hry: Děti libovolně rozmístěné v prostoru herny se bosky snaţí postavit nasvého jeţka. Jedno z dětí jeţka nemá a říká: Škatulata, batolata hejbejte sez místa na místo. TEĎ!Na povel TEĎ, si děti musí vyměnit místa (jeţci zůstávají leţet na zemi) – tedynajít jiného jeţka. Na koho jeţek nezbyl, říká znovu říkanku.Varianta: Dětí bez čoček můţe být i více (2 i 3, to závisí na celkovém počtuhráčů) – říkanku říkají společně s pí učitelkou.Na houbařeÚkol: zručnost (manipulace s tyčí), procvičování barevPomůcky: kaţdému z dětí tyč (gymnastickou) a stejný počet (různobarevných)balančních čoček s dírouPopis hry: Balanční čočky jsou libovolně rozmístěny po zemi. Děti houbaři majív ruce hůl (tyč), chodí libovolně po prostoru herny a společně recitují:Houbař chodí po lese,má velikou hůl, bojte se!Houbičky se schovávají,houbaři však vyhrávají.Píchy, píchy, pích!Na poslední slova „Píchy, píchy, pích!“ děti najdou nejbliţší houbičku (pecičku)a napíchnou ji na tyč. Nesou ji tak, aby nespadla. Na další slova:Houbičky se rády mají,stejné k sobě pospíchají!Ty děti, které mají houbičky stejné barvy se snaţí vzájemně k sobě houbičky(čočky na tyči) přitisknout. Pokud se to podaří, poloţí houbičky kamkoliv nazem a hra se opakuje.BarevnáÚkol: orientace v prostoru, reakce na signál, procvičování barev

Pomůcky: balanční čočky různých barev – minimálně však alespoň dvě jednébarvy, počet: o jednu méně neţ je dětíPopis hry: Bosé děti stojí v kruhu, kaţdé na jednom jeţkovi (balanční čočce).Hráč bez jeţka je uvnitř kruhu. Různobarevní jeţci jsou vţdy alespoň v páru.Paní učitelka řekne barvu. Děti stojící na jeţcích s určenou barvou se musívyměnit přeběhem přes kruh. Dítě uvnitř kruhu bez jeţka má příleţitost zabratuvolněného jeţka dříve, neţ se stihnou ostatní vyměnit. Na koho jeţek nezbylzůstává uvnitř kruhu.Varianty: U starších (předškolních) dětí můţe pí učitelka říci dvě barvynajednou – děti si samozřejmě mění místa pouze v barvě svého jeţka. Nebozvolat „ Paleta“ – potom si všichni hráči vymění místa libovolně bez závislostina původní barvě svého jeţka.SchovávanáÚkol: uklidnění, procvičování barevPomůcky: barevní jeţci (balanční čočky)Popis hry: Kaţdé z dětí sedí na svém jeţkovi, tak aby byl co nejméně vidět.Některé děti jeţky nemají (maximálně 3 - 4, podle celkového počtu hráčů). Paníučitelka určí barvu. Děti bez jeţků se snaţí vypátrat, které z dětí sedí na jeţkovizadané barvy. Jakmile ho najdou, pohladí ho a vymění si s ním místo. Takto hrapokračuje stále dál.V potoceÚkol: zahřátí organismu, rozvoj představivostiPomůcky: barevní jeţci (balanční čočky)Popis hry: Balanční čočky rozmístíme do nepravidelného kruhu (oválu) v různévzdálenosti (nejvíce však delšího dětského kroku). Bosé děti - rybky plavoupotokem po proudu a vyhýbají se kamenům (běţí po kruhu určeným směremslalomem mezi balančními čočkami). Na povel následuje změna směru (rybkyplavou proti proudu). Z rybek se stanou děti, ty si ale nechtějí v potoce namočitnoţky, a tak se snaţí chodit po kamenech - pomalu a opatrně, aby do vodynespadly (děti chodí v určeném směru po balančních čočkách). Děti se proměnív ţabáky a ţabky a kameny v potoce přeskakují (snoţmo přeskakují poloţenébalanční čočky), a protoţe je noţky bolí, na povel skočí do rybníka (dovnitřkruhu), poloţí se na záda, bolavé noţky zvednou vzhůru a klepou s nimi takdlouho, aţ z nich únava spadne. Protoţe v čistých rybnících a potocích ţijí raci,zahrajeme si na raky. Kaţdý ráček, který se pohybuje nohama napřed (ve vzporuvzadu dřepmo), si uloví svou barevnou rybku (balanční čočku), poloţí si ji nabřicho a odnese do doupátka (v určeném rohu herny). Někteří ráčci mohou jítulovit i více rybek (podle počtu čoček).Napadla by Vás i jiná hra, při níţ by bylo moţno vyuţít masáţní funkcebalančních čoček?

Dokázala byste vytvořit cvičební celek s vyuţitím balančních čočekspojený s tématem ochrany přírody?HRY S PADÁKEMPadák je látkový (často šitý z padákoviny) kruh (některé jsou i obdélníkovéhotvaru) tvořený barevnými poli látky (výsečemi) se středovým kruhovým otvorem.Na jeho okraji jsou často umístěna poutka pro lepší úchop. Nejčastěji jevyužíván padák o průměru 4m, ale existují až do průměru 20m.Černá díraÚkol: manipulace s padákem, odhad pro pohyb míče, spoluprácePomůcky: padák, malý lehký míček velikosti tenisového (různé míčky různýchvah i velikostí – maximální velikost však taková, aby míček prošel otvorem)Popis hry: Děti stojí okolo padáku a drţí oběma rukama poutka padáku. Paníučitelka vhodí na padák malý míček. Děti se snaţí pohybovat padákem(vesmírem) tak, aby míček (planeta) skončil v otvoru uprostřed padáku (v černédíře).Varianty: (pro starší děti) Na vypnutou plachtu poloţíme několik různých míčů.Úkolem dětí je nechat propadnout postupně všechny balony otvorem v conejkratším čase. Další varianta pro skupinu předškoláků: Děti rozdělíme na dvěskupiny. Kaţdá skupina má svůj míč (stejně velký, jen jiné barvy). Děti stojíkolem padáku a drţí jeho poutka, střídavě hráči jedné a druhé skupiny. Cílem jedosáhnout toho, aby právě míč mé skupiny propadl otvorem jako první.Mexická vlnaÚkol: manipulace s padákem, odhad pro pohyb míče, vzájemná spoluprácePomůcky: padák, větší a těţší míč (jako na sálovou kopanou)Popis hry: Všichni hráči drţí oběma rukama padák za okraje. Učitelka poloţímíč na padák poblíţ okraje. Snahou všech hráčů je udrţet míč při okraji padáku(pozor aby nevypadl) a zároveň ho rozpohybovat kolem dokola. Pokud se topodaří vznikne „mexická vlna“ ( podobná známé z diváckých tribun).Varianty: (pro mladší děti) Jiná varianta: Děti drţí kolem dokola padák ve výšipasu. Jedno z dětí (nebo dvě proti sobě) běţí kolem dokola stojících dětí drţícíchpadák, jak je míjí, dotýká se jich rukou. Kdyţ stojící dítě ucítí dotek, hnedvzpaţí a zase připaţí. (Běţící děti mohou na povel učitelky měnit směr.)VýměnaÚkol: Procvičení barev, reakce na signál, orientace v prostoruPomůcky: padákPopis hry: Děti stojí kolem padáku, kaţdé drţí jeho okraj u jedné z barev. Chodídokola a říkají: „Hádej, hádej hadači, která barva nestačí? Kterápak se změnitmá? A bude to, a bude to: ČERVENÁ.“ Při vyřknutí určené barvy (např.červené) se všechny děti zastaví, vzpaţí (nafouknou padák). Děti stojící u

vybrané barvy se pustí a podběhnutím pod padákem si vzájemně vymění místa.Pozor na sráţku dětí pod padákem!Kdo je žabák?Úkol: manipulace s padákem v rytmu, paměť, posilování vzájemných vztahů veskupině, smysl pro fair play (udrţet oči zavřené)Pomůcky: padákPopis hry: Děti stojí se zavřenýma očima kolem padáku, kaţdé drţí poutkopadáku. V rytmu říkanky pohybují padákem nahoru a dolů:Skáče šipky, lomeňáka, (ze vzporu dřepmo stoj, vzpaţit – padák vzhůru)za večerů koncert kváká.(vzpor dřepmo – padák leţí na zemi)Na rybníku pod hrází, (stoj, vzpaţit)kdyţ měsíček vychází.(vzpor dřepmo pustit padák)Paní učitelka během říkanky dotykem označí ţabáka, který se v rybníčku (podpadákem) schová. Kdyţ vyjde měsíček, děti mohou oči otevřít a hádat, kdo jeţabákem.Balónku, hop!Úkol: manipulace s padákem, odhad pro pohyb míče, vzájemná spoluprácePomůcky: padák, velký nafukovací míč (nepropadne středovým otvorem)Popis hry: Děti stojí v kruhu a drţí poutka padáku, v němţ je velký míč.Odříkávají: “Zatočíme balónek, dokolečka dokola. Pohoupáme balónek houpyhou, houpy hou.“ A Anička (paní učitelkou vybrané dítě) zavolá: Balónku,hop!“Děti chodí (s napnutým padákem) dokola, pak míč pohoupají a na povel (Hop!)se snaţí vyhodit míč co nejvýše do vzduchu a následně ho zase chytit zpět dopadáku.HrátkyPomůcky: padákPopis hry: Děti stojí okolo padáku a drţí oběma rukama poutka padáku.Zpočátku děti padák pouze “nafukují“ – víří vzduch (jsou větříky, zprvu malé amírné, později silnější, aţ se stanou vichrem z hor) zdviháním plachtyvzpaţováním a připaţováním.Popis hry: Jedno z dětí si libovolně lehne či sedne doprostřed padáku, ostatníděti klečí, drţí poutka padáku a dělají větříky, které vzdouvají nejprve malé astále větší mořské vlny kolem velryby uprostřed.Popis hry: Děti stojí okolo padáku a drţí kaţdou rukou poutko padáku. Naznámou písničku: „Houfem ovečky“ děti podle pokynů paní učitelky chodí zazpěvu písně dokola – mění směr, pohybují se k sobě (do středu kruhu), dupou čicupitají, nadouvají padák apod.

Jaké úkoly dle Vás splňují posledně uváděné Hrátky? Kam byste (do jakéčásti cvičebního celku) jednotlivé hry mohly zařadit?Napadá Vás i jiná (vhodnější) motivace, neţ je u jednotlivých hernaznačena?HRY S VOZÍKYVozík je nízká destička (nejčastěji dřevěná) na čtyřech kolečkách. Při hráchs hyperaktivními dětmi a dětmi s poruchami pozornosti jsou doporučenychrániče loktů, kolen a případně i helma.Na koníkyÚkol: rozvoj spolupráce, prostorová orientacePomůcky: pro kaţdou dvojici švihadlo a vozík na kolečkáchPopis hry: Ve dvojicích, jedno z dětí je koníkem, druhé vozkou. Vozka sedí navozíku (klek sedmo na patách či turecký sed) a drţí opratě (konce švihadla).Jeho koník (vraník, bělouš či grošák) cválá či kluše doprava nebo doleva podlepokynů vozky – švihadlo si přidrţuje v pase. (Pozor na sráţky! Koník musí býtopatrný a poslouchat vozku. Nezapomeňte děti v obou rolích vyměnit.)JeždíciÚkol: posilování paţí, prostorová orientacePomůcky: pro kaţdé z dětí vozík na kolečkách, balanční čočky (molitanovémíče)Popis hry: Děti si lehnou břichem na vozík (pokrčí nohy) a za pomoci rukou selibovolně posunují po vymezeném prostoru herny. Musí se však vyhýbatčočkám různě rozmístěným a také ostatním jeţdíkům. (Pozor, hra by nemělatrvat příliš dlouho. Jsou zatěţovány zdvihače hlavy a další krční svaly.)Varianta: Dětem je moţné vhodit do herního prostoru molitanový míč (míče),které si mohou vzájemně koulet a posílat.Pavoučí síťÚkol: posilování nohou, paţí, prostorová orientacePomůcky: jeden vozík na kolečkách, provazy (vyřazená lezecká lana)Popis hry: Lano je napnuto tak, aby vytvořilo nízkou síť (mezi ţebřinami,případně jinými pevnými součástmi herny, navázáno na sebe). Jedno z dětí leţízády na vozíku a za pomoci nohou rukama ručkuje po síti aţ k místu, kde jeumístěna moucha (hračka). Jakmile se k ní pavouk dostane, musí si ji poloţit nabřicho a doručkovat zase zpět do doupátka (výchozího místa), aby ji tam mohlsníst. Jakmile mu moucha z břicha spadne, či se pavouk pustí sítě – byl bohuţelneúspěšný a zůstane hladový. Moucha je znovu umístěna někam do prostoru sítěa nový pavouček zkusí štěstí. Hra není určena pro větší počet dětí (v rolipavoučka by se měly vystřídat všechny děti).

Varianta: U starších dětí je moţno zapojit i ostatní (ty, co nejsou zrovnapavoukem) a postavit síť s jejich pomocí. Rozmístěte je do nepravidelnéhokruhu a lano jim vloţte do rukou (musí ho drţet nízko – aby na síť pavoučekdosáhl). Protoţe se pavouček pohybuje i za pomoci nohou, nebude pro něj nijakobtíţné lano udrţet. Můţete i změnit tvar sítě (ne však během vlastní pavoukoviakce).Husitská jízdaÚkol: rozvoj spolupráce, posilování pletence ramenního, aktivní zpevnění částítělaPomůcky: vozíky na kolečkáchPopis hry: Část dětí provádí klek sedmo (nebo „turecký sed“) na svém vozíku.Jsou srovnány v řadě na kraji herny (tělocvičny). Mezi nimi a především nakrajích vozové hradby jsou stojící děti bez vozíků (statní valaši - koníci). Celářada se propojí tím, ţe se chytí za ruce. Na povel „Spanilá jízda“ vyrazí aváleční oři táhnou celou jízdu vpřed. Všichni se snaţí udrţet řadu i běhempřesunu na protější stranu herny. (Čím je méně koníků – tím je úkol obtíţnější!)Na druhé straně se role vymění.Napadá Vás hra, při níţ by se děti pohybovaly na vozíku ve vzporuklečmo na pravé (levé) a levou (příp. pravou) nohou by se odráţely (téměřjako na koloběţce)?Zamyslete se, jaká úskalí z bezpečnostního hlediska, vozíky u dětí v MŠskrývají? (Jak předejít úrazům?)HRY S VYUŽITÍM KOBEREČKŮKoberečky jsou malé čtverce (různé rozměry), které jsou z jedné stranyprotiskluzové, z druhé strany po podlaze kloužou. Zpravidla se využívajírozstříhané kvalitní koberce, nebo rohože navrch s chlupem a vespodpogumované.Za míčemÚkol: rozvoj celkové koordinace, rozumové sloţky, navození dobré náladyPomůcky: míč, kaţdému z dětí dva koberečkyPopis hry: Děti mají za úkol pohybovat se prostorem pouze za pomoci oboukoberečků a nesmí se přitom nohou dotknout podlahy. Jejich úkolem je zmocnitse takto míče a trefit některého ze spoluhráčů. Počítají si úspěšné trefy.Poznámka: Během hry lze měnit techniku pohybu.Kobercová blechaÚkol: rozvoj prostorové orientace, rychlosti

Pomůcky: větší počet koberečkůPopis hry: Koberečky rozmístíme po hracím prostoru nedaleko sebe tak, abytvořily různé cestičky. Protiskluzová strana je vespod, aby dětem při došlapunepodjely. Děti se smí pohybovat pouze po cestičkách – došlapovat pouze nakoberečky. Jedno z nich má však kobercovou blechu (určí paní učitelka), kterátak šimrá a svědí, ţe se jí chce rychle zbavit – předat ji někomu jinému.Dotykem ji tedy můţe předat jinému z dětí (blecha přeskočí) a hra pokračuje.Poznámka: Před začátkem samotné hry by si děti měly vyzkoušet, jak se budouvzájemně ohleduplně na cestičce z koberečků vyhýbat.Cesta přes ohnivé poleÚkol: rozvoj prostorové orientace, manipulační schopnostiPomůcky: koberečkyPopis hry: Kaţdé z dětí má dva koberečky. Má za úkol dostat se přes ohnivépole, kam se nedá šlápnout bosou nohou. Pole označíme dvěma čarami nebometami. Kaţdý se musí dostat z jedné strany na druhou tak, aby nešlápl na zembosou nohou. Postaví se na jeden kobereček a druhý poloţí před sebe, pak si naněj stoupne a přemístí první kobereček opět před sebe. Vyhrávají všichni, kteřípřešli přes pole.Vymyslete hru při níţ budou děti k přesunu vyuţívat koberečků jako lyţí.(Budou mít pod kaţdou nohou jeden kobereček skluzovou plochouk podlaze)HRY S NETRADIČNÍM NÁČINÍMLze použít prakticky cokoli z každodenního života, či si vyrobit vlastní netradičnípomůcku. Pozor k některým hrám se některé předměty (např. ke kopání)z důvodů společensko konvenčních (výchovných) či zdravotních(bezpečnostních) prostě nehodí.Na zlodějeÚkol: rozvoj prostorové orientace, rychlosti a postřehuPomůcky: čepicePopis hry: Skupina dětí se postaví do zástupu. Po jednom přistupují k učitelce.Ta kaţdému z dětí pošeptá jeho roli ve hře. Všichni, kromě jednoho – zloděje -jsou policisté. Na zemi je poloţena čepice. Všichni se pohybují volně vevymezeném prostoru. Zloděj má za úkol velmi rychle čepici sebrat a utíkat s nído bezpečí k paní učitelce. Musí utéci a vyhnout se všem policistům, kteří se hosnaţí zastavit dotykem. Jestliţe se mu to podaří, získá nové „zlodějské“ jméno

(např. „Šikovná pacička“, „Rychlonoţka“ apod.). V příští hře paní učitelka roledětem vymění. Šanci stát se zlodějem by měl mít kaţdý.Varianta: Čepic můţe být i více – zloděj si tak můţe vybrat, kterou ukradne.Stejně tak i zlodějovo „bezpečí“ můţe být větší prostor – např. celá jedna stěnaherny. (Vyhnete se tak shromaţďování dětí – policistů v místě kolem čepice apaní učitelky.)Na panáčka Kolíčka (příp. panenku Kolíčenku)Úkol: rozvoj hmatu a jemné motoriky, fyzický kontakt, humor a dobrá náladaPomůcky: kolíčky na prádlo, šátkyPopis hry: Děti utvoří dvě skupinky. V kaţdé skupince paní učitelka jednomuz dětí zaváţe šátkem oči. Pak tiše určí dítě, které bude hrát roli „Kolíčka“.Ostatní děti ze skupinky mají kaţdé jeden kolíček. Ten opatrně připevní na šatyvybraného Kolíčka a sednou si do kruhu kolem něj. Na povel paní učitelkyzačnou v obou skupinách nevidomé děti hledat kolíčky na Kolíčkově těle. To,které je všechny najde dříve vyhrává. V příští hře paní učitelka opět dětem rolevymění.Obměna: Při malém počtu dětí není nutné vytvářet dvě skupinky - stačí pouzejedna (vítězství nemusí být podmíněno rychlostí nálezu všech kolíčků). Dětisedící v kruhu kolem obou hlavních aktérů mohou slovně navádět a taképovzbuzovat svého nevidomého k rychlejšímu nálezu kolíčků, nebo naopakmusí mlčet a hledání jednotlivých kolíčků je pouze na nevidomém dítěti.Přelévání vodyÚkol: rozvoj jemné motoriky, soustředěné, zábavaPomůcky: kelímky, ping-pongové míčky (nebo hopsakoule), libovolná nádobaPopis hry: Děti utvoří dvě druţstva, kaţdé druţstvo se postaví do řady s malýmirozestupy. První z dětí v kaţdé řadě dostane do kelímku míček, kterýpředstavuje vodu. Děti přeléváním postupně přesunují míček aţ na konec řady,kde jej poslední člen druţstva vysype do nádoby. Učitel stojí na začátku apřiděluje další míčky na začátek druţstva. Vítězí druţstvo, které má v nádoběvíce míčků.Varianta: Lze vyuţít i nesoutěţní obměny, kdy děti stojí v kruhu a přelévajímíčky dokola, nebo stojí v zástupu a poslední člen druţstva přebíhá i s míčkemna začátek. Hra končí, aţ se všichni vystřídají.Vymysleli by jste i jiný název a motivaci ke hře „Na zloděje“ tak, abynaopak děti vychovávala k respektování a ochraně osobního vlastnictví ao odsuzovala nečestné jednání zlodějů?