1841Честь • Милосердя • СлаваДержіспит з гігієниТрадиційно одна з просторихнавчальних кімнат кафедри гігієни таекології людини на період державнихвипускних іспитів перетворюється наполігон випробувань міцності знань таумінь шестикурсників. У ці дні тут разомзустрілися відомі професори та доценти.Незважаючи на шановане представ ництвоекзаменаторів, під час іспитів пануєдоброзичлива атмосфера, і кожен студентмає можливість проявити свої знання і вміння.Екзамен з гігієни, соціальної медицини,організації та економіки охорони здоров’я –важливий рубіж для випускників.Студентам необхідно виявити грунтовнізнання з профілактичної медицини. Наіспитах вони вирішують ситуаційні задачі,демонструють вміння користуватисяприладами для факторів навколишньогосередовища, оцінити їхній вплив наздоров’я людини.О. НОВИКДІАЛОГ ДВОХ СИСТЕМ ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я – НОРВЕГІЇТА УКРАЇНИ31травня - 2 червня 20<strong>10</strong> р. у рамкахспівробітництва та відповідно до стратегічногоплану НМУ імені О.О. Богомольця з перспективнихнапрямів розвитку відбувся візит делегаціїУніверситету до Норвегії. У складі делегації булиректор Університету, член-кор. НАМН України,проф. В.Ф. Москаленко, проректор із міжнароднихзв’язків та науково-педагогічної роботи, проф.О.П. Гульчій та проректор з науково-педагогічної ро -боти та довузівської підготовки, проф. Я.В. Цехмістер.У перший день перебування у столиціКоролівства Норвегії Осло делегація назапрошення головного державного лікаря НорвегіїБьорна-Інг Ларсена відвідала Норвезький інститутгромадського здоров’я. Провідними фахівцямиінституту були представлені доповіді щодоНорвезької програми вакцинації та пандемії грипу(д-р П. Аавітсланд), «EpiNorth та співробітництво зУкраїною» (д-р Е. Торгерсен), «ISPHA – міжнароднашкола громадського здоров’я в Архангельську»(д-р А. Гржибовські). Мова в них йшла про спів -робітництво Норвегії з країнами пострадянськогопростору, про особливості системи охорониздоров’я у їх країні, про зацікавленість у контактах зУкраїною, з якою вже на рівні міністерств охорониздоров’я головні питання є узгодженими. У процесідискусії, відійшовши від порядку денного (що булодосить незвично), ректору Університету ВіталіюФедоровичу Москаленку було запропонованозробити презентацію про систему охорони здоров’яУкраїни, що й було здійснено у лекційному форматі.У ході лекції логічно та глибоко були показані даніщодо показників стану здоров’я та функціонуваннясистеми охорони здоров’я в українському, норвезькому таєвропейському вимірах.На другий день делегація університету відвідалаГоловний Директорат охорони здоров'я Норвегії. Цефахова агенція країни, яка має більше 500співробітників та професійно співпрацює зміністерством охорони здоров’я Норвегії. ОчолюєДиректорат вже другий термін (в цілому 9 років)Бьорн-Інг Ларсен, який і провів зустріч з українськоюделегацією. Для останньої була представленазагальна презентація (доповідач – доктор СігурдРод Даль), презентація громадського здоров’я (д-рАндерс Сміт) та презентація системи охорониздоров’я (Арн-Петтер Санн). Доповідь В.Ф. Моска -ленка викликала щирий інтерес у норвезькоїсторони і фахову дискусію.У ході зустрічей були проведені консультації щодоукладання угоди з Норвезьким інститутом гро -мадського здоров’я та Університетом Осло. Булирозглянуті можливості організації в Україні школигромадського здоров’я. В обговоренні питань участьвзяла представниця Європейської комісії, відпо -відальна за реалізацію подібних проектів у регіоні.О. РЕДЬКІНАДЕЩО З ІСТОРІЇ ОХОРОНИЗДОРОВ’Я НОРВЕГІЇ• Система охорони здоров’я Норвегіїпостійно реформується. У 1974 р. країна буларозділена на 5 регіонів охорони здоров’я, вкожному з яких знаходяться університетськіклініки. Вони функціонують як місцеві,обласніта регіональні лікарні, а також як бази длянавчання медичних кадрів. У 1995-1999 рр.видаткова стаття бюджету на охоронуздоров’я значно зросла, в результаті Норвегіястала однією з країн світу з найвищимфінансуванням охорони здоров’я.• У Норвегії існують 3 рівня охорониздоров’я: муніципальний, обласний тадержавний. В системі норвезької охорониздоров’я працює більше 400 тис. осіб призагальній кількості населення 4,7 млн.жителів, середня платня становить близько3,5 тис. євро на місяць.• Щоб забезпечити дистанційні медичніконсультації у віддалених північних областяхкраїни була введена телемедицина. В 1986р. почали проводити перші сеансидистанційного навчання і телеконференціїміж окремими лікарнями. Проект бувнастільки вдалим, що у 1996 р. Норвегіястала першою в світі країною, яка офіційноввела тарифи на телемедицину в бюджетохорони здоров’я.• З 2001 р. кожен мешканець країни отри -мав пропозицію мати постійного лікаря –фастлеге. Пацієнт має право обратилікуючого доктора, змінювати лікаря можнадвічі на рік. Пацієнт не є прив’язаним долікаря за місцем проживання. Фастлегевиписує лікарняний на випадок хвороби,направляє на різні обстеження до фахівців.На кожного пацієнта заводиться електрон -ний журнал, де зберігаються результати всіхобстежень та аналізів. Вся інформація пропацієнта зберігається строго конфеденційно.На фото вгорі зліва направо: проф. О.П. Гуль -чій, головний державний лікар Норвегії Бьорн-ІнгЛарсен, ректор Університету проф. В.Ф. Москаленко,проф. Я.В. ЦехмістерНа фото праворуч - доповідьректора Університету проф.В.Ф. Москаленка в ГоловномуДиректораті охорони здоров'я Норвегії2 № 9-<strong>10</strong> (2553-2554), 25 червня 20<strong>10</strong> року www.nmu.edu.ua
Міжнародне співробітництвоРобоча група ВООЗ в Університеті18 червня 20<strong>10</strong> р. Університетвідвідала робоча група ВООЗ у складізаступника міністра охорони здоров’яВірменії Т.Хакобяна та заступникаміністра охорони здоров’я УгорщиниМ.Кьорбі. Гості зустрілися з ректоромУніверситету членом-кореспондентомНАМН України проф. В.Ф. Москаленкомта проректором з міжнародних зв’язківта науково-педагогічної роботи проф.О. П. Гульчій. У ході зустрічі були обго -во рені питання посилення ролі пред став -ництва ВООЗ в Україні, його співпрацюз Університетом, зокрема, у питаннях,пов’язаних із сектором неінфекційнихзахворювань (опитуван ня та науковідослідження), освітніми програмами (тре -нінги, сумісні навчальні проекти) тощо.Візит ректора з Молдови7 червня 20<strong>10</strong> р. Національний медичний університетім. О.О. Богомольця відвідав Йон Абабі – ректорДержавного університету медицини та фармації іменіНіколая Тестеміцяну Республіки Молдова.Закордонний гість зустрівся з першим проректором,проф. О.П. Яворовським та начальником навчальнометодичноговідділу, доц. Л.І. Остапюк, оглянувнавчальні корпуси Університету, зокрема, проф.В.П. Неспрядько провів гостя кабінетами стоматологіч -ного корпусу, де той, в свою чергу, відзначив високийрівень обладнання Стоматологічного центруУніверситету.Також Йон Абабі побував на кафедрі анатомії, девідвідав знаменитий анатомічний музей (екскурсіюпровів проф. В.Г. Черкасов).В ході зустрічі Йона Абабі з ректором НМУ, проф.В.Ф. Москаленком була підписана угода про співробіт -ництво Державного університету медицини та фарма ціїімені Н. Тестеміцяну та НМУ імені О.О. Богомольця.1841Честь • Милосердя • СлаваЛИСТ-ПОДЯКАНа ім’я ректора НМУ імені О.О. Богомольця,чл.-кор. АМН України, проф. В.Ф. Москаленканадійшов лист наступного змісту:От имени организационного комитета 3-гомеждународного симпозиума Fizikodiagnostyki iFizjoterapii Stomatologicznej – Medycyna fizykalnaw służbie stomatologii – cz. III примите нашуглубокую благодарность за предоставленнуюВами возможность прослушать научный докладВаших сотрудников Koval N., Borisenko A.,Voronina I., Antonenko M., Koval E. на тему “Thevariants of examination and treatment of patients witha chronic lymphedema of lips and a generalizedperiodontitis”. Мы были чрезвычайнозаинтересованы представленной тематикой инадеемся на дальнейшее плодотворноесотрудничество с Вашим МедицинскимУниверситетом.Председатель оргкомитета симпозиума,зав. каф. стоматологическойпропедевтики и физикодиагностикиПоморской Академии медицинскойпроф., д.м.н. Кристина ОПАЛКОГОСТІ З НІДЕРЛАНДІВГалузеві стандарти вищої освіти (ГСВО) завизначенням у «Законі України про вищуосвіту» «...є основою оцінки якості вищої освітита професійної підготовки, а також якостіосвітньої діяльності вищих навчальнихзакладів». Відповідно до них в Україніздійснюється підготовка лікарів за напрямами:«Медицина», «Фармація».Вагомою частиною ГСВО є Засоби діагностики(ЗД) у системі вищої освіти, в т.ч. – медичній, яківиконують ряд притаманних їм функцій:діагностуючу, коригуючу, формуючу, навчальну,виховну, розвиваючу, прогностично-методичнутощо.Не зменшуючи значення інших важливих методіввимірювання результатів навчальної діяльностістудентів, доцільно підкреслити важливе значеннявикористання стандартизованого державного іспитуу визначенні якості фахової компоненти повноївищої медичної та фармацевтичної освіти.З розумінням цього, адміністрацією Націо -нального медичного університету імені О.О. Бого -мольця протягом останніх років багато увагиприділялося створенню інтегрованої комплексноїсистеми підготовки студентів до складанняліцінзійних інтегрованих іспитів „Крок 2”. Ряднововведень дозволив значно покращитирезультати складання стандартизованого тестовогоконтролю:- впроваджена власна комп’ютерна система TestShell Personal, призначена для створення тестів,проведення тестування і обробки результатів, якаінстальована у комп’ютерних класах, а також, забажанням студентів, в персональних комп’ютерах;- введене перше претестування, як ректорськийзріз знань студентів, який свідчить про відповідністьнормативним вимогам рівня організації навчальногопроцесу на кафедрах, про рівень організаційної івиховної роботи відповідних деканатів;ЛІЦЕНЗІЙНИЙ ІНТЕГРОВАНИЙ ІСПИТ «КРОК 2»ЯК ВАГОМА ЧАСТИНА ДЕРЖАВНОЇ АТЕСТАЦІЇНаціональний медичний університет імені О. О. Богомольця- оновлені і доповнені методичні рекомендації зпідготовки до ліцензійних інтегрованих іспитів, якістуденти отримують в бібліотеці;- запроваджено на кафедрах обов’язкове вклю -чення в контрольні і підсумкові заняття з дисципліниТЗ формату А4 з Центру тестування МОЗ України;позитивна оцінка виставляється за умови вирішенняне менше 80% тестових завдань з дисципліни;- проводяться багаторазові претестування вкомп’ютерних класах студентів випускних курсів підчас циклових навчальних занять з клінічнихдисциплін у супроводі викладача академічної групи,який особисто відповідає за якість проведенняпретестування;- регулярно проводяться загальноуніверситетськізбори за участю ректора з випускниками: у вересні– інформаційного характеру про зміст і умовипідготовки до ЛІІ “Крок 2” та у квітні, на яких детальноаналізуються результати ректорськогопретестування і наступних претестувань студентів,успішність старост груп, студентів з „групи ризику”;- багаторазовий тренінг студентів під контролемнавчально-методичного відділу в комп’ютернихкласах за графіком декана і супроводом працівниківдеканатів, що збільшує їх особисту відповідальністьза кінцевий результат підготовки;- постійне звітування деканів перед ректоромуніверситету і ректоратом про хід підготовки до ЛІІ“Крок 2”.Створена в університеті інтегрована комплекснасистема підготовки до ЛІІ „Крок” дозволяє чітковизначити місце всіх учасників цього багатогранногопроцесу: студента, завідувача і викладача кафедри,декана і його заступників, навчально-методичноговідділу і проректора з науково-педагогічної роботита визначити відповідальність кожного з них передректором університету за кінцевий результат.За результатами складання студентами ЛІІ „Крок”Центр тестування при МОЗ України проводитьранжування медичних університетів за відсоткомнаданих студентами правильних відповідей. Такимчином, ліцензійні інтегровані іспити є вагомоюскладовою системи галузевого моніторингу вищоїмедичної освіти, а результати їх складання –важливим показником якості організації навчальновиховногопроцесу в Університеті.Щорічний аналіз результатів складання ЛІІ „Крок2”, який надається Центром тестування МОЗУкраїни, свідчить про покращення їх результатів устудентів НМУ, а отже, про ефективність чинноїсистеми підготовки до іспитів в останні роки.Свідченням цього є місця, які займали нашівипускники за результатами складання ЛІІ „Крок 2”у 2004-20<strong>10</strong> р.р.Слід зазначити, що резервами для підвищеннязначимості стандартизованого тестового контролюв якісному навчанні студентів є удосконаленняорганізації навчального процесу саме на кафедрахуніверситету, підвищення відповідальності кожногозавідувача кафедри за його рівень, за дидактичнообрґунтоване використання адекватних методівконтролю на кожному практичному занятті і під часзаліків та іспитів.Створення сектору моніторингу якості освіти унавчально-методичному відділі НМУ дозволитьздійснювати системну і кваліфіковану перевіркудіяльності кафедр, а також проводити регулярніанкетування студентів щодо якості організаціїнавчання на кожній кафедрі, в тому числі, з питаньпідготовки до ліцензійних інтегрованих іспитів „Крок1”, „Крок 2”, „Крок 3”.Проректор з науково-педагогічноїроботи, проф. О. ЯВОРОВСЬКИЙ,начальник навчально-методичноговідділу, доц. Л. ОСТАПЮК,заст.нач. навчально-методичноговідділу, асист. А. ЧУБАТИЙПодорожувати – це значить мати завждияскраві, незабутні враження, знайомство зкультурою, традиціями і, взагалі, з цілимсвітоглядом іншого народу, самобутністю країни.А ще цікавіше, коли опиняєшся серед колалюдей, з якими маєш багато спільного: у нашомувипадку – зі студентами-медиками. Саме дляцього і створена програма обміну студентамиміжнародної організації EMSA. Завдяки командіEMSA в НМУ майбутні лікарі Медичного центруУніверситету Радбауд у Неймегені (Нідерланди)дізналися більше про Київ та вирішили відвідатистолицю України та її провідний медичнийнавчальний заклад. А міжнародний відділСтудентського парламенту допоміг цереалізувати, влаштувавши теплий прийом тачудову екскурсійну програму.Перш за все ми познайомили хлопців та дівчатз морфологічним корпусом та кафедрою хірургії№1 в лікарні №18, що принесло чималопозитивних вражень про нашу Alma Mater.Чимало дізналися вони про видатних лікарівКиєва, відвідавши Музей історії медицини.Наступного дня гості розділилися на дві групи:одні з них, екстремали, відвідали ЧАЕС, інших миповели до Музею Чорнобиля. Зустрілися вже всіу Ботанічному саду, де жваво ділилися своїмивраженнями.Студенти були зачаровані архітектуроюукраїнської святині Києво-Печерської Лаври, а їїславнозвісні печери залишили незабутні спогади.Прогулянки центром міста, схилами Дніпра,парком Перемоги нікого не залишили байдужимдо мальовничих пейзажів Києва.Переповнені враженнями, емоціями, зпозитивним настроєм друзі поверталися додому,в Нідерланди. Про свою подорож вони розповілистудентам-медикам Угорщини, яких захопилобажання відвідати Київ. Тож знову чекаємо нагостей!Студент 3 курсу медичного факультету №1О. ТКАЧИШИН№ 9-<strong>10</strong> (2553-2554), 25 червня 20<strong>10</strong> року3
Change language