Газета для заботливых родителей "Крошкины Вести" №34, 2014

1 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

www.kroshkaru.ru
содержание
Новости нашей компании........................................................................................................4
Чудесный мир на песке.............................................................................................................6
Масленица - веселый праздник........................................................................................... ..8
Когда учить ребенка читать?.................................................................................................10
Решение арифметических задач посредством
математического моделирования...................................................................................... 12
Сказка о Крошке Ру. Прочти вместе с мамой............................................................... 14
Собери азбуку с Крошкой Ру................................................................................................ 15

поздравление
от крошки ру
Дорогие наши мамы и бабушки, замечательные
преподаватели нашей компании, наши
очаровательные партнеры и друзья,
поздравляем Вас с наступающим праздником
Весны!
Галина Кукушкина
Основатель компании “Крошка Ру”
croshkaru@yahoo.com
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!
Желаем, чтобы в вашей жизни было еще
больше радости и света, чтобы вас окружали
любящие сердца, чтобы дети были здоровы и
радовали своими успехами! Чтобы каждый ваш
день был наполнен интересными событиями,
приятными моментами и незабываемыми
впечатлениями!
Оставайтесь такими же красивыми, цветущими
и любимыми!
Ваш Крошка Ру.
Эта зима была особенно теплой в наших Центрах
и Студиях «Крошка Ру». По многолетней традиции
нашей компании в этом сезоне мы провели
замечательный Праздник Зимующих Птиц и
необычный Фестиваль Хвостов и Крыльев. О том,
как это было, читайте на страницах газеты, на
нашем сайте и группах ВКонтакте и Фейсбуке.
Сейчас мы активно готовимся к приходу
долгожданной весны. Мастерим подарки мамам,
придумываем новые конкурсы и сюрпризы,
репетируем весенние мюзиклы.
Этой весной наша компания станет еще больше!
Несколько Студий откроют свои двери для наших
маленьких друзей: в поселке Шушары (Санкт-
Петербург), в нескольких районах Москвы, в
городе Долгопрудный.
Мы очень рады нашим новым партнерам и новым
ребятам в наших центрах! Желаем, чтобы эта
весна в вашей жизни была яркой и незабываемой!
Следите за новостями и праздничными
фотоотчетами на www.kroshkaru.ru.
3 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

www.kroshkaru.ru
НОВОСТИ
праздник
зимующих птиц
В феврале в наших Центрах прошел
Праздник Зимующих Птиц. На протяжении
многих лет мы поддерживаем эту традицию
– помогать нашим пернатым друзьям
пережить зимние холода. В этот раз мы
хотим рассказать о том, как проходил
праздник в некоторых «Крошках Ру» в
Санкт-Петербурге.
В этом году праздник длился два дня.
В первый день ребята участвовали в
интерактивной игре, в которой всё
окружающее пространство превратилось
в неизведанные ранее места. Малыши
совершили путешествие в волшебный лес,
королевство сластей, комнату чудес, на
поляну веселых игр.
Второй день праздника также приготовил
для ребят немало интересного: сначала
малыши ходили в Таврический сад, где
развешивали кормушки для птиц, которые
самостоятельно готовили. И, несмотря на
холодную погоду, ребята стойко держались
и не отказались от идеи помочь птичкам. В
этом нелегком деле малышей сопровождал
наш Крошка Ру, который с удовольствием
принимает участие в таких замечательных
праздниках!
После такой полезной прогулки в
Центре всех ждал спектакль с веселыми
скоморохами «Гуси-Лебеди». Два актера так
ярко и красочно рассказали нам историю о
сестрице Ульянушке и ее братце Иванушке,
что наши ребята не смогли сдержать задорного смеха и
получили много положительных эмоций и впечатлений!
Специалист нашей компании Анжела Авдеенко («Крошка
Ру» на ул. Фурштатской), которая присутствовала на
празднике, рассказала, как ответственно ребята подходят
к этому празднику, ведь жизнь многих птиц зависит от того,
помогут ли им пережить зиму! По традиции, в “Крошке Ру”
малышам заранее рассказывают, какие птицы существуют
и какие из них улетают на юг, а какие остаются жить
здесь! Анжела считает, что этот праздник учит малышей
проявлению заботы и чувству ответственности!
Ребята не только получали знания, но и готовили поделки
к конкурсу рисунков, посвященному празднику Зимующих
Птиц! Каждый, кто принес работу на конкурс, творчески
подошел к изготовлению рисунка. Кто-то нарисовал
картину цветными карандашами, а кто-то яркими
красками, были и такие, кто сделал птицу с найденными
настоящими перьями.
Митя Артемьев и Силкина Настя («Крошка Ру» на ул.
Фурштатской) поделились своими впечатлениями от
изготовления кормушек. Ребята сами их раскрашивали и
даже выстраивалась целая очередь из малышей, потому
что каждый ребенок хотел принять участие в изготовлении
уникальной кормушки. Были даже кормушки, украшенные
не красками, а пластилином. Еще ребята рассказали, что
они сами приносили печенье из дома, а на занятии по
системе монтессори собственноручно его перемалывали,
а затем красиво украшали и оформляли для того, чтобы
положить птичкам в кормушки.
Коробецкая Аня («Крошка Ру» на ул. Фурштатской)
рассказала, что Праздник зимующих птиц - один из ее
любимых праздников, проходящих в «Крошке Ру»! Она с
нетерпением его ждет, чтобы принять участие в помощи
птицам, повесить кормушку и положить туда угощение!
Ольга Гурбан (специалист «Крошки Ру» на пр. Королева)
4 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

считает, что это очень душевный и полезный праздник,
когда ребята учатся заботиться и помогать братьям нашим
меньшим!
В преддверии праздника для ребят проводится
викторина, на вопросы которой они с радостью отвечают,
демонстрируя свои знания о птицах!
Ирина Голикова (специалист «Крошки Ру» на пр.
Королева) считает, что Праздник Зимующих птиц является
замечательным продолжением новогодних каникул, когда
праздничное настроение еще витает в воздухе и помогает
малышам узнать много полезного и интересного о птицах,
а конкурс рисунков, сопровождающий это мероприятие,
готовятся к открытию новые
студии “крошка Ру”
Этой весной свои двери откроют новые
Студии "Крошка Ру" в нескольких районах
Москвы, поселке Шушары (Санкт-Петербург)
и в городе Долгопрудный. Сейчас идет
активная подготовка к открытию и совсем
скоро Крошка Ру будет встречать своих
маленьких друзей в стенах новых детских
развивающих центров.
НОВОСТИ
Крошка Ру на фестивале
Happeak Positive Studio
дает возможность ребятам раскрыть свой творческий
потенциал!
Ребята из «Крошки Ру» на пр. Королева единодушно
говорят, что это один из самых замечательных праздников.
Артёму Павлову особенно понравилось разукрашивать
кормушки для птичек и наблюдать за спектаклем «Гуси-
Лебеди», а Даша Ткаченко и Полина Рябова поделились
своими знаниями и рассказали, что птичкам очень
тяжело найти зимой еду и поэтому им нужно помогать,
В феврале в рамках петербургского
фестиваля детства и материнства Happeak
Positive Studio мы провели мастер-класс по
декоративно-прикладному искусству для
детей от 3 до 7 лет.
Под руководством нашего замечательного
специалиста Ольги Бондаревой ребята
готовили сюрприз своим близким в виде
«валентинки» от Крошки Ру.
Ребята узнали, как можно из самых обычных
вещей, таких как макароны, пластилин,
горох и семена, сделать нечто красивое и
уникальное.
Конечно, мероприятие не мог оставить
без внимания наш Крошка Ру, который
помогал ребятам мастерить «валентинки» и
рассказывал разные австралийские истории.
вешать кормушки и приносить туда корм! Лера Васильева
рассказала, как они разукрашивали домики для птичек на
занятиях по монтессори и как готовила свой рисунок на
конкурс. Оказывается, Лера замечательно рисует пастелью
и на конкурс Зимующих Птиц представила очень красивую
Сову.
Многие ребята подготовили рисунки на конкурс и, глядя
на эти работы, трудно поверить, что их рисовали сами
малыши. Настолько яркие и необычные птицы получились
у ребят!
5 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

www.kroshkaru.ru
НОВОСТИ
фестиваль хвостов и
крыльев в “крошке ру”
В феврале в наших центрах в рамках
традиционных интерактивных игр прошел
веселый праздник «Фестиваль хвостов и
крыльев». Прежде всего, для детей – этот
праздник – веселый маскарад. А маскарад
всегда требует преображения, переодевания.
Это волшебный день, когда у всех-всех, и у детей,
и у взрослых, вырастают хвосты и крылья!
А у кого какой хвост или крылья? Тут уж, как
подскажет фантазия – у кого-то хвост павлина,
у кого-то зайчика, а у кого-то даже хвост и крылья
самолёта!
Все хвосты и крылья детям помогли сделать
родители. Очень весело смотреть, кто в
кого превращался! А еще свой костюм надо
было представить, показать и немножко
рассказать. Эти веселые и забавные истории
дети придумывали вместе с Главным Магом и
Волшебницами превращений!
А еще на нашем празднике мы оживили
волшебного невиданного зверя и придумали ему
имя. Все дети участвовали в его изготовлении на
занятиях по изобразительному искусству вместе
с Волшебницей перекрашиваний.
Дети, играя, узнали и много нового: почему у
разных животных разные хвосты, какие бывают
крылья, как животные пользуются своими
хвостами и много других интересных сведений
о животном мире. И, конечно, всех ждали
интересные игры, викторины, загадки, эстафеты
и кукольный спектакль.
Это один из самых веселых и смешных праздников
в «Крошке Ру», потому что это бал-маскарад!
чудесный мир
на песке
психология детей дошкольного
возраста
Построение песочных миров для детей любого возраста
является способом снятия напряжения и проигрывания
сложных жизненных ситуаций, различных страхов, тревог.
Возможность прожить жизнь сказочного персонажа,
наделенного такими качествами как смелость, отвага помогает
детям, испытывающим страхи в повседневной жизни,
почувствовать себя сильнее, храбрее и справиться со страхами
реальности.
Для проведения сеансов песочной терапии
(как групповых, так и индивидуальных)
необходимы песок, песочница, а также
набор миниатюрных фигур (животные,
люди, сказочные персонажи, деревья,
дома, насекомые, техника, машины,
предметы окружающего мира и
многое другое), поэтому, с точки зрения
материалов, песочная терапия достаточно
экономична.
Сюжет игры или сказки выбирают сами
дети или направляет психолог, если есть
какая-то коррекционная задача.
6 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

Какие могут быть сюжеты и о чем они
говорят?
1. Проигрывание сюжетов драк, войн – чаще
характерно для мальчиков и может свидетельствовать о
повышенной агрессивности;
2. Наличие сдвоенных образов (ребенок выбирает
пару одних и тех же фигур в различных сказках) – дуальное
представление о себе или наличие симбиоза с одним из
родителей;
3. Поиски друга для любого персонажа – ощущение
скованности в ситуации общения со сверстниками,
желание обрести друга в реальной жизни;
4. Закапывание персонажей и формирование
символических холмиков над ними – возможное
переживание темы смерти, чаще встречается в возрасте
4-5 лет;
5. Выбор различных монстров или страшных
существ – наличие детских страхов.
Во время сеансов групповой песочной терапии может
быть видна активность ребенка, особенность его общения
со сверстниками, напряжение или раскованность в
общении, наличие страхов, агрессивности, сферы
интересов. Начиная с того момента, как ребенок подходит
к фигуркам, заканчивая особенностями его выбора.
выбор людей или сказочных
персонажей, похожих на людей из
всех фигурок больше характерен для
общительных раскованных детей.
А выбор животных, деревьев более
характерен для замкнутых детей,
ощущающих напряжение в группе
сверстников.
Для самых маленьких посетителей
песочного мира алгоритм работы
будет другим и анализируются другие
особенности игры.
Например, склонны они играть только в границах
песочницы или стремятся выбрасывать песок
за края. Это будет говорить об импульсивности
или контроле ребенка. А в большей степени
для малышей песочная терапия является
развивающим направлением, при помощи
построения миров и проигрывания сказок
психология детей
дошкольного
возраста
происходит развитие пространственных
представлений о мире, мышления, внимания,
восприятия и памяти. Малыши любят «сажать»
деревья, «ходить» животными по песку и
разглядывать следы. Изучать животный мир
через фигурки разнообразных живых существ.
Повторять звуки, воспроизводимые животными
или называть их. Взаимодействие с песком
снимает напряжение и развивает мелкую
моторику рук.
Бывают уникальные сюжеты игры, которые
ребенок проигрывает вновь и вновь – победа
над страшным персонажем, поиски друга, уход
от родителей и самостоятельное решение
различных трудностей. В этом и заключается
сущность терапии – выражение актуальных
смыслов и чувств в безопасном пространстве
песочницы.
Обычно на первой сессии становится
ясно, какие трудности имеются у
ребенка, после бесед с родителями
выбирается направление помощи.
Если трудности лежат в сфере
дружбы и общения – выбирается
групповая песочная терапия. Если
трудности более индивидуальны –
страхи, агрессивность, тревожность,
неуверенность – возможна
индивидуальная песочная терапия.
Статья - призер конкурса статей,
проходившего в «Крошке Ру» в ноябре 2013 г
Автор статьи - психолог
Виктория Кирьянова «Крошка Ру»,
г.Сыктывкар
7 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

www.kroshkaru.ru
масленица -
веселый праздник
Зима всегда была
испытанием для нашего
человека: холодно, голодно,
темно. Потому приход весны
являлся очень радостным
событием, которое
обязательно нужно было
отпраздновать.
Древние верили, что молодой Весне сложно
одолеть старую коварную Зиму. Чтобы помочь
Весне прогнать Зиму, устраивали веселые
гулянья на Масленицу.
На Масленицу люди старались задобрить, то
есть «умаслить» весну. Поэтому празднования
так и назвали - «Масленицей».
Круглые желтые блины являются символом
солнца, а значит, обновления и плодородия.
Съесть блин на Масленицу - значит, проглотить
кусочек солнца, его тепла, нежности и
щедрости.
Масленица – самый яркий, веселый
и зрелищный русский праздник.
Его история уходит корнями
еще в дохристианскую Русь.
Главный ритуал Масленицы -
сжигание соломенного чучела Зимы
- отголосок языческих обрядов.
Сегодня в России Масленицу
празднуют, как и в старину
- с большим размахом,
массовыми народными
гуляниями, забавами и
играми.
масленичные обряды в россии
Масленичные обряды очень необычны
и интересны, так как они сочетают
в себе завершение периода зимних
праздничных ритуалов и открытие
нового, весеннего периода праздников
и обрядов, которые должны были
способствовать получению богатого
урожая.
Масленицу справляют целую неделю перед Великим постом.
Причем каждый день Масленичной недели был посвящен
особым ритуалам.
Понедельник
В понедельник Масленицу встречали. В этот день из соломы
делали чучело Зимы, надевали на него старую женскую одежду
и с пением возили на санях по деревне.
Затем чучело ставили на снежной горе, где начиналось катание
на санях. Катание с гор - это не просто забава, а старинный
обряд, ведь считалось, что у того, кто больше раз с горы
скатиться, у того и лен выше будет и урожай лучше.
Вторник
Вторник назывался «заигрыш».
С этого дня по всей деревне начинались разного рода
развлечения: катания на санях, народные гулянья,
представления скоморохов и кукольных театров во главе
с Петрушкой. На улицах расхаживали ряженые, в масках,
разъезжавших по знакомым домам, где экспромтом
устраивались веселые домашние концерты.
Большими компаниями катались по городу, на тройках и на
простых санях.
Ни одна масленичная неделя в Москве прошлого века не
обходилась без медвежьего представления. Медвежья потеха
была очень популярна среди всех слоев населения больших
и малых городов, сел, деревень.
Дрессированные медведи смешили публику, изображая, как
девушки красятся перед зеркалом, как женщины блины пекут.
8 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

Среда
Среда – «лакомка» - открывала угощение во всех домах культовым
масленичным блюдом - блинами - и другими яствами.
В каждой семье накрывали столы с вкусной едой, пекли блины,
варили пиво. Повсюду появлялись торговые палатки. В них
продавались горячие сбитни (напитки из воды, меда и пряностей),
каленые орехи, медовые пряники. Здесь же, прямо под открытым
небом, из кипящего самовара можно было выпить чаю.
Четверг
На четверг – «разгул» - приходилась середина игр и веселья.
Именно тогда проходили и жаркие масленичные кулачные бои.
Пятница
Если в среду зятья угощались блинами в доме у тещи, то в пятницу
они устраивали у себя тещины вечера с блинами. Теща обязана
была прислать с вечера все необходимое для печения блинов:
сковороду, половник и пр., а тесть посылал мешок гречневой
крупы и коровье масло.
Суббота
Суббота в Масленичной неделе была посвящена «золовкиным
посиделкам». Молодые невестки принимали у себя родных.
Воскресенье
Воскресенье получило название «Прощенное».
В этот день близкие люди просили друг у друга прощения за все
причиненные им обиды и неприятности.
В последний день Масленичной недели происходит самое
интересное действо - проводы Масленицы - с торжественным
сжиганием чучела Зимы.
В большой костер люди бросали также блины и остатки угощения.
Детям же говорили, что вся сытная пища в костре сгорела, тем
самым объясняя им, почему в Великий пост едят только постную
пищу.
Прощание с Масленицей
Прощание с Масленицей завершалось в первый день Великого
поста - Чистый понедельник, который считали днем очищения
от греха и скоромной пищи.
В Чистый понедельник обязательно мылись в бане, а женщины
мыли посуду, очищая ее от остатков жира.
интерактивная
игра - праздник
масленица
Мы продолжаем развивать направление
интерактивных игр.
В марте во всех Центрах и Студиях «Крошка Ру»
пройдёт новая увлекательная интерактивная
игра-праздник, посвященная Масленице.
Игра «Масленица» поможет детям ближе
познакомиться с обычаями и традициями
русского народа, запомнить различные стихи
и сказки, посвященные этому празднику,
попробовать себя в разных социальных ролях,
а также закрепить многие умения и навыки,
полученные на различных занятиях.
Но Масленица – это еще и веселые игры,
хороводы, песни, кукольные спектакли. И
на наших Масленичных полянах дети смогут
поучаствовать в зимних забавах, поиграть
в «снежки», поводить веселые хороводы
с Петрушкой и посмотреть кукольное
представление.
Конечно, без блинов на масленице не обойтись!
На «Сладкой поляне» детей будет ждать стол с
блинами и угощением, чтобы полакомиться и
набраться сил для веселья.
В этот день, кроме веселого Петрушкискомороха
и Фей весны в празднике будет
участвовать наш друг веселый кенгуренок
Крошка Ру. Он будет играть и танцевать вместе
с детьми.
Ждем вас на нашей Масленице!
9 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

www.kroshkaru.ru
ТЕМА НОМЕРА
когда учить
ребенка читать?
Перед родителями часто встаёт один и тот
же вопрос: « Когда нужно начинать учить
ребёнка читать?» Многие хотят научить
своего ребёнка читать как можно раньше, а
часть взрослых придерживается мнения, что
в школе всему научат. «Мы пошли в школу ,
и там всему научились, и наших детей пусть
в школе учат», - говорят некоторые из нас.
Угадать подходящее время довольно трудно
и, конечно, это дело практики. Ушинский
полагал, что лучше начать учение несколько
позднее, чем несколько раньше. Современные
учёные считают, что навыки чтения наилучшим
образом формируются от 4 до 8 лет.
Раннее обучение чтению помогает решить важные задачи,
стоящие перед специалистами и родителями: научить
ребенка свободно читать, привить ему интерес к чтению
на всю жизнь и, самое важное, активно стимулировать
умственную деятельность в период формирования мозга,
т.е. до шести-семи лет.
Специалисты советуют начинать обучение чтению, если
ребёнок:
• сам этого хочет;
• имеет интерес к чтению;
• успевает потанцевать, порисовать, полепить ( а не в
место этого);
• правильно произносит все звуки;
• может назвать слово произнесённое по звукам
(С, О, К - СОК);
• делит слова на слоги ( на слух)
• может повторить ряд из 4-5 слов, цифр, звуков
Можно, конечно, начать и раньше обучать ребенка по одной из
многочисленных методик, главное не отбить у ребёнка интереса
к учёбе, помнить, что в дошкольном возрасте основной вид
деятельности - это игра, значит и обучение должно быть в игровой
форме.
Запоминание букв - это умение анализировать, и оно формируется
довольно рано. А вот слияние букв в слоги, в слова - это уже синтез,
который возможен только тогда, когда мозг ребёнка к этому готов.
Это качественный шаг в развитии, и каждый ребёнок придет
к нему: кто-то раньше, а кто-то позже. Не сравнивайте своего
ребёнка с другими! Не навязывайте ему чужой темп развития!
Возможно, он вырастет гением, только вы ещё не поняли, в какой
области.
В настоящее время существует огромное
количество букварей, азбук и учебников по
обучению чтению. Выбор нужной книги - сложная
задача для родителей. Есть дети, которые
«схватывают на лету», другим приходится
прилагать определённые усилия.
Для первого этапа хорошо выбрать книгу по типу
азбуки. В ней должны быть задания на узнавание, запоминание
букв.( найди и покажи букву А в словах: АРБУЗ, ШКАФ, ЛИСА, КАША).
В книге должны быть задания на развитие фонематического слуха
( умение различать звуки речи), задания, развивающие умение
определять место звука в слове ( где слышишь звук А - в начале,
в середине или в конце слова? Ангел, рак, пчела.)
Для следующего этапа в обучении чтению
необходимы задания на сливание известных
ребёнку букв в слоги и слова. Чтобы обучение чтению
было интересным для самого ребёнка, оно должно быть
интерактивным, т.е. происходить при активном участии его
самого. Именно этими принципами пользуемся мы на занятиях
в «Крошке Ру». Не пытайтесь перепрыгнуть через этапы обучения,
не торопитесь переходить со ступени на ступень. Пусть ребёнок
будет на каждой из них столько, сколько ему нужно для полного
усвоения: ведь вы формируете базу, а она должна быть прочной.
Хвалите ребёнка за каждый маленький успех. Не получилось
успеха - хвалите за старание!
10 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

Упражнения пальчиковой и артикуляционной
гимнастики любят дети, а специалистам они
помогают поддержать интерес к занятиям:
1.Раз, два, три, четыре, пять -
Вышли пальчики гулять!
Пять, четыре, три, два, раз -
собирайтесь в дом сейчас!
2. Раз, два, три, четыре, пять -
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять -
Надо их в кулак собрать.
игры с буквами
«Узнай меня».
На листе ребенок видит часть буквы, а вторая её половинка
спряталась в травке или просто закрыта картонкой. Называйте
букву без призвуков: «Б», «В», а не «Бэ», «Вэ».
«Чудесный мешочек».
Для игры нужен набор пластмассовых букв, которые ребёнок
может узнавать на ощупь. Попутно можно решить вопрос можно
ли на ощупь узнать цвет буквы, подумать , почему этого сделать
невозможно.
«Поставь правильно».
Буквы надо поставить на «ножки», а не боком, не вверх ногами,
не зеркально.
«Разбери».
Разложить гласные и согласные или звонкие и глухие.
«Найди такую же».
Найти такую же букву, но она может быть написана другим цветом
или другим шрифтом.
3. Раз, два, три, четыре -
Мы вчера гулять ходили
В магазине хлеб купили
И ворону накормили.
Крошки дали воробьям -
Нашим маленьким друзьям.
Для отработки навыков осмысленного беглого
чтения и развития связной речи необходимо
подбирать тексты с разнообразными заданиями.
Например:
• расставить предложения или части
текста в правильной последовательности
• расположить рисунки к тексту по
порядку
• выборочно прочитать часть текста или
предложение для ответа на вопрос
• перессказать текст по картинкам или
по вопросам
• составить вопросы к тексту
• заменить рисунок нужным словом
• продолжить предложение
Рассматривая картинки с подписями, очень полезно обращать
внимание ещё не читающего ребенка, на слова под картинкой:
«Здесь написано ПОСУДА». Таким образом мы можем сочетать
традиционные способы обучения с методом Глена Домана.
Метод «целых слов» (глобальное чтение) основывается на
восприятии слова, как целой единицы, т.е. ребёнок воспринимает
зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания,
предложения. Обучение может начинаться с коротких
простых слов, знакомых ребенку, постепенно количество слов
увеличивается.
Уровень развития мелкой моторики
находится в тесной связи с развитием
мышления и речи ребёнка, поэтому
каждое занятие по развитию речи в
«Крошке ру» начинается с пальчиковой
и артикуляционной гимнастики.
Дорогие родители, наша с вами цель
- сформировать универсальные
предпосылки учебной деятельности
у ребят (умение понять учебную
задачу и самостоятельно её решить).
В дошкольные годы ваших детей мы
вместе постараемся развивать у них
внимание, память, мышление, речь.
Будем способствовать развитию
интереса и способностей к чтению.
Автор статьи - Ольга Гурбан,
специалист компании «Крошка Ру»
(Математика, Грамота, Окружающий мир)
11 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

www.kroshkaru.ru
решение арифметических
задач посредством
математического
моделирования
Математическая модель – это способ описания
реальной жизненной ситуации (задачи) с
помощью математического языка. На занятиях
развития элементарных математических
представлений
математическое
моделирование используют для помощи
дошкольникам в овладении навыком решения
задач.
Процесс моделирования текстовой
задачи повышает мыслительную
активность детей, способствует
развитию вариативности мышления,
а значит, делает решение задач
более приятным и интересным.
Так как освоение детьми процесса
моделирования является одной из основных
задач обучения в дошкольном возрасте,
то можно предположить, что оно - важное
средство познания действительности.
Процесс решения текстовых задач служит
благоприятнейшей средой, где отрабатывается
действие моделирования, причем умение
решать задачи может выступать в качестве
одного из критериев сформированности этого
действия.
Чтобы самостоятельно решать задачи,
дошкольник должен освоить различные
виды моделей, научиться выбирать
модель, соответствующую предложенной
задаче, и переходить от одной модели к
другой.
Для формирования умения решать задачи необходимо
включать следующие задания:
• на постановку различных вопросов к условию;
• на составление условия по данному вопросу;
• на подбор числовых данных или их изменение;
• на составление задач по данному решению;
• на выбор нужной модели к данной задаче.
Математическая модель – это способ
описания реальной жизненной ситуации
(задачи) с помощью математического
языка.
12 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

На основе построенной модели целесообразно включать
задания на разнообразные преобразования задач:
• преобразование текстов, не являющихся задачами
- в задачи;
• изменение вопроса так, чтобы действий в решении
стало больше (меньше);
• изменение условия так, чтобы действий в решении
стало больше (меньше);
• изменение вопроса (условия, данных) так, чтобы
задача стала нерешаемой;
• внесение в задачу таких изменений, чтобы в ней
появились лишние (недостающие) данные;
• внесение в задачу таких изменений, чтобы в ней
исчезли лишние (недостающие) данные;
• изменение текста задачи так, чтобы в ее решении
появилось обратное действие.
Постоянное использование всех этих аспектов работы
с задачами дает хорошие результаты, способствует
формированию умения их решать.
Использование графического моделирования
при решении текстовых задач обеспечит более
качественный анализ задачи, осознанный
поиск ее решения, обоснованный выбор
арифметических действий и предупредит
многие ошибки в решении задач.
Модель задачи может быть
использована для составления
и решения обратных задач, для
проведения исследования задачи.
Модель помогает установить
условия, при которых задача имеет
решение или не имеет решения,
помогает увидеть, как изменяется
значение искомой величины
в зависимости от изменения
данных величин, помогает сделать
обобщение теоретических знаний.
Наряду с вышеизложенным, специалисты
и родители должны помнить, что одного
составления модели к задаче недостаточно.
Следует включать и обратные задания, а
именно: составление текстов различных задач
по модели, что будет способствовать развитию
творческого мышления каждого ребенка.
Решение задач разными способами -
чрезвычайно увлекательное занятие для
дошкольников, так как позволяет ребенку не
только осуществлять учебную деятельность,
но и погрузиться в игру при обыгрывании
ситуации при помощи математической
модели.
Статья - призер конкурса статей,
проходившего в «Крошке Ру» в ноябре 2013г
автор статьи - Нелли Тураева,
специалист компании «Крошка Ру»,
г.Домодедово..
Работа в этом направлении очень важна как с точки зрения развития
дошкольников, так и с точки зрения формирования умения решать
задачи. Решение задач разными способами осуществляет право
дошкольника на выбор решения (даже если оно не является
традиционным), у него появляется дополнительная возможность
самореализации. Когда есть выбор при решении задачи, встает
вопрос о нахождении рационального пути ее решения.
Модель способна помочь не только
найти рациональный способ решения
задачи, но и проверить правильность
решения, поскольку решение задачи
разными способами - это один из видов
такой проверки.
13 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

как крошка www.kroshkaru.ru ру маму
поздравлял
СКАЗКА
ЧИТАЙ ВМЕСТЕ С МАМОЙ
Наступила весна.
Кенгурёнок Крошка Ру выпрыгнул на крылечко своего
домика. Светило солнышко, пригревало землю, таял снег.
Только ещё под ёлками прятались от тепла сугробы, да
на дорожках блестели лужи.
- Какой хороший денёк! – закричал Крошка Ру. – Я пойду
гулять!
И он отправился по тропинке, смело шлёпая по лужам,
ведь он надел резиновые сапоги!
Вскоре ему навстречу выбежал Ёжик. Он нёс в лапах
большое красное яблоко.
- Куда ты бежишь? – поинтересовался Кенгурёнок у своего
друга.
- Я бегу поздравлять маму, ведь сегодня её праздник!
И несу ей в подарок яблоко, которое сам вырастил и
сохранял всю зиму в своей кладовочке.
И Ёжик заспешил дальше.
Крошка Ру задумался о словах Ёжика, перескочил лужу
и увидел Лягушонка. Он сидел на кочке и плёл травинки.
- Что ты делаешь? – поинтересовался любопытный
Кенгурёнок.
- Я плету травяной коврик для своей мамы, - ответил
Лягушонок, - ведь у неё сегодня праздник!
Лягушонок вплёл последнюю травинку, соскочил с кочки
и поспешил дарить подарок.
Крошка Ру призадумался:
- Сегодня мамин праздник! А что же я подарю своей маме?
На полянку выскочил Зайчик. Он кувыркался и пел
весёлую песенку.
- Что ты делаешь? – спросил Крошка Ру.
- Я радуюсь весеннему солнышку – это раз! – пропел Зайчик. – Я разминаю
лапки после зимы – это два! Я сочиняю песенку для мамы – это три!
И Зайчик пропел Кенгурёнку весёлую песенку, которую он сочинил в
подарок маме Зайчихе.
Друзья ещё немного поиграли, и Зайчик убежал дарить подарок.
Крошка Ру присел на пенёк. Он так и не решил, как же он поздравит
свою маму.
Внезапно подул ветерок, зашелестел травкой, разогнал воду в луже.
Ветки старой ёлки качнулись, и маленький Кенгурёнок увидел под ней
крохотное жёлтое солнышко.
- Что же это такое? – Кенгурёнок подошёл поближе.
На холмике под ёлкой вырос прекрасный маленький жёлтый цветок. Он
был такой радостный, так вкусно пах!
Цветок покачал головкой и попросил:
- Сорви меня, маленький Кенгурёнок, я так хочу доставить кому-нибудь
радость!
- Вот что! – засмеялся Крошка Ру. – Я подарю своей маме Радость!
Он собрал большой красивый букет и заспешил домой.
Мама Кенгуру уже стояла на крылечке и поджидала своего малыша.
- Мама! – закричал Крошка Ру. – Я поздравляю тебя с твоим праздником
и дарю тебе Радость!
Мама Кенгуру улыбнулась и обняла своего непоседливого малыша.
- Какой ты молодец! – сказала она ласково. – Это такой прекрасный
подарок! Я так люблю первые весенние цветы.
Крошка Ру был очень счастлив.
Потом мама накрыла красивый стол и поставила на него большой торт.
Вскоре в уютный кенгуриный домик собрались все друзья: и Ёжик с мамой
Ежихой, и Лягушонок с мамой Лягушкой, и Зайчик с мамой Зайчихой. Они
весело пили чай, ели вкусный торт и рассказывали друг другу весёлые
истории.
А потом Кенгурёнок и его друзья устроили для своих мам концерт: они
рассказывали стихи и пели песенки.
И это был самый лучший ПОДАРОК!
14 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

РЕБЯТА! ПРЕДЛАГАЕМ ВАМ предпоследнюю часть нашей веселой азбуки! Вырезайте
буквы, раскрашивайте их и собирайте фирменную азбуку от Крошки Ру!
ВЕСеЛАЯ АЗБУКА
С КРОШКОЙ РУ
15 КРОШКИНЫ ВЕСТИ №34

СЕТЬ РАЗВИВАЮЩИХ ЦЕНТРОВ ДЛЯ
ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА ДО 7 ЛЕТ
,
Санкт-Петербург
пр. Королева д. 21 корп. 1 (Центр),
8(812)340-97-60, 8 (921)904-44-52
ул. Фурштатская д. 33 (Центр),
8(812)273-35-72, 8 (921)904-44-26
ул. Беринга д. 27, к.1 8 (921) 950-93-84
Богатырский пр., д. 60, к. 1 (Центр),
8 (812) 616-88-48; 8 (921) 590-11-20
ул. Варшавская д. 23 корп. 1,
8 (812) 369-60-04; 8 (911) 92-762-92
ул. Васенко д.12, 8 (812) 66-358-55; 8 (911) 924-10-48
Выборгское шоссе, д. 17, к. 4,
8 (812) 493-46-96
ул. Мичуринская д. 12 (Центр),
8 (812) 243-01-12; 8 (921) 873-40-92
пр. Славы д. 52, корп. 1 пр., 8 (921) 953-56-32
ул. Солдата Корзуна д. 4,
8 (812) 411-36-00; 8 (911) 92-002-92
ул. Учительская д. 18 корп.3,
8 (812) 698-98-22; 8 (911) 920-03-16
Шушары, ул. Пушкинская д. 48 («Дом с жирафом»),
тел. 8 (911) 828-45-45 скоро открытие
Москва
ул. Большая Очаковская д. 42,
8 (499) 730-33-27; 8 (903) 150-93-09
ул. Веерная д. 30, корп. 6 (Центр),
8 (499) 233-13-86; 8 (916) 636-04-54
ул. Летчика Грицевца, д. 6,
8 (903) 520-97-87 скоро открытие
ул. Панферова, д.4,
8 (916) 505-29-95, 8 (915) 340-04-14 скоро открытие
Алматы
пр. Достык д.97-Б уг. ул. Снегина (ниже Аль-Фараби),
8 (727) 317-84-84
Волоколамск
Ново-Солдатский переулок, дом 5А, 8 (926) 31-66-444
Домодедово
ул. Кирова д. 7, корп. 1, 8 (926) 999-00-77
Казань
ул. Шаляпина д. 12, 8 (843) 204-35-53; 8 (987) 233-77-53
ул. Серова д. 22/24, 8 (843) 253-39-28; 8 (960) 040-90-50
ул. Сафиуллина д. 26А, 8 (965) 588-33-72; 8 (843) 237-91-98
Калининград
ул. Артиллерийская д. 63,
8 (962) 264-03-95; 8 (4012) 56-66-37
Кемерово
ул. Гагарина д. 52, 8 (3842) 767-042; 8 (904)-960-60-42
Королев
ул. Декабристов д. 6/8, 8 (495) 979-09-19; 8 (495) 979-09-96
Красноярск
ул. Мира д. 115А, тел. 8 (391) 2-888-741
Сыктывкар
ул. Петрозаводская д. 17, 8 (8212) 51-30-18; 8 (9222) 72-00-55
Тюмень
ул. Николая Гондатти д. 2/11 (Центр),
8 (3452) 616-832
Челябинск
ул. Чичерина д. 21 Б, 8 (351) 751-28-80
Предложения по сотрудничеству
и распространению присылайте,
пожалуйста, на mail@kroshkaru.ru