2

Философия на
преподаването
Главното в работата на педагога – е способността да
обичаш децата, да вярваш във всяко едно от тях, умение
да намериш „перлата“ във всяка „раковина“.
Моят стожер в педагогическата ми дейност е
знаменитото „СЪ“: СЪ-трудничество, СЪ-творчество, СЪразбиране,
СЪ-чувствие. Без тези компоненти е
невъзможно да се влезе в света на познанието, да се
научи човек да прави разлика между добро и зло, да се
събудят емоциите и душата. И най-важното няма диктат.
Има съвместно търсене, взаимно уважение. И тогава
урокът става процес на СЪтворчество на учител и ученик,
носейки удоволствие на двете страни. Той винаги е
различен, няма шаблони, тесни рамки. Винаги е жив,
гъвкав организъм, способен да се променя. Най-добрият
урок е когато моите ученици спорят, съмняват се, творят,
вземат самостоятелни решения.
В съвременните условия, когато обемът на нужните
данни драстично се увеличава е необходимо да научим
децата сами да допълват своите знания, да се ориентират
бързо в потока научна информация, за да могат да я
обработят, което е важна предпоставка за
самоопределяне и себереализация в бъдеще.
За мен ролята на съвременния учител е не да
преподава, а да води обучението, не да възпитава, а да
води процеса на възпитание.