REVISTA UN HUERTO PARA MI ESCUELA-PNFA

UN CONUCO PARA
MI ESCUELA
N° 001
JULIO 2017
Primera Edición
Publicación Gratuita por Estudiantes del Programa Nacional De Formación Avanzada

UN CONUCO PARA MI
ESCUELA
Primer a Edición
DIRECTORIO
Coordinadora de educación
inicial
Prof. Bervely Rodríguez
Asesora
Prof. Ninosk a Marcano
La palabra conuco proviene de nuestros
aborígenes y significa “donde se siembra la semilla de
la salud y la alimentación”.
El presidente Hugo Chávez a lo largo de su
mandato siempre hizo referencia al hecho de que el
venezolano debe volver al campo, que abandonó
gracias al descubrimiento del petróleo, y que desde
entonces se ha hecho muy dependiente de ese
combustible a costa de la libertad “solo sembrando
seremos libre” decía en el año 2010.
“El desarrollo de los conucos escolares busca
fomentar en los estudiantes, el colectivo institucional y
la comunidad, el fortalecimiento de la siembra desde
la escuela”, argumentó la ministra.
Con el propósito de promover una cultura de
producción de alimentos en las instituciones
educativas y de estimular a los niños, niñas y
jóvenes, a formar parte del reimpulso del sector
productivo en el área de alimentos, y de esa manera
crearles esa conciencia.
Estudi antes
Prof. Andreolys Liendo
(Diseñ o y Juego de tablero)
Prof. Yosmary Arratia
(Editori al)
Prof. Thairuma Blanco
(Entrevist as y adivinanzas)
Prof. Yarismar Navarro
(Efemérides y cuento)
Prof. Deyanira Cáceres
(Histori a local y semilleros)
Prof. Regina Camacho
(Poem as y canciones)
Prof. Elsy Sosa
(Histori a del PNFA)
Prof. Ana Mayora
Prof. Sonia Rojas
Prof. Angélica Toro
Prof. Yomaira Rojas
(Construcción del conuco)
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Historia del Programa Nacional de
Formación Avanzada
El sábado 22 de Octubre del 2016 se instruye una primera cohorte de más de 12 mil
docentes de todo el país, el Programa Nacional de Formación Avanzada en Educación, es
una respuesta del Ministerio del Poder Popular para la educación a las solicitudes hechas
por el docente durante la consulta por la calidad educativa en el año 2014, donde
participaron todos los sectores (profesionales de la educación, obreros, administrativos,
padres y representantes, alumnos y comunidad en general).
El PNFA tiene como finalidad el mejoramiento profesional de los docentes activos por
medio de tres trayectos para completar la especialización, continuando con un trayecto
para la maestría y uno para el doctorado, este programa está dirigido por el Ministerio del
Poder Popular para la Educación totalmente gratis.
El viceministro destacó que este es un esfuerzo que está asumiendo el Estado
Venezolano bajo la dirección del Presidente de la República Bolivariana de Venezuela
Nicolás Maduro Moros en cuanto a la formación plena de los docentes, apoyándolos con los
recursos necesarios y adecuados para su desarrollo.
Asimismo, indicó que gracias al desarrollo del Sistema de Investigación de Formación
del Magisterio venezolano, se cuenta con una red de más de 400 centros de formación que
están ubicados en las escuelas y en las zonas educativas, las cuales cuentan con una
biblioteca básica del maestro y con las instalaciones adecuadas para desarrollar este
programa
Este programa comprende 19 áreas de reflexión
pedagógica o especialización, 5 opciones de
maestría y un doctorado. Entre las áreas de
especialización podemos mencionar algunas:
Educación matemática, educación especial,
Educación inicial, educación integral, educación
física.
Las opciones de la maestría son:
Educación inicial y primaria, educación media,
educación intercultural, educación especial,
educación y trabajo. El nivel de doctorado
otorga un solo grado de doctor educación.
Asesoras del PNFA en Educación Inicial
Vargas
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En Pocas Palabras.
Editorial
En esta entrega de la revista Un Conuco para Mi Escuela basada en la línea de
investigación Escuela Familia y Comunidad
dedicada al tema de Todos y Todas Manos a la
Siembra (conuco escolar), a través de los juegos
didácticos, fotografías, cuentos, canciones,
elaborados por las docentes del PNFA de la
asesora Prof.(a) Ninoska Marcano.
De forma tal, que esta edición termina
siendo de una belleza sin igual, porque a través
de cuentos, canciones, poesías, laberintos,
adivinanzas, fotografías e informaciones del
conuco escolar ,podemos observar como
nuestros niños y niñas, docentes, cocineras,
obreras, representantes y todo aquel que hace
vida en el ámbito educativo son parte de la
realización de este programa en las escuelas.
En las actividades colocadas en esta revista, como actividad lúdica, existen
expresiones de alegría, diversión, información, entusiasmo y buena parte de toda gama de
miradas, que pudieran tener el mundo que nos rodea, como la familia, la escuela, la
comunidad, las naciones y hasta el planeta. De tal manera que motivemos a nuestros
niños y niñas a realizar un conuco así sea pequeñito y encontremos los pequeños y
maravillosos secretos, que ellos pudieran guardar.
Por ello, agradecemos la iniciativa de confeccionar esta edición Un Conuco para Mi
Escuela, de esta manera. Aunque los juegos didácticos y las fotografías son parte de la
cotidianidad de nuestros niños y niñas, resulta muy original la forma como se presentan
las imágenes de la realidad que a veces nos alegra y que en todo caso, nuestros niños y
niñas les sirve para observar, distraerse, estar informados y adquirir el conocimiento de lo
importante que es el Conuco para la vida.
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Creación del semillero
.Construyamos un Conuco Escolar.
Sigue mis Pasos
1-Remojen las semillas. Es
recomendable remojar las semillas
por lo menos unos 20 minutos antes
de sembrarlas.
2-Llenen el semillero con la
tierra. Una vez que hayan llenado cada
compartimento, aprieten la tierra ligeramente con la
yema de sus dedos.
3.-Siembren las semillas. Hagan un orificio de unos
2cm. de profundidad en cada celda del semillero para
plantar sus semillas. Viertan entre 2 y 4 semillas en
cada orificio y tápenlas con la misma tierra.
4.-Mantengan la tierra húmeda. Rieguen el semillero
hasta que la tierra se sienta húmeda después de haber
absorbido el agua por completo.
5. Pongan bajo la luz. Pueden cubrirlo con una tapa de
plástico para que el agua se condense y se cree un efecto
de invernación. Su semillero debe estar bajo la luz un
mínimo de 6 horas cada día.
Limpieza y preparación del
terreno:
1- La limpieza: se debe realizar
retirando las piedras, botellas, basura,
escombros, desperdicios, matorrales y las
hierbas muy altas. Se pueden realizar jornadas de
limpieza con la comunidad, las hierbas más pequeñas
se pueden arrancan con las manos, se recogen las
malezas cortadas con el rastrillo y se dejan
descomponer en algún sitio para que se pueda utilizar como abono.
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2- Ahora es el momento de hacer surcos: para
colocar en ellos las semillas que se hayan elegido
para cultivar. Procuren hacerlo unos 20 o 25
centímetros de profundidad y triturar muy bien la
tierra. Posteriormente, se debe fertilizar el terreno
labrado, lo mejor sería hacerlo con abono natural.
Puedes hablar con la madre cocinera para que te
facilite los desperdicios orgánicos (conchas de
verduras o frutas) para colocarle al terreno
mientras crecen las plantas del semillero.
Siembra:
Se abren los huecos, se coloca una
parte de abono y otra de tierra dentro
del mismo hasta la mitad, se siembran las plantas del
semillero y se cubren los huecos con más tierra, para
la siembra directa se colocan las semillas, tronco o raíz
y se rellenan con tierra.
La siembra se realiza con las fases de la luna.
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Cuidado de las plantas:
Riego
Todas las plantas necesitan ser regadas,
aunque no todas con la
misma frecuencia ya que hay
plantas que no necesitan
tanto riego y se podrían llegar a morir por
ahogarse sus raíces.
Mantenimiento
Debes de eliminar las malas hierbas, vigilar que
no haya plagas, y que todo vaya creciendo con
normalidad. A demás existen algunas plantas que
necesitan unos cuidados especiales como son las
tomateras y las pimenteras a las que les tendrás que
arrancar los chupones para que crezcan sanamente y
de una manera fuerte.
Recolección de la cosecha:
La cosecha se basa en la recolección de los
frutos, semillas u hortalizas de
los conucos escolares en la
época del año en que están
maduros. Según vayan creciendo deberás de ir
recolectando las plantas que hayan crecido lo
suficiente o que hayan llegado a su ciclo final.
Con estos consejos para los cuidados del huerto
puedes comenzar tu aventura ecológica.
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Historia Local.
Parroquia de Naiguatá
En la costa central del estado Vargas, existe
un pueblito bastante antiguo en su procedencia.
Está ubicado en unos de los tantos valles caribeños
que nacen al pie de la cadena de montañas que
forman el sistema de La Costa. Precisamente en el
pico más alto; sobre una franja de terreno que
parece internarse en el mar.
El cacique Naiguatá era la máxima autoridad,
el mencionado aborigen era alto, fuerte de color,
nariz corta, pelo negro, muy liso, barba lampiña, se
adornaba la frente con plumas grande de ave: en su cuello se colgaba un doble collar a
base de huesecillos de peces, aves y semillas. Lucía un brillo en su piel tal vez por los
colorantes naturales, tenía preferencia por las gaviotas marinas.
Después de varios suceso a lo largo de la historia la llega de Capitán García González, el
Alférez Juan del Corro y Ponte entre otros .Dieron pautas a muchos enfrentamientos entre
aborígenes y los colonizadores.
El 04 de Octubre de 1710, llego una pequeña y pacifica expedición de religiosos. Eran los
Misioneros Franciscano. Al realiza el primer acto religioso fue el día de San Francisco de
Asís, quedando el nombre de “SAN FRANCISCO DE ASIS DE NAIGUATA”.
Poco a poco se fueron arraigando sus costumbres y tradiciones, generando así, el
folklore de la región, entre los cuales tenemos:
‣ Velorios de la Cruz de Mayo
‣ Santos inocentes
‣ Reyes Magos
‣ Carnaval
‣ El Entierro de la Sardina
‣ El Via-Crucis Viviente,La Quema de judas
‣ Velorio de cruz de Mayo
‣ Corpus Christi
‣ Fiesta de San Juan y san Pedro
‣ Fiesta de la Virgen de Coromoto
‣ San Francisco de Asis (Patrono del pueblo)
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Parroquia Caruao
La parroquia Caruao, es una de las más grandes
del estado Vargas, ocupando el tercio oriental del
estado que se ubican en el centro-norte de Venezuela.
En ella se ubican ciertas poblaciones como Osma,
Oritapo, Todasana, La Sabana, Caruao, y Chuspa,
aunque también hay playas importantes con los
mismos nombres de estas poblaciones.
La zona era habitada por indios de idioma
caribe. El conquistador Francisco Fajardo llegó a las
playas de Chuspa en 1555 con el fin de conquistar la
zona del centro de Venezuela. Durante el tiempo de la Colonia Caruao se convirtió en una
zona de cultivo de cacao ya que confluían las condiciones ambientales óptimas para la
producción agrícola. En el siglo XVII llegaron cada vez más africanos, que fueron
reemplazando la población indígena para trabajar como esclavos en dichas haciendas. Ya
en la segunda década del siglo XVIII había unas doscientas mil plantas de cacao en la
región.
Fundada en 1741 Caruao toma su nombre de la derivación de pronunciación del
nombre del cacique Guaimacuare, quien participó en la insurrección de indígenas del valle
de Caracas y del litoral junto a Guaicaipuro. Muerto éste en 1568, Guaicamacuare
continúo su lucha contra los españoles, quienes en 1570 ó 1571 organizaron una
operación combinada de las fuerzas de Caracas y de Caraballeda para someter al cacique y
sus hombres. Guaicamacuare permaneció insumiso, pero luego se vio obligado a ceder
motivado a que algunos de sus hombres entraron en contacto con los españoles o murieron
en combates. Este cacique es conocido también como Carvao o Carguao.
Los estudios etnográficos indican que la parroquia estuvo prácticamente aislada de
los Estados Vargas y Miranda siendo para la década de los 60 cuando se comenzó la
construcción de la carretera. Las comunidades actuales están ubicadas cercas de las
corrientes de aguas próximas a las costas, las cuales casi constituyen los últimos cursos
fluviales de aguas limpias del Estado Vargas. Las manifestaciones culturales de la región
están influenciadas por el origen Afro-descendientes de la población; se expresan en el uso
de instrumentos musicales y fiestas tradicionales; tales como:
‣ Parrandas de San Juan (24 de Junio)
‣ Velorio de Cruz (3 de Mayo)
‣ Velorio del Niño Jesús ( 24-25 de Diciembre)
‣ Parranda de los Santos Inocente (28 de Diciembre)
‣ Paseo por el mar de la Virgen del Valle (8 de septiembre)
Las principales actividades económicas de la zona son la pesca y la agricultura.
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Leamos un Cuento
Pues mira, un día que llegué al
huerto a regar los arbolitos de
frutas y verduras, me encontré
que no tenían sus frutos ¡Ay!
Socorro! Comencé a gritar, ¡me
han robado mi cosecha! Y de
repente, cuando todo estaba en
silencio, escuche como alguien
hablaba, bla. bla, bla...
Hola niños!
Yo soy un campesino que trabaja
en un huerto. Un huerto es un
campo grande donde hay
sembrado muchas frutas y
verduras, que son unos
alimentos muy ricos.
Mi trabajo consiste en sembrar
en la tierra unas semillitas,
regarlas cada día, esperar que
crezcan y luego recoger las
frutas y verduras. Pero yo estoy
aquí porque en mi huerto ha
pasado una cosa: ¿Queréis saber
que ha pasado?
Sin hacer ruido me acerque a la
casita donde tengo guardadas
las herramientas, y sabéis quien
estaban allí reunidas? Las frutas
y verduras.
Silenciosamente me quedé en la
puerta escuchando lo que
decían.
- ¡Yo ya estoy harta! No aguanto
más! - decía la señora naranja.
- Pero que te pasa mamá -
preguntaba su hijita la
mandarina.
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- Pero que te pasa mamá -
preguntaba su hijita la
mandarina.
- ¿Qué? ¿Qué me pasa? que
todos los días a la hora del
recreo cuando las manzanas,
las peras, los melocotones, los
plátanos y nosotras las naranjas
vamos al colegio vemos que
ninguno de los niños nos
quieren, todos llevan, dulces de
chocolate, patatas fritas... y
ninguno lleva frutas.
- Eso es verdad - replicó la
señora lechuga. - Cuando los
tomates, los pepinos, las
zanahorias, los pimientos, las
remolachas, las berenjenas y
nosotras las lechugas vamos a
la hora de comer a casa de los
niños tampoco nos comen a
nosotras las verduras, y
siempre lloran cuando nos ven
y las mamás de los niños le
hacen huevos fritos, salchichas
y esas cosas y de nosotros no
se acuerdan.
- Pues tenemos que darle una
solución a este problema. -
dijeron todas las frutas y
verduras.
- ¿Cuál es el plan? Preguntaron
los tomates.
- Pues el siguiente. - Explicó el
señor plátano.
- Vamos a ir a las clases de los
niños y nos vamos hacer amigos
de ellos, les vamos a decir que
nosotros estamos muy tristes y
que por favor nos prueben .
- ¿Queréis que vengan las frutitas
y verduras? - Preguntará el
campesino.
Los niños dirán que sí y muchas
más frutas y verduras entrarán en
clase (serán los padres de los
niños disfrazados de frutas y
verduras)
Cuando entren los alimentos, el
campesino pondrá cara de
asombro e irá presentando a los
alimentos: este es rojo,
redondito… ¿sabéis quién es? Y
los niños dirán: el tomate, para
que así vayan teniendo un primer
contacto con su nombre, su forma,
etc.
(Así conseguiremos que los niños
tengan un primer contacto con los
alimentos y que tomen constancia
de su importancia para que así,
poco a poco, los vayan
introduciendo en sus dietas.
Y colorín, colorado, este cuento se
ha terminado.
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Entrevista a Nuestros Conuqueros
"Jhoanna Julio Monsalve" agricultora de la comunidad
del pueblo de chuspa.
accesibles a la comunidad.
La señora Jhoanna Julio Monsalve conocida en la
comunidad con su particular apodo "la colombiana " brinda
a través de gestos amables e inmenso amor que le ofrece a
todo lo que cultiva en su conuco en pocas palabras nos
brinda lo que cosecha como cilantro, melón, lechosa, ají,
limón y plátano. Tiene un pequeño puesto de verduras y
hortalizas que le ofrece todos los dí as a unos precios
Nos explica: “la siembra del plátano no crece de semillas, si no de bulbo. El tiempo
aproximadamente del plátano y la cosecha del racimo es de 9 a 12 meses la flor aparece en
el sexto mes, los plátanos se deben sembrar con la luna menguante para tener buen
frutos el abono que utilizamos los conuquero para el cultivo del plátano es una buena tierra
negra que gracias adiós contamos con ella y de los desechos de otras verdura ya
fermentadas los plátanos se deben sembrar a siete centímetro de distancia no puede estar
una mata al lado de la otra ya que su desarrollo no sería igual de frondoso se debe contar
con suficiente terreno si queremos una extensa cosecha de plantas de plátanos la podemos
sembrar en el patio de nuestra casa y con mucho cuidado y amor para que tengamos
buenos frutos grandes.
Se despide con esta pequeña frase " No hay excusa para no sembrar las plantas son
regalos que nos da nuestro señor.
"Alkellys Morón Alcides Romero" Conuquero de la
comunidad del pueblo de CHUSPA
Explica algunas necesidades sustentables e importantes
como lo es cultivar ya que nos sirve para el consumo propio,
nos invita a realizar pequeños huerto dentro de nuestros
hogares. ya que en nuestra comunidad contamos con
conuquero que vende sus cosechas a bajo precio como aji,
yuca, plátano, y aguacate entre otros
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Alkellys Moron Resalta de cómo se producir ají en casa
Debemos extraer las semillas, probarla con la lengua. para verificar que no sea
picante ya que al no hacerlo existe la posibilidad que todas las plantas nazcas
picante.
Las semillas se deben lavar y poner a secar por un tiempo aproximadamente una
semana para que quede bien seca.
Se realiza pequeños semilleros donde colocamos las semillas ya secas a germinar en
pequeños frascos.
Se realiza el trasplante al terreno ya preparado con suficiente abonos realizados con
conchas de verduras, palos secos, lombrices entre otros .se recomienda sembrar en
luna menguante.
Se despide con una pequeña frase “Cultivemos con amor lo que nos obsequió el creador”
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Adivina Adivinador
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Efemérides de Julio
El 5 de julio de 1811
El 5 de julio de 1811 se firmó el Acta de la Declaración de Independencia de Venezuela, un
documento en el cual representantes
de siete de las diez provincias
pertenecientes a la Capitanía General
de Venezuela declararon su
independencia de la Corona de
España, estableciendo una nueva
nación basada en principios
republicanos y federales, aboliendo
para siempre la Monarquía bajo los
valores de la igualdad de los
individuos, la prohibición de la
censura y la libertad de expresión.
Así, lo que comenzó el 19 de abril de
1810 como un movimiento autonomista por parte del Cabildo de Caracas, pero que
guardaba fidelidad al rey Fernando VII, en 1811 no sólo superó el ámbito de la Provincia de
Caracas al sumarse otras provincias, sino que implicó la ruptura definitiva con el nexo
colonial español
Este hecho es notable por ser el primer caso de una Colonia española de América que
declara su independencia absoluta.
La nueva nación que esta declaración proclamó sería la Confederación Americana de
Venezuela, posteriormente con la promulgación de la Constitución Federal de 1811
oficializaría el nombre de la nación como Estados de Venezuela. Fue elaborada por Juan
Germán Roscio y Francisco Isnardi, ratificada por el Congreso el 7 de julio de 1811, y
pasada al libro de Actas el 17 de agosto de 1811, en Caracas.
Cada 5 de julio se celebra como el Día de la Independencia de Venezuela. El Libro de Actas
original del primer Congreso de Venezuela que contiene la Declaración se encuentra en el
Salón Elíptico del Congreso Nacional, en la ciudad de Caracas.
Allí se casa en 1802 con María Teresa Rodríguez del Toro y Alayza, pero esta muere de
fiebre amarilla al año siguiente, después de volver a Venezuel
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SIMÓN BOLIVAR
Nace en Caracas, 24 julio 1783
Muere en Santa Marta, Colombia, 17 diciembre 1830
Simón Bolívar nació de un hogar aristócrata por lo cual tuvo una excelente
educación, a pesar de la muerte de sus padres, cuando tenía 9 años. Uno de sus tutores
fue Simón Rodríguez, quien lo introdujo al movimiento filosófico de aquella época. En 1799
viaja a España, para proseguir con su educación.
Bolívar y Bello
Estudiando
Bolívar - Tito Salas
Boda de
El juramento en el Monte Sacro
Bolívar regresa entonces a España con su tutor, Simón
Rodríguez en 1804. Es en ese viaje es cuando hace el famoso
juramento sobre el Monte Sacro de Roma de no descansar hasta que
América sea libre.
Después de los sucesos del 19 de Abril de 1810, Bolívar es
enviado a Inglaterra con Andrés Bello y Luis López Méndez en una
misión diplomática, para lograr el reconocimiento de la nación que se
estaba formando. Regresa a Venezuela y da su discurso en favor de la
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independencia americana ante la Sociedad Patriótica.
Cuando Miranda es derrotado por las fuerzas realistas, Bolívar debe huir a Cartagena
desde donde invade a Venezuela en 1813. En Mérida es proclamado "Libertador" y
proclama la "guerra a muerte". En Agosto, toma la ciudad de Caracas y proclama la
segunda república.
La Independencia
Después de numerosas batallas, tiene que huir a Jamaica, en donde escribe su
"Carta de Jamaica". En 1817, regresa a Venezuela. Dos años más tarde, en 1819 se crea
el congreso de Angostura en donde funda la Gran Colombia (Venezuela, Colombia, Panamá
y Ecuador) y es nombrado presidente. En Agosto logra la independencia de Colombia en la
batalla de Boyacá, el 7 de Agosto, y después de 2 años de luchas, la independencia de
Venezuela se consolida con la Batalla de Carabobo, el 24
de Junio de 1821.
Batalla de Carabobo
Posteriormente, en Agosto, gana la Batalla de
Boyacá. Después de que Sucre ganara la batalla de
Pichincha, en 1822, y liberara el norte de Sur América,
Bolívar cruza los Andes para liberar Perú, lo cual logra
con Sucre en la Batalla de Junín, el 6 de Agosto de
1824.
El fin del libertador
Mientras estuvo fuera de Venezuela, Bolívar es víctima de las rivalidades entre los
caudillos que empezaban a gobernar a Venezuela y se va a Colombia, en donde muere el 17
de diciembre de 1830, en la ciudad de Santa Marta. Sus últimas declaraciones reflejan la
amargura que sentía por no haber logrado su objetivo de la unión de la nueva patria:
"¡Colombianos! Mis últimos votos son por la felicidad
de la patria. Si mi muerte contribuye para que cesen
los partidos y se consolide la unión, yo bajaré
tranquilo al sepulcro".
Muerte de Bolívar – Quijano
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Autores que Sustentan el Conuco Escolar:
Clarac J. Misión Ciencia: Opinión de Jacqueline Clarac 18.07.2007:
Es mucho de lo que podemos aprender del campesino merideño la construcción de
terrazas agrícolas con sus muros de contención de piedras
o de arcilla, según la zona, aprendamos del cómo se
siembra el agua, como se construyen acueductos, canales
de riego-sobre la tierra o por debajo-. Aprendamos del
campesino descendiente del indígena del llano o del sur
del lago de Maracaibo, como se puede evitar la muerte y
destrucción provocadas por las grandes inundaciones
periódicas de los ríos. Es necesario tomar las referencias
del conocimiento del campesino, el obrero, el indígena, y luego tal vez, seamos capaces
de teorizar sobre todo eso, y de ofrecer nuevas teorías científicas al mundo occidental.
Gadotti, M (2007) pedagogía de la tierra y cultura, Ediciones de la Universidad
Bolivariana de Venezuela:
La educación como proceso de formación dentro del
enfoque geohistorico, está ligada al espacio tiempo en el
cual se realizan concretamente las relaciones entre el
ser humano y el medio ambiente, de allí que a través de
la perspectiva de la pedagogía de la esperanza que
significa la pedagogía de la tierra, es urgente lo
planteado desde hace tiempo, la reeducación del
hombre, de la mujer, que son prisioneros de una
cultura cristiana predatoria (creced y multiplicaos y
dominad la tierra), no podemos hablar más de la tierra como un hogar, como un abrigo,
para el bicho-hombre como lo dice Paulo Freire; el hombre pertenece a la tierra y no al
contrario, y frente a la degradación acelerada de la vida, nos encontramos ante una
encrucijada: el camino Tecnozoico, que nos hace creer que a través de la tecnología
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podemos cambiar nuestro estilo contaminador y consumista de vida y , por otro lado la
alternativa del camino Ecozoico, basado en una nueva relación saludable con el planeta.
Currículo de Educación Inicial. Febrero (2005). Caracas. Venezuela.:
“Es uno de los sitios en el preescolar que tiende a satisfacer las necesidades de movimiento
del niño" (Pág. 35).
También se entiende por tal, el espacio en el que se han creado elementos que
estimulan el movimiento de los niños y a la vez les ofrece lugares de esparcimientos que
responde a sus necesidades, intereses y niveles de desarrollo.
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Contemos y Cantemos
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Vamos a Jugar
Mi Conuco Divertido
Descripción: Se trata de un juego en el que los alumnos pueden demostrar lo que
han aprendido con respecto al conuco escolar.
Instrucciones
Pueden jugar 2 o 4 jugadores, cada jugador tendrá una ficha de un color diferente.
Sale el jugador que más puntuación saca en la primera tirada.
Los jugadores van avanzando en sus casillas.
Hay cuatro casillas especiales :
Abeja:” De abeja a abeja, qué ricas están las lentejas”. El jugador puede
avanzar hasta la próxima abeja y repite tirada.
Hormiga: “De hormiga a hormiga, resuelvo lo que me digan “En esta casilla el
jugador debe responder correctamente a una pregunta sobre el huerto o
conuco, para poder avanzar hasta la próxima hormiga.
Mariposa:” De mariposa, a mariposa, adivino como si tal cosa”. Aquí el jugador
debe resolver una adivinanza para poder avanzar.
Caracol: Cuando un alumno cae en la casilla del caracol debe retroceder hasta
el caracol anterior.
Gana el jugador que antes llega a la meta.
Fichas:
21

22

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