4_5796296255600591513

More documents

Recommendations

Info

تعليم يوجد مجموعة كبيرة من الأنظمة التي من الممكن أن تؤدي إلى الوصول إلى الأهداف المنشودة في التعليم وأهم هذه الأنظمة:‏ – المعيار الدولي أيزو ٩٠٠١ .٢٠١٥ : أنظمة الجودة الشاملة ومنها : النموذج الأوربي للتميز European Excellence Model الذي تبنته الدول الإسكندنافية وفرنسا وإيطاليا،‏ وبعض الدول العربية.‏ النظام الاسكتلندي في الجودة SQMS الذي تبنته أستراليا وإنجلترا وبولندا وأيرلندا تطبيق مفاهيم الجودة الشاملة TQM الذي تبنته اليابان وبعض مقاطعات الولايات المتحدة . ول جودة التعليم مؤشرات ومعايير : • معايير مرتبطة بالطلبة؛ من حيث القبول والانتقاء ونسبة عدد الطلاب إلى المعلمين،‏ ومتوسط تكلفة الفرد والخدمات التي تقدم لهم،‏ ودافعية الطلاب واستعدادهم للتعليم.‏ معايير مرتبطة بالمعلمين؛ من حيث حجم هيئة التدريس وثقافتهم المهنية واحترام وتقدير المعلمين لطلابهم،‏ ومدى مساهمة المعلمين في خدمة المجتمع.‏ معايير مرتبطة بالمناهج الدراسية؛ من حيث جودة مستواها ومحتواها،‏ والطريقة والأسلوب ‏،ومدى ارتباطها بالواقع،‏ وإلى أي مدى تعكس المناهج الشخصية القومية أو التبعية الثقافية . معايير مرتبطة بالإدارة المدرسية؛ من حيث التزام القيادات بالجودة،‏ والعلاقات الإنسانية الجيدة،‏ واختيار الإداريين وتدريبهم،‏ ومعايير مرتبطة بالإدارة التعليمية؛ من حيث التزام القيادات التعليمية بالجودة وتفويض اللامركزية،‏ وتغير نظم الأقدمية،‏ والعلاقات الإنسانية الجيدة واختيار الإداريين والقيادات وتدريبهم . معايير مرتبطة بالإمكانات المادية؛ من حيث المبنى المدرسي وقدرته على تحقيق الأهداف ومدى استفادة الطلاب من المكتبة المدرسية والأجهزة والأدوات.‏ معايير مرتبطة بالعلاقة بين المؤسسة التعليمية والمجتمع؛ من حيث مدى وفاء المؤسسة التعليمية باحتياجات المجتمع المحيط بها والمشاركة في حل مشكلاته،‏ وربط التخصّصات بطبيعة المجتمع وحاجاته،‏ والتفاعل بين المؤسسة التعليمية بمواردها البشرية والفكرية وبين المجتمع بقطاعاته الإنتاجية والخدمية . • • • • •
جودة التعليم:‏ يعتبر التعليم هو الأساس والرافد الرئيسي لعملية تقدم المجتمع،‏ ولا يكون ذلك إلا برفع مستوى التعليم لتطوير الكفاءات البشرية التي يؤدي إلى تطوّ‏ ر المجتمع…‏ ولذلك توليه الدول المتقدمة اهتماما بالغا وتحرص على جودته وذلك لخطورته.‏ ولقضية جودة التعليم أهمية بالغة لتعلقها مباشرة بالمنتجَ‏ وهو الطالب،‏ أو لتعلقها بالعملاء والطالب أهم أنواعه،‏ ووجود عنصر الخدمة مع المنتج في آن واحد في العملية التعليمية،‏ بمعنى أنه ليست عملية التعليم منتج فقط أو خدمة فقط.‏ والعملاء في العملية التعليمية هم الطلاب والأهالي والموظفين والمجتمع.‏ كما تتعلق عملية التعليم بالمنهج الذي يتم التدريس به أو تدريسه،‏ ومن هنا تكمن الخطورة…‏ فلو تم تدريس مناهج وأساليب معينة لمجموعة من الطلاب وثبت بعد ذلك خطا هذه الأساليب المتبعة بعد تخرّ‏ ج هؤلاء الطلاب!‏ فما هو السبيل لعلاج هذا الخطأ الذي سوف يؤثر بدوره على جوانب أخرى كثيرة؟!.‏ وقد تعددت تعريفات مفهوم الجودة في التعليم،‏ فمن قائل إن جودة التعليم هي ما يجعل التعليم متعة وبهجة ‏،حيث أن المؤسسة التي تجعل طلابها متشوقين لعملية التعليم والتعلّم مشاركين فيه بشكل إيجابي نشط،‏ محققين من خلاله اكتشافاتهم وإبداعاتهم النابعة من استعداداتهم وقدراتهم الملبية لحاجاتهم ومطالب نموهم.‏ ويرى البعض بأنها كافة النشاطات التي تخدم تحول الطالب إلى متعلم مستقل / Learner (Independent Learner) Self-directedومن قائل إن مفهوم الجودة في المجال التربوي تعنى ترجمة احتياجات وتوقعات الطلاب إلى خصائص محددة،‏ تكون أساساً‏ لتعميم الخدمة التربوية وتقديمها للطلاب بما يوافق تطلعاتهم.‏ والحق يقال إن هناك صعوبات ومعوقات في تطبيق الجودة أو إدارة الجودة داخل المؤسسات التعليمية،‏ حيث أن إدارة الجودة تتطلب اللامركزية في القرار التربوي،‏ وعدم اعتماد نظام المعلومات في المجال التربوي على الأساليب التقليدية،‏ عدم توافر الكوادر المدربة والمؤهلة في مجال إدارة الجودة في العمل التربوي ‏.ومن المعوقات التمويل المالي،‏ حيث يحتاج تطبيق نظام الجودة في العمل التربوي إلى ميزانية كافية.‏ وكذلك الإرث الثقافي والاجتماعي الذي يعمل على عدم تقبلّ‏ أساليب التطوير والتحسين،‏ حيث تعتبر مقاومة التغير أهم صعوبة يمكن أن تواجه تطبيق نظام الجودة في أي مجال لاسيما التعليم،‏ ولذا ينبغي وضع الأسس والاستراتيجيات المناسبة والتعامل معها بحكمة وبصيرة.‏ كما ينبغي أن نعي إلى أي مدى يتم تطبيق أسس الجودة في مدراسنا ومؤسساتنا التعليمية وبطريقة منهجية متكاملة؟ وكم عدد الجامعات،‏ المدارس الحكومية أو الخاصة التي طبقت أو تنوي أن تطبق أساليب الجودة في عمليتها؟ وإلى أي مدى تؤمن القيادات في المدارس بأهمية الأخذ بأساليب تجويد التعليم وبتطبيق أفضل الممارسات…‏ والذي لم يتجاوز % ١٢ حتى الآن في عالمنا العربي .
Page 1: أفكار برنامج أسبوع
Page 5 and 6: الجودة الشاملة في ا
Page 7: دور القيادة في الجو

4_5796296255600591513

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?