Okul-Dergisi-Suphan_son1

SÜPHAN 

SÜPHAN 

2002 

Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; 

ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. 

Öğretmen bir kandile benzer, kendini tüketerek başkalarına ışık verir. 

Mustafa Kemal Atatürk 

ÖĞRETMEN 

ÇALIŞMALARIMIZ 

ETKİNLİKLERİMİZ 

SINIFLARIMIZDAN KARELER 

PROJELERİMİZ 

ÖĞRENCİLERİMİZDEN ÇALIŞMALAR 

RÖPORTAJLAR 

SÜPHAN ILK-ORTAOKULU 

TESKOMB 1 SÜPHAN ILK-ORTAOKULU SAYI: 1 2018

KOSTÜM GİYİM 

Kazım Karabekir 

Cad. No:47 Van 

Telefon: 

4322151411

SÜPHAN 

Editörden 

Merhaba Sevgili Okurlar, 

Öncelikle Ulu Önder Gazi Mustafa Kemal'in tüm dünya 

çocuklarına armağan ettiği 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk 

Bayramı kutlu olsun. 

Okul Dergimizin ilk sayısı ile huzurlarınızdayız. 

Okulumuz ve kendim adına ilk dergimiz, bu konudaki 

tecrübesizliğimiz için hoşgörünüze sığınıyoruz. Başta okul 

müdürümüz olmak üzere tüm öğretmen ve idareci yol 

arkadaşlarıma da verdiği destekler ve bireysel katkıları için 

şükranlarımı sunuyorum. Dergimizin basım sürecine verdikleri 

desteklerden dolayı sponsorlarımıza teşekkür borçluyuz. 

Süphan olarak çıkarılacak bundan sonraki dergilerimiz içinde 

güzel bir tecrübe yaşamış olduk. 

Umarım keyifle okuyacağınız dergi olmuştur. İletişim 

adreslerimizden eksikliklerimiz ve önerileriniz için bizlere 

ulaşabilirsiniz. 

Saygılarımla 

Gürkan İŞLER 

Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Öğretmeni 

Fatih Projesi Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmeni 

23/04/2018 

TESKOMB SÜPHAN İLK-ORTAOKULU 

Yayın Organı 

Nisan 2018 - Sayı 1 

Sahibi 

TESKOMB Süphan İlköğretim Okulu Adına 

Abdulbari POLAT 

(Okul Müdürü) 

Genel Yayın Yönetmeni 


(Bilişim Teknolojileri Öğretmeni) 

Yazı ve İmla İnceleme Kurulu 

Miyase ÖZBAY 

Deniz BOYACI ÖNDER 

Emine AKKUŞ 

Tuba CEBECİ 

Medine Bahar Kılıç 

Fotoğraf 

Yeliz Ertürk 


Dergi Tasarım 


(Bilişim Teknolojileri Öğretmeni) 

Baskı 

İletişim 

İpekyolu cad. 7.km Süphan Mh. 

TESKOMB Süphan İlköğretim Okulu 

Edremit/VAN 

0266 721 05 80 - 81 - 82 

http://vansuphanortaokulu.meb.k12.tr/ 

http://vansuphanilkokulu.meb.k12.tr/ 

SÜPHAN DERGİSİ 

Dergideki yayınların yasal sorumluluğu 

sahibine ait olup yazılardan kaynak 

gösterilmeden alıntı yapılamaz. 

SÜPHAN ILK-ORTAOKULU

IÇINDEKILER 

5. 

"Sorgulayıcı Akıl" 

Atıf Çiçekli ile 

röportaj 

7. 

Abdulbari Polat 

Okul Müdürü 

6. 

İhsan Keskin ile 

röportaj 

8-9 Cemal Safi - Diş Sağlığı 

10 - 11 Türkçesi Varken - Okuma Üzerine 

12 - 13 Van Tarihi - Mandala - Montessori 

14 - 15 Spor Sayfası 

16 - 17 Müzik Sayfası - Kayıp Kız 

18 Görsel Sanatlar Sayfası 

19 Okul Aile Birliği - Deniz Kızı Angelina 

20 - 21 Rehberlik Servisi 

22 - 23 Kadın Mucitler - Süpernova 

24 Sınıflarımız (8A-7D-8D-7B) 

25 Çalarlar - Sevi ve Saygı Duy - Dost Derken 

26 Sözler - Songül'den Özlü Sözler 

27 Sınıflarımız (7B-5B-5A-5C) 

28 - 29 Projelerimiz - Kodlama 

30 31 Bulmaca - Sınıflarımız (5E-8B-6F-7C) 

32 Temizlik - Gün Doğumu - Sınıflarımız (Okul Ö.-3C) 

33 Sınıflarımız (1A-6B) - 23 Nisan 

34 - 35 İngilizce 

36 - 37 Sınıflarımız(2C-1E-3B-1B) - (8E-6E-6C-7A) 

38 - 39 Sınıflarımız(4C-1D-3E-4B) - (2E-3A-4E) - Kar Sanatı 

40 - 41 Sınıflarımız(4A-4D-2D-3D) - (2B-2A-6A) 

42 Sınıflarımız(5D-6D-8C-1C) 

43 Okul Kadromuz 

44 Müdür Yardımcıları - Memur 

45 Personeller - Bağımlılık

•Kendinizi kısaca tanıtabilir misiniz? 

-12 yıllık Kaymakamım. 

Bayburtluyum. 6 yaşından itibaren 

çalışmaya başladım. Üretimin 

içerisindeyim. Yıllarca ticaretle ilgilendim. 

Ortaokulu Gelibolu’da, liseyi Tekirdağ ‘da 

üniversiteyi Antalya’da okudum. Çalışma 

hayatım ve okuma hayatım hep birlikte 

gitti. Sürekli üretim içerisinde olduk. 

Çok farklı sektörlerde çalıştım. Satışta, 

satın almada, pazarlamada, reklamda, 

tanıtımda, organizasyonlarda, turizm 

gibi farklı alanlarda çalıştıktan sonra 

kaymakamlığa başladım. Farklı yerlerde 

görev aldık ve buraya kadar geldik. 

•Bu meslek hep hayalininiz miydi? 

- Aslında benim hayalim üretmek oldu. Ürettiğim 

EDREMIT KAYMAKAMI 

ATIF ÇIÇEKLI ILE 

RÖPORTAJ 

"Sogulayici 

akil" 

sürece mutlu oldum ve hayalimin merkezine üretmeyi 

koydum. İnsanlara faydalı olmayı hayal ettim. Bir 

meslekten ziyade kendinizle, hayatı ve gündelik rutini 

birleştirdiğinizde, kendiniz ve çevre için faydalı olan 

neyse o mesleği seçmenizi tavsiye ederim. 

• Meslek hayatınızda sizi derinde etkileyen 

bir olay oldu mu? 

- İnsanoğlunu sürekli bir şeyler etkiler. Duygusal 

yaratıklarız. Dolayısıyla bizi derinden etkileyen çok 

olayla karşılaşmışızdır. Üzüldüğümüz, sevindiğimiz, hayal kırıklığına uğradığımız çok 

olay olmuştur. Ama sizin zannettiğiniz gibi insanlar bir ev aldıklarında, araba aldığında veya başka bir göreve geldiğinde çok 

etkilenmezler. İnsanları en çok etkileyen olayların en mutlu oldukları zamanlar olduğunu görürüz. Bizi en çok mutlu eden 

olaylarında geçmişte sevdiklerimizle birlikte geçirdiğimiz zamanlar olduğunu görürsünüz. Mesela seni mutlu eden olay nedir? 

Diye sorsam ailenle pikniğe gitmem aklına gelir. Doğru değil mi? İşte annenle, ablanla, babanla, abinle geçirdiğiniz keyifli 

zamanlar aklına gelir. O günden sonra bende önemli etkiler bırakan işte bu tarz olaylardır. 

• Edremit ilçemizi düşündüğünüzde eğitimde ne durumdayız? 

- Eğitimde gayet iyi durumdayız. Sende öyle düşünmüyor musun? Farklı düşünebilirsin problem değil. Edremit verileri 

itibariyle Van’ın en iyi ilçelerinden biridir. Tabi eğitim standartları her geçen gün ülkemizin ekonomik gelişmişliğine göre 

değişmekte. Sizden önce eğitimin nasıl olduğunu siz çok bilemezsiniz tabi. Biz ne imkansızlıklar içerisinde okuduk. Siz onları 

görmediniz, inşallah görmeyeceksiniz de. Çok daha iyi eğitim standartlarını yakalamanız için bizler çabalıyoruz, çabalamaya 

da devam edeceğiz. Eğitim standartları fiziksel anlamda gayet güzel. Kaç öğrenci var sınıfınızda? (24). Biz 52-53 kişiydik. 

Akıllı tahtalara geçtiniz, kitaplarınızı ücretsiz olarak alıyorsunuz. Masa ve sandalyeler çok sıkıntılıydı. Damlar çatılar akardı, 

sürekli problem yaşardık. Türkçe, matematik, ingilizceye derslerimize sürekli farklı kişiler girerdi. Dolayısıyla çok problem 

yaşadığınızı söyleyemeyiz. Standartlarımızın da iyi olduğunu düşünüyorum. Daha da güzel olması için gelişmeye ve çalışmaya 

devam edeceğiz. Ama asıl niteliğin eğitimcide ve öğrencide olduğunu düşünüyorum. Fiziksel şartlarda bir problem yok. Eğitim 

şartları denince herkesin aklına binalar geliyor, öğretmen sayısı geliyor. Önemli olan nicelik değil niteliktir. Sizlerin kendinizi 

geliştirmeniz için sorgulayıcı aklı kullanmanızdır. Öğretmenlerinizin sizlere bir şey vermeleri için sizler ile hemhal olmaları, 

dertlenmeleridir. Sizin evinize gelip gitmeleri, ödevlerinizi takip etmeleri ve size laf olsun diye değil gerçekten bir şey vermek 

için çabalamalarıdır. Nitelikte hem öğrencide, hem öğretmende hem de idarecide artacaktır diye umut ediyorum. 

• İlerde bizim gibi meslek seçimi yapacak olan öğrencilere hangi mesleği önerirsiniz? 

- Az önce söyledğim gibi önce kendinizi tanımanız gerekiyor. Acele etmenize hiç gerek görmüyorum. Herkes - rüzgarı 

belli olmayan gemi şu bilmem ne - gibi söylemler vardır. Ben onlara katılmıyorum. Siz şuan meslek seçebilecek olgunlukta 

değilsiniz. Kendinizi yeterince tanımıyorsunuz. Dolayısıyla kendinizi tanımadan da ne yapabileceğinize kanaat getirmenizde 

mümkün değil. Sizin şuan yapmanız gereken şey kendinizi tanımaya dair veya derslerinizi daha nitelikli öğrenmeye çaba 

göstermek olmalıdır. Süreç içerisinde kendinizi, meslekleri tanıdıkça benim için şu uygundur demeye başlayacaksınız. 

Bizim toplumumuzda ne yazık ki insanlar kendileri için en uygun olanı değil en iyisini seçmeye çalışıyor. Ama en uygun olan 

seçilmelidir. Tabi benim şahsi düşüncemdir. Tabi siz şuandan itibaren ben şöyle olmak istiyorum derseniz de kimse için bir 

mahsur yoktur. Katıla da bilirsiniz, katılmaya da bilirsiniz. Farklıda düşünebilirsiniz. Bunların hepsi sizin özgür iradenizle 

yapacağınız hususlardır. Ama şunu unutmayın her şey sorgulayıcı akıl ile başlar. Sorgulayıcı akıl nedir? Her şeyi akıl 

süzgecinden geçirmektir. Anne babanızın, öğretmeninizin sizlere her söylediklerinizi hemen kabul etmemektir. Acaba ne diyor? 

Niye? Nasıl? Neden? Gibi sorularla anlamaya çalışıp mantığını kavramaktır. Ezbercilik diye eleştirdiğimiz sistemin kaynağı 

da budur. Sorgulamamaktır. Siz sorgulayacaksınız. Tabi bunu yaparkengereksiz sorulardan bahsetmiyorum. Örneğin “Dünya 

yuvarlaktır” Neden? Niye? Gibi fiziksel anlamda hayatın akışına, sisteme, tabiata aykırı sorgulamalardan bahsetmiyorum. 

5 

SÜPHAN 


İLÇE MİLLİ EĞİTİM 

MÜDÜRÜ İLE RÖPORTAJ 

• Öncelikle sizi tanıya bilir miyiz? - 

Ben 1957yılında Van’ın Muradiye DURUKAŞ Köyü’nde dünyaya geldim. İlkokulu doğduğum köyde, ortaokul ve liseyi 

Muradiye Alparslan Öğretmen Lisesi’nde tamamladıktan sonra Atatürk Üniversitesine bağlı Van Eğitim Enstitüsü’nden 

mezun oldum.1980’de öğretmenlik mesleğine başladım. O gün bugündür, yani 38 yıldır öğretmen olarak görev 

yapmaktayım.16 Yıl sınıf öğretmenliği yaptıktan sonra sırasıyla okul müdür yardımcılığı, okul müdürlüğü, halk eğitim 

müdürlüğü, Gürpınar Milli Eğitim Müdürlüğü ve son 3 yıldır Van -Edremit Milli Eğitim Müdürlüğü’nde görev yapmaktayım. 

Evli ve 5 çocuk sahibiyim. Öğrencilerimi çok seviyorum. Öğretmenlik mesleği benim sevdamdır, ilk aşkımdır. Memleketimi, 

milletimi ve bayrağımı çok seviyorum. 

• İlkokulda nasıl bir öğrenciydiniz? 

-İlkokulda çok başarılı bir öğrenciydim. Hatta ilkokul öğretmenim ortaokula geçtikten sonra her pazar benim harçlığımı 

verirdi. İhsan büyüyecek, büyük bir matematikçi olacak diyordu. Ortaokula başladığımda matematik ders öğretmeni 

haksız yere bir tokat attı. Matematik dersinde düşük aldım ve matematikten kaldım. Daha sonra çok sevdiğim Edebiyat 

öğretmeni beni şiire yönlendirdi. O gün bugündür ne zaman fırsat bulursam şiirler yazarım. 

• Bizim yaşımızdayken unutamadığınız bir anınızı paylaşır mısınız? 

-ilkokul öğrencisiyken bir pazar günü birkaç arkadaşla birlikte öğretmenin bulunduğu lojmanın kapısını topu istemek için 

çaldık. Okulun bir topu vardı kapıyı korkuyla çalmıştık. Öğretmen kapıyı açtığında çok korkmuştuk ve heyecanlanmıştık 

acaba öğretmen bize ne diyecekti? Öğretmenden topu istemiştik öğretmende hayır vermiyorum dedi. O heyecanla 

korkuyla ilk olarak elimi uzattım ve öğretmen dokundu. Yüksek bir gerilim hattını tutmuşum gibi çarpmıştı çok 

heyecanlanmıştım ilk olarak bir öğretmene dokunmuştum. 

• Eğitim sistemi niçin önemlidir? Eğitim nedir? 

-Eğitim insan hayatı hazırlamaktır. Eğitim geleceğe ve hem kendine hem bulunduğu ortama faydalı bir insan olmak için 

yapılan bir şeydir. Gelecek eğitim üzerinde yaşadığımız gezegende meydana gelen olayları anlamak ve algılamaktır. Eğitim 

hayatı daha kaliteli hale getirmektir. 

• Edremit’i düşündüğünüzde biz ne durumdayız, neler söyleye bilirsiniz? 

-Kendi bölgemizde aynı şartlarda bulunan diğer ilçelerin eğitim bölümleriyle kıyasladığımızda iyi durumdayız. Eğitimde 

Van akademik il sıralamalarında 75 - 76. sıralamalarında iken Edremit Türkiye ortalamasını yakalayan tek ilçedir. Bu 

konuda istatistiklerde bunu gösteriyor. 

• Bizlere sosyal kültürel faaliyetlerden hangilerini önerirsiniz? 

-Biz insanız sosyal bir varlığız. Hem fiziki olarak kendimizi hayata hazırlamalıyız. Hem de psikolojik olarak çağın 

gereklerine uygun hale getirmeliyiz. Fiziksel olarak özellikle sportif faaliyetler folklor ve diğer etkinliklerde maşallahımız 

var. Edremit olarak birinciliğimiz var. İlde, bölgesel ve uluslararası olarak başarılarımız var. Sağlam kafa sağlam vücutta 

bulunduğu için ben çok önemsiyorum. Sizin okulunuz da bu konuda başarılı. Bunlar mutlaka çoğaltılarak devam etmelidir. 

• Vanlı biri olarak ilimiz hakkında neler söyleye bilirsiniz? 

-VAN buna layık değil. Van için mega bir köy diyebiliriz. Allah aşkına Van’ın neresinde bir güzellik var. Bu 

güzelim Van, dünyada eşi benzeri olmayan Van Gölü’nün sahilinden kim faydalanıyor? Van’ın gelişebilmesi için özellikle 

bizim için bir değer olan çok kıymetli bir hazine olan Van Gölü’nden faydalanmamız lazım. Tarihi ve turistik yerlerden 

faydalanmamız lazım. Buraya yerli yabancı turist çekmemiz lazım. Bunun içinde alt yapıyı güçlendirmemiz lazım. Sağ 

olsun kaymakamımız, belediye başkan vekilimiz Atıf ÇİÇEKLİ şu anda gerçekten müthiş işler yapıyor. Edremit’in sahilini 

görüyorsunuz, ondan sonra at çiftliği ondan sonra plaj işte yürüyüş yolları vs. 

• İlerde bizim gibi meslek seçimi yapacaklara önerileriniz nelerdir? 

-Siz hangi mesleği icra etmek istiyorsanız onun için çaba gösterin. Hem daha verimli hem de daha mutlu olursunuz. 

6

SÜPHAN 

Abdulbari Polat 

Okul Müdürü 

Değerli Okurlar, 

Okulumuz TESKOMB Süphan İlk-Ortaokulu olarak sizlere okulumuz dergisinin ilk sayısını 

sunmak heyecanını ve mutluluğunu yaşıyoruz. 

TESKOMB Süphan İlk-Ortaokulu olarak okul dergisi çıkartma amacımız okulumuzu tanıtmak, 

okulda yapılan sosyal -kültürel ve sportif faaliyetlerimizi, sınıflarda yapılan etkinliklerimizi, yapılan 

projelerimizi, ulusal bazda il ve ilçe bazda öğrencilerimizin yetenek ve başarıları, kayıt altına almak, 

toplamak ve siz okurlara sunmak. 

Eğitim; hedef, plan ve program belirleyerek, takip, denetim ve dönütünü sağlayarak sürecin 

sonunda elde ettiğimiz başarıdır. Bu anlamda TESKOMB Süphan İlk-Ortaokulu olarak eğitimde 

bireysel farklılıklar, dezavantajlı aile çocukları ve göç ile gelip şehre yerleşmiş ailelerin öğrencilerinin 

sosyo - kültürel farklılıkları da göz önünde bulundurarak eğitim- öğretimle ilgili tüm imkanları 

sunmak öğrencileri hayata, memlekete ve vatana fayda sağlayacak ve topluma kazandıracak bireyler 

yetiştirmek öncelikli hedeflerimizdendir. Bu güçlükleri de göz önünde bulundurarak başarımıza başarı 

katmak, öğrencilerimizi daha iyi liselere göndermek ve okulumuzu ilimiz ve ilçemizin başarılı okullar 

arasında görmek, yerleştirmek öncelikli gayemizdir. 

Bu ilk sayımız, daha sonraki sayılarımızda bize rehberlik edecek ve farklı çalışmalarımızı siz 

okurlarımıza sunmaya devam edeceğiz. 

Dergimizin hazırlamasında emeği geçen tüm öğretmen ve öğrencilerimize teşekkür ederim. 

Sevgi ve saygılarımızı sunuyorum. 

7 


Okulumuzun Tarihçesi 

Okulumuzda eğitim öğretime, 1993 - 1994 Eğitim Öğretim yılında Süphan Mahallesinde 

üç evler mezrasında 3 odalı bir evde başlanmıştır. Daha sonra 1996 - 1997 eğitim öğretim yılında 

okul için yapılan 4 katlı bir binada devam edilmiştir. 

Okulumuz ilimizde yaşanan deprem sonrası 2011 - 2012 Eğitim-Öğretim Yılından bu yana 

TOKİ Memur-Sen Mehmet Akif İnan İlköğretim okulunda 1.kademe, 2.kademe ise Orhan Okay 

Lisesinde devam etmekteydi. 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı itibariyle yeni yapılan binamızda devam 

etmekteyiz. Depremde yıkılan eski binamızın yerine TESKOMB (Türkiye Esnaf ve Sanatkarlar 

Kredi ve Kefalet Kooperatifleri Birlikleri Merkez Birliği) tarafından yeni binamız inşa edilmiştir. 

Okulumuza ait diğer bilgiler web sitemizde mevcuttur. Okulumuz kurulduğu günden beri bir 

çok alanda il-ilçe ve uluslararası bazda başarılar kazanmış ve en çok başarılı olduğumuz dal ise 

halk oyunları olmuştur. En son 2014'te Türkiye 3.lüğü elde etmiştir. 

Okulumuz her yıl başta Fen Lisesi olmak üzere, Güzel Sanatlar, Spor Liseleri ve diğer 

Meslek Liselerine düzenli öğrenci yerleştirmektedir. 

ŞİİR VE BESTELERİYLE TANINMIŞ ŞAİR CEMAL SAFİ 

YAŞAMINI KAYBETTİ… 

1938 yılında Samsun’da doğdu. Babası merhum Mehmet 

Safi, annesi merhume Ayşe Safi'dir. Öğrenimine Sakarya 

İlkokulu'nda başladı. Samsun Sanat Okulunda son verdi. 

Cemal Safi evli ve üç çocuk babasıdır. İlk şiirlerini Orhan 

Gencebay besteledi. 1990 yılında, Rüyalarım Olmasa, 1991 

yılında, Vurgun adlı bestelerin güftekarı olarak iki yıl ard arda 

yılın şairi seçildi. 1990 yılında müzikli bir şiir kasedi çıkardı. 

1993 yılına kadar yazdığı şiirleri, Vurgun adlı ilk kitabında 

yayınladı. İkinci şiir kitabı ise Sende Kalmış 'tır. Şairin bu güne 

kadar 40 tanesi Orhan Gencebay tarafından olmak üzere, 150 

civarında şiiri bestelendi. 

Yaz aylarını geçirdiği Akçay'da her yıl Geleneksel Akçay 

Şairler ve Bestekârlar Şölenini organize etti. 2003 yılında, 

Karamanoğlu Mehmet Bey adına düzenlenen Türk Dili 

Bayramı'nda Türkçeyi en etkin ve güzel kullanan güftekâr şair 

olarak birincilikle ödüllendirildi. 

Edebiyatımıza sayısız şiir ve beste bırakan Cemal Safi, bir süredir tedavi gördüğü hastanede 80 yaşında hayata gözlerini 

yumdu. 

YA EVDE YOKSAN 

… 

Aşkınla ne garip hallere düştüm. 

Ne kadar üşüdüm,nasıl acıktım, 

Her şeyim tamam da bir sendin noksan, İlk önce sıcacık banyoya soksan, 

Yağmur yaş demeden yollara düştüm. Sanırsın şu anda denizden çıktım, 

İçim ürperiyor,ya evde yoksan. 


Elbisem gündelik,pabucum delik, 

Haberin olsa da sobayı yaksan. 

Yağmur iliğime geçti üstelik, 


… 

Bakkala gitmeme lüzum kalmasa, 

Durumu anlardın,takvime baksan, 

Allah vere misafirin olmasa, 


Kıvırcık marulun vardır inşallah, 

Bir salata yapsan,bol limon sıksan, 

Senin de iştahın iyi maşallah, 


Yanlış mı aklım da kalmış acaba? 

Muhabbet sokağı numara doksan, 

Boşa mı gidecek,bu kadar çaba, 


Ya yolu kaybettim,ya ben kayboldum, 

Ne olur bir yerden karşıma çıksan, 

Tepeden tırnağa sırsıklam oldum, 


Cemal Safi 

Eserleri 

Vurgun (1993) 

Sende Kalmış (2000) 

Kıyamete Kırk Kala 

(2002) 

8

SÜPHAN 

Diş Sağlığı 

9 

Biz yetişkinlerin ağzında 32, çocukların 

ağzında ise 28 adet diş bulunmaktadır. Bu 

sayı bebeklerde 20 adettir. Bununla birlikte 

diş sağlığı denildiğinde ağız ve çene de işin 

içine girmektedir. Diş sağlığı maalesef ki 

toplumumuzda çok fazla önem verilmeyen bir 

unsurdur. 

Diş ve diş eti hastalıkları vücudumuzda 

pek çok hasara neden olabilmektedir. Bir 

çürük dişin bedenimizi nasıl olumsuz etkilediği 

uzmanlar tarafından kanıtlanmış bir gerçektir. 

Dişlerimizin sağlıksız olması sadece ağzımıza 

değil tüm bedenimize zarar vermektedir. Bu 

nedenle ağız sağlığımıza dikkat etmeli altı ayda 

bir mutlaka bir diş hekimine giderek dişlerimizi 

muayene ettirmemiz gerekmektedir. 

Bakımı yapılmayan çürük dişler 

vücudumuzda pek çok rahatsızlığa sebep 

olabileceği gibi ağzımızda da hoş olmayan 

bir kokuya neden olur. Bu durum hem bizi 

hem de çevremizdeki insanları rahatsız eder. 

Bu nedenle her yemekten sonra dişlerimizi 

fırçalamalı doktora giderek çürük olan 

dişlerimizi tedavi ettirmeliyiz. Bazen kalp 

krizine bile sebep olabilecek diş çürüklerine 

karşı oldukça dikkatli olmalıyız. 


TÜRKÇESI varken 

START ALMAK 

BAŞLAMAK 

CENTER 

MERKEZ 

SPONTENE 

KENDİLİĞİNDEN 

RELAKS OLMAK 

RAHATLAMAK 

E-MAİL 

E-POSTA 

LİNK 

BAĞLANTI 

KOMİNİKASYON 

İLETİŞİM 

CHECK ETMEK 

KONTROL ETMEK 

EXİT 

ÇIKIŞ 

CV 

ÖZGEÇMİŞ 

Türkçe 

Öğretmenleri 

Zümesi 

10

E m i n e A k k u s 

Türkçe Öğretmeni 

SÜPHAN 

OKUMANIN ÖNEMİ ÜZERİNE BİRKAÇ SATIR 

Okumak, okumak, okumak... Okudukça düşünür, 

düşündükçe yeni fikirler üretir insan. Üzerine çok yazılar 

yazılması, çok sözler söylenmesi de önemini bize tekrar 

tekrar hatırlatır. Üreten insan toplum için en faydalı 

insandır; toplumun gelişmesine, ilerlemesine katkıda bulunur. 

Bu yüzden okuyan insan meyve veren ağaca benzer, 

üretken olması yönüyle; okumayan insan da su verilmediği 

için kuruyan bir ağaca benzer. Ağaç susuz kaldığında nasıl 

kurursa aynı şekilde insan da susuz kalsa ölür. Okumak, 

kendini yenilemek, insanlar için su içmek kadar önemlidir. 

Okumanın insana sayılamayacak kadar çok faydası 

vardır. Aklıma ilk gelenleri yazayım: İstediğimiz her konuda 

bilgi edinebiliriz. Diğer insanlarla olan iletişimimizde daha 

akıcı ve etkileyici konuşabilmemizi sağlar, sosyal çevremizde 

bizi daha saygın hale getirir, vakit azlığından ve maddi 

zorluğundan gezip göremediğimiz yerler hakkında bilgi 

edindirir, bizi stresten uzaklaştırır, daha mutlu olmamızı 

sağlar, kelime haznemizi geliştirir, genel kültür seviyemizi 

artırır, analitik düşünme becerimizi geliştirir ve yazma becerisi 

kazandırır. Okuyarak kendini sürekli geliştiren kişiler, 

çevrelerinde meydana gelen her olaya daha fazla hakim 

olurlar; kitap okuyan öğrencilerin de okul hayatlarındaki 

başarısı artar. 

Kitaplar, canımız sıkıldığında hemen ulaşabileceğimiz en 

yakın dostumuzdur. Kitapların şarjı bitmez, internet gerekmez, 

istediğimiz her an onlarla bağlantı kurabiliriz; bizim 

hayal dünyamızı genişletir, değişik yaşam biçimleriyle, türlü 

türlü insanlarla bizi tanıştırır aynı zamanda bize hiç kapris 

yapmaz, hiç küsmez ve bizi yarı yolda bırakmaz. Kitapların 

önemini bilen ve öğrencilere bunu anlatmak isteyen 

öğretmenlerimiz ve idaremiz geçen yıl haftada bir olan 

okuma saatimizi bu yıl günde bir saate çıkardı ve okulumuzdaki 

öğrenciler daha fazla kitap okumaya başladı. 

Kitap okumanın faydalarından bahsettik şimdi de biraz 

doğru kitap seçiminin öneminden bahsedelim. Bir 

kişi kitap okumayı sevmiyorsa, okumayı sevmemesinden 

değil, ilgisini çekebilecek doğru bir kitap ile 

tanışamamasından kaynaklanıyordur. Okuduğumuz kitap 

bizi heyecanlandırmalı ve zevk vermelidir zira bu tür özelliklere 

sahip olmayan kitaplar bir müddet sonra okuyucuları 

sıkmaktadır. Kitap seçimi esnasında kolay anlaşılabilen ve 

samimi bir üslup ile yazılan kitaplar, kişiler üzerinde çok 

daha fazla etki gösterebilir. 

Yukarıda saydığımız sebeplerden, işe doğru kitabı 

seçmekle başlayabilirsiniz. Sonra gerisi gelecektir. Okuma 

alışkanlığınız oluştuğunda her türlü metni; dergiyi, tarih 

kitaplarını, bilimsel yazıları, romanları, denemeleri ve hikayeleri 

de rahatlıkla okuyabilirsiniz. 

Bu konu üzerine söylenebilecek çok söz var ama bu yazı 

için ayrılan yerin sonuna geldik. Dergiyi okuduktan sonra 

elinize güzel bir kitap alın, çayınızı doldurun ve arkanıza 

yaslanın. 

İYİ OKUMALAR... 

11 


Van'ın tarihi MÖ 7000 yıllarına kadar 

uzanır. Van Kalesinin 6 km güneyinde 

bulunan Tilkitepe ve Van Gölü'nün 

kuzeyindeki Ernis Mezarlıklarında yapılan 

kazılarda Kalkolitik, Tunç, Demir çağlarına 

ait yerleşimler bulunmuştur. Van'ın 

medeni tarihi Urartular le başlar. Van, 

bugünkü Doğu Anadolu ve Ermenistan 

ile civarındaki toprakları kapsayan Urartu 

Devleti'nin merkeziydi. İskit istilasının 

ardından zayıflayan Urartular, İran'dan 

gelen Medler tarafından yıkıldı. Daha 

sonra bölgeye Ahamenişlerler, Büyük 

İskender, Selevkoslar, Ermeniler, Partlar, 

Romalılar, Sasaniler ve Doğu Romalılar 

(Rumlar) hakim olmuştur. 644 yılında 

Müslüman Araplar bu bölgeyi fethetmiş, 

daha sonra bölge yine Rumlara 

geçmiştir. Yöre, uzun süre Abbasilere 

veya Rumlara bağlı yerel Ermeni beyleriyle 

yönetilmiştir. 11. yüzyıldan itibaren 

Türkmenlerin yerleşmeye başladığı Van 

Gölü havzası, önce Selçuklulara, sonra 

da İlhanlılara, Celayirîlere, Karakoyunlulara 

ve Akkoyunlulara yurt olmuştur. 16. 

yüzyılda Safevilerin Doğu Anadolu'dan 

uzaklaştırılmasından sonra Van'da 

Osmanlı egemenliği başlamıştır. Van'da 

20. yüzyıla kadar Ermeni, Türk, Kürt, Arap 

nüfus yaşamıştır. Gelenekleri Osmanlı 

ve İran etkisinde gelişmiştir. Van farklı 

kültürlerin ve toplulukların bir arada 

yaşayabildiği güzide bir coğrafyadır. 

Şehir Urartulardan kalmadır. 

Urartuların başkenti olan Van'ın o 

zamanki adı 

Tuşpa idi. Şehri ilk kuran Asur Kraliçesi 

Semiramis'tir. Bu bölgeye önce Hurriler 

yerleşmişlerdir. Urartular zamanında 

şehir bir imparatorluk merkezi haline 

gelmiştir. Urartulardan sonra şehre 

Medler, Persler, Büyük İskender, Selevkoslar, 

Ermeniler, Partlar, Romalılar, 

Sasaniler ve Bizanslılar hakim olmuştur. 

M.S. 675 yılında Müslüman Araplar 

şehri fethetmiş, daha sonra şehre yine 

Bizanslılar, bunları yenen Selçuklular ve 

sonra İlhanlılar, Celayirliler, Karakoyunlular, 

Akkoyunlular, Safeviler ve en sonunda 

Osmanlılar hâkim olmuştur. 

Hurrilerin MÖ 2000'lerden itibaren 

Van Gölü'nden başlayarak Kızılırmak 

ve Yeşilırmak'ın Karadeniz'e döküldüğü 

yerlere kadar uzanan bir bölgeye hakim 

oldukları görülür. MÖ 13. yüzyılda Hurri- 

Mitanni siyasi teşekkülün merkezi otoritesi 

zayıflamış ve beyliklere bölünmüştür. 

Asur Kralları bu küçük beyliklerini 

hakimiyetleri altına almaya çalışmış ve 

bu sırada Van Gölü çevresinde Batı İran'a 

kadar olan bölgede Urartular ile Asurlular 

arasında mücadeleler başlamıştır. 

Urartu-Asur mücadelesi MÖ VI. yüzyılın 

ortalarına kadar sürmüş, Urartular bu 

dağlık ve zor arazi şartlarına sahip bölgeyi 

egemenlik altında tutmuştur. 

Urartular'ın başkentliğini yapmış olan 

Van Kalesi, 3000 yıllık görkemiyle hala 

ayaktadır. Van Kalesi'nde Urartular'dan 

kalan kaya ve oda mezarları, tapınaklar, 

yazıtlar ve bazı yapılar bulunur. Urartu 

kralı I. Sarduri'nin kurduğu ve 

S e z e n T a ş m a 

Sosyal Bilgiler Öğretmeni 

Vanın Tarihçesi 

başkent yaptığı Tuşpa, Urartu krallarının 

mezralarını, uzun yazıtları içinde 

barındırır. Horhor Yazıtı, kaledeki en 

uzun yazıttır ve kral Argişti'ye ait mezar 

odasının girişinde bulunur. Analı kız 

kutsal alanında büyük bloklara yazılmış 

yazılar vardır ve burası bir sunak alanıdır. 

İç Kale'de Urartulara ait bir tapınağın 

temelleri bulundu. Kalenin batısında 

Madır Burcu isimli görkemli yapının ne 

amaçla yapıldığı tam olarak bilinmemektedir, 

fakat bir liman olduğu tahmin 

edilmektedir. Kalenin kuzeyinde yer alan 

Van Kalesi Höyüğü'nde kazılar yapılmıştır. 

Van şehri I. Dünya Savaşı'na kadar 

kalenin güney kısmında surlarla 

çevrili bölgede kuruluydu. Daha sonra 

Osmanlı'nın Kafkasya Cephesinde 

Ruslar'la savaşa girdiği sırada şehirdeki 

Ermeniler ayaklanmıştır. Bu ayaklanmalar 

sonucu Ermeniler ve Ruslar şehri ele 

geçirmiştir.21 Mayıs 1915'de Rus General 

Yudeniç Van'a girer. Burada Ermeniler 

şehrin ve kalenin anahtarlarını generale 

sunar. 2 Nisan 1918'de Ali İhsan Paşa 

komutasındaki Osmanlı Ordusu, Rusların 

harabeye çevirdiği Van'ı geri alır. 

Bu dönemden sonra Van şehri Erek 

Dağının eteğinde yeniden kurulur. Eski 

Van ise 1-2 cami hariç kullanılamaz hale 

gelmiştir ve günümüze gelinceye kadar 

ayakta kalan yapılar dayanamayarak 

yıkılmıştır.fte Hamam'dır. Eski Van'da 

günümüzde kullanılan tek eser Kaya 

Çelebi Cami'dir. Eskiden çok görkemli bir 

mekân olan Van Ulu Camisi ne yazık ki 

günümüzde yıkılmıştır 

ve sadece minaresi 

sağlam kalabilmiştir. 

Kızıl Cami'ninde aynı 

şekilde minaresi günümüze 

ulaşmış ve diğer 

bölümleri yıkılmıştır. 

(Alıntıdır) 

Van il Kültür ve Turizm 

Müdürlüğü 

12

SÜPHAN 

Leyla Zürar 

Müdür Yadımcısı 

Montessori 

Montessori etkinliği , 31 Ağustos 1870 

yılında İtalya’nın Chiaravalle kasabasında 

doğan ve İtalya’nın ilk bayan doktoru olan 

Maria Montessori tarafından bulunmuştur. 

Maria Montessori, bu etkinliği psikiyatri kliniğinde çalışmaya başladığında 

zihinsel engelli çocukların eğitimi sırasında boş bir odada zihinsel engelli 

çocukların yerdeki ekmek kırıntılarını sıraya dizerken sakinleştiğini gözlemlemesi 

üzerine keşfetmiştir. Maria Montessori bu çocuklarla çalışmaya başladı ve onları 

ulusal bir sınava hazırladı. Bu sınavda zihinsel engelli çocuklar yaşıtlarıyla aynı 

ölçüde başarı gösterdi. Bu sonuç Montessori’nin tüm Avrupa’da tanınmasını 

sağladı. 

Montessori çocuklara verilen eğitimin geleneksel yapısını tamamen değiştirdi. 

Ona göre çocuklar kendi kendilerine öğreniyordu ve bunun asıl adı gelişimdi. 

Açık olan gelişimin öğretilemez olduğuydu. Çocuk bu süreçte kendi kendini 

yapılandırmaktaydı. Bu görüş yüzyıl sonra çocuklar hakkında yapılan sinirbilim 

çalışmalarıyla da kuvvetle desteklendi. (sihirlibahçe.com.tr) 

Mandala 

MONTESSORİ ETKİNLİĞİ 

ETKİNLİĞİN ADI: Yapraklar ile Yapılan Çalışma Örnekleri 

KAZANIM: Zihinsel gelişim, ince motor gelişim,görsel algı gelişimi,dikkat ve 

konsantrasyon 

DÜZEY: +3 Yaş 

MALZEMELER: Çeşitli yapraklar, yapıştırıcı,A4 kağıdı,renkli fon kartonları,sulu 

boya,büyüteç 

UYGULAMA:Yapraklar kullanılarak pek çok etkinlik yapmak mümkün.Görseldeki 

etkinlikler büyüteçle yaprağın yapısını inceleme, yaprakları kullanarak insan 

yüzü oluşturma ve yaprak baskısı. Bu etkinlikler sırasında bol bol konuşarak 

haznemize yeni kelimeler katıyoruz. Hem eğleniyoruz hem öğreniyoruz. 

Mandala Sanskritçe kökenli bir sözcüktür.Manda(enerji,öz) ve la(kap)anlamını taşıyan kelimelerin 

birleşiminden doğar. Buna dayanarak mandala için ‘enerji tutan kap’ diyebiliriz. Yani mandalayı yaparken ki 

hislerinizin , dileklerinizin bu mandala tarafından tutulduğuna inanılıyor. 

Mandalalar her zaman daire şeklindedir, kare şeklindeki motifleri dahi yuvarlak formdadır. Ve merkezden 

başlayarak birbirinden farklı sembollerin bir araya gelmesiyle bütünü oluşturan, bütünü simgeleyen bir desene 

sahiptir. (bilgelikyolunda.blogspot.com) 

13 


SPOR 

KANO 

TAKIMI 

Kano, plaj voleybolu, 

futbol ve tenis dallarında 

faaliyetlerimiz yaz 

tatillerinde de keyifli ve 

eglenceli bir sekilde devam 

etmektedir. 

'' Spor yapmak kişiye 

saglıklı, zinde ve mutlu 

bir bünyenin yanında 

özgüven, sorumluluk ve iyi 

bir psikoloji gibi özellıkler 

katmaktadır '' 

Günümüzde spor sadece 

insanların fiziki ve psikolojik 

açıdan güçlenmesi için 

sürdürülmesi gereken bir faaliyetler 

bütünü olmaktan daha 

ileri gitmiştir. Bununla birlikte 

spor, sorumluluk ve işbirliği 

eğilimi ile düzen sağlama kabiliyetini 

ortaya çıkararak kişinin 

sosyalleşmesine yardımcı olan 

faktörlerin başında spor yer 

almaktadır. Spor kişilerin psiko 

- sosyal gelişiminde önemli bir 

yeri olduğu, insanların sosyal 

ve psikolojik bakımdan aktif 

kılmanın en kolay yolunun spordan 

geçtiği unutulmamalıdır. 

Birey sportif etkinliklere 

katılmakla, manevi yalnızlığın 

doğuşunu hazırlayan etkileri 

gidererek, iş hayatında görülen 

ve daha sonra genelleşerek 

sosyal hayata yansıyan, 

amaçsızlık ve monoton çalışma 

şartlarının doğurduğu kötümser 

ve bunalımlı tutumların 

giderilmesini en kolay spor yolu 

ile ortadan kaldırılabilir. 

BOCCE 

14

SÜPHAN 

SAYFASI 

7.SInıf öğrencimiz Nevin İNCE Adıyaman'da 

düzenlenen Anadolu Yıldızlar Atletizm 

yarışmasında yarı final 300 metre koşusunda 

1.olarak Denizli'de düzenlenecek olan finale 

katılmaya hak kazanmıştır. Öğrencimizi tebrik 

ediyoruz. 

hentbol 

2017-18 Küçük Kızlar 

VAN'da 4. 

■■ 

Aktif Yaşam Tarzı: Çocuk beden eğitimi etkinliklerinekatılarak 

mutlu bir çocuk olabilir. Aynı zamanda bireysel sorumluluğu gelişir. 

2017-18 Küçük Kız VAN'da 

■■ 

Akademik Başarı: Beden eğitimi "aktif beden, aktif beyin" 

ilkesini benimser. 

Basketbol 

2017-18 Küçük Erkek 

VAN'da 2 . 

oryantiring 

2017-18 Yıldız Kızlar 

VAN'da 3. 

15 


■■ 

■■ 

■■ 

■■ 

■■ 

■■ 

Müzik dinlerken beyne giden kan ve oksijen miktarında artış 

olduğu için, uyarıcı ve harekete geçirici etkisi vardır. 

Müzik ilham verir duyguları harekete geçirir ve yaratıcılığı arttırır. 

Müzik matematikseldir, karmaşık fikirlerin kolay çözülmesini sağlar. 

■■ 

Etkili öğrenmenin temel unsuru olan beynin sağ ve sol yarım 

■■ 

kürelerinin denge içinde çalışmasını sağlar. 

Belirli müzik türleri huzur veren endorfin hormonunun 

salgılanmasını ve sakinliği arttırır. 

Beynin, fiziksel dünyayı algılama, zihinde canlandırma ve 

nesneler arasındaki farklılıkları ayırt edebilme yeteneğini geliştirir. 

Özellikle klasik müzik dinleyen ve enstrüman çalan insanların IQ 

sunda artış gözlemlenir. 

Müzik stresi azaltır, rahatlatır. Müzik ruhun keyif damarıdır... 

Haftada bir saatlik müzik dersiyle öğrencilerimize müziği sevdirmek, 

nota bilgisi verip en azından bir enstrüman çalmayı öğretmek, müzik 

kültürünü geliştirmek aynı zamanda kaliteli ve kalitesiz müziği ayırt 

ederek iyi bir dinleyici olmasını sağlamak biz müzik öğretmenleri için 

bir görevdir. Tabiki bir ders saatine bunları sığdırmamız ne yazık ki 

mümkün değildir. Bizde bu açığı kapatmak adına okulumuzda yetenekli, 

istekli, müziğe gönül vermiş öğrencilerimize yönelik destekleme ve 

yetiştirme kurslarımızla daha iyi daha kalıcı bir müzik eğitimi vermeye 

çalışıyoruz. Her sene sekizinci sınıf öğrencilerimizi Güzel sanatlar 

lisesi sınavlarına hazırlıyoruz ve yetenekli öğrencilerimiz sayesinde 

başarı oranımız oldukça yüksek. Hedefimiz öğrencilerimizin 

yeteneklerini ortaya çıkarmak ve belki de geleceğin müzisyenlerini, 

sanatçılarını yetiştirmek. 

MÜZiK 

Evrensel bir dil... Müzik hayatımızın neredeyse her alanında yer alan hüzünlerimize 

sevinçlerimize ortak olan sanatın en çok hissetiğimiz, en güzel alanlarından biridir. 

Düşünsenize müziğin hayatımızda hiç olmadığını... Sizce de çok sıkıcı çok anlamsız 

olmaz mıydı? Ruhumuzu neyle besleyebilirdik ki müzik olmadan?... İşte müziğin 

hayatımızdaki yeri bu kadar önemli. Yapılan araştırmalar sonucunda müziğin insan 

üzerindeki etkileri nelerdir bir bakalım... 

16

KAYIP KIZ 

SÜPHAN 

Bir zamanlar köyün birinde Şeyma adında güzel mi güzel bir Kız varmış. kızın bu güzelliği dillere 

destanmış. Bir zaman sonra bu kızın güzelliği şehzadenin kulağına kadar gelmiş. Şehzade kızı araştırıp da 

görünce kıza aşık olmuş. 

Günlerden bir gün annesi kızını teyzesinin evine göndermiş. Akşama dönmesi gereken kızı eve 

dönmeyince kızın anne ve babası telaşa düşmüşler ve kızlarını aramaya başlamışlar. Ancak ortada ne güzeller 

güzeli kız ne de teyzesi varmış. Tüm köy ahalisi kızı ve teyzesini aramak için seferber olmuş. Yaşananlar 

şehzadenin kulağına kadar gitmiş. Şehzade aşık olduğu kız için arama başlatmış. Üzerinden uzun zaman geçmiş 

ancak şehzade sevdiği kızı her yerde aramaya devam etmiş. Meğerse güzelliği ile nam salmış olan Şeyma’nın 

güzelliğini kıskanan kötü kalpli peri kızı, zavallı kızı ve teyzesini kaçırmış. Kimseler bulamasın diye de kızı ve 

teyzesini bir kuyunun dibine bırakmış. 

Padişah şehzade’nin şeyma için yaptıklarını duyunca oğlu için endişelenmeye başlamış. Bir gün padişah 

bir ziyafet vermiş ve tüm halkını ziyafete çağırmış. Halkına şeyma’yı bulacak olana büyük bir ödül vereceğini 

söylemiş. Günlerden bir gün bir tüccar atlarına su vermek kuyunun dibine girmiş. Tesadüf o ki bu kuyu peri 

kızının şeyma ve teyzesini içine attığı kuyuymuş. Tüccarın önüne bir kapı çıkmış. Kapıyı açmış. Bir de ne görsün? 

Karşısında güzeller güzeli bir kız… Tüccarın resmen dili tutulmuş. Tüccarı gören şeyma peri kızının yaptıklarını 

tüccara bir bir anlatmış. Tüccar peri kızı gelmeden Şeyma’ yı ve teyzesini kuyudan çıkararak kurtarmış. Padişaha 

kızın bulunduğu haber verilmiş. Padişah çok sevinmiş. Oğluna söylemeden kızı ve ailesini saraya çağırmış. Hiçbir 

şeyden haberi olmayan şehzade sarayına yorgun argın dönmüş. Birden bire karşısında güzeller güzeli Şeyma’yı 

görünce sevinçten delirecek gibi olmuş. Şehzade ve Şeyma dillere destan bir düğün yapmışlar. Onlar ermiş 

muradına biz çıkalım kerevetine. Gökten üç elma düşmüş biri bana, biri bu masalı okuyanlara, öbürü de bu 

dünyada sevip de kavuşamayanlara. 

NUR YOLAKOÇ 8/D 

17 


GÖRSEL SANATLAR 

Başarmanın Sırrı 

Öğretmen, öğrencinin kendi özbenliğini 

tanımasını sağlayıp, öğrenme teknikleri, hedef 

belirleme teknikleri, hızlı okuma ve okuduğunu 

anlama teknikleri ve diğer uygulama teknikleriyle, 

öğrencinin yaşama entegre olmasını, yolunu 

en baştan doğru çizmesini sağlar. 

Her birimiz, içinde büyük bir potansiyel 

ile doğarız. Bu potansiyeli fark ederek ortaya 

çıkarmak, öğretmenliğin özünü oluşturur. 

Her öğrenci kendi içinde farklı algılama, görüş, 

öğrenme biçimi ve davranış biçimine sahiptir. 

Her birey, farklı ihtiyaçlar ve çözümsel 

yaklaşımlar içinde yön bulur. 

Ona öğüt vererek, nasihat ederek bunu 

yapamayız. Ona doğru sorular sorarak, kendi 

cevaplarıyla kendi yönünü bulmasına yardımcı 

olmalıyız. 

Kabul gören, sevildiğini hisseden, 

bulunduğu durumun ve nereye ulaşmak 

istediğinin farkında olan bir birey, başarılı ve 

mutlu olacaktır. Öğretmen, öğrencisinin sınavokul-kabul 

görme-ergenlik vb. durumlarla mücadelesinde 

yol arkadaşıdır. Burdan hareketle; 

Başarısız öğrenci yoktur. Her öğrencinin farklı 

bir öğrenme stili, algılama şekli ve gelişmiş zeka 

tipi vardır. Her öğrencinin matematik zekası çok 

iyi olacak diye bir kaide yoktur. Kimi öğrencinin 

sosyal zekası, kiminin sanat zekası ya da spor 

zekası gelişmiş olabilir..Evet; ancak bunlar dikkate 

alınınca başarı işte o zaman kaçınılmaz olur. 

Osman Hakverir 

Görsel Sanatlar Öğretmeni 

18

Okul Aile Birliği 

SÜPHAN 

Okul toplum tarafından istenilen özelliklere 

sahip, toplumun gelişmesini ve ilerlemesini 

sağlayacak nitelikleri kazanmış bireylerin 

yetişmesini sağlaması açısından önemli bir yere 

sahip olan, toplumu oluşturan en önemli kurumlardan 

bir tanesidir. Bu anlamıyla bakıldığında 

okulun toplum içerisinde ve toplumsal yaşamda 

önemli bir yere sahip olduğunu, içinde bulunduğu 

toplum ile belli bir iletişim ve etkileşimde bulunarak 

çevresini, toplumu, bireyleri etkilemekte 

olduğunu söylemek mümkündür. Başka bir ifade ile 

okul çevresi ve toplumla sürekli iletişim, etkileşim 

içerisinde ve işbirliği içerisindedir. Bu bağlamda 

okul aile işbirliğinin sağlaması açısından öğretmen ev 

ziyaretlerinin önemli bir yere sahip olduğunu söylemek 

mümkündür 

Weiss (1993) ev ziyareti programlarının kendisine 

özgü iki özelliği bulunduğunu belirtmektedir. 

Weiss’e göre bu özelliklerden birincisi ev ziyareti 

hizmetinin ailenin yaşantısının gerçekleştiği ortamda 

verilmesi, başka bir ifade ile ailenin gerçek yaşantısı 

devam ederken bu hizmeti almasıdır. İkincisinin ise 

muhtemelen grup ya da merkez temelli olmaktan çok 

ev ziyaretlerinin hizmet şeklinde gerçekleşmesi, ev 

ziyaretlerinin ziyaret eden ile veli arasında bire bir 

ilişkiyi gerektirmesidir. Bu anlamıyla ele alındığında, 

ev ziyaretlerinin, özellikle oldukça sık ve amacına 

uygun olarak ustaca yapıldığında ziyaret eden ve veli 

Küçük Deniz Kızı Angelina 

arasında birbirini destekleyici, devamlılık gösteren, 

bunun sonucunda yetişkin ve veli olarak büyüme ve 

değişmenin olduğu birebir ilişkinin oluşması için bir 

şansın doğmasını sağladığını belirtir. Ev ziyaretleri, 

ebeveynlerin değerlerini, çocuğuna karşı tutum ve 

davranışlarını, çocuk ile ilgili beklentilerini öğrenmek 

ve aileyi tanımak için kullanılan en iyi yöntemlerden 

biridir. Öğretmen açısından güç olsa da çocukların 

evlerine yapılan ziyaretler çok önemli eğitim fırsatları 

sunmaktadır. Öğretmenin ziyaretleri çocuk ve aileyi 

daha iyi tanımasına fırsat vermektedir. Aile, ev ziyaretleri 

sırasında duygu ve düşüncelerini daha rahat 

ifade edebilmekte, çocuk ise öğretmeninin kendisi ile 

ilgilendiğini ve değer verdiğini düşünerek öz-saygısını 

geliştirebilmektedir. (Alıntıdır.) 

Rıdvan Gündoğdu 

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 

Bir varmış bir yokmuş evvel zaman içinde kalbur 

saman içinde bir okyanus varmış.Bu okyanusda deniz 

kızları ,deniz erkekleri,kral,kraliçe ve onların kızları 

varmış.Bu okyanusun en güzel kızı Angelina`ymış. 

Angelina çok iyi ve güzelmiş ama kral ve kraliçe onun 

dışarıya çıkmasına izin vermezlermiş.Çünkü kötü kalpli 

büyücü güzel ve iyi kızları alıp kötü ve çirkin yapıyormuş. 

Ama Angelina buna inanmıyormuş. 

Angelina her gün sarayın penceresinden 

oynayanları seyrediyormuş.Bir gün Angelina anne ve 

babasına: 

Anne baba bende artık dışarıya çıkmak istiyorum.Oyun 

oynamak,eğlenmek istiyorum.Artık 13 yaşındayım. 

Kral: 

Ama kızım senin çirkin ve kötü olmanı istemiyoruz. 

Madem çok istiyorsun gidebilirsin ama muhafızlarda 

seninle gelecek. 

Angelina artık dışarıdaymış.Saraydan 

ilk defa çıkıyormuş.Yani arkadaşlar edinmiş,çok 

eğlenmiş.Angelina o kadar koşturmuşki muhafızlar 

yorulmaya başlamış.Angelina bunu fırsat bulup hemen 

muhafızlardan kaçmış.Angelina büyücünün kulübesinin 

yakınlarına gelmiş.Angelina ürpermeye başlamış ve 

arkasına döner dönmez büyücü onu yakalayıp götürmüş. 

Büyücü: 

Hahaha,sen çok güzel bir malzemesin!!! 

Büyücü onu kulübesine götürmüş ve ona: 

Bizaros çirkinleştiriyos 

Küçük deniz kızı artık güzel değilmiş ma hala 

iyimiş.Şaşkınlıkla: 

Hayır,olamaz seni nasıl kötü yapamadım?Artık seninle 

işim yok.Ya da dur,sen bana güzel kızları getirirsen seni 

güzelleştiririm. 

Angelina hiç takmamış.Ve hemen annesinin yanına 

gitmiş ve ona: 

19 

Anne?Ben… 

Kraliçe: 

Sende kimsin? 

Angelina: 

Benim anne. 

Kraliçe büyücünün kızını çirkin yaptığını anlamış. 

Angelina: 

Özür dilerim anneciğiim. 

Angelina birkaç yıl sonra büyümüş ve tekrardan 

büyücünün kapısına gitmiş.Ama bu sefer yanında yosun 

getirmiş.Çünkü iyi olan bir bitkiyi büyücünün üzerine 

atarsak büyücü kum olur.Büyücü o sıralar yaşlanmıştı. 

Artık büyü yapmıyordu.Angelina kapısını çalmış.Büyücü 

kapıyı açtığında: 

Aaa deniz kızı Angelina... 

Angelina onun daha fazla konuşmaması için hemen 

elindeki 

yosunu atmış 

ve yok olmuş. 

Angelina 

tekrar eski 

güzelliğine 

kavuşmuş. 

Bunu duyan 

okyanus 

halkı çok 

sevinmişler ve 

sonsuza kadar 

mutlu mesut 

yaşamışlar… 

Fatmanur 

Şalvan 5/D 


Ayşegül Aksu 

Yunus Ertuş 

Rehberlik 

OKUL BAŞARISI VE ÇOCUKTA MOTİVASYON 

Çocuğunuz normal ya da ortalamanın üzerinde 

zekaya sahip olsa bile, okulda başarılı olma 

isteği ya da motivasyonu olmazsa yeterli başarıyı 

yakalayamaz. Çocuklarınız yeterli motivasyona 

sahip olmamasının aile, okul, çevre ve çocuğun 

kendinden dolayı pek çok nedeni olabilir. 

Çaba Göstermesini Takdir Edin 

Çocuğunuz bir şeyi iyi yaptığında ya 

da zor bir problemi çözmek için çok 

çaba gösterdiğinde takdir edin ve 

ödüllendirin. Sürekli eleştirmekten 

kaçınarak ve çaba göstermesini takdir 

ederek kendine güveninin artmasına 

katkıda bulunun. 

Neslihan Yıldırım 

Ferhat Sağlam 

20

OKUL 

YAŞAMIYLA 

ILGILENDIĞINIZI 

GÖSTERİN 

Çocuğunuzla okul konusunda 

iletişim kurun, ilgilendiğinizi 

göstermek için okulda 

gününün nasıl geçtiği gibi 

okulda yaşadıkları ile 

ilgili konuşmaya 

çalışın. 

BAŞARI 

Başarının 

sadece akıllı ya 

da güçlü olmaktan 

çok gösterilen çaba 

ve ayrılan zaman ile 

bağlantılı olduğunu 

vurgulayın. 

BEKLENTİLERİNİZ 

GERÇEKÇİ OLSUN 

Çocuğunuzla ilgili 

gerçekçi beklentiler 

oluşturun ve bu beklentilerin 

karşılanmaması durumunda 

uygulanacak sonuçları ve 

bunları karşılaması halinde 

kazanacağı ödül ya da 

ayrıcalıkları önceden 

belirleyin. 

SORU 

Çocuğunuzun 

okul konusunda 

olumlu bir yaklaşım 

benimsemesi ve başarılı 

olmak için gerekli 

motivasyona sahip 

olabilmesi için siz neler 

yapabilirsiniz? 

HER 

ÇOCUK 

BAŞARILI 

OLABİLİR 

HERŞEYİ 

HEMEN 

BEKLEMEYİN 

Azim ve düzenli 

çalışma ile hedeflerini 

gerşekleştirebileceğini ifade 

edin. Başarıya ulaşmanın hemen 

olmadığınız aile olarak sizde 

bilmelisiniz. Bazen çabaların ve 

çalışmaların karşılığı uzun 

yıllar sonra alınır. 

ÇABA 

GÖSTERMESİNİ 

TAKDİR EDİN 

Çocuğunuz bir şeyi iyi 

yaptığında ya da zor bir 

problemi çözmek için 

çok çaba gösterdiğinde 

takdir edin. 

OKUL 

YAŞAMIYLA 

İLGİLENDİĞİNİZİ GÖSTERİN 

Çocuğunuzla okul konusunda 

iletişim kurun, ilgilendiğinizi 

SORULAR 

Sorgular, 

ifade alır gibi 

sormayın. Merak 

ettiğinizi, onun için 

yapabileceğiniz bir 

şey olup olmadığını 

ifade edin. 

göstermek için okulda gününün nasıl 

geçtiği gibi okulda yaşadıkları ile ilgili 

konuşmaya çalışın, sorular sorun. 

SÜPHAN 

21 


KadIN 

MUCITLER 

Mary Anderson 

Araba Camı Sileceği 

1900’lerin baslarında 

sürücüler, karlı ve 

yagmurlu havalarda 

camların önü 

doldukça durup 

camlarını silmek 

zorundaydı. Mary Anderson bu 

problemi mükemmel bir buluşla 

çözümledi. Bu zamanda araba 

herkes tarafından kullanılan bir 

araç olmasa da, 1903 yılında icat 

ettiği cam silecekleri oldukça ilgi 

gördü. Artık sürücülerin camlarını 

silmeleri için yapmaları gereken tek 

sey arabaya yerlestirilen bir kolu 

indirmeleriydi. 

Josephine Cochrane 

Bulaşık Makinesi 

Evde çalışan hizmetçisi, Josephine’in değerli 

porselenlerini yıkarken kırınca; Josephine sinirlenip 

bulaşık makinesini icat etmeye karar vermiş. İcat 

ettiği ilk makine, basınçlı suyu makinede bulunan 

bulaşıkların üzerine fışkırtacak şekilde tasarlanmış. 

Cochrane makinenin patentini 1886’da almış.Bu 

dönemde evlerin çoğunda makinenin çalışması için 

gerekli olan sıcak su sistemleri bulunmadığı için, 

Cochrane fikrini otellere ve restoranlara satmış. 

Sonrasında ise kadının çalışma hayatına girmesi ile 

birlikte bulaşık makinesi evlerdeki yerini almış 

STEPHANIE KWOLEK 

Stephanie Kwolek, Kevlar denen sert ve dayanıklı, 

günümüzde kurşungeçirmez yeleklerin yapımında 

kullanılan materyalin mucidi. DuPont’ta yıllarca 

bu materyalin icadı için çalışmış ve 1963’te 

malzemenin yapısını oluşturan molekül dizilimini 

üretmiş. Bulduğu dizilimle oluşturulan materyal 

diğer maddelerden sert oluşuyla ayrılıyor. Bu 

madde ayrıca asma köprülerin halatlarında, 

kasklarda, kayak malzemelerinde ve kamp 

malzemelerinde de kullanılıyor. 

22

Süpernovalar, büyük 

kütleli yıldızların 

yaşamlarının 

sonundaki 

ölüm çığlıkları 

diyebileceğimiz, ani ve çok 

büyük ışık şiddeti ile kendini 

gösteren yıldız patlamalarıdır. 

Patlama şiddeti öyle büyüktür ki 

açığa çıkan enerji, yıldızın tüm yaşamı 

boyunca yayınladığı enerjiden çok daha 

fazladır ve çok daha kısa bir zaman 

diliminde (saat ve gün mertebesinde) 

salınır. Birbirinden tamamen farklı iki 

tür süpernova vardır. Her iki türde de, 

yıldızın parlaklığı bir hafta gibi kısa bir 

süre içinde çok büyük oranda, örneğin 

bir milyar kat artar ve sonra yıldız yavaş 

yavaş sönükleşerek bir ya da iki yıl 

sonunda tümüle gözden kaybolur. 

2004 

YILINDA 

HUBBLE UZAY 

TELESKOMBU ARACILIGI 

ILE 11 MILYON ISIK YILI 

UZAKLIKTA SÜPERNOVA 

GÖZLEMLENMISTIR. 

SÜPHAN 

SÜPERNOVA 

Süpernova Nedir ? 

Bir yıldız patlaması, o kadar hızlı olur ki, gökbilimciler ancak olayın artıklarını izlemekle yetinmek zorunda 

kalırlar. Bir süpernovanın ne zaman ve nerede gerçekleşeceği ise kesin olarak bilinemez. Bu nedenle 

gökbilimcilerin genelde yakaladıkları süpernovanın sonraki aşaması olmaktadır. Bilim adamları Çarkıfelek 

galaksisinde 21 milyon ışık yılı uzaklıktaki ‘SN2011fe’ adı verilen süpernovanın, 1986’dan beri Dünya’ya 

bu kadar yakın ilk ‘Ia’ sınıfı süpernova olduğunu kaydettiler. Otomatik bir teleskop aracılığıyla 24 Ağustos 

tarihinde tespit edilen bu aşırı parlak yıldız patlamasının, evrenin genişliği ve genişlemesinin boyutlarını 

tahmin edebilmekte faydalı olması düşünülüyor. 

Halime Kekil 

Fen ve Teknoloji Ögretmeni 

23 

Alıntıdır "https://www.uplifers.com" " https://www.ntv.com.tr"" 


8-A EMİNE AKKUŞ 

7-D YAKUP AKBAN 

8-D GİZEM YILMAZ 

7-B HALİME KEKİL 

SINIFLARIMIZ 

24

ÇALARLAR 

SÜPHAN 

Öğretmen fen bilgisi dersinde yapılan deneyin sonucunda: 

- Çocuklar gördüğünüz gibi demir ile bakır açıkta kalınca 

paslanır. Şimdi size bir soru soracağım. 

Peki altın ile gümüş açıkta kalırsa ne olur. 

Arka sıradan bir öğrenci hemen atılmış: 

- Çalınır öğretmenim. 

Yusuf KİYAT 

5/D 

SEVGİ ve SAYGI DUY 

Saygı duy annene, 

Hürmet et babana. 

Sev kardeşini, 

Karşı çıkma abine. 

Emeğe saygı duy, 

Ekmeği sev. 

Emekçiye saygı duy, 

Yaptığına hürmet et. 

Atanı an, sev, 

Ona saygı duy. 

Gurur duy vatanınla, 

Vatanını sev. 

Hayat çok güzel, 

Sev her şeyi. 

Saygı duy tüm evrene, 

Kusur etme hiçbir şeye. 

Tuana BENEK 

6/B 

Dost Derken 

Dost derken neyden bahsediyorsun sen arkadaş? 

Dost bilip de düşman olanlar mı? 

Dost gibi görünüp de arkadan iş çeviren mi? 

Aile sanıp da seni sevmeyen mi? 

Sıkıntın yoksa her şeyin, 

Sıkıntın varken seni tanımayan mı? 

Yoksa seni gerçekten seven , 

Senin için kardeşten öte , 

Her zorluğa rağmen yanında olan mı? 

Şimdi söyle bana arkadaş dost derken 

Neyden bahsediyorsun sen? 

MALİK ÇAKAN 

8/C 

25 


SÖZLER 

İnsan bir işte güçlendiği zaman bilsin ki doğru yoldadır. 

Kitapları okumayan cehaletin kölesidir. 

Akıl akıldan üstündür; peki kişi kişiden üstün müdür? 

Bir şeyi öğrenmek için görmek, duymak kesin şart değildir; 

öğrenme hevesi olanlara bunlar engel değildir. 

İnanmadan çalışmak uçsuz bucaksız bir çölde yürümek gibidir. 

Ne yaptığını bilmediğin zaman kendine inanmadığın zamandır. 

İnsanoğlu yapabildiklerinin yarısını bile yapmamış durumundadır. Her 

şeyi yapmış olsaydı ne halde olurdu birde siz düşünün. 

Başarılı insanlar çalıştıkları için değil; güçlüklerle mücadele ettikleri için başarılıdırlar. 

Zirvede olanlar basit işleri bile ince eleyip sık dokuyanlardır. 

Çalışmadan başarılı görükmektense çalışıp başarısız görünmeyi tercih ederim. 

Kimilerine göre bilginim; bilginlere göre cahilim. 

Güneş bile bizi karanlığa terk eder, peki ya kitaplar bizi terk eder mi? 

ROJDA BİLEN 8/C 

SONGÜL'DEN ÖZLÜ SÖZLER 

Hayat bir gardiyana benzer, insanlar ise mahkuma ve gardiyanlar asla mahkuma acımaz. 

Keşkeler yok artık boşverler var. 

Çarpanlar senden, katlar benden. 

Hayat çilesi çekilmemiş bir gün gibi. 

Dünya fani, ölüm ani; MİYASE HOCAM bir sözlü yapsanız ne olur yani? 

Yar neresi yar neresi burası köyiçi mahallesi. 

Hayattan çıkarılacak ilk ders MATEMATİK. 

Cahil bilgiye aç; bilgin cahile tok. 

Yine boş satırlar, yine boş akıllar. 

Yolunda sendeleyen yolun sonunu göremez. 

Dönüp bakmam arkaya; çünkü arkamda sadece hatalarım vardır. 

SONGÜL BOZKURT 8/C 

26

7-B SEZEN TAŞMA 

SÜPHAN 

5-B DENİZ BOYACI ÖNDER 

5-A SALİH ÇALLI 

5-C HAKAN 

KIRMIZIELMAOĞLU 

SINIFLARIMIZ 

27 


Projelerimiz 

TÜBİTAK 

Teknoloji eğitiminin kesin başlama tarihini ve yerini saptamak 

imkânsızdır. Tarihsel süreç içerisinde teknoloji eğitimi, genel 

eğitimin bir parçası olarak değişik isimler altında var olmuştur. 

Yine teknoloji eğitimi, eğitimin önde gelen ve çözüm bekleyen 

bir sorunu olarak eğitimcileri sürekli meşgul etmiştir. 

Ülkemizin büyük markalar çıkaran girişimci ve endüstrileşmiş 

bir ülke olma hedefinin gerçekleştirilebilmesi için yaşam 

boyu tasarım ilkesini ülkemizin vizyonuna adapte etmemiz 

gerekmektedir. Bunun için genç beyinlere bağımsız düşünme 

yeteneğinin aşılanması önemlidir. Bu sayede küresel bir güç 

olma yolunda teknolojiye yön veren ve onu üreten genç beyinlere sahip olabilir ve halkımıza daha yüksek standartlarda refah 

bir yaşam sunabiliriz. Bu açıdan teknoloji ve tasarım dersi TUBİTAK projelerinde oldukça önemli rol almaktadır. 

Her ülkede bilimi denetleyen, bilimi yönlendiren bir kuruluş mutlaka vardır ama isim 

olarak farklılıklar taşır. Ülkemizde bilimin yönlendirilmesi, özellikle gençlerin bilime teşvik 

edilmesi ve icatları desteklemesi bakımından TÜBİTAK önemli bir yere sahiptir. Verdiği 

teşvikler sayesinde birçok kişinin, ciddi anlamda önemli keşifleri mümkün olabilmektedir. 

Özellikle öğrencilerin sıkça faydalandığı TÜBİTAK, ülkemizde kendisine ait çeşitli görevlere 

de sahiptir. Teknoloji ve tasarım dersi bu bağlamda TÜBİTAK projelerini oluştururken 

Yakup Akban 

Teknoloji ve Tasarım 

Öğretmeni 

öğrencilere önemli ölçüde kolaylık sağlamaktadır. Öğrenciler bu ders sayesinde projelerini oluştururken sorunlara daha 

kolay ve hızlı bir şekilde çözüm getirebilmekte ve hayal güçlerini çok daha fazla kullanabilmektedirler. Bu yüzden teknoloji ve 

tasarım dersinin TÜBİTAK’a olan katkısı yadsınamaz. 

Kitap Okuma 

Kitap Okuma Projemizi geçen yılın son iki ayında uygulamaya başlattık. Her gün bir ders saati olmak üzere haftada 

toplam beş ders saati bütün sınıflar okuma yapıyor. Sürekli aynı dersleri işgal etmemek için kitap okuma saatlerini değişken 

olarak düzenledik. Geçen yıl projeyi yeni uygulamaya başladığımız için bazı eksiklerimiz oluyordu fakat bu sene başı itibariyle 

sorunlarımızı giderdik ve güzel bir şekilde uyguladık. 

Kitap okumayı alışkanlık haline getirmek ve bu davranışını pekiştirmek için 

ödüllendirmeler yaptık. Her ay düzenli olarak bütün sınıflardan öğrencilerin okuduğu 

kitap sayıları alındı. Her sınıfın birincisine ödül verildi ve birinci olanların fotoğraflarını 

oluşturduğumuz Kitap Okuma Projesi Panosu’nda sergiledik. 

Ferhat Sağlam Rehber 

Öğretmen 

Kitap Okuma Projesi’ni başlatmaktaki amacımız, öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırmak, okuma 

becerisini ve okuma hızını geliştirmek ve okuduğunu anlama becerisini kazandırmaktı. Uygulamaya başladığımızdan bu yana 

birçok öğrencimizde kitap okuma alışkanlığının oluştuğunu gözlemledik, okuma becerilerini ve okuma hızlarını da önemli 

derecede geliştirdiler ama okuduğunu anlama noktasında şu anda istediğimiz seviyede gelişme olmadı. Bu alandaki gelişimin 

ilerleyen süreçlerde olacağını bekliyoruz. 

Karne Sevinci 

Yarıyıl tatilinde İlçe Kaymakamımız Atıf 

Çiçekli, İlçe Milli Eğitim Müdürümüz İhsan Keskin 

ve ilçemizin kamu ve kuruluş müdürleri karne 

töreninde öğrencilerimize çeşitli hediyeler dağıtıp 

başarılar dilediler. Çocuklarımızı bu güzel karne 

günlerinde yalnız bırakmadıkları için kendilerine 

teşekkür ediyoruz. 

28

KODLAMA 

scratch 

SÜPHAN 

mbot 

Arduino 

CODe.org 

Günümüzde devamlı karşımıza çıkan ve 

bundan sonrada devamlı hayatımızda olması 

kaçınılmaz olan kodlama kelimesine biraz değinelim. 

Nedir bu “KODLAMA” Bilgisayarların anladığı 

dil üzerinden, yani “kod” kullanılarak bilgisayarlara 

istediğimizi yaptırabilme olarak özetlesek yanlış 

yorumlamış sayılmayız. 

2017 yılı verilerine göre dünya ilk 10 

sıralamasında 100 milyar dolardan fazla değerleriyle 

ilk sıralarda yer alan ve başlangıç maliyetlerinin 

sadece "KODLAMA" olduğunu bildiğimiz birçok marka 

(sosyal medya, telefon, işletim sistemleri vb.) mevcut. 

Bunlar sadece kendi marka değerlerini değil ülke 

ekonomisine de de büyük bir katkı sağlamaktalar. 

Bizim için çok mu geç? Bundan on yıl 

öncesine kadar bu saydıklarımızın çoğunu bilmezken 

bundan on – yirmi yıl sona bizim gençlerimizin neler 

yapabileceğini tahmin bile edemezsiniz. Çünkü 

çocuklarımız adını bile bilmediğimiz meslekleri icra 

edecekler. Yeter ki daha fazla geç kalmayalım. Çözüm 

olarak neler yapılabilir? 

29 

İlkokuldan itibaren değil, çok daha öncesinden 

kodlama eğitimine başlanmalıdır. Şuan ülkemizde 

güzel projeler üreten hocalarımız, öğrencilerimiz 

mevcut. Çok daha fazlasını yapabilmek için bu aşıyı, 

çocuklarımızın sürekli hazıra, devamlı tüketmeye 

alışmadan vermemiz gerekir. Son dönemlerde 

devlet büyüklerimiz tarafındanda gündeme alınması 

ile beraber güzel gelişmelerinde bizi beklediğini 

belirtmemiz gerekir. 

Biz okul olarak bu sene ikinci dönem Bilişim 

dersleri ve DYK'larda bu kodlamaya yukarıdaki 

fotoğraflarda görülen etkinlikler ile başladık. 

Fakat imkanlarımız malesef kısıtlı. Bu yüzden tüm 

okullarımıza bu dersler eklenmeli ve altyapısı 

d e s t e k l e n m e l i d i r . G e l e c e ğ i m i z i ç i n " K O D L A M A " 

Gürkan İşler 

Bilişim Teknolojileri ve 

Yazılım Öğretmeni 


Ö S I H H A T 

Z H F A S B D 

D F A K İ R A 

E Z P B S J Y 

Y E F K N T A 

İ N G O D R A 

Ş G K E N T M 

B İ Ç İ M Ö A 

D N S O N U Ç 

AŞAĞIDA YAZAN SÖZCÜKLERİN EŞ ANLAMLILARINI BULMACADAN BULUP BOYAYINIZ. 

VARLIKLI 

YOKSUL 

SONUÇ 

BEYAZ 

NETİCE 

VECİZE 

ŞEHİR 

ŞEKİL 

SAĞLIK 

EDA AZHAN 

6-F 

30

SÜPHAN 

5E MUZAFFER DOĞRUL 

8B CENGİZ DEMİR 

6F ELZEM DOĞAN CEYLAN 

7C EMEL SEZGİN 

SINIFLARIMIZ 

31 


TEMIZLIK 

Temiz bir dünya için, 

Ellerimizi sabun ile yıkayalım. 

Mikroplardan kurtulalım. 

İzin verin arkadaşlar, 

Zor olanı başaralım. 

Lazım bize temizlik ve hijyen. 

İzin verin arkadaşlar, 

Kalmasın temiz olmayan yer. 

ZEHRA ARVAS 

7 -E 

Gün Doğumu 

Her yer karanlıktı. 

Sabah olunca açtı 

Güneş güzel yüzünü. 

Tekrar aydınlattı dünyamızı. 

okul öncesi 

muazzez tutak 

Gün doğunca 

Çocuklar çıktı dışarı. 

Güneşin önünde 

Oynadılar, oynadılar… 

Hiç batmasın güneş. 

Hep aydınlatsın dünyamızı. 

Hep oyunlar oynasın, 

ESENNUR BAŞDİNÇ 

5 - D 

3-C EZGİ SARICA 

SINIFLARIMIZ 

32

SÜPHAN 

1-A ARZU ALKOÇ 

6-B VEYSİ ECE 

SINIFLARIMIZ 

23NİSAN 

Bu gün 23 Nisan, 

Atamdan armağan, 

Çocuklara bu gün bayram 

İşte 23Nisan 

Sınıflar süslenir. 

Çocuklar eğlenir. 

İşte bize bir gün bayram 

Çocuklara armağan 

Okulumuz şenlenir. 

Şarkılar söylenir. 

Çocuklar neşelenir. 

Bugün 23 Nisan! 

Rabia ÇILĞIN 

4-E Sınıfı 

33 


3. dünya ülkelerinde bile ortaöğretimden mezun 

olan bir öğrenci ikinci bir dili çok rahat konuşurken, 

Türkiye'de yıllarca uğraşılmasına rağmen neden bir sonuç 

alınamıyor? 

Sorun düşünme sistemine uygun bir müfredatın 

oluşturulamamasıdır. Ana dili İngilizce olan ülkelerde 

ilkokula başlayan çocuklar için hazırlanmış ders kitapları, 

setler önümüze koyuluyor. Boşluk doldurma ile dil 

öğretilmeye çalışılıyor. Ders kitaplarının içeriklerine 

bakıldığında ise oldukça detaylandırılmış ve Türkçe 

de dahi bilinmeyen birçok dilbilgisi kuralları mevcut. 

Maalesef çocuklarımıza dilbilgisi öğretmekten öteye 

geçemiyoruz. 

Maalesef çocuklarımıza anlama ve konuşma becerisinden 

çok ezberletme yöntemi ile sınav İngilizcesi öğretilmeye 

mahkum edilmişiz. Sınav bitince öğretilenler de uçup 

gidiyor ve her akademik kademede tekrar sıfırdan 

başlamak zorunda kalınıyor. Örneğin şu an 8. sınıfların 

müfredatı ile üniversitelerin hazırlık programlarının 

müfredatları neredeyse benzerdir. Bunun tek sebebi 

çocuk ortaokulda ve lisede öğrenemediği için üniversitede 

İngilizceye sıfırdan başlamak zorunda kalıyor ve çoğu 

zamanda başarısız oluyor. 

Kalıplaşmış ifadeler beynimize kazınıyor. Pavlow’un 

şartlanma deneyi gibi; “What is your name?”, “Where 

are you from?”, “How old are you?”, denildiğinde hemen 

kafamıza kazıdığımız cevaplar ağzımızdan fark etmeden 

çıkıyor. Bunlar dışında bir cümle geldiğinde ise verilecek 

bir cevap yok ve hedef tahtası olarak "Öğretmenimiz 

sadece bunları bize öğretti " denilir çoğunlukla. 

Halbuki ilkokulda iyi bir İngilizce temeli ile 

üniversitede sıfırdan başlamak yerine bu temelden 

devam edip İngilizceyi istenilen bir seviyeye getirilebilir. 

Bunu yapmak için de ders kitaplarının gereksiz dil bilgisi 

yapılarından arındırılıp öğrencilerin hazırbulunuşluk 

seviyelerine göre ve İngilizce öğretmenlerinin de 

fikirlerine başvurularak ders kitaplarının hazırlanması 

gerekir. 

Yanlis ama komik çevirileR 

Sabah sabah nereye gidiyorsun? 

- Morning, morning Where are you going? 

Piliç Çevime 

-Chicken Translation 

Bana numara yapma 

-Don’t make me NUMBER 

Ölme eşeğim, ölme 

-Don’t die my donkey, don’t die 

Bana numara yapma 

-Don’t make me NUMBER 

Kapıyı aralık bırak 

-Leave the door DECEMBER 

Her işte bir hayır vardır 

-In every job, there is NO 

Eğer SONbahar aylarını ezberlemekte zorlanıyorsanız sırasıyla S. eptember, 

O. ctober, N.ovember olarak ezberleyin. Bakın ilk harflere….. 

Hakan Kımızıelmaoğlu - Barzan Batuk 

İngilizce Öğretmeni - İngilizce Öğretmeni 

34

SÜPHAN 

İngilizcenin uluslararası ilişkilerde resmi dil olduğunu, 

İspanyolca ve Çinceden sonra dünyada en çok 

konuşulan 3. dil olduğunu, 

5. yüzyıldan beri konuşulduğunu, 

Türkçe’nin İngilizceden daha zor olduğunu, 

Amerikan İngilizcesinin Amerika’da konuşulduğunu, 

British İngilizcesinin de İngiltere’de konuşulduğunu, 

Amerikan İngilizcesi ile British İngilizcesi arasında bazı 

farklar olduğunu, 

Amerikan İngilizcesinde çok argo bulunduğunu 

35 

TEKRAR 

ET 

Her gün eve gittiğinde 

mutlaka o gün öğrendiklerini 

tekrar et. Böylece öğrendiklerini 

pekiştirebilir, anlamadığın 

noktaları not alabilir ve 

öğretmenine henüz bilgilerin 

tazeyken sorularını 

yöneltebilirsin. 

CÜMLE 

KUR 

Öğreneceğin dilin bütün 

kelimelerini kası sürede 

tabii ki ezberleyemezsin. Ama 

kelime hazineni geliştirmek için 

de elinden geleni yapmalısın. 

İlk adım, öğrendiğin yeni 

kelimelerle cümle 

kurmak. 

İngilizlerin soğuk ve kibirli insanlar olduklarını, 

İngiltere’nin başkenti Londra’nın dünyanın en pahalı 3. 

şehri olduğunu, 

İngiltere’de resmi dinin Hristiyanlık değil de Anglikanizm 

olduğunu, 

İngiltere’nin yönetim şeklinin (anayasal) monarşik 

krallık olduğunu, 

İngilizlerin son yıllarda bozulan aile kurumu nedeniyle 

Türk Aile yapısına hayran olduklarını. 

SORMAKTAN 

ÇEKINME 

Öğrenme aşamasında, 

bazen konuyu anlamaman 

çok normal. Bu tip durumlarda 

senden başka kimsenin 

anlamadığına dair çıt çıkmıyorsa, 

kendini aptal gibi hissetme. 

Hemen parmağını kaldır ve 

anlamadığın yeri sor. 

EN 

ÖNEMLISIDE 

Yabancı dil 

öğreniyorsan, 

öncelikle dersleri 

kaçırmaman gerekir. 


1-E DERYA ARSLAN 

2-C AYNUR KANAT 

ADSAZ 

3-B MELİKE ÇUBUK 

1-B RESUL DOĞAN 

SINIFLARIMIZ 

36

6-E MİYASE ÖZBAY 

SÜPHAN 

8-E BÜLENT TARAS 

6-C RIDVAN 

GÜNDOĞDU 

7-A S.SEVİL 

KARAYILAN 

SINIFLARIMIZ 

37 


4-C SEFURE ERŞİN 

1-D ÖZLEM İNCE 

3-E MAHİR EREN 

4-B YELDA KORKU 

ERDEMİR 

SINIFLARIMIZ 

38

SÜPHAN 

2-E ÖZGE 

ÜNAL ERTAŞ 

3-A DENİZ 

SAYAN İMRE 

4-e Berivan 

YALÇINKAYA 

SINIFLARIMIZ 

Kar Sanati 

İngiliz mühendis Simon Beck kendisini "Kar Sanatçısı" olarak 

tanımlıyor. Sanatını ise karlı dağların üzerine nakşediyor. Simon 

Beck'in başladığı bir eseri 

tamamlaması ortalama 2 gününü 

alıyor. Bazen akşam başladığı 

esere sabah devam edemiyor 

çünkü rüzgar ve yağış eserini 

çoktan süpürmüş oluyor. 

Beck önce bir pusula yardımıyla 

çizeceği şeklin geometrik yapısını 

belirliyor ve daha sonra yürümeye 

başlıyor. O yürüdükçe ortaya göz 

kamaştırıcı sanat eserleri ortaya 

çıkıyor. 

Matematik Zümre 

Öğretmenleri Kar 

39 

Ayakkabisi+Matematik 

" Mükemmel kar sanati " 


4-A ORHAN ÇİÇEK 

4-D TUFAN BONCA 

2-D YUSUF 

SOYÇİÇEK 

3-D MEHTAP 

ATABAY 

SINIFLARIMIZ 

40

2-A İLKAY KALAY 

2-B YELİZ ERTÜRK 

SÜPHAN 

4-e berivan .... 

6-A FİGEN KOCA 

BAYRAMOĞLU 

SINIFLARIMIZ 

41 


5-D VEHBİ KAVUT 

6-D BARZAN 

BATUK 

8-C RAHMAN 

KARATAŞ 

1-C SERPİL ÇAPAK 

SINIFLARIMIZ 

42

SÜPHAN 

43 


Necmi Uz 

Memur 

Adem Dağ 

Müdür Yadımcısı 

Fadıl Çeliker 

Sinan Levent 

Müdür Yardımcıları 

Bilgiye Talep Uçan Balık İnci Kefali 

Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda 

bireyin ve toplumun geleceği,bilgiye ulaşma,bilgiyi kullanma 

ve üretme becerilerine bağlı bulunmaktadır. 

Okulumuzda da düzenlediğimiz kitap okuma 

etkinliği, bir bakıma öğrencilerin bilgiye olan taleplerini 

artırmış ve kendilerini geliştirmelerine ön ayak 

olmuştur. Öğrencilerimiz ,engin fikirli öğrenciler, olarak 

toplumda fark edilecektir. 

Okuma becerisini keşfeden öğrenciler ,ilk 

olarak kendi bireysel gelişimini sağlamaktadır.Okuma 

etkinliği bireylerin kişiliğini geliştirmesi ve yaşadığı 

toplumla sağlıklı ilişkiler kurması açısında önem 

taşımaktadır. Bireyin okumayı içselleştirmesi bireysel 

gelişmesinin yanında , ekonomik,sosyal, politik, kültürel 

yönden de gelişimi etkilemektedir. Bu durum 

yalnızca bireyin değil,bireyin içinde bulunduğu ailenin, 

ailenin de içinde bulunduğu topluluğun, giderek ulusun 

ve dünyanın gelişmesinde de belirleyici olmaktadır. 

Öğrencilerimizi, hayata donanımlı olarak hazırlamalıyız. 

Kitaplara hayatlarında güçlü bir şekilde yer 

ayıran öğrencilerimizin, dünyaya bakış açıları da o 

oranda değişir. 

FADIL ÇELİKER 

SİNAN LEVENT 

Uçan Balık İnci Kefali, Van 

Denizi’nin tuzlu-sodalı sularında 

yaşayabilen tek canlı türüdür. 

Adında kefal bulunmasına 

rağmen, sazangillerin bir üyesidir. 

Dünyada sadece Van Gölü kapalı 

havzasında yaşamaktadır. 20 

cm boya ve 80-90 gram ağırlığa 

sahiptir. Torpil görünümünde 

vücudu parlak gümüş renkli pullarla kaplıdır. Kış aylarında gölün 75 

m derinliklerine kadar inebilirken, yaz aylarında 10-15 m derinliklerde 

beslenmeyi tercih eder. Eşsiz Bir Yaşam Döngüsü Uçan Balık İnci 

Kefali, her yıl büyük sürüler halinde göç eder. Çünkü Van Gölü'nün 

tuzlu-sodalı suları üremesine imkân vermez. Akarsu sıcaklıklarının 13 

dereceyi bulduğu Nisan ayında balıklar derelere, doğdukları yerlere 

doğru göçe başlar yumurtasını bıraktıktan sonra tekrar göle döner. 

Bu eşsiz yaşam döngüsü her yıl Nisan ayında başlayıp Temmuz ayına 

kadar devam eder. İncili Kefali bu yolculukta akarsuya karşı büyük 

bir mücadele verir. Akarsuya karşı verdiği bu mücadelede kayalıkları 

ve şelaleleri zıplayarak aşarlar bu yolculuklarını muhteşem bir şölene 

dönüştürerek yaparlar. İnci Kefali’nin göç mevsimi, aynı zamanda 

balıkların avlanma karşısındaki en çaresiz zamanlarıdır. Nehirlerin sığ 

sularına yığılan balık sürülerinin kolay avlanabilirliği, kaçak avcılara 

cazip gelmektedir. Kaçak avlanmayla mücadele kapsamında balıkların 

üremek için çıktıkları göç yolculuğunda 75 günlük avlanma yasağı sıkı 

bir şekilde denetlenmekedir. Alınan tedbirlerle kıyı çevresinde bilinçli 

balıkçılık yapılması sağlanmıştır. İnci Kefali’nin geleceği güvence 

altına alınmıştır. 

Salih Çallı - Sosyal Bilgiler Öğretmeni 

44

SÜPHAN 

BAĞIMLILIK 

CENNET YOLUNDASIN 

45 

Acı verir bağımlılık 

Ardı sıra bir hastalık 

Sağlığa bir mani 

Vermez insanlara rahatlık 

Bazen bir sigarayla 

Bazen daha fazlasıyla 

Bazen de sonu olmayan bir acıyla 

Başlar kötü bir bağımlılık 

Hastaneden ölüm döşeğine 

Varır sonu kötü günlere 

Yol verir bitmez dertlere 

Sorun olur hep bağımlılık 

Bazen can alır insandan 

Yok eder bütün umutları 

Çok şey aldı hayattan 

Bağımlılık tüketti yarınları 

Bir umuttur kurtulmayı dilemek 

Tek gereken dur demek 

Hep umut yolunda yürümek 

Bir azimdir bağımlılıktan vazgeçmek 

Uğur DÜRMÜŞ 8/D 

Ahlaklı Olursan 

İyiliği Bulursan 

Hayvanları Korursan 

İşte O Zaman Cennet 

Yolundasın 

Yasak ve Emirlere uyarsan 

Kötülük Yapmazsan 

İnsanlara İyi Davranırsan 

İşte O Zaman Cennet 

Yolundasın 

Çevreye iyi Yönden Bakarsan 

Saygılı Sevgili olursan 

İyilikler Yaparsan 

İşte Ozaman Cennet Yolundasın 

Esra Gül Demez 5/C 


Alipaşa Mah. Suvaroğlu Cad. Meşeli Sok. 

Kozikoğlu Apt. Altı No:44 İpekyolu/VAN 

Tel: 04322141246 

Merkez Ahtamara Kahvaltı ve Cafe 

Adres: Sahil Cad. Eski Belediye Binası Yanı Edremit 

No: 318 VAN 

Tel: 0432 312 22 15 - 0542 548 19 30 

AKSÜTLER MOBİLYA 

Bahçıvan Mah. Sıhke Cad. 19 

Merkez, Van 

Tel: 0 (432) 216 33 03 

Selimbey mh. Kale Yolu Hukukçular Sit. 

İpekyolu/VAN Musa Yiğit 05052383825 

46

SÜPHAN 

47 


SÜPHAN

Okul-Dergisi-Suphan_son1

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?