3.Tema
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
“Türkiye Cumhuriyeti`nin temeli kültürdür.” M.K. Atatürk<br />
6.<br />
SINIF<br />
3.TEMA<br />
Milli Kültür<br />
AtaAtatürkçülük/Milli<br />
Kültür<br />
Öğrencinin<br />
Adı Soyadı : ........................................<br />
Sınıfı : .......................................<br />
Numarası : ............... ........................<br />
MEF ORTAOKULU TÜRKÇE BÖLÜMÜ
MEB KİTABINA GİT : Sayfa 172-173 “Anadolu” şiirini okuyup şiirle ilgili soruları yanıtlama<br />
UYGULAMA 1: ŞİİR TÜRÜNÜ ÖĞRENİYORUM.<br />
https://www.youtube.com/watch?v=lK0tds1q72I<br />
TÜRKÜLER DOLUSU<br />
Kirazın derisinin altında kiraz<br />
Narın içinde nar<br />
Benim yüreğimde boylu boyunca<br />
Memleketim var<br />
Canıma ciğerime dek işlemiş<br />
Canıma ciğerime<br />
Sapına kadar.<br />
Elma dalından uzağa düşmez<br />
Ne yana gitsem nafile.<br />
Memleketin hali gözümden gitmez<br />
Binbir yerimden bağlanmışım<br />
Bundan ötesine aklım ermez.<br />
Yerliyim yerli olmasına<br />
İlmik ilmik, damar damar<br />
Yerliyim.<br />
Bir dilim Trabzon peyniri<br />
Bir avuç tiftik<br />
Bir çimdik çavdar<br />
Bir tutam şile bezi gibi<br />
Dişimden tırnağıma kadar<br />
Ressamım.<br />
Yurdumun taşından toprağından şurup gelir nakışlarım<br />
Taşıma toprağıma toz konduranın<br />
Alnını karışlarım<br />
Şairim şair olmasına<br />
Canım kurban şiirin gerçeğine hasına<br />
içerisine insan kokusu sinmiş mısralara vurgunum<br />
Bıçak gibi kemiğe dayansın yeter<br />
Eğri büğrü , kör topal kabulüm<br />
Şairim<br />
Zifir î karanlıkta gelse şiirin hası<br />
Ayak seslerinden tanırım<br />
Ne zaman bir köy türküsü duysam<br />
Şairliğimden utanırım<br />
Şairim<br />
Şiirin gerçeğini köy türkülerimizde bulmuşum<br />
Türkülerle yunmuş yıkanmış dilim<br />
Onlarla ağlamış, onlarla gülmüşüm<br />
(...)<br />
Aşık Veysel Tablosu<br />
Şair- ressam olan Bedri Rahmi Eyüboğlu<br />
(1911- 1975), eserlerinde hep Anadolulu<br />
olma kimliğini ön planda tutmuştur. En<br />
tanınmış şiiri Nazım Hikmet’e yazdığı<br />
“Zindanı Taştan Oyarlar” adlı şiiridir. Bizler<br />
ise aynı şiiri “Yiğidim Aslanım Burda Yatıyor”<br />
olarak bilmekteyiz.<br />
Bedri Rahmi EYÜBOĞLU ( Kısaltılmıştır.)<br />
a) Şiirde geçen bazı kelimelerin harfleri karışık verilmiştir. Kelimeleri bulup anlamları ile eşleştiriniz.<br />
İlrey: ...........................<br />
İkmil:...........................<br />
Tiktif:...........................<br />
Rdavaç:.......................<br />
Şıkan:..........................<br />
Sah:.............................<br />
İrfiîz: ...........................<br />
Kamuyn: ....................<br />
a) Halk ağzında yıkanmak<br />
b) Bir yurdun kendine özgü niteliklerini taşıyan<br />
c) Katışıksız, en iyi cinsten, saf<br />
d) Buğdaygillerden, unlu tane veren bir bitki<br />
e) Çok koyu<br />
f) Tiftik keçisinin ince, yumuşak, parlak yünü<br />
g) Parça parça, lime lime<br />
h) kumaş üzerine renkli ipliklerle yapılan işleme, el işi
Kirazın derisinin altında kiraz<br />
Narın içinde nar<br />
Benim yüreğimde boylu boyunca<br />
Memleketim var<br />
Canıma ciğerime dek işlemiş<br />
Canıma ciğerime<br />
Sapına kadar.<br />
Elma dalından uzağa düşmez<br />
Ne yana gitsem nafile.<br />
Memleketin hali gözümden gitmez<br />
Binbir yerimden bağlanmışım<br />
Bundan ötesine aklım ermez.<br />
b) Şiirin ilk bölümünde koyu yazılmış sözcüklere<br />
dikkat ediniz. Bu kelimelerle şairin yapmak istediği<br />
şey sizce nedir?<br />
.........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
c) Şiirin diğer bölümlerinde şair hangi kelimelerde<br />
Şiirin Ahenk Unsurları<br />
Kafiye ( uyak) : Dize sonlarındaki kelimelerde yer alan<br />
ses benzerliğidir. Aynı harflerin tekrarıdır.<br />
Redif: Dize sonlarında aynı görevdeki eklerin veya aynı<br />
kelimelerin tekrarlanmasıdır.<br />
kafiye / redif kullanmıştır?<br />
.........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
ŞİMDİ DÜŞÜNME ZAMANI – DÜŞÜNÜYORSUN O HALDE VARSIN!<br />
<br />
<br />
Peki şairler neden sesleri ve sözcükleri dize sonlarında tekrar ederler?<br />
Kafiye ve redif kullanmak şiire ne katar?<br />
Kafiyesiz şiir olur mu ?<br />
<br />
Peki, kafiyeli her cümle şiir midir?<br />
d) Şiirin teması ve ana duygusu nedir? .................................................................................................................<br />
e) “Ne zaman bir köy türküsü duysam / Şairliğimden utanırım.” Şair neden köy türküsü duyunca kendi şairliğinden<br />
utanmaktadır?<br />
...............................................................................................................................................................................................<br />
..............................................................................................................................................................................................<br />
f) Şiirden köy türküleri ile ilgili çıkarılabilecek üç yargıyı yazınız.<br />
Köy türküleri ..............................................................................................................................................................<br />
Köy türküleri ..............................................................................................................................................................<br />
Köy türküleri ..............................................................................................................................................................
UYGULAMA 2) ŞİİRDE KULLANILAN SÖZ SANATLARINI ÖĞRENİYORUM.<br />
Şairler, şiirlerinin etkili olmasını sağlamak için söz sanatlarına başvururlar.<br />
1. BENZETME 2. KİŞİLEŞTİRME ( TEŞHİS) 3. KONUŞTURMA (İNTAK)<br />
4. ABARTMA ( MÜBALAĞA) 5. AKROSTİŞ 6. KARŞITLIK ( TEZAT)<br />
https://www.youtube.com/watch?v=0JaLzsYBNYY<br />
Söz sanatları ile ilgili konu anlatımı için QR’ı ya da bağlantıyı kullanabilirsiniz.<br />
a. Aşağıdaki şiirlerde yer alan söz sanatlarını inceleyelim.<br />
KARA TOPRAK<br />
TÜRKÜLER DOLUSU<br />
(...)<br />
Ah bu türküler<br />
Türkülerimiz<br />
Ana sütü gibi candan<br />
Ana sütü gibi temiz<br />
Türküler tüter dağ dağ, yayla yayla<br />
Köyümüz, köylümüz memleketimiz<br />
Bedri Rahmi EYÜBOĞLU<br />
Şiirde hangi söz sanatı yer alıyor? Var olan söz<br />
sanatının unsurlarını yazınız.<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
Dost dost diye nicesine sarıldım<br />
Benim sâdık yârim kara topraktır<br />
Beyhude dolandım boşa yoruldum<br />
Benim sâdık yârim kara topraktır<br />
Nice güzellere bağlandım kaldım<br />
Ne bir vefa gördüm ne fayda buldum<br />
Her türlü isteğim topraktan aldım<br />
Benim sâdık yârim kara topraktır<br />
Koyun verdi kuzu verdi süt verdi<br />
Yemek verdi ekmek verdi et verdi<br />
Kazma ile döğmeyince kıt verdi<br />
Benim sâdık yârim kara topraktır<br />
AŞIK VEYSEL ŞATIROĞLU<br />
Aşık Veysel’in, şiirini daha etkili kılmak için hangi söz<br />
sanatına yer verdiğini şiirin hangi mısrasından<br />
anlıyorsunuz?<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................
UÇ BACAĞIM UÇ<br />
(...)<br />
Ağzım koş<br />
Koş kutuplara<br />
Dünyalarca buz yut<br />
Dünyalarca tuz iç<br />
Uç bacağım uç<br />
Roketlere takıl<br />
Kaydırak at yıldızlara<br />
Ayla güneşle paslaş<br />
(...)<br />
Suyun yolculuğa<br />
Ejderhanın masala<br />
Vadinin dağa<br />
Gölgenin ışığa<br />
İnsanın yıldızlara ihtiyacı var.<br />
Mavisel YENER<br />
Şiirin dizelerinin ilk harfleri .................. sözcüğünü<br />
oluşturmuştur.<br />
Her dizenin ilk harfini yukarıdan aşağıya doğru<br />
okuduğumuzda ortaya bir sözcük çıkarsa buna<br />
.......................... denir.<br />
b. Adınızın ilk harfleri ile akrostiş şiir yazınız.<br />
Salâh BİRSEL<br />
Şiirde hangi söz sanatı hangi dizelerde yer almaktadır?<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
BİR AYRIK OTU KONUŞTU<br />
Ben bir ayrık otuyum dostlar;<br />
Ne buğday amcam, ne pirinç dayım,<br />
Mısırla akraba bile değilim.<br />
Bir yeşermeye göreyim;<br />
Canıma kastederler yapabilseler,<br />
Ama nafile, duramam...<br />
*nafile: boşa<br />
Şiirde hangi söz sanatı yer almaktadır?<br />
(...)<br />
Ahmet Tufan ŞENTÜRK<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
Gülen çehremi görüp, sanmayın beni bahtiyardır.<br />
Her kahkahanın içinde bir damla gözyaşı vardır.<br />
Melih Cevdet ANDAY<br />
Şair, şiir dilini daha etkileyici kılmak için hangi sanata<br />
başvurmuştur?<br />
.........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
.........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
c. İsminizin üçüncü harfiyle başlayan bir sözcük<br />
bulup abartı sanatı içeren bir cümle kurar<br />
mısın?<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
d. Sevdiğiniz bir nesneyi konuşturarak iki dizelik<br />
bir şiir yazar mısınız?<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
e. Yağmur sözcüğünü kullanmadan yağmur<br />
yağdığını anlatan bir cümle yazar mısın?<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................
TÜRKÇE –SOSYAL BİLGİLER EL ELE<br />
UYGULAMA 3) BİYOGRAFİ- OTOBİYOGRAFİ TÜRÜNÜ ÖĞRENİYORUM.<br />
DİVAN-I LÜGAT’İT TÜRK’Ü NEDEN YAZDIM?<br />
Kaşgarlı Mahmut’un Hayatı<br />
Ben Kaşgarlı Mahmut. Türklerin en güzel konuşanı, en açık anlatanı, en iyi<br />
eğitim göreni, soyca en köklüsü, en başarılı *kargı atanıyım. Uzun yıllar, Türk<br />
topluluklarının yaşadığı bütün şehirleri ve bölgeleri dolaştım. Türk, Türkmen, Oğuz,<br />
Çiğil, Yağma, Kırgız boylarının dillerini, kafiyelerini *belleyerek faydalandım; öyle ki<br />
bende onlardan her *boyun dili, en iyi yolda yerleşmiştir. Ben onları en iyi *surette<br />
sıralamış, en iyi bir düzenle düzenlemişimdir. 20 yıl boyunca yaptığım bu çalışmaları,<br />
derlemeleri bir kitap olarak 1072 yılında yazmaya başladım ve 1074 yılında<br />
tamamladım. Bu kitaba da Divan-ü Lügati’t-Türk adını koydum.<br />
Divan-ü Lügati’t Türk, sadece bir dil bilgisi kitabı ya da sadece bir sözlük değildir. Bu eserde ben, tarihin en eski<br />
dönemlerine kadar uzanan kültür değerlerimizin köklerini ortaya koydum. Türkistan’da, Kıpçak bozkırlarında, Karahanlı<br />
Devleti’nde, Oğuz boylarında ve diğer Türk dünyasında yaşayan Türk topluluklarının dilleri, gelenekleri, inanışları,<br />
yaşayışları konusunda bilgiler verdim. Eserimde, sözcükleri tanımlarken Türk sözlü edebiyatının en güzel örneklerine<br />
yer verdim. Türkçe için her biri birer hazine değerinde olan atasözlerimizi, en eski biçimleriyle ortaya koydum. Türklerin<br />
millî takvimi olan 12 Hayvanlı Türk Takvimi’nin tarihçesini anlattım. Eserimde çok kıymetli ansiklopedik bilgilere de yer<br />
verdim. Türlü hastalıkların tedavisinde kullanılan ilaçlara, at yetiştiriciliğinden tarıma, Türk hukuk düzeninden devlet<br />
yönetimine, Türk dokuma ve el sanatlarından Oğuz damgalarına kadar yüzlerce konuda bilgi verdim.<br />
Sizler şimdi 21. asırda yaşıyorsunuz. Ütüsüz pantolon, gömlek ya da etekle dışarı çıkıyor musunuz? O zaman<br />
şunu da bilin, sizlerin ataları 1000 yıl önce de ütüyü kullanıyorlardı ve ütülü elbiseler giyiyorlardı. İşte bu bilgiyi de<br />
eserimde anlattım. Mars gezegeninin Türkçedeki adının “Bakır Sukım”, Jüpiter’in Türkler arasındaki adının “Eren Tüz”<br />
olduğunu bu eserimde anlattım. Eserimi niçin yazdığıma gelince: Şüphesiz her dil çok kıymetlidir. Ancak dilin kıymeti o<br />
dil ile meydana getirilen yazılı eserlerle ortaya çıkar. Ben bu eserimi Türkçenin Arapça kadar zengin bir dil olduğunu<br />
göstermek ve Araplara Türkçeyi öğretmek maksadıyla yazdım. Bu anlamda Divan-ü Lügati’t-Türk ilk Türkçe dil öğretimi<br />
kitabıdır.<br />
Ben Divan-ü Lügati’t-Türk, Türkçenin hafızası olsun istedim. Sizlerden isteğim hafızanıza sahip çıkmanız ve onu<br />
daha da zenginleştirmenizdir.<br />
*kargı atanıyım: mızrak atanıyım.<br />
*belleyerek: öğrenip akılda tutarak<br />
*boy: geleneksel topluluk, kabile<br />
*suret: görünüş, biçim<br />
BİYOGRAFİ; ünlü sanatçıların, ülkesine ve insanlığa yararı dokunmuş kişilerin yaşam öyküsünün başkası tarafından<br />
kaleme alındığı eserlerdir. Biyografiler sayesinde o kişinin sanatı, düşünceleri, yaptığı işler hakkında bilgileniriz.<br />
Biyografiler aynı zamanda iyi bir belgeseldirler. Bu alanda çalışacaklara ve yaşadığı dönemin özelliklerine kaynaklık<br />
eder.<br />
Biyografileri okumak, kendi deneyimlerimize bir yaşam deneyimi daha katmak demektir. Onların başarılarının<br />
nedenlerini çözeriz; düşünceleri uğruna, bilgi uğruna, sanat uğruna, nelere göğüs gerdiklerine tanık oluruz. Kendi<br />
düşüncelerimiz, bilgimiz, sanatımız için nasıl mücadele edeceğimize karar veririz.
Biyografinin belirleyici özellikleri nelerdir?<br />
• Belgelere dayanılarak yazılır. Rivayetlere ve tartışmalara yol açacak bilgilere yer verilmez.<br />
• Kaynak olarak, eğer yaşıyorsa, ünlü kişinin kendine ulaşılır; eserleri, anıları incelenir; değilse onun yakınlarına, onu<br />
tanıyanlara ulaşılır. Varsa daha önce yazılmış biyografi ve inceleme yazıları incelenir.<br />
• Biyografi yazarı objektif olmak zorundadır. Kendi subjektif olamayacağı gibi, derlediği bilgilerden de subjektif olanları<br />
ayıklar.<br />
OTOBİYOGRAFİ: Bir kişi hayatıyla ilgili dönemleri bütün ilginç yönleriyle geniş şekilde kendisi yazarsa<br />
buna “otobiyografi (öz yaşam öyküsü)” denir. Yani kişi kendi biyografisini yazarsa bu otobiyografi olur.<br />
Otobiyografinin belirleyici özellikleri nelerdir?<br />
Otobiyografide doğumdan itibaren otobiyografinin yazıldığı ana kadar yaşananlardan anlatmaya değer olanlar<br />
yazılır.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Çoğu zaman sanatçı kendisiyle beraber aile büyüklerinden ve sosyal çevresinden, aile içi durumlarından da söz<br />
eder.<br />
Edebiyat, sanat, siyaset, spor gibi değişik alanlarda ünlü bir kişi; diğer insanlarca bilinmeyen yönlerini,<br />
başarısını nelere borçlu olduğunu ve nasıl kazandığını anlatmak amacıyla otobiyografisini yazar.<br />
Otobiyografi her ne kadar öznel bir anlayışla kaleme alınsa da gerçekler göz ardı edilmemelidir.<br />
Bütün bu iyi niyete rağmen otobiyografiler öznel eserler olarak kabul edilir. Çünkü kişi kendisini anlatmaktadır<br />
ve bunu yaparken tarafsız davranamaz.<br />
Anılar üslûp yönüyle otobiyografilere de benzer ancak anı otobiyografi içinde sadece bir bölüm sayılabilir. Yani<br />
otobiyografiler anıya göre daha geniş ve daha uzun bir dönemi içine alır.<br />
a) Aşağıda milli kültürümüzün önemli kişileri yer almaktadır. Sizler bu çalışmada istediğiniz şahsiyeti seçerek<br />
onun biyografisini otobiyografi şeklinde yazınız. Çalışmayı yaparken mutlaka araştırma yapmalısınız. (Örnek<br />
olarak Kaşgarlı Mahmut’u anlattığımız metinden yararlanabilirsiniz.)<br />
Çalışmanızı bir A4 kağıdını geçmeyecek şekilde yazınız ve seçtiğiniz kişinin görselini de çalışmanıza ekleyiniz.<br />
Görsel renkli çıktı şeklinde de olabilir, kendi çiziminiz de olabilir.<br />
DEDE KORKUT EVLİYA ÇELEBİ KARACAOĞLAN<br />
NASREDDİN HOCA KARAGÖZ VE HACİVAT PİRİ REİS<br />
MEB KİTABINA GİT: SAYFA 196-197 görselden hareketle sorulara cevap verebilme
MEB KİTABINA GİT: Sayfa 179 isim çekim eklerinin tekrarı, sayfa 185 yapım eklerini hatırlama<br />
UYGULAMA 4) SÖZCÜĞÜN YAPISINI ÖĞRENİYORUM.<br />
Sözcüğün yapısını öğrenmeden önce 5.sınıfta öğrendiğiniz bazı bilgileri tekrar edelim. Bunun için QR koddan<br />
yararlanabilirsiniz. ( Video eba.gov.tr’den alıntıdır.)<br />
http://www.eba.gov.tr/video/izle/9130f0339604091d049099e0f30a98bdb21e5b852a006<br />
KÖK- GÖVDE- YAPIM EKİ<br />
a) Aşağıdaki kelimeler “Türküler Dolusu” şiirinden alınmıştır. Kelimelere ekleri getirdiğinizde hangi ekle/<br />
eklerle kelimenin anlamını değiştiğini düşünüyorsanız o eki yuvarlak içine alınız.<br />
-lu<br />
-çi<br />
boy -lar diş -siz<br />
-u -li<br />
-ım<br />
can<br />
-dan<br />
-lı<br />
-lü<br />
-li köy - üm<br />
yer -de - ler<br />
-siz<br />
Yapım eki: ................................................................................................................................................................<br />
....................................................................................................................................................................................<br />
....................................................................................................................................................................................<br />
....................................................................................................................................................................................
DİLİMİZDE YER ALAN BELLİ BAŞLI YAPIM EKLERİ :<br />
-lik<br />
Yer isimleri türetir: kömürlük, çöplük, ormanlık…<br />
Araç isimleri türetir: tuzluk, gözlük, sabahlık…<br />
Meslek ismi türetir: Öğretmenlik, aşçılık, terzilik…<br />
-ci<br />
Bir şeyi satan anlamında isimleri türetir: simitçi, çiçekçi, gözlükçü…<br />
Bir eylemi, durumu yerine getiren anlamında isimleri türetir: sanatçı, şakacı, Türkçü…<br />
-li<br />
Kişinin nereli olduğunu gösteren isimler türetir: Ankaralı, İzmirli, Samsunlu…<br />
Kişinin sahip olduğu özellikleri gösteren isimler türetir: akıllı, saygılı, tecrübeli…<br />
-gi<br />
Fiilin anlamına uygun durum ve nesne türetir: sevgi, duygu, övgü, atkı, bitki, örgü…<br />
-le<br />
İsimlere gelerek çeşitli anlamlarda fiiller türetir: başla-, terle-, sula-, alkışla- …<br />
-daş<br />
Aynı özelliğe sahip olma anlamında isim türetir: vatandaş, meslektaş, sesteş<br />
-mak<br />
Fiillerden kalıcı isimler türetir: ekmek, çakmak, kaymak…<br />
-dır<br />
Fiillere gelerek işi başkasına yaptırma anlamı kazanmış fiiller türetir: yazdır-, bozdur-, aldır- …<br />
-sız<br />
İsimleri olumsuz yapar: korkusuz, tatsız, amaçsız…<br />
-cik<br />
İsimlere gelerek küçültme anlamı katar: tepecik, azıcık, ufacık …<br />
SÖZCÜĞÜN YAPISI (BASİT- TÜREMİŞ – BİRLEŞİK SÖZCÜKLER) QR KOD<br />
https://www.youtube.com/watch?v=ipRIYtXLwIM&t=6s<br />
MEB KİTABINA GİT: Sayfa 195, 6. Etkinlik basit, türemiş, birleşik sözcükleri ayırt etme
Bir sözcük köküne birden çok yapım eki getirilebilir:<br />
Aç – ık – lan –<br />
y.e y.e<br />
Bir sözcük hem yapım eki hem çekim eki alabilir. Böyle durumlarda önce<br />
yapım eki, sonra çekim eki gelir.<br />
Kış – lık – lar –ımız – ı<br />
y.e ç.e ç.e ç.e<br />
İstisnaî durumlar, bazı sözcüklerde vardır: anne- m- siz, dayı-m-gil<br />
Biz sözcükte sadece çekim eki varsa o hâlâ kök durumundadır.<br />
Örnek: çocuk -lar -ımız -dan : Kök durumundadır.<br />
i.k. ç.e ç.e ç.e<br />
(Çoğul) (1. Tekil iyelik) (ayrılma hâl eki<br />
Birleşik sözcükler, birleşik de ayrı da yazılabilir. Eğer birleşik sözcük<br />
oluşurken ikinci sözcük anlamını koruyorsa o birleşik sözcük ayrı yazılır.<br />
Örnek: ayrık otu, köpek balığı, gök cismi, her şey, pek çok...<br />
b) Aşağıdaki kutucukta yer alan sözcükler “DİVAN-I LÜGAT’İT TÜRK’Ü NEDEN YAZDIM?” metninden alıntıdır. Bu<br />
kelimeleri yapısına göre uygun kutucuğa yerleştiriniz.<br />
Türklerin , açık, dil bilgisi, eğitim, güzel, uzun, niçin, köklüsü, başarılı, yıllar, şehirleri, kitap, topluluklarının,<br />
bölgeleri, adını, tamamladım, pantolon, eserler, sözlük, Türkçe, Arapça, yazılı, ütüsüz<br />
BASİT SÖZCÜKLER TÜREMİŞ SÖZCÜKLER BİRLEŞİK SÖZCÜKLER
NOTLAR<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________<br />
_______________________________________________________________________
KELİMELER SAYFAM<br />
Bu bölümde tema boyunca öğreneceğiniz “yeni kelimeleri ve anlamlarını” kaydedeceksiniz. Her tema sonunda<br />
seçilecek birkaç öğrenci, bu yeni kelimelerden kelime kartı yapacak ve altına da o kelimeyle ilgili yasaklı üç kelime daha<br />
yazacak. Sonrasında bu kelimelerle “tabu” oynayacaksınız.<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
6.<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.
Change language