Kennarar: Hjördís Dögg Grímarsdóttir, Margrét Ákadóttir og Steinunn ...

Árgangur 1999 – Skólaárið 2012-2013
Kennarar: Hjördís Dögg Grímarsdóttir, Margrét Ákadóttir og Steinunn
Guðmundsdóttir
Skólaárið 2012-2013.
Skólaárið 2011-2012 fékk unglingadeild Grundaskóla þróunarstyrk til að
framkvæma ákveðnar breytingar á skipulagi skólastarfsins. Áherslunrnar voru
eins og hér segir:
• Að minnka bókastýringu og auka vægi verkefna- og þemavinnu
• Að auka þátt list- og verkgreina í almennum námsgreinum
• Að nemendur fái fleiri tækifæri til að vinna fjölbreytt verkefni við hæfi hvers
og eins.
• Að nýta tæknibúnað skólans á markvissari hátt en áður
• Að breyta hefðbundnu heimanámi miðað við nútímaaðstæður.
Á þessu skólaári vinnum við áfram samkvæmt ofangreindum áherslum og
stefnum að því að festa þessi vinnubrögð enn frekar í sessi.
Skólaárinu er skipt upp í fjögur þemu sem eru eftirtalin: Náttúrufræðiþema, Ég
og allir hinir (Samfélagsfræðimiðað), Stærðfræði/Samfélagsfræði og
Tungumálaþema.
Skólanámskrá 2011- 2012

Danska - 8. bekkur 2012-2013
Yfirmarkmið
Að unnið sé heildstætt með dönsku í málfræði, stafsetningu, ritun, lesskilningi, framsögn og
hlustun. Að nemendur geti tjáð sig munnlega og skriflega á dönsku. Geti lesið, hlustað á og
skilið fjölbreyttan texta. Sérstök áhersla verður lögð á þjálfun leskilnings og orðaforða auk
þess sem mikið verður lagt upp úr samþættingu dönsku við aðrar námsgreinar
Námsþættir(þekking og leikni)
Lesskilningur:
Lesskilningstextar tengdir þemavinnu í unglingadeild.
Valbækur
Ýmsir textar úr grunnbók (Smart og tænk), af Netinu, úr tímaritum og dagblöðum.
Ritun:
Unnið með mismunandi tegundir ritunar þar sem lögð verður áhersla á fjölbreyttan
orðaforða. Stafsetning verður þjálfuð í gegnum ritun.
Málfræðiatriði:
Ákveðinn greinir nafnorða og lýsingarorða
Regluleg fleirtala nafnorða
Fornöfn
Eintala og fleirtala
Hlustun og samskipti
Nemendur vinna ýmis hlustunarverkefni tengd grunnbók (Smart og Tænk) auk þess
sem nemendur vinna með efni sem tengist þemaverkefnum unglingadeildar.
Tjáð sig um það sem viðkemur daglegu lífi hans og því sem stendur honum nærri á vel
skiljanlegu máli.
Kennsluaðferðir og verklag
Fyrirlestrar, samvinnunám, einstaklingsvinna og sjálfstæð vinnubrögð.
Reynt verður að beita sem fjölbreyttustu aðferðum og tekið verður mið af mismunandi getu
einstaklinga. Megin áherslan verður á lestur og lesskilning.
Lögð verður áhersla á þátttöku nemenda í umræðum og að þeir þjálfist í að koma hugsunum
sínum og skoðunum í orð.
Í þemavinnu er lögð áhersla á að nemendur fái tækifæri til að beita skapandi vinnubrögðum

við úrlausn verkefna.
Heimavinna
Upplýsingaöflun getur orðið stór þáttur í náminu bæði í skóla og heima. Stefnt er að því að
sú vinna sem nemendur vinna heima sé sanngjörn og í tengslum við þau verkefni sem vinna
þarf hverju sinni. Umfang og magn heimavinnu verður í samráði við nemandann og henti því
verkefni sem vinna á hverju sinni.
Lesskilningur:
Hæfniviðmið
Nemandi geti:
Sýnt fram á að hann getur lesið og skilið sutta texta með grunnorðaforða daglegs líf
um efni sem tengist þekktum aðstæðum og áhugamálum.
Lesið sér til gagns og gamans stuttar, einfaldar bækur og fræðsluefni fyrir börn og
unglinga og rætt efni þeirra með stuðningi kennara eða skólasystkina.
Fundið afmarkaðar upplýsingar í einföldum texta og nýtt sér í verkefnavinnu.
Ritun
Nemandi geti:
Skrifað stuttan samfelldan texta (50 - 100 orð) um efni sem tengist honum
persónulega og tengt saman einfaldar setningar.
Skrifað texta með stuðningi frá mynd, hlut eða gátlistum með orðaforða úr
efnisflokkum sem fengist er við.
Lýst í einföldu máli því sem næst honum er, fjölskyldu, áhugamálum, vinum og
umhverfi.
Hlustun
Nemandi geti:
Sýnt fram á að hann skilur einfalt mál um efni er varðar hann sjálfan og hans nánasta
umhverfi.
Skilið það mál sem notað er í kennslustofunni og brugðist við með orðum eða
athöfum.
Fylgt meginþræði í einföldum frásögnum um kunnuglegt efni.
Samskipti
Nemandi geti:
Spurt og svarað á einfaldan hátt um það sem stendur honum næst.
Skipst á upplýsingum og skoðunum við samnemendum og kennara um efni tengt
náminu.

Tekið þátt í samskiptaleikjum og unnið samtalsæfingar.
Námsmat
Við námsmat er tekið mið af hæfniviðmiðum hér að ofan. Mikil áhersla er lögð á fjölbreyttar
aðferðir við námsmat í samræmi við viðfangsefnin hverju sinni. Má þar nefna
leiðsagnarmat, símat, jafningjamat, og ýmis konar lokamat í formi prófa og verkefna af
ýmsum gerðum. (hefðbundin próf,samvinnupróf, ritgerðir o.fl.). Við námsmat er ávallt tekið
mið af ástundun og vinnuframlagi nemenda. Í desember og maí fá nemendur lokamat í öllum
námsgreinum og þemaverkefnum.

Enska - 8. bekkur 2012-2013
Yfirmarkmið
Að unnið sé heildstætt með ensku í málfræði, stafsetningu, ritun, lesskilningi, framsögn og
hlustun. Að nemendur geti tjáð sig munnlega og skriflega á ensku. Geti lesið, hlustað á og
skilið fjölbreyttan texta. Sérstök áhersla verður lögð á þjálfun talmáls og leskilnings auk þess
sem mikið verður lagt upp úr samþættingu ensku við aðrar námsgreinar
Námsþættir (þekking og leikni)
Lesskilningur:
Lesskilningstextar tengdir þemavinnu í unglingadeild.
Lesskilningskassar
Ýmsir textar úr grunnbók (Spotlight 8), af netinu, úr tímaritum og dagblöðum.
Ritun:
Unnið með mismunandi tegundir ritunartengt námsbók og lesskilningsverkefnum.
Lögð verður áhersla á að efla orðaforðann og stafsetningu í gegnum ritum..
Málfræðiatriði:
Present simple, present continuous, present perfect continuous
Past simple, past continuous, past prefect
Comparatives, superlatives, adjectives
Modal verbs, adverbs of frequency, prepositions
Hlustun og samskipti
Nemendur vinna ýmis hlustunarverkefni tengd grunnbók (Spotlight) auk þess sem
nemendur vinna með efni sem tengist inn á þemaverkefni unglingadeildar.
Nemendur vinna ýmis talverkefni tengd grunnbók. Einnig er lögð áhersla á að
nemendur fái tækifæri til að skila verkefnum munnlega þar sem því er hægt að koma
við.
Kennsluaðferðir og verklag
Fyrirlestrar, samvinnunám, einstaklingsvinna og sjálfstæð vinnubrögð.
Lögð verður áhersla á þátttöku nemenda í umræðum og að þeir þjálfist í að koma hugsunum
sínum og skoðunum í orð.
Enskunni er skipt upp í 8 mismunandi lotur þar sem lögð er áhersla á samþættingu við aðrar
námsgreinar auk þess sem hluti námsmarkmiðanna verður kenndur í gegnum stærri
þemaverkefni unglingadeildar.

Í þemavinnu er lögð áhersla á að nemendur fái tækifæri til að beita skapandi vinnubrögðum
við úrlausn verkefna.
Sérstök áhersla verður lögð á að nemendur fái tækifæri til að vinna fjölbreytt verkefni tengd
áhugasviðum auk þess sem lagt er upp úr að nemendur hafi val um hvernig þeir skila
verkefnum sínum. (fyrirlestrar, ritgerðir, heimildamyndir, bíómyndir o.s.frv.)
Heimavinna
Upplýsingaöflun getur orðið stór þáttur í náminu bæði í skóla og heima. Stefnt er að því að
sú vinna sem nemendur vinna heima sé sanngjörn og í tengslum við þau verkefni sem vinna
þarf hverju sinni. Umfang og magn heimavinnu verður í samráði við nemandann og henti því
verkefni sem vinna á hverju sinni.
Lesskilningur:
Hæfniviðmið
Nemandi geti:
Sýnt fram á að hann getur lesið og skilið stutta texta með grunnorðaforða daglegs lífs
um efni sem tengist þekktum aðstæðum og áhugamálum.
Skilið megininntak í stuttum einföldum frásögnum dagblaða, tímarita og netmiðla
með stuðning, t.d. af myndum.
Lesið sér til gagns og gamans stuttar, einfaldar bækur og fræðsluefni fyrir börn og
unglinga og rætt efni þeirra með stuðningi kennara og skólasystkina.
Ritun
Nemandi geti:
Skrifað stuttan samfelldan texta (50-100 orð) um efni sem tengist honum
persónulega, tengt saman einfaldar setningar, stafsett flest algengustu orðin og notað
algengustu greinamerkin.
Skrifað texta með stuðningi frá mynd, hlut eða gátlistum með orðaforða úr
efnisflokkum sem fengist er við.
Lýst í einföldu máli því sem næst honum er, fjölskyldu, áhugamálum, vinum og
umhverfi.
Skrifað einföld skilaboð, smáskilaboð og tölvupóst.
Hlustun
Nemandi geti:
Sýnt fram á að hann skilur einfalt mál úr daglega lífinu er varðar hann sjálfan og hans
nánansta umhverfi.
Skilið það mál sem notað er í kennslustofunni og brugðist við með orðum og

Samskipti
athöfnum.
Fylgt meginþræði í einföldum frásögnum um kunnuglegt efni með stuðningi t.d. af
myndum, hlutum og líkamsmáli. Geti notfært sér kunnáttuna í verkefni sín.
Fylgst með einföldu efni í myndmiðlum og dægurmenningu sem er kunnuglegt úr
heimi barna og unglinga.
Nemandi geti:
Haldið uppi einföldum samræðum með stuðningi frá viðmælanda með eðlilegum
framburði o g áherslum á lykilorðaforða og kann að beita algengustu
kurteisisvenjum.
Spurt og svarð á einfaldan hátt um það sem stendur honum næst.
Skipst á upplýsingum og skoðunum við samnemendur og kennara um efni tengt
náminu.
Tekið þátt í samskiptaleikjum og unnið samtalsæfingar.
Námsmat
Við námsmat er tekið mið af hæfniviðmiðum hér að ofan. Mikil áhersla er lögð á fjölbreyttar
aðferðir við námsmat í samræmi við viðfangsefnin hverju sinni. Má þar nefna
leiðsagnarmat, símat, jafningjamat,hugkort og ýmis konar lokamat í formi prófa og
verkefna af ýmsum gerðum (hefðbundin próf,samvinnupróf, ritgerðir o.fl.). Við námsmat er
ávallt tekið mið af ástundun og vinnuframlagi nemenda. Við námsmat er ávallt tekið mið af
ástundun og vinnuframlagi nemenda. Í desember og maí fá nemendur lokamat í öllum
námsgreinum og þemaverkefnum.

Íslenska - 8. bekkur 2012-2013
Yfirmarkmið
Að unnið sé heildstætt með íslensku í málfræði, stafsetningu, ritun, bókmenntum, framsögn
og hlustun. Áhersla verður lögð á munnlega tjáningu, að nemendur geti komið máli sínu frá
sér á málefnalegan hátt og þjálfist í að rökstyðja mál sitt. Einnig er lögð mikil áhersla á að
samþætta íslensku við aðrar námsgreinar.
Bókmenntir og lesskilningur:
Litbrigði jarðarinnar
Hrafnkelssaga Freysgoða
Valbækur
Ýmsir textar
Námsþættir (þekkingar- og leiknimarkmið)
Málfræði:
Fallorð og flokkar fornafna
Sagnorð (Persóna og tala, hættir, áhrifssagnir og áhrifslausar sagnir)
Smáorð
Samtengingar, aðal og aukasetningar, fallstjórn, fallvaldar
Andlag og sagnfylling
Ljóð:
Unnið með ljóðmál og mismunandi ljóðform
Heimildavinna:
Unnið verður með meðferð heimilda og úrvinnslu
Ritun:
Unnið með skapandi ritun, uppbyggingu texta og mismunandi ritunarhætti
Stafsetning:
Ýmsar textagerðir verða skoðaðar og reglur stafsetningarinnar fléttaðar þar við
Kennsluaðferðir og verklag
Fyrirlestrar, samvinnunám, einstaklingsvinna og sjálfstæð vinnubrögð.
Lögð verður áhersla á þátttöku nemenda í umræðum og að þeir þjálfist í að koma hugsunum
sínum og skoðunum í orð.
Íslenskan er samþætt við aðrar námsgreinar eins og tilefni gefst til. Hluti námsmarkmiðanna
verður kenndur í gegnum stærri þemaverkefni unglingadeildar.
Í þemavinnu er lögð áhersla á að nemendur fái tækifæri til að beita skapandi vinnubrögðum

við úrlausn verkefna.
Einnig verður unnið samkvæmt kennsluaðferðinni Orð af orði sem hefur það að
meginmarkmiði að auðga málumhverfi nemenda og efla vitund um gildi orða og lesturs fyrir
nám.
Heimavinna
Upplýsingaöflun getur orðið stór þáttur í náminu bæði í skóla og heima. Stefnt er að því að
sú vinna sem nemendur vinna heima sé sanngjörn og í tengslum við þau verkefni sem vinna
þarf hverju sinni. Umfang og magn heimavinnu verður í samráði við nemandann og henti því
verkefni sem vinna á hverju sinni.
Bókmenntir og lesskilningur:
Hæfniviðmið
Nemandi geti:
Lesið, túlkað, metið og fjallað um fjölbreyttar íslenskar og erlendar bókmenntir og
gert sér grein fyrir gildi bókmennta í menningu þjóðarinnar.
Valið og lesið sér til ánægju og fróðleiks margvíslegt efni á íslensku og nýtir
fjölbreytt hjálpargögn.
Valið sér bókmenntir sem hæfa aldri og áhuga.
Málfræði:
Nemandi geti:
Flett upp í handbókum, orðasöfnum og rafrænum orðabönkum og getur nýtt sér
málfræðilegar upplýsingar sem þar er að finna.
Beitt helstu málfræðihugtökum í umræðu um notkun málsins og þróun þess.
Ritun
Nemandi geti:
Byggt upp texta á skýran og skipulegan hátt.
Beitt sköpunarmætti tungumálsins.
Gert grein fyrir tilfinningum sínum og skoðunum í rituðu máli og rökstutt þær.
Námsmat
Við námsmat er tekið mið af hæfniviðmiðum hér að ofan. Mikil áhersla er lögð á fjölbreyttar
aðferðir við námsmat í samræmi við viðfangsefnin hverju sinni. Má þar nefna
leiðsagnarmat, símat, jafningjamat, og ýmis konar lokamat í formi prófa og verkefna af
ýmsum gerðum. (hefðbundin próf,samvinnupróf, ritgerðir,spurningakeppni o.fl.). Við
námsmat er ávallt tekið mið af ástundun og vinnuframlagi nemenda. Í desember fá nemendur
lokamat í öllum námsgreinum og þemaverkefnum.

Náttúrufræði - 8. bekkur 2012-2013
Yfirmarkmið
Að kynna heim náttúruvísindanna og efla skilning nemenda á þætti þeirra sem hluta af
náttúrusamfélaginu.
Að styrkja og efla gagnrýna hugsun
Að nemendur byggi ofan á fyrri þekkingu sína til að ná betri tökum á grunnhugtökunum í
náttúrufræði. Mikil áhersla verður lögð á samþættingu námsgreina.
Námsþættir (þekkingar- og leiknimarkmið)
Vistfræði (samspilið í náttúrinni,helstu gróðurlendi og nýting auðlinda)
Vistkerfi mannsins
Sjálfbærþróun
Gróðurhúsaáhrif
Ósonlagið
Mannslíkamninn
Fruman
Líffæri mannslíkamans
Líffærakerfin og starfsemi þeirra
Kynheilbrigði (kynþroskinn)
Sólkerfið
Áttirnar
Árstíða og dægraskipti
veðurfræði
plöntur- hvernig verður ávöxtur til
plöntur- starfsemi laufblaða
Námsmat, kennsluaðferðir og verklag
Í náttúruþemanu sem verður 4. – 21. september verður leiðsagnamat, munnleg fráögn í
tengslum við fréttir og að lokum verður ratleikur sem verður byggður á spurningum úr
lesefni þemans, ratleikurinn er hluti af námsmati þemans.
Fyrirlestrar verða í tengslum við námsefnið, nemendur vinna ýmis verkefni tengd því og lesa
greinar á ensku sem tengjast viðfangsefninu. Í kennslubókunum eru spurningar í lok kaflanna
og þær vinna nemendur jafnt og þétt, sú vinna er hluti af námsmatinu. Auk þess verða stutt
kafla próf.

Verklegar æfingar í tengslum viðplöntur, líffærin og líffærakerfin. Nemendur taka sýni afa
laufblaði og skoða frumur þess í smásjá. Einnig munu nemendur kryfja lambahjarta, mæla
blóðþrýsting sinn og púls. Í verklegum æfingum verða eftirtaldir þættir hafðir að leiðarljósi í
námsmatinu; getur nemandi fylgt leiðbeiningum og farið eftir verkseðlum, unnið sjálfstætt og
í samstarfi, skrá niðurstöður og haldið utan um gögnin sín.
Nemendur vinna verkefni í samstarfi við yngri bekkina, þar sem þeir eldri miðla þekkingu
sinni um líffærin til yngri nemenda.
Yfir dimmasta árstímann verður lögð áhersla á himingeiminn. Nemendur gera
stjörnuskoðunnar verkefni á þessu tímabili.
Notast verður við eftirfarandi námsefni; Mannslíkaminn, Maður og náttúra, valdar greinar
sem tengjast námsefninu á íslensku og ensku, Sól, tungl og stjörnur, kennsluforritið
Sunflower, Ýmis fræðslumyndbönd tengd námsefninu
Heimavinna
Upplýsingaöflun getur orðið stór þáttur í náminu bæði í skóla og heima. Stefnt er að því að
sú vinna sem nemendur vinna heima sé sanngjörn og í tengslum við þau verkefni sem vinna
þarf hverju sinni. Umfang og magn heimavinnu verður í samráði við nemandann og henti því
verkefni sem vinna á hverju sinni.
Hæfniviðmið
Geta tengt náttúrufræðina við daglegt líf
Lesið texta um náttúrufræði sér til gagns
Afla sér upplýsinga um náttúruvísindi á íslensku og erlendum málum
Skipulagt vinnuferli
Unnið sjálfstætt við öflun upplýsinga
Beitt algengustu hugtökum og heitum í náttúrufræði
Fundið og unnið með sameiginlega þætti tengt ólíkum námsgreinum s.s. úr
samfélgasgreinum, stærðfræði og heimilisfræð

Samfélagsfræði - 8. bekkur 2012-2013
Yfirmarkmið
Að efla skilning nemenda á ákveðnum grundvallargæðum mannlegslífs og skiptingu þeirra
með því að útskýra hvernig þessi gæði leiða til margvíslegra skyldna, réttinda og gilda sem
eru órofa hluti af félagslegum og siðferðilegum veruleika okkar.
Einstaklingurinn og samfélagið
Hugtakavinna
Landakort
Fólksfjöldi
Heimsálfur og lönd
Siðir og menning í ýmsum löndum
Unglingamenning í ýmsum löndum
Ýmis trúarbrögð
Nýir tímar – nýsköpun og nýbreytni
Heilbrigði og útivist
Námsþættir (þekkingar- og leiknimarkmið)
Kennsluaðferðir og verklag
Unnið verður með samfélagsfræðileg viðfangsefni í sem víðasta samhengi og í tengslum við
þemaverkefni. Gengið verður út frá samvinnu- og einstaklingsnámi og nemendur fá kost á að
vinna fjölbreytt verkefni. Sem dæmi um kennsluaðferðir má nefna:
� Fyrirlestrar kennara
� Hefðbundin bókavinna og verkefni á netinu
� Umræður
� Gerð hugtakakorta
� Kennslumyndbönd og tengd verkefni
� Hópavinna
� Einstaklingsvinna
Hefðbundnar námsbækur í samfélagsfræði, landafræði og sögu verða nýttar eftir þörfum,
miðað við viðfangsefnin. Annað efni, s.s. blaðagreinar, efni af netinu, uppflettirit og fleira
verður einnig nýtt í þágu þeirra verkefna sem nemendur vinna að hverju sinni.

Heimavinna
Upplýsingaöflun getur orðið stór þáttur í náminu bæði í skóla og heima. Stefnt er að því að
sú vinna sem nemendur vinna heima sé sanngjörn og í tengslum við þau verkefni sem vinna
þarf hverju sinni. Umfang og magn heimavinnu verður í samráði við nemandann og henti því
verkefni sem vinna á hverju sinni.
Hæfniviðmið
Gert sér grein fyrir nýtingu auðlinda og umhverfis með hliðsjóna af sjálfbærri
þróun.
Fjallað á upplýstan hátt um einkenni og stöðu Íslands í heiminum í ljósi legu og
sögu landsins og breytilegrar menningar, trúar, lífsviðhorfa og stjórnarfars.
Útskýrt margbreytileika trúarbragða og lífsviðhorfa og greint áhrif þeirra á líf
einstaklinga, hópa og samfélaga.
hugleitt og tjáð hver hann er í augum sjálfs sín og annarra og útskýrt hvernig
sjálfsmynd hans mótast af umhverfi og búsetu, stjórnmálum og félagslegum
aðstæðum, sögu og menningu, trúar- og lífsviðhorfum
Sett sig í spor fólks með ólík viðhorf og bakgrunn.
Notað landakort og uppflettirit og geti nýtt sér slík hjálpargögn til að leysa
fjölbreytt verkefni.
Þekkt grunnhugtök úr landafræði og sagnfræði.
Metið gildi nýsköpunar og nýbreytni fyrir einstaklinginn og samfélagið.
Metið gildi heilbrigðs lífs og útivistar fyrir einstaklinginn og samfélagið.
Námsmat
Við námsmat er tekið mið af hæfniviðmiðum hér að ofan. Mikil áhersla er lögð á fjölbreyttar
aðferðir við námsmat í samræmi við viðfangsefnin hverju sinni. Má þar nefna
leiðsagnarmat, símat, jafningjamat, og ýmis konar lokamat í formi prófa og verkefna af
ýmsum gerðum (hefðbundin próf, samvinnupróf, ritgerðir o.fl.). Við námsmat er ávallt tekið
mið af ástundun og vinnuframlagi nemenda.

Stærðfræði - 8. bekkur 2012-2013
Yfirmarkmið
Eitt meginhlutverk stærðfræðinnar er að lýsa og skýra viðfangsefni, túlka gögn og segja fyrir
um framvindu. Stærðfræði er í eðli sínu skapandi grein þar sem ígrundun er beitt til að leita
lausna á viðfangsefnum samfélagsins og stuðla að þróun þess á sviði menningar og tækni.
Því er leitast við að nemandinn nái valdi á stærðfræðilegri hugsun og temji sér þau
vinnubrögð sem þarf til að ná því markmiði.
Tölur og reikningur
Algebra
Námsþættir – þekking / leikni
Kennsluaðferðir og verklag
Rúmfræði og mælingar
Tölfræði og líkindi
Fyrirlestrar, samvinnunám, einstaklingsvinna og sjálfstæð vinnubrögð.
Notast er við fjölbreyttar kennsluaðferðir með það að markmiði að gera námið eins
merkingarbært fyrir nemendur og hægt er.
Reynt verður eftir besta móti að miða námið að þörfum hvers og eins nemanda, með
námsefni sem hentar hverju sinni og þeim hraða sem við á. Stefnt er að því að nemendur
verði sjálfbjarga og sjálfstæðir í vinnu sinni.
Verkefni tengd viðfangsefnunum
Einstaklings- og hópaverkefni
Þematengd verkefnavinna
Heimavinna
Stefnt er að því að skipuleggja skóladaginn á þann hátt að vinnu nemenda sé að mestu lokið
er þeir fara heim. Sú heimavinna sem fellur til verður nemendamiðuð og leitast verður við að
tengja hana þeim viðfangsefnum sem nemendur fást við utan skóla.
Ef lögð er fyrir heimavinna er það einungis vegna þess að sérstök ástæða þyki til og að
verkefnið henti sérstaklega vel til að vinna heima. Annars er ekki lögð áhersla á heimavinnu,
en að sjálfsögðu er ætlast til að nemendur stundi námið af kostgæfni.

Hæfniviðmið
Tölur og reikningur:
Nemandi geti notað rauntölur og reiknað með ræðum tölum, greint samhengi milli talna í
ólíkum talnamengjum, tekið þátt í að þróa eigin lausnaleiðir, skráð svör sín með
tugakerfisrithætti, nýtt sér samhengi og tengsl reikniaðgerðanna og notað þá þekkingu við
útreikninga og mat á þeim.
Nemandi geti
notað rauntölur og greint samhengi milli talna í ólíkum talnamengjum
notað sætiskerfisrithátt og sýnt að hann skilur þær reglur sem gilda um hann
leyst viðfangsefni sem sprottin eru úr daglegu lífi og umhverfi með hugarreikningi,
vasareikni, tölvuforritum og skriflegum útreikningum
nýtt sér samhengi og tengsl reikniaðgerðanna og notað þá þekkingu við útreikninga
og mat á þeim
Algebra:
Nemandi geti rannsakað mynstur og alhæft um þau, leyst jöfnur, notað breytistærðir og lýst
sambandi þeirra með föllum.
Nemandi geti
unnið með talnarunur og rúmfræðimynstur með það að markmiði að rannsaka, koma
skipulagi á og alhæfa um það á táknmáli algebrunnar
Rúmfræði og mælingar:
Nemandi geti notað undirstöðuhugtök rúmfræðinnar, nýtt einslögun, hornareglur, reglu
Pýþagórasar og hnitakerfi til að teikna og greina rúmfræðilega hluti, sett fram einföld
rúmfræðileg rök, mælt og reiknað lengd, flöt og rými og nýtt tölvur til þessara hluta.
Nemandi geti
notað undirstöðuhugtök rúmfræðinnar, þar með talið hugtök um stærðarhlutföll,
innbyrðis afstöðu lína, færslur og fræðilega eiginleika tví- og þrívíðra forma
teiknað skýringarmyndir og unnið með teikningar annarra út frá gefnum forsendum
rannsakað, lýst og metið samband milli hlutar og teikningar af honum
mælt ummál, flöt og rými og reiknað stærð þeirra og útskýrt hvað felst í
mælihugtakinu
Tölfræði og líkindi:
Nemandi geti notað tölfræðihugtök til að skipuleggja, framkvæma og túlka
tölfræðirannsóknir, framkvæmt og dregið ályktanir af tilraunum þar sem líkur og tilviljun
koma við sögu og notað einföld líkindahugtök og talningar til að reikna og túlka líkur á
atburðum.
Nemandi geti
notað tölfræðihugtök til að setja fram, lýsa, skýra og túlka gögn
skipulagt og framkvæmt einfaldar tölfræðikannanir og dregið ályktanir af þeim

Námsmat
Við námsmat er tekið mið af hæfniviðmiðum hér að ofan. Mikil áhersla er lögð á fjölbreyttar
aðferðir við námsmat í samræmi við viðfangsefnin hverju sinni. Má þar nefna
leiðsagnarmat, símat, jafningjamat, og ýmis konar lokamat í formi prófa og verkefna af
ýmsum gerðum; hefðbundin próf,samvinnupróf, ritgerðir,spurningakeppni o.fl.
Við námsmat er ávallt tekið mið af ástundun og vinnuframlagi nemenda og fá nemendur
lokamat í öllum námsgreinum og þemaverkefnum í lok hverrar annar.
Einar Viðarsson