Infocom - ΤΕΥΧΟΣ 292
Μηνιαίο Περιοδικό για την επιχειρηματικότητα στον κλάδο της τεχνολογίας.
Μηνιαίο Περιοδικό για την επιχειρηματικότητα στον κλάδο της τεχνολογίας.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
COVER STORY<br />
Ίδρυμα Vodafone:<br />
έρευνα για τις ψηφιακές δεξιότητες<br />
των εκπαιδευτικών<br />
<br />
Γράφει η<br />
Τέτη Ηγουμενίδη<br />
Με ψηφιακές δεξιότητες υψηλού επιπέδου, σε σχέση με<br />
άλλες 10 ευρωπαϊκές χώρες, εμφανίζονται οι Έλληνες εκπαιδευτικοί,<br />
σύμφωνα με έρευνα που πραγματοποιήθηκε από<br />
την Ipsos - Opinion, για λογαριασμό του Ιδρύματος Vodafone.<br />
Οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών ξαφνιάζουν, ωστόσο, οι<br />
συμμετέχοντες στην έρευνα (συνολικά έγιναν 302 τηλεφωνικές<br />
συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων,<br />
έπειτα από τυχαία επιλογή δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων)<br />
ουσιαστικά έκαναν αυτοαξιολόγηση. Και όπως σχολιάστηκε<br />
σχετικά και από τους ίδιους τους συντελεστές της έρευνας<br />
«οι Έλληνες είναι γαλαντόμοι όταν αυτοαξιολογούνται, δύσκολα<br />
επιλέγουν το κάτω του μετρίου».<br />
Ειδικότερα, οι Leaders (με ευρύ ρεπερτόριο ψηφιακών στρατηγικών<br />
ικανοί να εμπνεύσουν και άλλους) και οι Experts<br />
(χρησιμοποιούν ποικιλία ψηφιακών τεχνολογιών με ικανότητα<br />
δημιουργικότητα και κρητικό πνεύμα) στη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών<br />
στη διδασκαλία, αντιπροσωπεύουν τη συντριπτική<br />
πλειοψηφία, 25% και 50% αντίστοιχα, έναντι μέσου όρου των<br />
11 χωρών 10% και 38%.<br />
Κανένας από τους εκπαιδευτικούς δεν είπε ότι δεν έχει καμία<br />
εμπειρία και ούτε πρόθεση να χρησιμοποιήσει την ψηφιακή<br />
τεχνολογία (4% ο μέσος όρος) ενώ 18% του δείγματος<br />
ανέφερε το απλούστερο ότι «έχει ξεκινήσει να χρησιμοποιεί<br />
την τεχνολογία» (έναντι μέσου όρου 32%).<br />
Στο δείγμα το 51% ήταν άνδρες και το 49% γυναίκες με το<br />
85% άνω των 40 ετών. Η μέση ηλικία ήταν αρκετά μεγαλύτερη<br />
από τις υπόλοιπες χώρες.<br />
Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί μάλιστα αισθάνονται και πολύ σίγουροι<br />
για τις ψηφιακές τους δεξιότητες, σε σχέση πάντα με<br />
τους συναδέλφους τους στις άλλες 10 χώρες που έγινε η ίδια<br />
έρευνα (Αλβανία, Γερμανία, Ουγγαρία, Ιταλία, Ολλανδία, Πορτογαλία,<br />
Ρουμανία, Ισπανία, Ηνωμένο Βασίλειο και Τουρκία).<br />
Χαρακτηριστικό είναι ότι το 97% (έναντι μέσου όρου 86%)<br />
απάντησε ότι μπορεί να δημιουργήσει δικό του ψηφιακό περιεχόμενο<br />
και να το χρησιμοποιήσει μέσα στην τάξη. Το ίδιο<br />
ποσοστό (97%) έναντι μέσου όρου 89%, είπε πως γνωρίζει<br />
πως να κινηθεί με ασφάλεια και υπευθυνότητα στον ψηφιακό<br />
κόσμο συμπεριλαμβανομένης της κριτικής ενασχόλησης με<br />
τις πληροφορίες στο διαδίκτυο.<br />
Ακόμη, σε αντίθεση με τους συναδέλφους τους στις άλλες<br />
χώρες οι Έλληνες εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται το ρόλο<br />
τους πολύ περισσότερο ως Συν-δημιουργοί (39%, έναντι<br />
μέσου όρου 16%) αναπτύσσοντας μεθόδους μάθησης και<br />
16 infocom•04•16
Change language