Gazetka Samorządu Uczniowskiego SP 6 im ks. Jana ...

Lustro 1
Gazetka
Samorządu
Uczniowskiego
SP 6
im ks. Jana Twardowskiego
w Mysłowicach
Opieka, redakcja i opracowanie graficzne:
Barbara KAWA , autorzy:
uczniowie SP 6

Na balach klas starszych stoły uginały się
od ciast.
MoŜna było zjeść.
Lustro 2

... MoŜna było poszaleć w tańcu.
A ci, którzy się przebrali mogli powalczyć o koronę królowej i króla pięknego
przebrania.
Dwóch „Michael-ów Jackson-ów–
walczyło o tytuł króla tańca
Koronę królowej zdobył „śpioch z
miśkiem ”, a koronę króla „Michael
Jackson” z klasy IV b.
Lustro 3

...a uczniowie z klas od
pierwszej do trzeciej
szaleli na duŜej sali gimnastycznej.
Były zabawy z balonam i,
gry, konkursy i tańce!
Lustro 4
Stroje i przebrania były
fantastyczne, nastrój
balowiczów –doskonały a
humory wszystkim dopi-
sywały!

Fot. 1
Fot. 4
Fot. 3
Fot. 2
Lustro 5
Na styczniowych szkolnych klachach kaŜda klasa dostała zadanie– „Zastanówcie się i wykonajcie
mapę miejsc i sytuacji niebezpiecznych”.
A na szkolnych klachach w lutym klasy przedstawiły innym wyniki swoich badań.
Fot. 5
Uczniowie prezentowali swoje przemyślenia
Fot 1, 2, 4– IV b, fot. 3—VI a, fot. 5- V a
Miejsca Sytuacje
II piętro -krata ze sklepiku
otwiera się tak, ze
moŜe uderzyć tych
co siedzą na ławce
I piętro W ubikacjach na
tym piętrze nie ma
zamknięć
Parter W ubikacji jest drabina
i wiadro, o które
moŜna się wywrócić
Koło ubikacji chłopców
śm ierdzi papierosami
Na wszystkich
piętrach
W ścianach są
uchwyty po starych
piecach, o które
moŜna się uderzyć
W klasach czasem
spadają osłony z
lamp,
Przed szkołą -są śliskie schody, a
na matach moŜna
się wywrócić.
-jest teŜ niebezpiecznie
w pobliŜu
piekarenki bo wjeŜdŜają
tam samochody.
-bywa moŜe być
niebezpiecznie kiedy
są dostawy towaru i
babeczek do sklepiku,
bo wszyscy się
przepychają
-moŜe być niebezpiecznie
podczas
przerw obiadowych
bo wszyscy chcą być
pierwsi w kolejce i
niektórzy przychodzą
na nie swoich
przerwach
-na parterze jest
niebezpiecznie w
szatni kiedy się kończą
lekcje bo jest
tłok i duŜo ubrań
trafia na podłogę
-gdy są bitwy na
śnieŜki

Fot. 1
Fot. 2 Fot. 3
+
Lustro 6
Fot. 1– prezentacja klasy VI b, fot.2– klasa V b.
Uczniowie klasy IV a— fot. 3 przygotowali rebus, który mógłby
wyelim inować sytuacje niebezpieczne.
Podzieliliśmy „niebezpieczeństwa” na: miejsca i sytuacje.
Lista miejsc przekazana została Dyrekcji Szkoły.
Sytuacje niebezpieczne— to wynik zachowania uczniów.
Jak sprawić, Ŝeby ich nie było i jak egzekwować to zada-
nia dla uczniów na następne szkolne klachy.
….BO POMYSŁ NAUCZYCIELI, śEBY MOśE ZLIKWIDOWAĆ
PRZERWY, SKLEPIK, OBIADY NIE SPODOBALA SIĘ...

Dobry dla ptaków
Zły dla człowieka
Jak go zobaczysz
Szybko uciekaj
Przestrogi klasy V a
Uczniowie klasy V a dzielą się
dziś z Wami swoją wiedzą
Jakub Siejok
Darek Wowro V a
Nie jedz owoców nieznanych ci
Bo źle to wyjdzie dla Twojej krwi
Morela jest dobra dla przyjaciela
A bluszcz dla ptaka– marzyciela
Karolina Jamrozy
Wiktoria Salachna V a
Nie zjadaj nieznanych rzeczy
Bo się nigdy nie wyleczysz
KoleŜanko, kolego
Nie zrywaj owocu Ci nieznanego
Gatunek ten trujący moŜe być
Nie zjadaj go
Jeśli chcesz Ŝyć
Dominik Piwoński V a
Szymon Cempel V a
Nieznany Owoc
KoleŜanko i kolego
Posłuchaj przyjaciela swego
Który powie ci
Nie bierz do ust owoców
nieznanych ci!
KoleŜanko i kolego
Nie jedz jagód bluszcza pospolitego
Bo będzie ci niedobrze
Kup leki pomocne
Ola Lato V a
Lustro 7
Krzysztof Stolorz
Bartosz Adamek V a

W lutym ubiegłego roku gościł w naszej szkole kwintet sm yczkowy „Wirtuoz” z Łodzi (Lustro nr 20), w tym
roku panowie muzycy reprezentowali instrumenty perkusyjne.
Do muzyki perkusyjnej
świetnie się tańczy!
Instrumenty perkusyjne
dzielą się na:
Idiofony czyli instrumenty samobrzmiące
(bez pudła rezonansowego na przykład talerze,
albo trójkąt) - źródłem dźwięku jest ciało
stałe mające niezmienną, naturalną spręŜystość.
M e m b ra nof on y
czyli instrumenty
perkusyjne membranowe
- w któr
y c h ź ró d łe m
dźwięku jest drgająca
napięta membrana,
tworząca jedną z części instrumentu,
a dźwięk jest wzmacniany przez pudło rezonansowe
(na przykład bębny).
Lustro 8
...a nasz
szkolny
zespół
grał
jak
z nut

To miejsce gdzie prezentowane są prace
plastyczne uczniów klas I– VI
„Biedna księŜniczka”
Lustro 9
Nikol Staśkiewicz klasa VIa
„Brzydkie kaczątko”

Lustro 10
To temat konkursu przyrodniczo- plastycznego o czterech Ŝywiołach, ogłoszonego
przez MDK Katowice. Cztery Ŝywioły: WODA, POWIETRZE, ZIEMIA i OGIEŃ—
od zawsze m iały wpływ na człowieka i jego Ŝycie.
Z jednej strony są one dla człowieka bazą, bez której nie sposób Ŝyć, są źródłem
ciepła i ostoją, a z drugiej mogą mu przynieść śm ierć i zagładę.
„Wielki ogień”– Marek Lassok IV a
„PoŜar”– Bartosz Krzykawski V b

„Wulkan” Wiktoria Salachna
„W morskich głębinach” -
Paweł Andrzejczak
Lustro 11

‘Taniec Ŝywiołów” - Natalia Szkop V b
„Ogień i woda” -
Aleksandra Wójcik IV a
Lustro 12

„Cztery Ŝywioły” Iza Witas V a
„Wielka fala”
Julia Chm ielewicz IV a
Lustro 13

„Woda krąŜy” Julia Stolarczyk IV a
„”...i krąŜy”- Agata Stolarczyk IV a
Lustro 14

„Woda” Karolina Jam rozy V a
„PoŜar” Krzysztof Bardega IV b
Lustro 15

Gina Urbanek i Ola Harmansa I a
Ferie juŜ za nami, ale pozostały po
nich wspomnienia i to co zrobili-
ście.
Ci, którzy nigdzie nie wyjeŜdŜali
mogli pierwszy tydzień wolnego
spędzić w szkole.
Mogli korzystać z komputerów,
Nina Kowa lska i Kasia Wybraniec IIIa
Weronika Spólnik i i Karolina Krysta III a
o jak
o jak
Marta Gurdek Ia, Karolina KrzyŜak Ib, Ola Siejok Ia
Sebastian Ziaja IIa,
Jakub Lewandowski IIIb
Łukasz Krupa i Arek Pypłacz IIIb
Lustro 16
chodzić na wycieczki, grać w piłkę i
w ping-ponga.
Na stronach 14, 15, 16– moŜna zobaczyć
piękne komputerowe prace,
o zimie.

Jakub Gorączka i Filip Roik IIa
Sebastian Palacz IIa i
Natalia KrzyŜak IIIb
Kamila Seweryn
i Julia Warchoł IIIa
Anita OdrowąŜ, Julia Rudecka II b
Artur Krzystek i Adam Muzal II a
Lustro 17

Piotr Stępała
i Mariusz Hrabia IIb
Jakub Dziedzic IIb
i Oskar Karpiński IIa
Bartosz Matwiej i Dawid Morkisz IIb
Marta Bednarek IIb i
Weronika Misterek IIIb
Lustro 18

A
B
3
1
2
REBUSY TO TAKśE EFEKT ZABAW W CZASIE FERII. ODPOWIEDZI NA DOLE STRONY.
1
2
3
C
D
1
2
3
1
2
3
Autorzy:
A:
Lustro 19
Kamila Sieka, Agnieszka Nowotarska,
Martyna Matwiejczyk
B:
Ania Kokoszczyk, Karolina Piotrowska,
Patrycja Roik, Kamila Grzega, Julia
Uzdowska
C:
Piotr Kasprzyk, Maks Olejniczak
D:
Gosia Harmansa, Paulina Bajer, Karina
Brychcy
ROZWIĄZANIA
A1: Stół z powyłamywanymi nogami
A2: Trzmiel brzmi w trzcinie
A3: Gdzie jest Ŝółty Nemo
B1:Futrzaki to bardzo miłe puchate zwierzaki
B2: Gdy jesteś chora idź do doktora
B3: Królewna ukłuła się wrzecionem w palec
C1: Młodziutki król królików nie nosi róŜowych szali-
ków
C2: Po firanie chodzi mucha zasłuchana radia słucha
C3: Podczas drzemki długi jamnik spadł z siódemki
D1: Małą Ŝaba zagrzebuje się w mule
D2:śółty ptak lata koło drzewa
D3: Król zamknął księŜniczkę w wieŜy

Arek Lenart II b
Calineczka wybrała się na spacer.
Skacząc sobie z kwiatka na kwia-
tek znalazła kawałek papieru.
Na kartce byłą namalowana ma-
pa.
Calineczka szybko wybrała się do
królewicza. Oboje postanowili wy-
ruszyć na poszukiwanie skarbu.
Zadanie wcale nie było łatwe, bo
Julia Rudecka II b
Lustro 20
Uczniowie klasy II b ze swoją Panią zwiedzali bajkowy świat Calineczki. PrzeŜyli tam mnóstwo przygód,
a niektóre z nich opisali w pięknych opowiadaniach i zilustrowali komiksami i obrazkami. Zresztą
przeczytajcie i sami…..
skarbu pilnował straszny smok.
Dzielna Calineczka nie zwaŜając
na smoka uciekła z jaskini ze
skarbem.
Calineczka z królewiczem postanowili
ten skarb podarować szko-
le Podstawowej nr 6.
Arek Lenart II b

Calinczka mieszkała w kwiatowym
pałacu. Pewnego dnia
Calineczka wraz z królem
kwiatów postanowili od-
wiedzić mysz polną.
Zaprzęgli szczurka Niko-
sia do swojego powozu i
ruszyli w drogę.
Gdy byli na miejscu za-
stukali do drzwi. Mysz
zaprosiła ich do środka.
Był u niej z wizytą przy-
jaciel kret. Kret poprosił
Calineczkę, aby razem
coś zaśpiewali.
Tak im się spodobała ta
zabawa, Ŝe postanowili
zorganizować leśny kon-
kurs talentów.
Potrze bowa li pomocy
mamy Calineczki. Sko-
rzystali z pomocy poczty
ślimakowej. Długo roz-
mawiali z mamą o sprawach or-
ganizacyjnych.
Ich przyjaciel– Pan Jaskółka za-
wiózł ich do lasu.
Do konkursu zaprosili: jeŜa,
Lustro 21
mrówki, królika i inne zwierzęta.
Wszyscy bardzo się starali lecz
zaśpiewała Calineczka.
Dostałą puchar lasu, z którego
bardzo się cieszyła.
Piotr Lisowski II b

Jonasz Trocha II b
Nadeszła wiosna. Łąki zazieleniły się, a
na drzewach pojawiły się kwiaty. Zosia Słońce Loret
juŜ dość mocno grzało. Całą okolica budziła
się do Ŝycia. Tylko gdzieś pod la-
sem w małym domku starsza pani wyglądała
przez okno i patrzyła w dal.
W jej małym ogródku nic jeszcze nie
zakwitło, tak jakby na kogoś czekało.
Gdzieś na drugim końcu zaczarowanej
doliny, mała Calineczka cieszyła się
swoim szczęściem. Wraz z ukochanym
postanowiła odnaleźć swoja przybraną
mamę.
Kiedy juŜ dotarła na m iejsce zastała
smutną kobietę. Jej ukochany miał ma-
giczną moc. Sprawił, Ŝe w ogrodzie ko-
Lustro 22
biety zakwitły kwiaty. Ogród wypiękniał
całą paletą kolorów. Pojawiła się
teŜ zaprzyjaźniona jaskółka z elfam i
Starsza pani usłyszała piękny śpiew
Calineczki i czym prędzej wybiegła
przed dom . Radości nie było końca, a
zwabiony pięknym śpiewem Calineczki
kret odwaŜył się wyjść ze swojej
norki.
Kobieta postanowiła spisać historię
Calineczki.
JuŜ nie była samotna.
Chętnie zaglądały do jej ogrodu dzieci
i prosiły, aby czytała przygody niezwykłej
dziewczynki.
Jonasz Trocha
Zosia Loret II b

Olimpiada klas I– III odbyła się 12 lutego na duŜej sali gimnastycznej. Dru-
Ŝyny przywitały się i wysłuchały Regulaminu Małego Sportowca.
Potem zawodnicy zapoznali się z zasadami współzawodnictwa i wybrali konkurencje,
w których chcieli startować. No a potem na START!!!! Zabawa była
świetna, duŜo emocji.
Wszystkie konkurencje powtarzały kolejno klasa Ia z I b,
II a z IIb i III a z III b
Na poziomach klas I m iejsca zajęły: I a, II a, III b.
W ogólnej klasyfikacji I miejsce zajęła III b
REGULAMIN MAŁEGO SPORTOWCA
1.KaŜdy zawodnik dba o dobro swojej druŜyny.
2. Jest uczciwy, nie oszukuje.
3. Umie docenić swojego przeciwnika.
4. Nie poddaje się i walczy do końca konkurencji.
5. Umie wygrywać i przegrywać.
6. Cieszy się ze zwycięstwa swojego i przeciwnika.
7.Wie, Ŝe sport to najlepszy sposób na nudę.
I z ostatniej chwili:
5 marca nasze dru-
Ŝyny piłkarek i piłkarzy
ręcznych (klasy
IV– VI) awansowały
do finałów.
GRATULACJE!!!!
Konkurencje
Lustro 23
Wyścigi na jednej nodze, na półmetku
zm iana nóg do pachołka i szybki powrót
do grupy
Wyścigi na czworakach
Przejście po ławeczce z woreczkiem na
głowie
Bieg do pachołka, przełoŜenie szarfy przez
ciało i powrót
Przejazd na deskorolce na jednym kolanie
do pachołka, powrót z deską pod pachą
Bieg do pachołka i 5 przeskoków przez
skakankę, szybki powrót
Skoki na duŜych piłkach do pachołka,
szybki powrót z piłką w ręce
Kozłowanie piłki miedzy pachołkami, szybki
powrót z piłką w ręce
Bieg z woreczkiem na rakietce tenisowej
do pachołka i szybki powrót
Raczki do pachołka i szybki powrót w pozycji
pionowej

SYSTEMATYKA
Domena eukarioty
Królestwo
zwierzęta
Typ strunowce
Podtyp kręgowce
Gromada ssaki
Podgromada
Ŝyworodne
Szczep łoŜyskowce
Trzej słynni badacze nietoperzy BłaŜej, Jakub i Kamil odkryli nowy
rodzaj nietoperzy. (fot.pwyŜej)
Nadali zwierzęciu nazwę KROCHMALUS NIEPOSPOLITUS. Pierwszy
człon nazwy związany jest z duŜą ilością krochmalu odkrytego w
delikatnych choć mocnych skrzydłach nietoperza. Drugi człon nazwy-
„Niepospolitus”- odnosi się do niezwykłej budowy kości tego ssaka.
Kości, które w 50% zbudowane są z tytanu!
Krochmalus posiada niezwykłą zdolność do kamuflaŜu- w sytuacjach
zagroŜenia staje się prawie niewidoczny.
Niezwykła jest teŜ prędkość jaką potrafi rozwinąć ten ssak– 400km /
h!!!- podczas gdy najszybsze znane dotąd nietoperze potrafiły osiągać
co najwyŜej 96 km /h, a najszybszy ze ssaków lądowych gepard–
120 km/h. Nietoperz ten jest teŜ bardzo zwrotny.
Krochmalus jest jedynym nietoperzem który nurkuje, a pod wodą
Odkrywcy: BłaŜej Blaut i Jakub Wojciechow-
ski, oraz super teoretyk Kamil Piątek
Rząd nietoperze
Nazwa systema-
tyczna
KROCHMALUS
NIEPOSPOLITUS
potrafi wytrzymać tyle co delfin– Lustro około 30 24
minut.
Posiada teŜ niezwykłą jak na ssaki zdolność
hibernacji– obniŜania temperatury swojego
ciała w czasie gdy jest zimno, lub podczas
wypoczynku. Zamieszkuje jaskinie w górach
Flaris. MoŜe być aktywny zarówno w dzień–
ma całkiem dobry wzrok, jak i w nocy– po-
siada zdolność do echolokacji.
Podczas badań naukowcy z Brzęczkowic za-
obserwowali ciekawe zjawisko. Kiedy puścili
bardzo cicho muzykę Thriller z albumu Michaela
Jacksona nietoperze zaczęły kołysać
się do taktu, a po chwili opuściły skalne półki
i zaczęły tańczyć machając skrzydłami.
Podmuch był tak silny, Ŝe wywiał badaczy z
jaskini i wrócili do Mysłowic…..
W następnym numerze młodzi naukowcy opiszą swoje z pająkami.

• RUCH
Słonie poruszające się
z duŜym i prędkościami
biegną przedni-
mi, a idą tylnymi
nogami!!!!
Tak stwierdzili naukowcy
obserwujący
w rezerwacie w Tajlandii
słonie porusza-
jące się z duŜymi
prędkościami. Ma to
związek z przem iana-
mi energii jakie następują
podczas ruchu
zwierząt.
CIEKAWOSTKI
• HISTORIA
• RUCH
• GŁOS
Podczas chodu, jedna ze stóp ma kontakt
z podłoŜem, podczas biegu obie
nogi mogą równocześnie odrywać się
od ziemi.
Wyszukała BK
• HISTORIA
• POROZUMIEWANIE
Lustro 25
-Słoniowate (Elephantidae) – naleŜa do rodziny ssaków lądowych z rzędu trąbowców,
do której zalicza się obecnie trzy gatunki:
• Słoń arfykański (stepowy i sawannowy)
• Słoń arfykański leśny
• Słoń indyjski (azjatycki)
Wśród gatunków wym arłych do rodziny słoniowatych zalicza się takŜe wszystkie
gatunki mamutów oraz słonie naleŜące do rodzaju Elephas.
-Szczątki najstarszego znanego przedstawiciela słonio-
watych, Ŝyjącego ponad 60 milionów lat temu, odkryto w
Maroku. Przodek słoni był wielkości 5 kilogramowego ko-
ta, nie miał trąby i kłów.
-RównieŜ Europę przez niemal cały plejstocen (od
2 588 000 do 11 700 lat temu) zam ieszkiwały słonie. Były
to zwierzęta większe od dzisiejszych słoni, o bardzo du-
Ŝych i prostych ciosach. Szczątki tego zwierzęcia
(nazywanego niekiedy słoniem leśnym) znaleziono równieŜ
w Polsce.
Słonie wydają infradźwięki (bardzo niskie dźwięki), z
których słyszymy tylko niewielką część (około 1/3).
Naukowcy z zoo w San Diego wyposaŜyli osiem samic w specjalne mikrofony i nadajniki
GPS. Pozwoliło to na skojarzenie zachowania słoni z rodzajem wydawanych
dźwięków
Udało się im m iędzy innym i zaobserwować i nagrać jakie wydają samice przed
urodzeniem m łodych prosząc prawdopodobnie o pomoc i ochronę przyszłego noworodka.

U nas tez!!!!
Archeolodzy z Uniwersytetu Szczecińskiego odkryli i potwierdzili, Ŝe na terenach
Polski Ŝył kiedyś człowiek neandertalski. Jego szczątki ( zęby trzonowe)
odnaleźli w jaskini Stajnia na Jurze Krakowsko– Częstochowskiej
(niedaleko Myszkowa). Najstarsze szczątki ludzkie odnalezione poprzednio
na terenach Polski były m łodsze od tych o kilkadziesiąt tysięcy lat!
Czego moŜna się dowiedzieć z ...trzech … zębów?
1. zęby naleŜały do trzech róŜnych osobników, jednym było dziecko
2. wszystkie zęby pochodzą od istot Ŝyjących około 100- 80 tys lat temu:
z pewnością jeden od męŜczyzny, jeden od dziecka
3. Miejsce, w którym znaleziono dwa z zębów moŜe być m iejscem pochówku
5. Badania zębów wykazały, Ŝe ich właściciele dbali o higienę jamy ustnej,
uŜywali na przykład wykałaczek.
W jaskini znaleziono ślady bytowania neandertalczyków: krzemienne narzędzia
i szczątki upolowanych zwierząt.
Wyszukała BK
Lustro 26
Neandertalczycy Ŝyli od około 250 do około 23 tysięcy lat tem u. Zamieszkiwali
Europę i wybrzeŜa Morza Śródziemnego.
Nazwa „człowiek neandertalski” pochodzi stąd, Ŝe jego szczątki
odkryto po raz pierwszy w 1856 w Neandertal, w pobliŜu Düsseldorfu
(Niem cy).
Badania genetyczne wskazują, Ŝe DNA człowieka neandertalskiego
jest zgodne z DNA homo sapiens (z naszym) w ponad 99,5 5%.
Podobieństwo genetyczne m iędzy ludźm i i szympansam i wynosi około
98 procent.
Neandertalczyk miał bardzo silną strukturę szkieletowa, która wska-
zuje na ogromną siłę mięśni. Ramiona i kończyny dolne miał dość
krótkie, proporcjonalne do krępej sylwetki.
Neandertalczycy opiekowali się chorym i, słabszymi i upośledzonym i.
Byli pierwszymi istotam i ludzkimi, które grzebały zmarłych.
Nie mieszkali na stałe w jaskiniach, ale chętnie wykorzystywali je jako
tym czasowe schronienia podczas swoich wędrówek. Byli dobrze przystosowani
do Ŝycia w surowych warunkach epoki lodowcowej. Umieli
wytwarzać narzędzia z krzem ienia, drewna i rogu. Sprawnie posługiwali
się ogniem i m ieli swoje Ŝycie duchowe.
Przypuszcza się, Ŝe przyczyną ich wyginięcia były zm iany klimatu, lub
zbyt duŜa pojemność mózgoczaszki. PoniewaŜ kobiety nie były w stanie
rodzić dzieci z tak gigantycznymi głowam i , często dochodziło do
śm ierci podczas porodów, co spowodowało przerzedzenie i wyginięcie
neandertalczyków

Brachiozaur-
jeden z największych
i najbardziej znanych roślino-
Ŝerch dinozaurów. Zauropod z
rodziny brachiozaurów. Brachiosauridae)
o „Ŝyrafiej” szyi i sylwetce.
Opis
Nazwa Brachiosaurus oznacza „ramienny
jaszczur” i odwołuje się do jego przednich
kończyn, które były dłuŜsze od tylnych.
Część paleontologów uwaŜała do niedawna, Ŝe
ze względu na swój ogrom ny cięŜar zwierzęta
te o wiele lepiej czuły się częściowo zanurzone
w wodzie.
Przypuszczano, Ŝe wielkie dinozaury rzadko
opuszczały środowisko wodne. Dziś naukowcy
skłonni są uwaŜać, Ŝe te dinozaury prowadziły
naziemny tryb Ŝycia.
Do kącika
dinozaurów
zaprasza
Do kącika Artur
dinozaurów
Mendera
Zaprasza
Artur
Mendera
Chcąc utrzymać się przy Ŝyciu, roślinoŜerny Brachiozaur
musiał poŜerać olbrzymie ilości pokarm u. Długa
szyja pozwalała mu zdobyć liście znajdujące się wysoko,
nieosiągalne dla mniejszych zwierząt.
Olbrzym ie brachiozaury m iały złoŜony układ trawienny
i Ŝołądek zdolny do rozdrabniania roślin. Być moŜe
pomagały w tym połykane przez nie kamienie
(gastrolity), które ocierając się o siebie w Ŝołądku
rozdrabniały pokarm .
Rodzaj Brachiosaurus został opisany na podstawie
skam ieniałości odkrytych w Ameryce Północnej
(Kolorado).
CIEKAWOSTKI
Na wielu przestarzałych rycinach
Brachiozaur przedstawiany jest
jako stworzenie morskie. Niegdyś
uwaŜano, Ŝe zauropody były
zwierzętami ziemnowodnymi.
Lustro 27
Dane
pokrycie ciała: łuskowata skóra.
głowa: mała z nozdrzam i na szczycie
głowy
szyja: długa 7 m do 9,5 m
uzębienie: 52 słabe, przystosowane do zrywania
liści zęby
ogon: stosunkowo krótki
Wielkość:
- Długość: ok. 22–27 m
- Wysokość: ok. 13 m , w pasie barkowym 6 m
- Masa: 30-62 ton
Występowanie:
- Miejsce: Ameryka Północna (Kolorado, Utah, Wyom
ing), Afryka (Algieria, Tanzania), (jednak zdaniem
części naukowców gatunek afrykański moŜe
naleŜeć do osobnego rodzaju - patrz niŜej)
- Czas: Późna Jura
Wygląd: DuŜy zauropod z przednim i nogami dłuŜszym
i od tylnych, małą głową, długą szyją i stosunkowo
krótkim ogonem
PoŜywienie: Jak inne zauropody Ŝywił się roślinami
Kość: Kość udowa brachiozaura waŜyła ok. 100 kg,
i m ierzyła 2 m .
Opisane gatunki-
• Brachiosaurus altithorax Riggs, 1903
• ?Brachiosaurus brancai Janensch, 1914
• ?Brachiosaurus nougaredi Lapparent, 1960
McIntosh (1990) uznał B. nougaredi za nomen dubium
[ .
W 1914 r., na podstawie skamieniałości odkrytych
w Afryce Wschodniej, oprócz B. brancai, Janensch
opisał teŜ gatunek B. fraasi; nowe analizy sugerują
jednak, Ŝe jest to m łodszy synonim B. brancai
(Upchurch i in., 2004).
Na podstawie skam ieniałości odkrytych w Portugalii
opisano teŜ gatunek, Brachiosaurus atalaiensis
Lapparent & Zbyszewski. Jednak nowsze badania
sugerują, Ŝe naleŜy on do odrębnego rodzaju, który
Antunes & Mateus (2003) nazwali Lusotita.

Dzieci Ŝyją w
u p ros z czon ym ,
spolaryzowanym
świecie bez stadiówpośrednich.
W ich rzeczywistościistnieje
dobro i zło,
siła i słabość, mądrość i głupota,
uczciwość i nikczemność.
Oglądają mecze bokserskie, Ŝeby
zobaczyć, kto jest najsilniejszy, i
turnieje piłkarskie, Ŝeby podziwiać
skuteczność i profesjonalizm zawodników.
Socjobiolodzy sądzą, Ŝe agresja jest
strategią niezbędną do zapewnienia
przeŜycia i przetrwania w warunkach
zagroŜenia.
Najczęstsze powody agresji to:
a) pokazanie kto jest kim w grupie,
hierarchizacja, odnalezienie swojego
miejsca w społeczności,
b) kompensacja niepowodzeń –
uczeń, któremu nie powiodło się na
lekcji i który poraŜkę odczuwa jako
upokorzenie, moŜe to zrekompensować
np.: w walce na pięści; aktualny
sukces przekreśla niedawną
poraŜkę,
c) realizacja modnych wzorców zachowań;
często upowszechnianych
przez telewizję, filmy akcji, gry
komputerowe
d ) wy z wo l e n i e z a ch o wa ń
„stadnych” np.: w czasie meczów i
wszędzie tam, gdzie zachowanie
ma charakter anonimowy i wynika z
utraty poszczególności,
e) przejawianie się instynktu walki
-Ten rodzaj agresji moŜe być bardzo
pozytywny. To moŜe być agresja
potencjalna, dająca poczucie
bezpieczeństwa. Źródło wewnętrznej
energii, której posiadacz moŜe czuć
się zdobywcą i odkrywcą, a nie konsumentem
i kibicem. Ten rodzaj
agresji moŜe się równieŜ wyraŜać w
aktywności intelektualnej. W um iejętności
atakowania problemów. W
odwadze z jaką „ja” staje wobec
świata.
f) reakcja na stres, poczucie zagro-
Ŝenia,
Ten rodzaj agresji jest chyba
najbardziej niebezpieczny, bo
niekontrolowany i nieprzewidzialny.
Język to nie tylko uporządkowany
system znaków słuŜących porozumiewaniu
się w obrębie społeczności.
To równieŜ narzędzie poznania i porządkowania
rzeczywistości. L. Wittgenstein
powiedział: „granice mojego
języka są granicami mojego
świata”. Słynny filozof mówi, Ŝe tyl-
ko tyle wiemy o świecie, ile zaczerpniem
y z niego za pośrednictwem języka.
A przecieŜ ta wiedza jest równieŜ
fundamentem operacji technicznych.
Zachowania językowe w tym
agresja językowa dzieci sytuują
się w obrębie zachowań społecznych.
W czym się ona przejawia i jakie
są jej przyczyny?
1. Wulgaryzmy – wyrazy lub
zwroty uchodzące za ordynarne na-
zywające zjawiska mające swoje odpowiedniki
słowne stylistycznie neutralne
Masowe występowanie wulgaryzmów
w języku dzieci jest uwarunkowane
kilkoma przyczynami:
a) Poczucie wulgarności słowa jest
historycznie zm ienne, zaleŜy Lustro od 28
norm kulturowych i obyczajowych
obowiązujących w danym momencie.
Te norm y ulegają rozchwianiu.
Telewizja próbuje naśladować język
telewidzów. Telewidzowie szukają w
niej wzoru językowego. Zanim
uŜytkowni cy języka intuicyjnie
uchwycą normatywność zm ieniają
się reguły poprawności. Kariera słowa
„zajebisty” jest tego wyrazistym
przykładem. Dziecko strofowane z
powodu uŜywania tego nieeleganckiego
słowa pokazuje inkryminowany
wyraz uŜyty w piśm ie adresowanym
do dzieci, na dodatek wydawanym
przez szacowną oficynę wydawniczą.
b) Dziecięca wulgarność jest wynikiem
fascynacji autentycznością.
Dzieci chcą nazywać rzeczy po
im ieniu, nie owijać w bawełnę, unikać
zafałszowań. Jest to oczywista
reakcja na nowomowę języka dorosłych.
Poprawianie rzeczywistości,
udawanie, Ŝe nienazwane nie istnieje,
jest równieŜ powodem językowej
ordynarności. To świat jest
ohydny, więc i język musi.
c) Wulgaryzmy to sposób funkcjonowania
społeczności kibiców. Swego
rodzaju „ratlerkowatość” tych,
których aktywność przejawia się w
słowach, a nie w czynach. śeby coś
zrobić trzeba się powysilać, Ŝeby
poświntuszyć wystarczy elementarna
sprawność językowa.
d) Moda na prostactwo. Upowszechnia
się zwłaszcza wśród
dziewcząt. Subtelność i wyrafinowanie
to atawizm y, jakiś rodzaj frajerstwa.
NienadąŜanie za trendami.
Ciąg dalszy
w następnym numerze
Opracowała Joanna Ziembińska

Ksiądz Dymitr pochodzi
z Białorusi .
BIAŁORUŚ to kraj, z
którym Polska grani-
czy od wschodu.
Fot. 2
Rekolekcje (z łaciny recolere oznacza zbierać na nowo, powtórnie) - w katolickiej rekolekcje Lustro to 29
kilkudniowy okres poświęcony odnowie duchowej poprzez modlitwę, konferencje oraz spowiedź.
Rekolekcje dla uczniów naszej szkoły prowadzili księŜa Oblaci z Katowic O. Paweł Ratajczyk i
O. Dymitr Zaniamonski w dniach 1– 3 marca, prowadząc rozwaŜania na temat grzechu, m iłości i
modlitwy.
Ilustracja do rozwaŜań były pantomim y i występy uczniów- uczestników rekolekcji.
Fot. 4
Fot. 1
Fot. 3
Fot. 2, 3— uczniowie VI podczas występów,
fot 4– uczestnicy rekolekcji
Wykorzystano zdjęcia ze strony Oblatów
katowickich.

Dlaczego kwiaty róŜy są czerwone
i pachnące, a kwiaty
pszenicy niepozorne i bez zapachu?
Kwiaty róŜy są pachnące i czerwone
dlatego, Ŝe róŜa jest kwiatem, a
kaŜdy kwiat pachnie.
Kwiaty pszenicy nie mają zapachu
bo to jest zboŜe, a m y jemy produkty
zboŜowe. I byłoby dziwne,
gdyby na przykład chleb pachniał
róŜą….
Kwiat słuŜy do rozpylania.
Nowe gatunki drzew rozpoznawane
na podstawie ilustracja-
cji to:
-grzybogrzyb
-konwalia
-baź
-szczyrk
-drobina akacjowa
Cytaty:
„Nauka to pokarm dla rozumu”
Lew Toj-toj
Mama pyta się Jasia:
- Czemu masz mokre włosy?
- Bo całowałem rybki na dobranoc.
Na lekcji matematyki nauczycielka
pyta Jasia:
- Ile to jest 2/3 jabłka?
- Trzeba jabłko podzielić na 3 czę-
ści i wziąć z tego 2, proszę pani.
- A 3/2 ?
- Trzeba jabłko podzielić na 2 części
i wziąć z tego 3!
Dowcipy wyszukała
dla Was
CHA
CHA
CHA!
Mama pyta Jasia:
- Brałeś przysznic?
Na to Jasio:
- Jak w domu coś zginie to zawsze
ja jestem winny!
Autorami prac z okładek są:
Str. 1: Dominika boŜek, Weroni-
ka Misterek, Natalia Wojciechowska
Str. 24: Julia Kawa, Natalia
Wojciechowska, KrzyŜak, Weronika
Pelka
Lustro 30