nedslag_strategiplan - Tjørnelyskolen

Særlige.forudsætninger.kan.have.mange.udtryk,.som.f.eks.:
1. Elever.med.stort.intellektuelt.potentiale
2. Elever.med.særlige.anlæg.og.interesse.for.særlige.faglige.områder.som.f.eks..sprog.eller.
matematik
3. Elever.med.udprægede.kreative.evner.og.potentialer.inden.for.eksempelvis.musik.og.kunst
4. Elever.med.særlige.lederevner
5. Elever.med.særlige.forudsætninger.inden.for.sport.og.idræt
Elever.med.særlige.forudsætninger.kan.også.karakteriseres.ved.følgende.tre.afgørende.karakteristika:
1. De.har.særlige.evner.over.gennemsnittet
2. De.udviser.særlig.engagement.i.opgaverne
3. De.er.kreative
Andre.deler.disse.elever.op.i.tre.niveauer:
1. Talent:.Kommer.almindeligvis.til.udtryk.inden.for.et.specifikt.område.akademisk,.sportsligt.eller.
kunstnerisk
2. Høj begavelse:.Er.et.mere.gennemgående.personlighedstræk,.som.manifesterer.sig.i.et.højt.
kompetenceniveau,.kulturelt,.socialt.og/eller.akademisk
3. Geni:.Er.et.meget.sjældent.fænomen,.som.manifesterer.sig.som.talent,.eksceptionel.intellektuel.
forståelse.og/eller.præstation.på.et.internationalt.niveau.
Nogle.elever.med.særlige.forudsætninger.er.lettere.at.få.øje.på.end.andre,.fordi.de.lever.op.til.de.
forventninger,.vi.har.om.at.være.velbegavet.og.intelligent..De.scorer.højt.i.opgaver.og.test.og.er.
interesserede.og.lærevillige..
Alle.skoler.har.elever,.som.er.de.dygtigste,.og.som.skal.rummes.inden.for.begrebet.undervisningsdifferentiering..
Projektgruppen.har.udarbejdet.et.identifikationsskema,.som.kan.anvendes.til.identifikation.og.beskrivelse.
af.elever.med.særlige.forudsætninger.på.baggrund.af.et.skema.fra.det.walisiske.skolesystem,.”A.curriculum.of.opportunity..Qualifications,.Curriculum.and.Assessment.Authority.for.Wales”..(se.Bilag.side.20)
Definition og retningslinjer for undervisningsdifferentiering
Et.af.de.væsentligste.svar.på.udfordringen.med.undervisning.af.særlig.dygtige.elever.er.differentiering.af.
undervisningen..
Derfor.er.det.nødvendigt,.at.skolerne.i.langt.større.grad.sætter.spørgsmålet.på.dagsordenen.og.udarbejder.
retningslinjer.for.undervisningsdifferentiering.
For.at.øge.bevidstheden.om,.hvad.det.kræver.at.tilrettelægge.en.differentieret.undervisning,.at.opstille.mål.
og.evaluere,.har.projektgruppen.inddraget.forskellige.spørgeskemaer,.som.lærere.både.kan.anvende.til.
refleksion.i.forbindelse.med.planlægningen,.og.ledelsen.kan.anvende.til.refleksion.med.medarbejderne.og.
til.egen.overvejelse.i.ledelsesteamet..(se.Bilag.side.23..24.og.25.).
5