sAmfundsfAg PrøveoPlæg - Køb bogen på gyldendal.dk - Gyldendal

SIDE 18
PrøveoPlæg 1
Dette sæt af prøveoplæg er udarbejdet på baggrund af
prøvebekendtgørelsen og -vejledningen. Sættet kan frit
kopieres og anvendes som en øvelse før den endelige prøve
til maj. Eleverne skal besvare et af de to oplæg i sættet:
1. Fattigdom
2. Forbrug
Gratis
særtryk
PrøveoPlæg 1
Ane bonnesen wex
sAmfundsfAg
PrøveoPlæg
G Y L D E N D A L
SIDE 1

Billedliste:
Forside: Polfoto
Side 5+6: Figurer: Martin Bassett
Side 7: Scanpix
Side 13: Polfoto/Tariq Mikkel Khan
Kære
sAmfundsfAgslærer
I maj 2007 skal en række elever til afgangsprøve i samfundsfag. Det første år er prøven centralt
stillet og skriftlig. Bestemmelserne om prøven og dens praktiske gennemførelse fremgår
af prøvebekendtgørelse (http://www.retsinfo.dk/_LINK_0/0&ACCN/B20060072805) og den
tilhørende prøvevejledning
(http://www.us.uvm.dk/grundskole/proeverogevaluering/documents/samfundsfag081106.pdf)
Prøven er relateret til fagets slutmål, som det er beskrevet i Samfundsfag, Faghæfte 5.
Har undervisningen været tilrettelagt, så den lever op til trin- og slutmål, skulle eleverne således
være godt rustede til prøven.
Prøven vil blive tilrettelagt og formuleret på en sådan måde, at eleverne får mulighed for at
besvare spørgsmålene på baggrund af arbejdet med forskelligt indhold. Et prøvesæt vil bestå
af tre prøveoplæg, hvor den enkelte elev vælger at besvare et.
Ifølge bekendtgørelsen skal eleven i sin besvarelse demonstrere, at han/hun kan:
· inddrage relevant viden om samfundsforhold
· analysere, fortolke og anvende kilder
· anvende faglige begreber.
Prøven er fastsat til to timer og gennemføres uden hjælpemidler, bortset fra ordbøger.
På Undervisningsministeriets hjemmeside kan man finde en række yderligere oplysninger om
prøven. Dette sæt af prøveoplæg er udarbejdet på baggrund af prøvebekendtgørelsen
og -vejledningen. Sættet kan frit kopieres og anvendes som en øvelse før den endelige prøve
til maj. Eleverne skal besvare et af de to oplæg i sættet:
1. Fattigdom
2. Forbrug
Venlig hilsen
Gyldendal
PrøveoPlæg 1
SIDE

SIDE
PrøveoPlæg 1
fAttigdom
På verdensplan lever mere end hver femte under fattigdomsgrænsen. Ifølge FN lever man under
fattigdomsgrænsen, hvis man har mindre end en amerikansk dollar at leve for om dagen.
Det svarer til ca. seks danske kroner.
1. Aflæs kilde 1 og kilde 2. Beskriv, hvordan fattigdommen fordeler sig på verdensplan, og hvilke
grunde der kan være til, at billedet ser ud, som det gør.
2. Hvordan kan fattigdom bekæmpes? Find evt. inspiration i kilde 3.· Hvad kan du gøre?
·Hvad kan Danmark gøre?
·Hvad kan de internationale organisationer (fx FN, Røde Kors, Unicef m.fl.) gøre?
3. I Danmark lever ingen under fattigdomsgrænsen. Betyder det, at der ikke findes fattige her
i landet? Læs kilde 5 og diskuter dette synspunkt.
Kilde 1: Graf
Kilde 2: Verdenskort med søjlediagram
Kilde 3: Foto fra Niger
Kilde 4: Uddrag fra Udenrigsministeriets hjemmeside
Kilde 5: Uddrag af artikel: Fattig familie tvinges til valg
Kilde 1:
Andelen af befolkningen (målt i procent) som lever for mindre end en dollar om dagen.
PrøveoPlæg 1
Eksempel: I Afrika er antallet af fattige faldende, fra ca. 48 % af befolkningen i 1990 til ca. 47 % af
befolkningen i 1999. Målet er at nedbringe antallet af fattige til ca. 24 % af Afrikas befolkning i 2015.
Procent
50
Afrika
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Sydasien
Verden i alt
Østasien
og Stillehavet
Latinamerika
Mellemøsten og
Nordafrika
Østeuropa og Centralasien
1990 1999 2015
Human Development Report 2002
SIDE

SIDE
PrøveoPlæg 1
Kilde 2:
1,2 milliarder mennesker lever i ekstrem fattigdom. Søjlerne viser andelen af mennesker, der har
mindre end en amerikansk dollar at leve for om dagen.
På nedenstående søjlediagram kan du se, hvordan fattigdommen er fordelt på verdensplan.
Eksempel: I Afrika syd for Sahara lever 291 mio. mennesker under fattigdomsgrænsen.
(tallene er i millioner)
Latinamerika
& Caribien
78
2000, a better World. FN-rapport 2000
Østeuropa &
Centralasien
Mellemøsten
& Nordafrika
Afrika syd for Sahara
291
6
24
Sydasien
522
Østasien &
Stillehavet
278
Kilde 3:
Et underernæret barn fra Niger bliver madet med et næringsrigt måltid hos hjælpeorganisationen
Læger uden Grænser. Niger er et vestafrikansk land, der siden 1980´erne gentagne gange
har været ramt af sult- og tørkekatastrofer.
PrøveoPlæg 1
SIDE

SIDE 8
PrøveoPlæg 1
Kilde 4:
Fattigdom
For at reducere fattigdommen i udviklingslandene kræves en kombination af forskellige tiltag:
· Stigning i de fattiges indtægter
· Bekæmpelse af hungersnød
· Skolegang for alle børn på alle uddannelsesniveauer uanset køn
· Reduktion i børnedødeligheden
· Stoppe spredningen af hiv/aids og andre smitsomme sygdomme
· Adgang til IT
· Respekt for mennneskerettigheder
Pengemangel er det letteste og mest entydige mål for fattigdom. Mennesker, der er tvunget
til at leve for mindre end én dollar om dagen, betegnes som ekstremt fattige. Der er dog
andre aspekter ved fattigdom end blot de rent pengemæssige. For eksempel:
· kunne bestemme over sin egen hverdag
· kunne tage del i beslutninger, der har betydning for ens eget liv
· kunne føle sig tryg rent fysisk
· have mulighed for at udvikle sig ved at være ved godt helbred og have adgang til
uddannelse og arbejde.
Bearbejdet på grundlag af uddrag fra Udenrigsministeriets hjemmeside.
Udenrigsministeriet, 2006
Kilde 5 :
Fattig familie tvinges til valg
Enlig mor med fire børn kan ikke finde pengene til både idræt og SFO.
Hanne stod foran et umuligt valg, da de tre yngste af hendes fire børn var klar til at tage til
fodboldtræning i Vindblæs Boldklub efter sommerferien. Pengepungen var tom, og hun måtte
droppe enten drengenes fodboldtræning eller skolefritidsordningen.
»I forbindelse med sommerferien overvejede jeg at stoppe al idræt, indtil vi havde penge til
at fortsætte. Men drengene er glade for at spille fodbold i klubben, så jeg tænkte også på at
melde dem ud af SFO,« fortæller hun om sit dilemma i sommeren 2004.
Allerede inden det kom så vidt, havde Hanne som enlig mor så svære økonomiske problemer, at
hun ikke havde betalt kontingenter for drengene på 7, 8 og 10 år. Havde hun gjort det, måtte
hun trække pengene på madbudgettet.
Som arbejdsløs lever hun og hendes fire børn af kontanthjælp, boligydelse, kvartalsydelse og
børnebidrag på i alt 15.500 kroner om måneden. Når de faste udgifter trækkes fra, har hun
5.000 kroner tilbage. Herfra skal trækkes udgifter til mad, tøj, transport og telefon.
Dermed hører Hannes børn til den gruppe på 90.000 børn som Socialforskningsinstituttet
betegner som fattige i en undersøgelse lavet for Red Barnet.
Uddrag af artiklen Fattig familie tvinges til valg.
Af Karen Balling Radmer og Steen Bille, DGI
PrøveoPlæg 1
SIDE

PrøveoPlæg 2 PrøveoPlæg 2
de unge
forbrugere
Danske børn har i dag flere penge mellem hænderne end tidligere. Næsten alle børn får
lommepenge, og mange unge har flere tusinde kroner om måneden til rådighed.
1. Beskriv dine egne forbrugsvaner med udgangspunkt i kilde 1 og 2.
2. Kilde 4 er et uddrag af et lovforslag, som blev fremsat af fire politikere i Folketinget den
30. marts 2005. Fortæl kort med dine egne ord, hvad der står i forslaget? Hvem har ret til
at fremsætte et lovforslag i Folketinget? Og hvordan kan et forslag ende som lov?
3. Mange mener, at børn og unge er en særlig udsat gruppe forbrugere. Derfor skal de
beskyttes, fx når det gælder reklamer. Andre mener, at børn og unge er meget bevidste
forbrugere. Hvad mener du? Diskuter de forskellige synspunkter, som kommer til udtryk
i kilde 4 og 5.
Kilde 1: Oversigt over børn og unges månedlige rådighedsbeløb
Kilde 2: Uddrag af artiklen Portræt af generation Y
Kilde 3: Foto af børn og legetøj
Kilde 4: Uddrag af lovforslag
Kilde 5: Artikel om forbud mod sodavandsreklamer
SIDE 10 SIDE 11
Kilde 1:
Oversigt over børns og unges månedlige rådighedsbeløb
De 8-10-årige får i gennemsnit 134 kroner om måneden.
De 11-12-årige får eller tjener i gennemsnit 273 kroner om måneden.
De 13-15-årige får eller tjener gennemsnitligt 1.386 kroner om måneden.
De 16-18-årige har i gennemsnit 2.884 kroner til rådighed pr. måned.
„Børns opvækst som forbrugere”, Forum for Reklameforskning 2002.

PrøveoPlæg 2 PrøveoPlæg 2
Kilde 2:
Portræt af Generation Y
Set med en reklamemands øjne er nutidens unge til gengæld svære at blive kloge
på. For slet ikke at tale om at nå. Men sådan har det altid været:
»Unge søger på den ene side små nicheprodukter, der er sagen i den flok, de tilhører.
På den anden side er de også til globale verdensmærker og drikker Coca Cola, taler i
Nokia mobiltelefoner og går i Nikesko,« siger Jesper Kunde, direktør i Kunde & Co.
Han peger på tre faktorer, der skal være opfyldt for at ramme unge forbrugere:
»Først og fremmest skal produktet være ægte, uanset om det er et niche- eller
verdensmærke. I en globaliseret verden er det afgørende, fordi det viser et tilhørsforhold.
Dernæst skal produktet være synligt. Hele tiden. Et eksempel er Nike, der
altid sørger for, at dem, der vinder, har Nike på. Og så – som en selvfølge – skal
kvaliteten være i orden.«
Uddrag af artiklen Portræt af generation Y af Jette Meier Carlsen og Helle Tougaard,
JP’s netavis, den 29. marts 2003
3-årigt barn leger med Geomag .
SIDE 12 SIDE 1
Kilde 3:

PrøveoPlæg 2 PrøveoPlæg 2
Kilde 4:
Forslag til folketingsbeslutning om gennemførelse af kontrol med markedsføring af usunde
føde- og drikkevarer til børn under 16 år.
Folketinget opfordrer regeringen til i indeværende folketingssamling at fremsætte de lovforslag
samt udarbejde de administrative forskrifter, der er nødvendige for at beskytte børn under 16 år
mod markedsføring af usunde føde- og drikkevarer.
Lovforslagene og de administrative forskrifter skal omfatte forbud mod:
· alle deciderede reklamer for usunde føde- og drikkevarer, hvor enten produktet eller selve
markedsføringen direkte henvender sig til børn under 16 år,
· al omtale eller brug af figurer, symboler m.v. for usunde føde- og drikkevarer – rettet mod børn
– f.eks. på internettet eller i informationsmateriale, medmindre det har karakter af sober ernæringsoplysning,
og
· al markedsføring af usunde føde- og drikkevarer i medier for børn, i børneprogrammer og lign.,
som primært ses af børn.
Uddrag af lovforslag
Fremsat den 30. marts 2005 af Lone Møller (S), Mette Gjerskov (S), Lene Hansen (S) og Jens Peter
Vernersen (S)
B 46 (som fremsat): Forslag til folketingsbeslutning om gennemførelse af kontrol med
markedsføring af usunde føde- og drikkevarer til børn under 16 år.
Kilde 5 :
Børn og unge skal beskyttes mod reklamer
Erhvervslivet bruger hvert år milliarder af kroner på reklamer, der er målrettet de yngste.
Målgruppen er attraktiv, fordi den har stor købekraft og ofte påvirker familiens indkøb.
Men familie- og forbrugerminister Lars Barfoed vil stikke en kæp i reklame-hjulet. Det skal blandt
andet ske med en reform af markedsføringsloven, hvor erhvervslivet pålægges at tage særligt
hensyn til børn og unges modtagelighed.
Det sagde Barfoed på et pressemøde torsdag, hvor Forbrugerstyrelsen offentliggjorde sin
redegørelse om forholdene for danske forbrugere i 2005.
Forældre ved ikke nok om reklamer
Forbrugerministeren vil også hjælpe forældrene til bedre at forstå reklamekampagnerne. Han
mener ikke, at forældrene er klar over, hvor massiv reklamepåvirkningen af børn og unge i virkeligheden
er.
– Erhvervslivet markedsfører sig heftigt over for børn og unge, ikke blot ad de traditionelle
kanaler, men også på nettet og via sms’er. Det kan vi se, at forældrene ikke er helt opmærksomme
på, fordi de oftest ikke aner, at de kanaler eksisterer, siger Lars Barfoed.
Samtidig skal erhvervslivet dog også være bedre til at holde sig inden for nogle faste grænser for
markedsføring over for børn.
Forbrugerstyrelsens redegørelse viser blandt andet, at antallet af tv-reklamespots er steget fra
1.000 i 1998 til 3.000 i 2004 – og særligt omkring børneprogrammer.
Artikel om forbud mod sodavandsreklamer
DR Nyheder / Penge, den 24. nov. 2005
SIDE 1 SIDE 1

øger til sAmfundsfAg bøger til sAmfundsfAg
39516_om_projektsamf_r2 26/08/04 12:59 Side 1
!
sAmfundsfAg
der vinder
Projekt Samfundsfag – teori og metode
er et grundbogssystem til den obligatoriske undervisning i
samfundsfag i 8.-10. klasse.
Systemet består af en grundbog med tilhørende lærervejledning.
TeOri OG meTOde hånd i hånd
Projekt Samfundsfag er en grundbog, der giver eleverne en grundlæggende viden om samfundsforhold.
Som noget helt specielt giver bogen også konkrete værktøjer til at arbejde med metoder i samspil med
teorien.
har FOkus På PrOjekTarBejdsFOrmen
Projekt Samfundsfag er struktureret, så det er nemt for læreren og eleverne at arbejde med projektarbejdsformen.
Når eleverne skal i gang med den obligatoriske projektopgave, kan bogen fungere som et
opslagsværk og praktisk værktøj under hele arbejdsprocessen.
FYldT med idéer Til lærere
Lærerens bog er et omfattende idékatalog med faglig perspektivering, konkrete undervisningsforslag,
kopisider samt ideer til aktiviteter, ekskursioner og tværfagligt arbejde. Bogen indeholder også to kapitler
om teorien bag projektarbejdet og gruppearbejdets psykologi.
kåreT sOm deT BedsTe
I 2001 vandt Projekt Samfundsfag Undervisningsmiddelprisen – en pris indstiftet af Undervisningsministeriet,
der gives til et undervisningsmiddel af ”bemærkelsesværdig høj karakter”.
ISBN 87-00-46048-6
”… et kompakt, tidssvarende og særdeles anvendeligt system
til en helhedspræget og motiverende undervisning.”
ROJEKT AMFUNDSFAG eori og metode
T
S
Ane Bonnesen, Malene Dietz og Dorthe Frost
P
Folkeskolen
Ane Bonnesen, Malene Dietz og Dorthe Frost
PROJEKT
SAMFUNDSFAG
T
!
e o r i o g m e t o d e
grundig og solid
grundbog
nY, OPdaTereT udGave
Samfundsstudier er udkommet i en ny, opdateret udgave med bl.a. to nye, aktuelle kapitler. Bogen har
fået nyt overskueligt og indbydende layout. Som noget nyt er inddraget spørgsmål og links til videre
undersøgelser i alle kapitlerne.
sOlidT indhOld der enGaGerer
Samfundsstudier er en grundig og nuanceret grundbog til samfundsfag. Bogen er fyldt med spændende
cases, uddybninger, forklaringer og kildetekster. Eleverne får også viden gennem arbejde med oversigter
og statistikker.
akTiverende OPGaver i massevis
Lærerens ressourcebog indeholder også kopisider med helt nye opgaver. Opgaverne lægger op til, at
eleverne er aktive og kan arbejde perspektiverende og problemorienteret. Opgaverne kan løses både i
klasseværelset og i nærmiljøet, og deres mangfoldighed giver en differentieret og alsidig bearbejdning
af det faglige stof.
riGeliGe ressOurcer Til læreren
Med Lærerens ressourcebog får læreren alt, hvad der skal til for at opnå en undervisning, der lykkes.
Bogen indeholder både baggrundsstof og kopisider med helt nye opgaver, der er kontrollerende,
problemorienterede, kreative, perspektiverende, diskuterende og sjove!
”Sammen med den særdeles omfattende fagligt-metodiske vejledning giver
den nye Samfundsstudier den grundstamme, der kan føre til en overkommelig,
spændende, varieret og vedkommende undervisning i faget.”
SIDE 1 SIDE 1
Samfundsstudier
er et grundbogssystem til den
obligatoriske undervisning i
samfundsfag i 8.-9. klasse.
Systemet består af en grundbog
og lærerens ressourcebog.
Samfundsstudier Ebbe Foged Kim Mølgaard Nielsen Palle Roslyng-Jensen
Sam
funds
studier
Ebbe Foged Kim Mølgaard Nielsen Palle Roslyng-Jensen
Folkeskolen
Gyldendal Grundbog 8. og 9. klasse

i og metode
obligatoriske undervisning i
g med tilhørende lærervejledning.
ISBN 87-00-46048-6
Ane Bonnesen, Malene Dietz og Dorthe Frost
P
ROJEKT AMFUNDSFAG eori og metode
S
T
bestilling
Se priser på www.gyldendal.dk/uddannelse
Fax eller send kuponen til:
GYldendal Klareboderne 5 · 1001 København K · Telefon 33 75 55 60 · Fax 33 75 57 22
eller køb direkte på www.gyldendal.dk/uddannelse og få 4% online-rabat!
Navn:
Skole:
Post nr.:
By :
Ane Bonnesen, Malene Dietz og Dorthe Frost
PROJEKT
SAMFUNDSFAG
Samfundsstudier
T
!
er et grundbogssystem til den
obligatoriske undervisning i
samfundsfag i 8.-9. klasse.
e o r i o g m e t o d e
Systemet består af en grundbog
og lærerens ressourcebog.
Samfundsstudier Ebbe Foged Kim Mølgaard Nielsen Palle Roslyng-Jensen
Sam
funds
Ebbe Foged Kim Mølgaard Nielsen Palle Roslyng-Jensen
studier
Gyldendal Grundbog 8. og 9. klasse
PrOjekT samFundsFaG
Grundbog SBN 00-46048-6 Køb ___________ stk. Gratis gennemsyn _________
Lærerens ressourcebog SBN 00-46804-5 Køb ___________ stk. Gratis gennemsyn _________
samFundssTudier
Grundbog SBN 02-02461-6 Køb ___________ stk. Gratis gennemsyn _________
Lærerens ressourcebog SBN 02-02987-1 Køb ___________ stk. Gratis gennemsyn _________
PrøveoPlæg 1
SIDE 1