Projekt C - Matematik og naturfag i verdensklasse

eslutninger og overvejelser. Fleksibiliteten og muligheden for ændringer var derfor
særlig vigtig at have i baghovedet for, at forløbet ville blive en succes.
Intentionen med storylineprojektet var for os som lærere at skabe rum for, at eleverne,
gennem mødet med det narrative univers, blev i stand til at få en bedre forståelse af selve
den fysiske som den sociale verden, de lever i. Gennem en selvstændig og aktiv deltagen
ville eleverne tilegne sig fakta, færdigheder, indsigt og forståelse indenfor matematikken
og naturvidenskaben. Det er jo netop i balancen mellem den teoretiske verden og
praksiserfaringerne, at eleverne oplever den vigtige diskussion gennem egne ”filosofiske”
betragtninger og samtidig får greb om sine erkendelser!
Gennemførelsen:
I uge 3, 4 og 5 tog 5.A og 6.A aktiv del i selve storylineforløbet. Eleverne havde i lang tid
gået og glædet sig til projektstarten. De to klasser var derfor oprigtigt motiverede og
nysgerrige allerede fra starten af undervisningsforløbet ”Drømmebo”.
Den første uge bestod indholdsmæssigt af en lærerstyret introduktion af storylineforløbet
om ”Drømmebo” , hvor eleverne i ”små familier” fik udleveret forskellige plots med
konkrete faglige arbejdsområder. Indholdet i arbejdsområderne bestod primært af
matematisk karakter, med fokus på målestoksforhold, budget, handelsregning,
omkreds/areal, mm., i etableringen af de forskellige ”familiers” byggegrunde samt
husbyggeri.
5