Projekt C - Matematik og naturfag i verdensklasse
Projekt C - Matematik og naturfag i verdensklasse
Projekt C - Matematik og naturfag i verdensklasse
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Vi havde valgt ikke at lave alle plottene til forløbet på forhånd <strong>og</strong> lavede plot undervejs,<br />
der t<strong>og</strong> udgangspunkt i opståede problemfelter (ud fra elevernes undren), hvilket gjorde<br />
emnet vedkommende for eleverne <strong>og</strong> motiverede dem i arbejdet.<br />
Med udgangspunkt i elevernes egne krav <strong>og</strong> ønsker valgte vi at introducere nyt fagligt<br />
stof i forløbet, selv om det ikke er anbefalet i storylinemetoden. Dette gik godt <strong>og</strong> gjorde<br />
forløbet dynamisk. Vi mener, at man godt kan introducere nyt fagligt stof i et<br />
storylineforløb, blot det gøres med omtanke, <strong>og</strong> at der er tid til, at lærerne kan følge op på<br />
det i den efterfølgende undervisning.<br />
Eleverne udvekslede erfaringer på tværs af klasserne, hvilket var meget positivt, der var<br />
en stor interesse for, hvordan den anden klasse havde løst opgaverne i plottene. Dette var<br />
ikke på forhånd planlagt, men kom meget naturligt på elevernes initiativ. Havde det<br />
fysisk kunne lade sig gøre, ville det havde været en god ide at have haft alle eleverne i det<br />
samme lokale under projektet. Hvilket både ville hjælpe på lærersituationen <strong>og</strong> kunne<br />
give eleverne mulighed for at samarbejde på tværs af klasserne.<br />
Undervisningsforløbet skilte sig ikke ud fra den normale undervisning i klasserne, som<br />
<strong>og</strong>så til hverdag er meget projektorienteret. <strong>Projekt</strong>et har været mere begrænsende i sin<br />
8
Change language