Bjergmarkskolens fagplan for billedkunst 1 af 24 - Sofielundskolen

Bjergmarkskolens fagplan for billedkunst 

1 af 24

Indledning til faget billedkunst: 

Formålet med undervisningen i billedkunst er, at 

eleverne ved at skabe, opleve og analysere billeder 

bliver i stand til at se og sanse på en rig og nuanceret 

måde og at bruge og forstå billedsprog som et personligt 

meddelelses- og udtryksmiddel. 

Vi har valgt emnerne ud fra skildringsformerne 

iagttagelse, fantasi og form/struktur, og samtidig inddraget 

de tre formsprog. Samtidig lægges der vægt på, 

at de fire overskrifter: mennesket, naturen, omverden 

og arkitektur/design tilgodeses. 

Vi har derudover valgt emnerne ud fra hvilke emner, der 

arbejdes med i de andre fag på årgangen, så der i alle 

emner er lagt vægt på et tværfagligt undervisningsforløb. 

Problemstilling/indhold er udarbejdet således at alle 

virksomheds-formerne inddrages. Virksomhedsformerne 

kan give et billede af undervisningens tilrettelæggelse og 

indhold. De fem virksomhedsformer kendetegnes ved: 

• Oplevelsesmæssig virksomhed, hvor 

spørgsmålet er, hvorledes undervisningen kan 

være en kropslig sansende og følende proces, og 

hvorledes der kan arbejdes aktivt med oplevelsen. 

• Færdighedsmæssig virksomhed, hvor 

spørgsmålet er, hvilke færdigheder der skal til for 

FAGPLAN BILLEDKUNST 


2 af 24 

at kunne give et indhold form. Eleven skal kunne 

vælge, bruge det ”sprog”, den form, der bedst 

muligt fremstiller det indhold, eleven ønsker at 

udtrykke. 

• Udtryksmæssig virksomhed, hvor spørgsmålet 

er, hvorledes børnenes fantasier og forestillinger 

kan få form og udtryk og dermed indgå i 

udviklingen af undervisningens indhold. 

• Analytisk virksomhed, hvor spørgsmålet er, 

hvordan undervisningen kan medvirke til at 

anvende og befæste væsentlige faglige begreber 

samt udvikle undersøgende og vurderende 

kompetencer. 

• Kommunikativ virksomhed, hvor spørgsmålet 

er, hvordan arbejdet med undervisningens emne 

kan fremme elevernes evne til at informere, skabe 

debat og indgå i diskussioner. 

Vi har valgt at inddele aktivitetsforslagene i fagplanen 

efter De centrale kundskabs- og færdighedsområder: 

billedfremstilling, billedkundskab, visuel kommunikation. 

Trinmål - synoptisk opstillet for faget Billedkunst fra 

www.faellesmaal.uvm.dk/fag/Billedkunst/trinmaal.html 

Fagplanen for billedkunst er revideret af Mette Vibæk og 

Janne Bjerring Larsen skoleåret 2006/07.

Kroppen 

Årstider 

Billedfortællinger 

Nordiske guder 

Vandet 

Boligen 

Eventyr 

Kubisme 

Høst 

Drager 

Nisser 

Grønland 

Vikingetid 

Fugle 

Sanser 

Min by 

Egypten – pyramider og hieroglyffer 

Træ og skov 

Tegneserier 

Emne 1. – 2. kl. 

Emne 3. – 5. kl. 


3 af 24

1. - 2. klasse 

Kroppen 

Emne 

• mennesket 

• iagttagelse 

• former 

Fag der kan indgå tværfagligt: 

natur og teknik, matematik og 

dansk 

Link til fagplaner for de andre 

fag. 

Trinmål efter 2. 

klasse 

Billedfremstilling: 

Fremstille skitser og billeder på 

baggrund af iagttagelser. 

Anvende tørre og våde farver i 

plant billedarbejde med enkle 

teknikker inden for tegning og 

maleri. 

Anvende forskellige rumlige former, 

først og fremmest i modelleret og 

sammensat form, bl.a. i ler 

Anvende computerens billedskabende 

muligheder i maleprogrammer 

Gemme og hente billedfiler i 

forbindelse med billedarbejde 

Deltage aktivt i billedarbejde både 

grupper og selvstændigt. 

Billedkundskab: 

Undersøge og vurdere egne og 

andres billeder. 

Visuel kommunikation: 

Anvende billedet som et personligt 

meddelelsesmiddel. 

Præsentere egne billeder først og 

fremmest for klassen, forældre 

eller ved arrangementer og udstillinger 

på skolen. 

Tegn og 

evalueringsredskaber 

Tegn: 

Skitsen indeholder alle 

kroppens dele og der er de 

rigtige proportioner. 

At det er et omrids uden 

detaljer 

Begrunde deres valg af form, 

farver og motiv. 

At eleverne kan lave en figur 

med værktøjerne i 

maleprogrammet og fylde 

farve i felterne. 

Eleven kan arbejde i længere 

tid med eget billedarbejde. 

Eleven går selvstændigt i 

gang med opgaven og finder 

selv på løsninger. 

Bruger faglige begreber, 

f.eks. proportioner, 

komposition. 

Evalueringsredskaber: 

Iagttagelse af elevens evne 

til at anvende de værktøjer, 

der er tilgængelige i Paint. 

Løbende samtale/vejledning. 

Iagttagelse af elevens 

engagement og initiativ i 

samarbejdet. 

Iagttagelse af elevernes 

koncentration og fordybelse 

ved selvstændigt arbejde. 

Iagttagelse af de færdige 

produkter. 



Aktivitetsforslag 


Tegne kroppen og kroppens proportioner 

Tegn rundt om en kammerats krop og lav tøj på 

figuren 

Arbejde med forskellige materialer (tørre og våde 

farver) plane billeder. 

Find billeder af mennesker i bøger, blade og 

aviser. 

Lave rumlige former (lerfigurer) og figurer ud af 

stanniol og ståltråd. 

Lave hænder og fødder i farver (kold og varm) 

Lave elektroniske billeder. 


Eleverne fortæller om deres billeder for hinanden 

i mindre grupper. 

Gennemgang af kunstbilleder med fokus på 

faglige begreber. Se evt. skolens egen 

billedsamling. 


Udstilling af billederne, skulpturerne, samt 

malerier, skitser, og digitale billeder, evt. på 

biblioteket – evt. med tekst eller beskrivelse af 

en personlig oplevelse. 

Litteratur, it-programmer og links: 

Børn, billeder og billedkunst af Ole Villadsen. 

Veje ind i billedet, Vibeke Wegener. 

Besøg på Glyptoteket i Kbh. Krop og Udtryk, 

Skolens egen billedsamling. 

Billeder fra gamle dage og ny, hvad er der sket 

med ud-trykket? 

Borgen: Grete Ørskov, ”om skulptur og skulptur 

oplevelse fx side 22. Ideale voluminer. Volumen 

og rum. 

http://male.emu.dk/ 

http://www.emu.dk/gsk/fag/nat/emner_til_aarsp 

lanen_fase1/kroppen_fase1/ 

Programmet: Fresko og Paint

Årstider 

Emne 

• naturen 


• fantasi 


dansk, matematik, natur og 

teknik, musik. 


klasse 


Anvende tørre og våde farver i plant 

billedarbejde med enkle teknikker bl.a. 

inden for tegning, grafik, maleri. 


baggrund fantasier og iagttagelser 

Anvende enkle farveblandinger 


Eksperimentere med form, farve, 

komposition 

Eksperimentere med enkle teknikker, 

materialer og værktøjer 

Deltage aktivt i billedarbejde både i 


Visuel kommunikation 


meddelelsesmiddel . 

Tegn og 


Tegn: 

Eleverne kan blande en grøn, 

orange og lilla farve ud fra 

primærfarverne. (Ittens 

farvecirkel) 

Det er tydeligt hvilken årstid 

elevens billede udtrykker. 

Der er lys og mørke i 

billederne. 



Iagttagelse af elevens 

engagement og initiativ i 

samarbejdet. 

Iagttagelse af elevernes 

koncentration og fordybelse 

ved selvstændigt arbejde. 

Iagttagelse af de færdige 

produkter. 





Arbejde med enkle farveblandinger til et 

naturbillede (akryl, akvarel, oliefarver, blyant, 

Eco-linefarver) 

Design med f.eks. kartoffeltryk /akrylfarve i 

årtidens farver, 

Inddragelse af konkrete ting fra naturen til 

skitsetegning og studier. 


Ved arbejde med farveblandinger opnås 

kendskab til farveskalaen mht. kolde/varme 

farver. 

Se på kunstens naturbilleder. 

Gå på kunstmuseum og få erfaring med andre 

kunstneres brug af virkemidler og derefter 

reflektere over disse. 


Eleverne laver udstilling af billederne for andre. 

Præsentere egne billeder for klassen/forældre 


www.Skoveniskolen.dk 

www.Vildfred.dk 

http://susanne.list.person.emu.dk/Subtraktivtiv. 

html 

Skolens billedsamling 


Emne 

Billedfortællinger 

• fantasi 

• omverden 

Tværfagligt arbejde med 

faget: dansk 


klasse 


Beskrive billeders indhold og historie i 

billedsamtaler 

Genkende motivkredse, herunder 

portrætter og familiebilleder 

Anvende egne sanseoplevelser fra 

nærmiljøet i billedarbejdet 


Kende til forskellige billedmedier. 

Undersøge og vurdere egne og andres 

billeder 



meddelelsesmiddel 

Anvende billeder fra forskellige medier 

herunder tegneserier, plakater og 

postkort 

Arbejde med enkle kombinationer af 

tekster og billeder bl.a. til 

selvfremstillede bøger. 

Tegn og 


Tegn: 

Eleverne kan sætte ord på 

stemninger de ser i billedet. 

Begrunde de valgte udtryk. 


Samtale og iagttagelse. 





Tag et fotografi fra hverdagen, fortæl en historie 

ud fra fotoet. 

Hvad sker der efter billedet er taget, mal et 

billede, hvor du fortsætter historien, sæt fotoet 

på, inden du maler. (oliekridt eller Caran Dache) 


Overheads af forskellige billeder af forskellige 

tidsperioder, f.eks. omkring et bestemt tema: 

dyr, årstider, leg eller lign. 


Lav en frise af billederne, og hæng den op. 

Dramatiser og sæt musik til fortællingen. 


http://www.emu.dk/gsk/laererdel/elever0- 

3/prakfag/billedet/index.html 

www.heerup.dk 

Skolens billedsamling 


Emne 

Nordiske guder 

• omverden 

• fantasi 

• mennesket 


fagene: kristendom, dansk og 

historie 


klasse 



baggrund af fantasi. 

Tegne og male med vægt på fortælling 

Anvende forskellige rumlige former, 

først og fremmest i modelleret og 

sammensat form, bl.a. i ler. 


materialer og værktøjer. 



billedsamtaler. 


billeder. 

Kende til forskellige billedmedier, 

herunder tegneserier, animerede og 

interaktive fortællinger og film. 


Anvende billeder fra forskellige medier 

herunder tegneserier. 


fremmest for klassen, forældre eller ved 

arrangementer og udstillinger på 

skolen. 

Tegn og 


Tegn: 

Der er varierede og 

fantasifulde udtryk i 

elevernes billede af guderne. 

Elevernes figurer ligner de 

figurer, de har arbejdet ud 

fra og de kan begrunde 

deres valg af form og 

mønstre. 

Eleverne kender navnene på 

mindst fem guder og kan 

gengive en af fortællingerne. 

Eleven kan genkende billeder 

af de mest kendte guder i 

andres billeder. 


Billedsamtale og iagttagelse 

af arbejdsrytme og 

fordybelse. Iagttagelse af 

produkterne. 





Fremstille skitser og male billeder på baggrund af 

fortællinger og fantasi om guderne og deres 

verden. 

Lave smykker i ler, Tors hammer, m.m. 

Arbejde med rumlige former, papmache eller 

pulp. Lav f.eks. Midgårdsormen og Yggdrasil. 


Ud i nærmiljøet f.eks. vikingeskibsmuseet 

Se andres billeder af de nordiske guder (Ib 

Spang Olsen) 


Udstilling i blokken 


http://www062.thinkquest.dk/ 



Bøger: 29.3 nordiske guder 

Tegneserier: Valhalla, Peter Madsen 

Illustrationer af Ib Spang Olsen

Vandet 

Emne 

• natur 

• omverden 

• fantasi 

• iagttagelser 

Tværfagligt arbejde med faget: 

Natur og teknik. 


klasse 

Billedfremstilling 


baggrund af iagttagelser. 

Anvende våde farver i plant 

billedarbejde med enkle teknikker inden 

for maleri. 

Anvende forskellige rumlige former. 


muligheder i maleprogrammer. 

Gemme og hente billedfiler i forbindelse 

med billedarbejde. 

Anvende enkle farveblandinger 

eksperimentere med form, farve, 

komposition med vægt på 

billedfortællinger. 





Billedkundskab 

Undersøge og vurdere egne billeder 


nærmiljøet i billedarbejdet. 





skolen. 

Bidrage med billeder bl.a. til klasseblad, 

skoleblad, temauger, emnedage og 

billedudstillinger i nærmiljøet. 

Tegn og 


Tegn: 

Eleverne kan blande 

sekundær farver 

Eleverne skal kunne 

graduere farvestyrken med 

vandet. Lave ”våd i våd” 

billeder. 

Eleverne skal vise at de 

kender formerne på 

vanddyrene og kan danne et 

rum om dem. 

De skal have fornemmelse af 

f.eks. forgrund og baggrund. 

Eleverne kan sætte mindst to 

billeder ind i et 

maleprogram. 


Løbende billedsamtale og 

udstillinger 

Logbog fra turen til 

rensningsanlægget. 

Iagttagelse af og samtale om 

kukkassen eller akvariet. 





Anvende våde farver (akvarel, Eccoline, Caran 

Dache) 

Lyt til vandmusik, lyde og mal ud fra dette. 

Tag på rensningsanlægget, tag billeder, optag 

lyden og find ud af hvad farve har lyden, mal et 

billede, hvor din oplevelse af lyd og billede 

indgår. 

Lav kukkasser, akvarier, fantasidyr/fisk, f.eks. 

ved brug af ler, papmache, karton, sand, 

flamingo, ting fra fjorden, efter en sansetur ud til 

vandet eller en badeoplevelse. 


Refleksion i billedarbejdet, se video ”The Blue 

Planet” – se på farverne, fastfrys billedet til brug 

i iagttagelse. 

Lav egne billeder ved at sætte flere billeder ind 

maleprogram. 


Udstilling af akvarier og malerier, evt. på 

æglageret eller biblioteket. 


www.danskedyr.dk www.Vilfred.dk 

http://www.bbc.co.uk/nature/programmes/tv/blu 

eplanet/programme1.shtml 

http://www.emu.dk/Vand/ 

http://www.emu.dk/elever0- 

3/natfag/vand/index.html 

http://www.miljoeedderkoppen.dk/MiljoeiDanmar 

k/vand.htm

Boligen 

Emne 

• omverden 

• iagttagelser 



Natur og teknik og matematik. 

Kilde: 

www.hattingskolen.horsens.dk/Hjemm 

esidef/classhomepage/bettina1b/house 

.htm 


klasse 


Kende til enkle arkitektur- og 

designudtryk, først og fremmest i 

bygninger og brugsting. 



nærmiljøet i billedarbejdet. 





skolen. 

Tegn og 


Tegn: 

Eleverne skal kunne ord 

som, etage, facade, tag, 

vindue, altan, dør, 

soveværelse, stue, m.m. 

Kende og gengive forskellige 

materialer, der bruges til 

boligen, f. eks, mursten, 

tegl, beton, fliser m.m. 

Kende forskellige former for 

boliger, villa, parcelhus og 

etageejendom og deres 

indretning. 

Kilde: skoveniskolen.dk 



Iagttagelse af og samtale om 

modellerne. 





Vis billeder af forskellige boligtyper. Snak om 

arkitekturens begreber og materialerne. 

Lav en model af dit drømmehus i en papkasse, 

lav struktur af materialerne på pappet og indret 

boligen. 


Gå tur i nærmiljøet og se på forskellige 

boligtyper og se på nettet på forskellige kultures 

boligtyper. 


Udstil modellerne i blokken eller til 

forældremøde. 


Undervisningsministeriet Folkeskoleafdelingen 

Temahæfte nr. 8 ”Arkitktur og design” 

www.arksite.dk 

www.emu.dk 

http://www.emu.dk/gsk/fag/bil/inspiration/rumli 

geb/arkitekturdesign/arkindex.html 

Kilde: www.hattingskolen.horsens.dk

Eventyr 

• fantasi 

Emne 


fagene: dansk, musik, idræt 

og drama 


klasse 



komposition med vægt på 

billedfortællinger. 






Undervisningen skal lede frem mod, at 

eleverne har tilegnet sig kundskaber og 

færdigheder, der sætter dem i stand til 

at beskrive billeders indhold og historie i 

billedsamtaler 


Undervisningen skal lede frem mod, at 

eleverne har tilegnet sig kundskaber og 

færdigheder, der sætter dem i stand til 

at 

anvende billedet som et personligt 


Anvende visuelle udtryk i fælles 

projekter. 

arbejde med enkle kombinationer af 

tekster og billeder bl.a. til 

selvfremstillede bøger. 



arrangementer og udstillinger på skolen 

Tegn og 


Tegn: 

Eleverne har kendskab til 

eventyrgenrens karakteristika. 

Eleverne kan indleve sig i 

eventyrets fortælling og udtryk. 



Iagttagelse af eleven med henblik 

på at se på deres engagement, 

indleven, udtryk og initiativ i 

samarbejdet. 

Litteratur, it-programmer og 

links: 

www.emu.dk/gsk/skolebib/uv/litte 

ratur/billedboeger/liste/eventyr.ht 

ml 

www.emu.dk/elever0- 

3/humfag/eventyr/ 


6/humfag/eventyr/index.html 

www.da.wikipedia.org/wiki/Eventy 

r 

http://museum.odense.dk/anderse 

n/manuskript/billedstart.asp 

Eventyrkasserne på 

Skolebiblioteket 

Eventyrteate 

ret 

Helle for….. 





Lave collager, rivepapir, gavepapir og 

ugeblade 

Lave enkle tegninger og malerier 

Våde og tørre farver 

Anvende tekster og billeder, som 

tegneserie 

Illustrere hovedpersonernes evner/kræfter 

via sine sanser og fantasi 

Indleve sig i eventyrets fortælling via 

drama og musik 

Dramatiser en historie med handskedukker, 

stangdukker eller dukketeater 

Bevidstgøre eleverne om eventyrets genre. 

Tegne og male med vægt på fortællingen. 


Inspiration fra bøger, Grimms eventyr, H.C. 

Andersen, Konen i muddergrøften(Carlsens 

forlag), folkeeventyr 

Inspiration fra film 

Inspiration fra gl. billeder, Svend O., H.C. 

Andersens silhuetklip 


Drama for de andre elever/forældre, 

udstilling, synligere den skriftlige del via 

lille klasse-eventyrbog.

Kubisme 

Emne 

• fantasi 


• mennesket 


matematik 


klasse 



baggrund af fantasien. 

Anvende tørre og våde farver i plant 

billedarbejde med enkle teknikker bl.a. 

inden for tegning, maleri, collage og 

foto. 


muligheder i maleprogrammer. 

Gemme og hente billedfiler i forbindelse 

med billedarbejde. 

Anvende enkle farveblandinger. 


komposition. 



billedsamtaler. 


billeder. 




Tegn og 


Tegn: 

Eleverne kan genkende og udtrykke 

sig i Picasso’s stil. 

Eleverne bruger forskellige former 

og mønstre og kan begrunde deres 

valg af form og mønster. 

Eleverne kan genkende den 

kubistiske stilart fra andre stilarter. 


Samtale om kunstværker og 

elevernes egne værker. 

Portfoliemappe med udvalgte 

billeder. 





Lave college, med udklip fra blade og foto. 

Tage digitalbilleder af geometriske former 

sæt dem sammen med en ny omgivelse. 

Skabe serielle billeder med geometriske 

former. 


Se på billeder af forskellige kubistiske 

kunstneres værker. 


Udstilling af egne billeder. 


http://www.emu.dk/gsk/fag/bil/ins 

piration/teorikunsth/kubisme.html 

www.mrpicassohead.com/create.html 


3/prakfag/kunst/index.html

Høst 

Emne 

• natur 


• plane billeder 

• elektroniske billeder 

Tværfagligt: natur og 

teknik,historie og dansk 

Hvordan viser farverne, hvilken årstid 

det er? 

Hvordan skaber man dybde og 

stemning i et billede? 

Hvordan har andre udtrykt deres 

følelser ved årstiden? 

Hvordan kan du i billedet vise hvilken 

stemning, du bliver i, når du er i 

naturen på denne årstid? 

Kilde: Andreas Vind’s hjemmeside 


klasse 


Anvende tegneteknikker til at udtrykke 

lys, skygge, bevægelse og dybde i 

billeder. 


muligheder i male- og 

billedbehandlingsprogrammer. 

Anvende digitalkamera og scanner i 

forbindelse med billedarbejder, bl.a. 

som forlæg, illustration og 

dokumentation. 

Anvende begreber fra 

informationsteknologien, herunder 

billedfiltyper og billedfilformater. 

Anvende farvens virkemidler til at skabe 

kontrast, dybde og stemning i billeder. 


Hente og bruge kunstbilleder og fotos 

fra diskette, cd-rom eller internet. 




Tegn og 


Tegn: 

Billedet viser dybde, lys og skygge. 

Man kan genkende sangen eller 

teksten i billedet. 

Kende begreber om høsten og 

årstiden. 

Kunne bestemme kunstbilleder ud 

fra motiv i forhold til tiden. 


Samtale om kunstværker og 

elevernes egne værker. 


links: 

http://www.ugle.dk/efteraar.html 

-tekster til gamle danske sange 

www.historieonline.dk/special/mikkelsdag/hellig 

dag.htm 

It program på skolen: Fresko 

Kilde: L.A. Rings maleri I høst fra 

statens museum 





Fremstille skitser og male billeder efter 

direkte iagttagelser og efter sange eller 

andre tekster. 

Anvende elementær indsigt i brug af 

teknikker, metoder og materialer i tegning 

og maleri og foto 

Lære perspektivering, lave dybde i 

billederne. 


dybde og stemning i billedet 

Eksperimentere med streg, flade, form og 

tekstur 

Hente inspiration i dansk billedkunst 

gennem tiderne 

Anvende digitalkamera til at fastholde 

iagttagelserne 

Lavet af elev i 6.kl i programmet Fresko 


Evaluering af de fremstillede billeder for at 

lære de faglige begreber, som ”tone i 

tone” og dybde. 

Stifte bekendtskab med lokal kunst. 


Udstilling af billederne, både malerier, 

skitser, og digitale billeder, evt. på 

skolebiblioteket.

Drager 

Emne 

• form/struktur 

• fantasi 

• arkitektur/design 

Tværfagligt: matematik, natur 

og teknik, sløjd, håndarbejde 

Hvilken form skal dragen have for at 

den kan flyve? 

Hvordan dekoreres dragen så 

dekorationen kan ses fra jorden? 

Tydeligt udtryk 

Hvilket materiale egner sig bedst til en 

drage? 

Har det en betydning, hvordan dragen 

er udsmykket i forskellige kulturer? 

farvevalg? 

Kilde: http://www.sloejdkbh.dk/tema/Drager/drager_dek_inde 

x.htm 


klasse 


Arbejde med former og komposition i 

billedfladen, herunder størrelse, 

placering og kontrast 

Eksperimentere med streg, flade, form, 

tekstur, valør, komposition, rum, rytme, 

spænding og bevægelse Eksperimentere 

med teknikker, materialer og værktøjer 

Skelne mellem og anvende forskellige 

billedformer, bl.a. plakater, logo og 

instruktionstegning 

Kombinere billedformer og 

udtryksformer, bl.a. statiske, levende 

og rumlige billeder samt tekst og lyd 

Anvende kunst, arkitektur og design 

bl.a. ved udformning af enkle modeller 

Fremstille billeder i et samarbejde med 

andre. 


Anvende faglige begreber i samtaler om 

billeders indhold og form 

Skelne mellem forskellige kulturers 

billeder 


Anvende computergrafik i forbindelse 

med layout, bl.a. i foldere, tekster og på 

skilte 

Tegn og 


Tegn: 

Kende de geometriske former der 

skal bruges til konstruktionen af 

dragen. 

De kan lave en model ud fra 

instruktionen. 


links: 

http://www.dragefestival.dk/ 

http://www.sloejdkbh.dk/tema/Drager/drager_dek_in 

dex.htm 

IT-programmer: 

Flisekunst eller Geometer under 

Matematik, geometri. 

Bøger: 

Daniel Picon: Drager 

John og Kate Dyson: Sjov med 

drager 

Poul Henningsen: P.H.s dragebog 






billedfladen, evt. på computeren, lav flotte 

mønstre ved hjælp af mønsterprogram. 

Kombinere billedformer og udtryksformer 

hente inspiration fra andre kulturers 

drager (Kina eller Japan) 

Byg drager ud fra instruktionstegninger 


Hente billeder af drager fra Internettet. 


Udstil dragerne på skolebiblioteket 

Flyv med dragerne på fælleden 

Kilde: http://www.sloejdkbh.dk/tema/Drager/ex_3kl.htm

Nisser 

Emne 

• fantasi 


Tværfagligt: historie, musik og 

dansk. 

Hvad er en nisse? også historisk set. 

Hvad betyder materialet for den 

sansemæssige oplevelse? 

Hvad betyder forskellige 

overflader/teksturer for udtrykket? 

Hvad betyder farvevalget for 

udtrykket? 

Betyder placeringen af nissen på 

sokkel eller lign. noget for nissens 

udtryk? 

Hvordan kan nissefiguren bruges som 

personligt udtryk og 

meddelelsesmiddel? 

Kilde: 

www.butiktrylledej.dk 


klasse 


Anvende skulpturelle materialer, hvor 

der arbejdes med modellering, 

sammenføjning og udhugning 

Eksperimentere med teknikker, 

materialer og værktøjer 


Anvende billederfaringer fra museer, 

udstillinger og offentlige rum i eget 

billedarbejde 

Kilde: 

www.julidannevang.dk/julehistorie/nisse 

r.jpg 

Tegn og 


Tegn: 

Man kan kende figurens 

karakteristika, som rød hue og rødt 

tøj. 

Kende begreber om nissen. 


links: 

http://www.tegneseriemuseet.dk/ar 

kiv/bramming.htm 

http://www.danskjul.dk/webfotoalbum/Nisser/ 

http://da.wikipedia.org/wiki/Nisse 

http://www.sa.dk/sa/godehistorier/ 

jul/nisse/default.htm 

Materiale: På sporet af nissen, 

Bøger: 

76.9. Skødt, Anne: Trylledej til jul 

76.9. Skødt, Anne: Jul med 

trylledej 



Kilde: 

www.rimogremser.dk/nisser/side.p 

hp?billede=6 



Fremstille skitser 

Fremstille og anvende trylledej til 

Fremstilling af nisser, der arbejdes med 

modellering og sammenføjning 

Bruge de geometriske grundformer 

vælg overflade struktur 

Mal figurerne, og lakér evt. 


Se i bøger og på internettet forskellige 

tiders nisser 

Anvende faglige begreber i samtale om 

nissernes form, udtryk og farve 


Præsentere nisserne 

Kilde: www.butiktrylledej.dk

Emne 

Grønland 

• omverden 

• natur 

• mennesket 



Tværfagligt: dansk, natur og 

teknik, matematik, 

håndarbejde, sløjd. 

Hvordan adskiller Grønlands natur sig 

fra Danmarks? 

Hvilke dyr og planter findes der i Grønland? 

Hvordan afspejler den Grønlandske 

kultur sig i kunsten? 

Kilde: 

http://www.mik.dk/Din_guide/Fokus/N 

ationalmuseet/natmus_maske.aspx 


klasse 





Hente inspiration i billedkunsten, i egen 

kultur og andre kulturer, bl.a. på 

udstillinger, i film, billedbaser og i 

forskellige miljøer 


andre. 





billeder. 


Udtrykke sig i forskellige billedformer, 

herunder maleri, tableau, 

udstillingsvindue, video og multimedie 

Kilde: www.arcticartsales.com 

Tegn og 


Tegn: 

Genkende karakteristika fra den 

grønlandske kultur, se linier og 

former. 

Kende tupilakkens særlige 

karakteristika, form og udtryk. 


links: 

Bøger: 70.99 Masker og 46.7 

Grønland 

Jens Erik Sørensen: Grønlandsk 

kunst - natur og magi 

68.07 Grete Petersen: Eskimoting 

Video og dias fra AC 

Nationalmuseet, Etnografisksamling 

Link: www.natmus.dk 

http://www.greenlandguide.gl/dk/culture_history.htm 

Kilde: www.natmus.dk 





Lave tableauer af Grønlandsk landskab 

med hunde-slæde, iglo, kajak, tørreplads 

m.m. 

Lave f.eks. sæler, hvaler, isbjørne, 

tupilakker og mennesker i fedtsten, sæbe, 

ler, ostevoks, gips, horn eller papmache. 

Lave skitser og male billeder udfra fotos af 

den grønlandske natur og bebyggelse, 

med fokus på farvevalg og lys. 

Lave tapaer med maskefigurer inspireret 

af etnografiske masker (glaskridt, tusch). 


Hente inspiration ved at se på billeder af 

masker og tupilakker eller ved besøg på 

etnografisk museum. 


Udstil figurerne og maskerne 

Dramatiser nogle små historier fra 

Grønland 

Kilde: www.natmus.dk

Emne 

Vikingetid 

• Mennesket 

• Form/struktur 

• Arkitektur/design 

Tværfagligt: dansk, historie, 

kristendom, matematik, sløjd, 

håndarbejde, idræt. 

Hvordan så bygninger, skibe, smykker 

og våben ud i vikingetiden? 

Hvordan så guderne ud? 

Hvordan ser ornamentikken fra 

vikingetiden ud? Hvordan adskiller det 

nordiske udtryk sig fra andre landes 

udtryk? 

Kan man genkende vikingetidens 

kunstneriske udtryk i nutidens design? 

Kilde: 

www.ncte.ie/viking/gallry.htm 


klasse 



andre. 




Genkende enkle stilarter og 

udtryksformer fra forskellige historiske 

perioder 


Udtrykke sig i forskellige billedformer, 

herunder maleri, tableau, 

udstillingsvindue, video og 

multimedie 

Kilde: www.ncte.ie/viking/gallry.htm 

Tegn og 


Tegn: 

Genkende vikingetidens stil 

Kende begreber fra vikingetiden. 

Genkende vikingetidens 

kunstneriske udtryk i nutidens 

design 


links: 

Bøger: 68.07 vikingetiden, 95.2 og 

96.1 Vikinger og 29.3 Nordiske 

guder 

Vikingetiden - tværfagligt 

emnearbejde, Bent Illum 

Vikingerne , Anne Pearson, I lære 

som viking, Trine Theut 

Vi arbejder med historien, Hans F. 

Jensen 

Historiske værksteder, Allertiders 

vikingetid, Video og dias 

Nationalmuseet 

Links: 

www.natmus.dk, 

http://www.fortidensjelling.dk/ 

http://www.viking.no 

www.digibib.dk – tema om nordisk 

mytologi 

www.geocities.com/vikinger_dk/Vik 

inger.html 

http://www.viking.u-net.dk/ 





Lave tableauer af vikingebyer, med 

modeller af huse 

Lave modeller af hjelme, skjolde, 

pilespidser, sværd og smykker 

(papmache, pap, ler, læder, kobber med 

emalje) 

Lave billeder på akvarelpapir med 

akvarelfarver eller ecolinefarver på 

silkepapir med optegning med sort tusch 

eller linoleumstryk med fokus på det 

nordiske udtryk. 

Arbejde med mønstre og farver samt 

kombinationen af disse. (mønsterbrikker, 

papir, ler, stoftryk, læder med bejdse) 

Lave ler relief ud fra en fortælling om 

vikingetiden (se i aulaen) 

Lave krukker i ler (pølsemetoden), 

(milebrænding) 

Lave legetøj fra vikingetiden(brætspil, 

lergøg) 


Genkende vikingetidens stil 

Besøg på Nationalmuseet, 

Vikingeskibsmuseet, lokalt museum 


Lave mønstre elektronisk 

Udstilling af alle produkter med 

forklaringer.

Fugle 

Emne 

• Natur 

• Fantasi 

• Iagttagelse 



Natur og teknik, musik, 

håndarbejde. 

Hvordan øger man opmærksomheden 

på fuglelivet? 

Hvordan viser man en fugl i flugt? 

Hvad kendetegner de forskellige fugles 

udtryk og form? 

Er der forskel på farverne på hanner 

og hunner? 

Hvilke farver er signalfarver? 

Hvordan bruges fugle som symboler? 

Kilde: www.www.fuglepigerne.dk 


klasse 



teknikker, metoder og materialer i 

tegning, maleri, collage, grafikformer, 

foto og skærmbaserede billeder 



spænding og bevægelse 







billedarbejde 

Kilde: www.vildfred.dk 

Tegn og 


Tegn: 

Kan bruge akvarelfarven så man 

kan se fuglens særegne 

tekstur(fjer). 

Kan følge en instruktionstegning 

der viser origamifuglen. 

Kunne udtrække en genkendelig 

fugleform af lerklump. 


links: 

Bøger: 58.8 Fugle i farver 

Emner til undervisning: 

Arbejdshæfte fra naturskolen 

Tidsskrift: Vildfred 

Link: 

www.vildfred.dk, 

www.holbaeknaturskole.dk, 

www.naturskolen.dk, www.dof.dk, 

www.dn.dk, http://www.fuglenet.dk/ 

Kilde: www.dofbasen.dk 





Lave lerfugle/fløjter 

Lave origamifugle evt. i uro 

Lave lerrelief af fugle i flugt med glasur 

Lave skitser og billeder i akvarel af 

udstoppede fugle 

Gips afstøbninger af fuglespor 

Papmachefugle over ballon 

Silhuetfugle på farvet baggrund 

Malerier af fantasifugle 

Lav en fugl af anderledes materialer, stof, 

garn, fjer, knapper, blade, hønsenet, m.m. 


Besøg i dyrehandel eller fuglevoliere eller 

Zoo 

Se i fuglebøger 

Se på udstoppede fugle 

Hente inspiration ved at se på kunstens 

afbildning af fugle 

Se på billeder af fugle brugt som symbol 

på magt, fred, viden, ondskab, m.m. 


Se på dias og video af fugle i bevægelse 

Lave udstilling der viser andre hvordan 

man har arbejdet med emnet 

Tage digitale billeder og arbejde videre 

med det elektronisk

Sanser 

Emne 

• mennesker 

• struktur 


Fag der kan indgå i tværfaglige 

emner: 

Natur og teknik, musik 

Hvordan kan man udtrykke sine 

sanse-indtryk i billedfremstillingen? 

Hvordan kan man føle forskellige 

struktu-rer? 

Hvordan kan man afbillede en 

stemning man oplever i sine 

omgivelser? 

Hvilke virkemidler giver de forskellige 

valg af materialer og farver? 


klasse 



baggrund af ideer, følelser, holdninger 

og ved direkte iagttagelser. 




Visuel Kommunikation: 


kommunikations- og 


Tegn og 


Tegn: 

Udtrykkene fra eleverne er 

individuelle. 

Eleven kan beskrive hvilke følelser 

kunstneren giver udtryk for med sit 

billede. 


links: 

Børn, billeder og billedkunst i 

indskolingen, Ole Villadsen 

Farveblindhed 

Lys og farver 

Lysets børn, Ole Villadsen 

Farvelære 

www.laerit.dk/gen/pramus/hansanf.htm 

www.haabet.dk/users/hanne_kvint/ 

index.html 





Male til musik , male rytmer med 

forskellige farver 

Lyt til musik, vælg en farve 

Tegn en duft (lugtdåser), tegn hvad du 

kommer til at tænke på 

Kopier forskellige strukturer, sten, bark, 

fliser, gasbeton, m. m, f.eks. med kul, ler 

eller gips 

Eksperimentere med streg, flade, form. 

tekstur og valør med mange forskellige 

materialer. (sand, kul, sten, stof, 

naturmaterialer) 


Vise billeder med lyd (f.eks. fra 

rensningsanlægget) 

Dias 

Anvende billede erfaringer du fra sine 

sanseoplevelser i eget billedarbejde 

Visuel Kommunikation 

Udstilling

Min by 

Emne 


• omverden 

• arkitektur 

Fag der kan indgå tværfag-ligt: 

Natur og teknik, matematik, 

historie, dansk 

Hvordan vil du præsenterer din by for 

andre? 

Hvordan kan du i dit billedarbejde beskrive 

de forskellige boligtyper i 

Holbæk? (folder) 

Hvordan kendetegnes husenes 

arkitektur nu og i gamle dage? 

Hvordan fortælles husets historie med 

billeder? 

Hvilke særpræg kan der være ved det 

en-kelte hus som har sit æstetiske 

særpræg? 

Hvordan ses den historiske udvikling i 

arkitekturen? 


klasse 




billedbehandlingsprogrammer 

Anvende digitalkamera og scanner i 

forbindelse med billedarbejder, bl.a. 

som forlæg, illustration og 

dokumentation 

Anvende begreber fra 

informationsteknologien, herunder 

billedfiltyper og billedfilformater 



fra diskette, cd-rom eller internet 

Æglageret 

Tegn og 


Tegn: 

At eleverne kan lave et produkt 

med værktøjerne i malebilledbehandlingsprogrammerne. 

Eleverne kan udvælge egnede og 

specielle bygninger fra byen. 

Eleverne kan udvælge egnede fotos 

ud fra billedkompositionen og 

motivets egnethed. 


links: 

Holbæks hjemmeside 

Photoedit, Picture It!Photo, 

PowerPoint og Photo Story. 

Emnekasse fra lokalhistoriskarkiv 





Lav en fotoreportage om at bo i Holbæk 

Lav en miljøbeskrivelse ved hjælp af en 

fotoreportage 

Tegn billeder af livet i Holbæk forskellige 

steder (blyant, akvarel) 

Lav et tableau om, hvordan man bor 

andre steder ud fra fotos (relief af huse, 

frise i ler eller pulp, pap, træ) 

Vælg døre, vinduer eller plankeværket ved 

huset og illustrer dette (foto, ler, 

akrylmaling, flamingo, ler) 

Lav model af bygning i byen, i rette 

målestok (pap, flamingo) 

Lav fotoreportage fra en gåtur i byen 

Lav en billedreportage af den historiske 

udvikling i arkitekturen 

Lav reportagebilleder af erhverv i Holbæk 

(linoleumstryk) 


Tag fotos af arkitektoniske detaljer på en 

bygning 

Vælg et sted i byen hvor du vil opstille en 

statue, lav statuen som model, tag foto af 

skulpturen og af pladsen i byen og indsæt 

i bybilledet (foto)

Egypten 

Emne 

– pyramider og hieroglyffer 

– det gamle Egypten 

• omverden 

• mennesker 


Fag der kan indgå 

tværfagligt: Matematik, 

dansk, historie og natur og 

teknik 

Hvordan ser landet ud, 

naturbeskrivelse? 

Hvordan ser deres kunst ud? 

Hvilke farver brugte man i det gamle 

Egypten? 

Hvordan ser pyramiderne ud? 

Hvordan ser omgivelserne til 

pyramiderne ud? 

Hvordan ser en oase ud? 

Hvilken stil er kendetegnende for de 

gamle egyptere? 

Hvordan har egypterne brugt 

billederne til at kommunikere med? 


klasse 



teknikker, metoder og materialer i 

tegning, maleri, collage, grafikformer, 

foto og skærmbaserede billeder 



billeder 


kontrast, dybde og stemning i billeder 





Genkende enkle stilarter og 

udtryksformer fra forskellige historiske 

perioder 



billedarbejde 




billeder. 


udtrykke sig i forskellige billedformer, 

herunder maleri, tableau og 

udstillingsvindue 

Tegn og 


Tegn: 

Eleverne kan lave billeder hvor de 

særlige egyptiske kendetegn kan 

identificeres. 

Kilde: www.aerenlund.dk 


links: 

Emnekasse fra skolebiblioteket, 

bogkasse fra skolebiblioteket, bøger 

og video fra AC. 

www.natmus.dk 

http://www.emu.dk/gsk/fag/his/ins 

piration/oldtiden/egypten.html 

http://www.afsnitp.dk/aktuelt/12/t 

egn.html - side om Hieroglyffernes 

gåde 

Kilde: 

www.1998126.thinkquest.dk/menu. 

html 





Male hieroglyffer på papyrus med de 

farver som egypterne har brugt, se på 

virkning af farverne og materialerne til at 

skabe kontrast og dybde, blive bevidst om 

former og komposition i billedfladen, 

Lave borter med enkle symbol tegninger. 

Lav tableau af egyptisk landskab 


Besøge museer. Genkende enkle stilarter 

fra egyptisk historie og lære at skelne 

mellem forskellige kulturers billeder. 

Fremstille skitser og billeder ud fra 

iagttagelser af egyptisk kultur og kunst. 


Lave udstilling om Egypten på 

skolebiblioteket. 

Kilde: 

www.1998126.thinkquest.dk/menu.html

Emne 

Træ og skov 

• Natur 

• Iagttagelse 


• fantasi 

Fag der kan inddrages i 

tværfaglige forløb: Natur og 

teknik, kristendom 

Hvad er et træ? 

Hvordan er et træ opbygget? 

Er der forskel på træer? Eg, bøg, 

gran,… 

Er stammernes struktur forskellig på 

forskellige træer? 

Er der forskel på lyset gennem 

træerne i en skov? 

Har impressionisterne fundet på en ny 

måde at vise skovens lys? 

Har man brugt træet som symbol? 

Har træer betydning i nogen historier? 

Kilde: www.kaarenorge.dk/art/images/aw630580-1.jpg 


klasse 



baggrund af ideer, følelser, holdninger 

og ved direkte iagttagelser 



billeder 




Hente inspiration i billedkunsten, i egen 

kultur og andre kulturer, bl.a. på 

udstillinger, i film, billedbaser og i 

forskellige miljøer 

Kilde: 

www.fotoplatforma.pl/foto_galeria/2524 

_DSCN8779xxx.jpg 



billeders indhold og form Undersøge, 

analysere, kategorisere og vurdere egne 

og andres billedsproglige udtryk 



billedarbejde 



Tegn og 


Tegn: 

Kan ved hjælp af skygger og farver 

lave en rumlig virkning. 

Kende begreber som skravering, 

skygge og rod, stamme, grene, 

kviste og blade. 


links: 

www.skoveniskolen.dk/ 

www.trae.dk/ her er side med 

mange andre links. 

Bøger: Materialekasse fra AC til 

fremstilling af papir 

Kilde:www.shadowscapes.com/ima 

ge/yggdrasil.shtml 





Fremstille papir 

Lave aftryk af forskellige typer bark og 

blade i forskellige farver der passer til 

årstiderne 

Lave billeder ved hjælp af blade 

Lave skitser og malerier af træer, og 

derefter finde detaljer, enkelte grene eller 

blade, som man fokusere på 

Lave collage med motiv af efterårstræer 

(farvet papir) i samarbejde med andre 

Lave et træ i metaltråd/avis og gips 

Tage billeder af efterårstræer med digitalt 

kamera (manipuler) 

Lave kartoffeltryk med enkle bladformer 

(kartofler, trykfarve) 

Scanne blade ind og brug dem til at 

konstruere mønstre 

Lave linoleumssnit med træer i 

vinterlandskab 

Læse historier, hvor træer har en vigtig 

rolle, illustrere træerne ud fra historien ud 

fra din fantasi (Yggdrasil, paradisets træ, 

træernes kæmper i ”Ringenes herre”) 

Hente inspiration i impressionistiske 

billeder til at vise lys og skygge (spil) i 

malerier 


Male træer ud fra kendte kunstbilleder 

Undersøge og vurdere andres 

billedsproglige udtryk af træer 

Hente og bruge kunstbilleder og fotos fra 

diskette, cd-rom eller Internet 

Snakke om træet som symbol, vise nogle 

eksempler 


Lave udstilling

Emne 

Tegneserier 

• fantasi 

Fag der kan indgå i et 

tværfagligt arbejde: dansk, 

matematik og evt. historie hvis 

tegneseriens emne er et 

historisk emne. 

Hvad er tegneseriers kendetegn? 

Hvad adskiller en tegneserie fra et 

maleri eller en tegning? 

Hvilke billedsproglige udtryk er 

specielle for tegneserier? 

Hvordan kan man vise holdninger og 

følelser i billederne? 

Hvilke typer layout og tegneteknik anvendes 

i tegneseriegenren? 


klasse 




billedbehandlingsprogrammer 









billeders indhold og form 

Undersøge, analysere, kategorisere og 

vurdere egne og andres billedsproglige 

udtryk 



kommunikations- og meddelelsesmiddel 

Tegn og 


Tegn: 

Kan lave en figur og vise figuren fra 

mindst to sider. 

Kender begreber som striber, 

taleboble, nærbillede, total, 

supernær og lydord eller 

onomatopoietikon. 

Kender frø- og fugleperspektiv. 


links: 

Links: www.tegneseriemuseet.dk 

http://www.cbarks.dk/indexdk.htm 

http://www.dotbot.dk/tegneserier/i 

ndex.asp 

Bøger: Bonk af Søren Jessen 

Tegneserietips af Frank Rodgers 

Valhalla tegneserierne 

Menneskesønnen 

Historien om en moder 

Børn tegner manga 

It – programmer: Fortæl nu, 

Tegneserie2000, PowerPoint. 





Lav en tegneseriefigur, der vises i 

forskellige vinkler (blyant, tusser) 

Lav forskellige skitser til sidens 

opbygning/layout (striber, rammer, 

mellemrum) (lineal, tusch) 


Se på forskellige typer af tegneserier, 

snak om hvilke virkemidler der er brugt 

(Valhalla) 


Lav en tegneserie der viser din mening 

eller holdning til en begivenhed og brug 

den som meddelelsesmiddel

Skema over 

emner til 

tværfagligt 

samarbejde 

Dansk 

Historie 

Kristendom 

Samfundsfag 

Matematik 

Fysik/kemi 

Natur/teknik 

Kroppen x x x x 

Årstider x x x x x 

Billedfortællinger x 

Biologi 

Nordiske guder x x x x 

Vandet x 

Boligen 

Eventyr x x x x x 

Kubisme x x 

Høst x x 

Drager x x x x 

Nisser x x x 

Geografi 

Musik 

Foto 



Drama 

Sløjd 

Idræt 

Hjemkundskab 

Engelsk 

Tysk 

Fransk 

It/medier 

Håndarbejde

Skema over 

emner til 

tværfagligt 

samarbejde 

Dansk 

Historie 

Kristendom 

Samfundsfag 

Matematik 

Fysik/kemi 

Natur/teknik 

Biologi 

Grønland x x x x x 

Vikingetid x x x x x x x 

Fugle x x x 

Sanser x x 

Min by x x x x x 

Egypten x x x x 

Træ og skov x x 

Tegneserier x x x x 

Geografi 

Musik 

Foto 


24 af 24 

Drama 

Sløjd 

Idræt 

Hjemkundskab 

Engelsk 

Tysk 

Fransk 

It/medier 

Håndarbejde

Bjergmarkskolens fagplan for billedkunst 1 af 24 - Sofielundskolen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?