Bjergmarkskolens fagplan for musik Udarbejdet af ... - Sofielundskolen

Bjergmarkskolens fagplan for musik 

Udarbejdet af GN, LI, HJ, BI 06-04-11 

Side 1 af 21

Indledning 

FAGPLAN MUSIK 

På Bjergmarkskolen varetager Holbæk Kommunale Musikskole musikundervisningen i børnehaveklassen i en lektion om ugen. 

Obligatorisk musik er tildelt 2 lektioner om ugen i 1. – 4. klasse. På 5. klassetrin er musik en del af en p-fagsordning med 4. lektioner i en 

tredjedel af året til hver klasse. 6. klassetrin har en ugentlig lektion, der fordeles med 2 lektioner på et halvt år. Musik tilbydes som valgfag 

I de sidste par år har musiklærerne forsøgt at bygge følgende traditioner op. 

Morgensang på mellemtrinet hver dag fra 8.00 – 8.15 i blok B. 

Undervisning i kazoo på 2. klassetrin. Instrumenterne købes af skolen og udleveres til børnene med navn på. De koster ca. 10 kr. 

stykket. 

Blokfløjte i 3. klasse. Årgangssamarbejde, parallellægning af musiktimer og niveaudeling af børnene. Blokfløjterne indkøbes af 

skolen og sælges til børnene for omkring 35 kr. Der afsluttes med koncert. 

5. klasse P-fag: Alle hold på 5. klassetrin afslutter med en koncert for andre elever i blokken d. v. s. på mellemtrinnet. 

Årgangsprojekter med musikalsk tema i samarbejde med andre faglærere. F. eks. ”Det vilde Vest” med 4. klasserne og ”The 

Beatles” med 6. klasserne. 

Der arbejdes for tiden med at få indført morgensang i indskolingen, blok A og C. Vi mener dog, at morgensangen bør vokse frem i 

samarbejdet med de lærere, som underviser de yngste elever. 

Den følgende fagplan skal ikke læses som en bindende læseplan, snarere ønsker vi, at læsningen kan give inspiration og ideer til 

planlægningen af arbejdet i musikundervisningen. Vores forslag til emner kan med held bruges på forskellige klassetrin. Det afhænger 

naturligvis af de enkelte klassers interesse og dygtighed. 

Ud for en del af emnerne står musiklærernes initialer. En interesseret læser er meget velkommen til at henvende sig til vedkommende lærer 

og få uddybet undervisningsforslaget. 

Mange af forslagene er tværfaglige og derfor meget velegnede til a- uger. 

Venlig hilsen 

GN Gitte Karina Nielsen LI Morten Lind HJ Fusser - Hans Jørgen Nielsen BI Birgitte Breidahl 




Kazoo 

Stavspil 

Sang Morgensang 

Bevægelse 

Kor 

Alt har en lyd? 

Stemmens forskellige lyde 

Kroppen 

Rim og remser 

Leg med musikken 

Musiklære 

Lytning til musik. 

Abe-efter-leg 

Din og min musik 

Blokfløjte 3. klasse 

Nordindiansk mytologi og musik 

Det vilde vesten 

Afrikansk musik og instrumenter 

Sangbogen: 

Gamle danske sanglege og fællesdanse 

Korarbejde Alverdens børn 

Samba 

Stavspil, blokfløjte, sang og percussion 

Klassekor/ årgangskor 

Milde Moses 

Salmer 

Eventyr 

Lydkvadrat 

Emne/tema 1. – 2. kl. 

Emne 3. – 4. kl. 




Komposition ved hjælp af blokfløjten 

Cirkelspil med percussion 

Syng eller spil efter figurer på tavlen 

Improvisation over akkord 

Spil efter et billede Om toner og farver, fantasi og inspiration 

Følelser og stemninger i sange 

Nodelæsning 

Rytmelæsning på tavlen 

Samtale om musikkens funktion 

Musiklyt 

Guldalderen 

Sammenspilsnummer 

Sang / stemmen 

Morgensang 

Strengeinstrumenter 

Tangentinstrumenter 

Trommer / Percussion 

De tre norner: Nordisk mytologi 

Visualisering 

Krop og stemme 

Kazoo 

Computere (fremtid) 

Sammenspil: 

Rap- digt/ moderne fortælling 

Musiklyt 

Beatles 

Samba 

Krig og fred 

Den elektriske, rytmiske musik 

Tema / område 5. – 6. kl. 




MUSIKFAGPLAN 

Musikudøvelse efter 2. klassetrin 

• Deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse 

• Følge og holde en puls 

• Synge med på repertoire af nye og ældre danske sange og salmer med vægt på børnesange samt årstids og højtidssange 

• Fremsige et udvalg af rim og remser 

• Synge med god intonation i større grupper 

• Synge efter anvisninger på tempo og toneleje og udtryk 

• Anvende forskellige musikinstrumenter til sang og leg 

• Deltage i sammenspil med enkle rytmiske og melodiske figurer 

• Deltage i en række sanglege og bevægelseslege 

Kazoo 

Emne/tema Problemstilling/indhold Aktivitet 

Vejrtrækning, brummere, udtryksform 

Snak gennem kazoo, præcision ved 

direktion 

Improvisation 

billeg , flueleg 

Stavspil Stavspil introduceres fra 2. klasse Gul, grøn, rød 

Sang 

Morgensang 

Eleverne synger et udvalg af sange og 

salmer, børnesange og sange der knytter sig 

til børnenes hverdag såsom årstids- og 

højtidssange og sange, der har relevans i 

tværfaglige forløb osv. 



Side 5 af 21 

Se Grete Granerud ; Spil på kazoo. 

Lystige børneviser 

Dansk Sang 

Se og syng Bind 1 – 4 

Fagotserien

Bevægelse 

Illustrere sangens handling og udtrykke sig 

med kroppen. 




Eksempler på repertoire . 

Hoved, skulder 

God dag dag 

Og vi skyder skuffen ind 

Natsværmeren 

Tante Musica 

Bro, bro brille 

Fætter Mikkel, Åh Susanne 

Hjerteven 

Makulele 

Dosala 

Kilde, kilde, ….lille sky 

A kompono ; Lars Bonde og Inger Ubbesen 

Kor Ekko, kanons, ostinat, unisonsang Vejviser til børnekor: Inge Marstal 

John Højbyes kormateriale. 

Erik Sommer 

Ester Traneberg m.m. 

Musikalsk skaben efter 2. klassetrin 

• Anvende krop, stemme og forhåndenværende klangkilder 

• Producere lydillustrationer og klangkulisser over rim, remser, eventyr eller egne fortællinger 

• Udføre enkle rytmiske improvisationer med ledsagelse af grundpuls 

• Synge korte melodiske improvisationer med eller uden tekst 

• Komponere små rim, remser og sange, deltage i forløb med musik og billeder 

• Bevægelse og dramatisering i fællesskab med andre

Emne/tema 

Fokuspunkter 

Alt har en lyd? 

Problemstilling/indhold Aktivitetsforslag 

Undersøge forskellige tings lyd i klassen og 

de nære omgivelser 

Stemmens forskellige lyde Lave forskellige lyde og udvikle klang, 

dynamik og præcision i fællesskab 

Kropsholdninger, artikulation, rummets 

akustik, tungens og mundhulens akustiske 

funktion 




Luk øjnene og gæt lyden 

Tag en lyd med hjemmefra 

Rytmebox Inger ubbesen 

Stomp, Idebog: Finn Holst og Mette 

Berggreen 

Klangkulisse 

Helle for klodshans: Helle Couppé 

BI Gokkeleg 

Diverse opvarmningsøvelser fra 

John Høybys korhæfter 

Klangkulisse med lyde fra forskellige 

miljøer: skole, fabrik, by, zoologisk have, 

skov m.m. 

Lav arrangement med lyd kontra stilhed 

Kroppen Hvilke lyde kan vi selv lave? Lav en dans, hvor lyde børnene selv kan 

frembringe (knips, klap, tramp.) inddrages 

Rim og remser 

Leg med musikken 

Lære små rim og remser, evt. med 

bevægelse. Finde på små lydkulisser, der 

underbygger handlingen, f.eks. med 

instrumenter, stemmen og ting, der er i 

klassen. 

Finde på små handlingsforløb, f.eks. en tur i 

skoven og dramatisere dette med støtte fra 

små lydkulisser. 

Kan laves som vekseldans/sang/lyd 

Alle børns citroner: Niels Hartmann 

Spil på Kazoo: Grete Granerud 

Janne Aagaard. 

Halfdan Rasmussen 

Leg med musikken: Hanne Kurup

Musikforståelse efter 2. klassetrin 

• Lytte opmærksomt til korte musikstykker, der associerer til noget konkret 

• Udtrykke oplevelse af musik i ord og bevægelse 

• Udtrykke elementer i et musikstykke i leg og dramatisering 

• Bedømme, hvilken af to toner, der er højest, samt om en tonerække går op eller ned 

• Kende forskel på puls og rytme 

• Høre forskel på dur og mol 

• Anvende notation til rytme og lyd 

• Genkende klangen af størstedelen af musiklokalets instrumenter 

• Forstå, at der er forskellige musikgenrer 

• Forstå, at musik bruges i mange sammenhænge 

Musiklære 

Lytning til musik. 

Emne Indhold Aktivitet 

Eleverne skal synge durskalaer og lære at 

kende forskel på dur og mol ved sang. De 

skal lære at kunne høre forskel på, om det er 

en høj eller en dyb tone, både ved at synge 

og spille, f.eks. på stavspil. 

Eleverne lytter til små musikstykker, hvor 

der er en handling, f.eks. Nøddeknækkeren. 

Eleverne udtrykker sig om musikken 

gennem samtale, bevægelse, dramatisering, 

tegning mv. 

Eleverne skal øve sig i at lytte til musik 

mens de slapper af evt. liggende på 




Syng og spil på øret: Jesper Gilbert 

Jespersen: 

Durskalasangen, dur-sangen, mol-sangen 

Piccolo, Dansk Sang 

Piccoline, Dansk Sang 

Hør nu her : Gertie Sjøen Bind 1 - 6

Abe-efter-leg 

Din og min musik 

liggeunderlag på gulvet. 

Eleverne finder efter tur på en rytme de 

andre skal efterligne. Det kan foregå ved, at 

eleverne står i en rundkreds og klapper 

rytmen, mens de har pulsen i fødderne. 

Eleverne fortæller om den musik, de kan 

lide, og der lyttes til eksempler. Vi snakker 

om den musik, deres forældre lytter til og 

lytter også til eksempler her. Taler om 

forskelle på den ene og den anden slags 

musik. 





• Deltage opmærksomt i fælles musikalsk skaben 

• Synge et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer 

• Bruge en sangbog og gøre rede for dens opbygning 

• Synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale i mindre grupper 

• Fastholde en enkelt overstemme eller understemme med andre i flerstemmig sang 

• Anvende musikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i enkle sammenspils arrangementer 

• Anvende et relevant instrument i forbindelse med melodispil 

• Deltage i sammenspil med varierende modstemmer og rytmer 

• Spille enkle melodier efter gehør og med støtte af notation 

• Deltage i en række lettere fællesdanse 

Blokfløjte 3. klasse 

Emne Indhold Aktivitet 

Nordindiansk mytologi og 

musik 

Det vilde vesten 

Tværfagligt emne: dansk, historie, musik, 

engelsk 

Tonedannelse, intonation, nodelære, 

præcision, flerstemmighed, komposition, 

arrangement. Skalaer i forskellige 

sværhedsgrader. 




Intensivt i længere periode 3- 6 måneder, 

niveaudeling med fælles 

nodekompendium. Afsluttes med koncert. 

Børnene lærer af hinanden hjemme og i 

skolen. 

Dans, drama, sang, sammenspil og oplæsning Beskrevet fyldestgørende i bogen Ki yo 

wah: Kjeld Fredens 

Sang, dans, instrumentalspil, oplæsning, drama 

m.m. En rejse med jernbanen tværs gennem 

Nordamerika i slutningen af 1800- tallet fra 

New York til Californien. To kulturer møder 

hinanden. 

Repertoire: 

Jernhesten, Guld om bord, This land is 

your land, Barske Billy, Ole sad på en 

knold og sang, Shoo fly (Cowboy jeg 

elsker dig), I’m going to leave( Vi har 

lejrbål), Tom Dooley

Afrikansk musik og 

instrumenter 

Tværfagligt sløjd og musik 

Sangbogen: 

Gamle danske sanglege og 

fællesdanse 

Tværfagligt historie og musik 

Korarbejde 

Alverdens børn 

Tværfagligt dansk og musik 

Samba 

Tværfagligt idræt, sløjd, billedkunst og 


Stavspil, blokfløjte, sang og 

percussion 

Sang, tonesprog, rytmer, dans, kultur 

Fremstille egne instrumenter 

Komponister og tekstforfatter. Sangbogens 

funktion. Forhold mellem melodi og tekst. 

Hvad gør en sang god? Tælle takter, 

emneindeks, A og B stykker 

Fællesdans, sang og spil. Indblik i 

bondesamfundets lege og fester 

Flerstemmmighed, tekstarbejde, 

Koncert 




Repertoire 

Kilde, kilde, kilde, kilde lille sky 

Do sa la ki ko kende 

Lille Twambo, Makulele , Freedom is 

comimg, Kangakaye 

Ind mod vore grønne kyster 

Repertoire 

Dansk Sang, 555 sange, Så synger vi 1.2 

og 3, Helge Birck Pedersen 

DDGU Sangbog 

Repertoire 

Hjerteven, Tyv, ja tyv, Den toppede høne, 

Bro, bro brille, Skaden sidder på taget, 

Væve vadmel, 

Fin Alfred Larsen: Nye gamle sanglege 

Alverdens børn: Bjarne Korsgaard 

Dans, rytmeinstrumenter, sang, karneval Reperoire 

Don Pedro cha cha cha 

Spisekammersamba, Byen er malet rød 

Tag palmehatten på, Odins Samba 

Sammenspil i lettere arrangementer Åh anemoner: Erik Sommer 

Xylte, Stavrock: Lars Bonde

Klassekor/ årgangskor 

Milde Moses 

Tværfagligt kristendom og musik 

Salmer 

Tværfagligt dansk, kristendomskundskab og 


Intonation, over og understemmer, 2. stemmer, 

direktion 

Koropstilling, opvarmning, indøvning af 

stemmer, 

Et syngespil om fortællingen om Moses fra 

Det Gamle Testamente 

Arbejde med salmebogen 

Tekstarbejde, melodi, kirkens indretning og 

gudstjenesten Sang, tekstforståelse, 

salmebogsopslag, kirkebesøg 




John Høybyes Korhæfter 

Vejviser til børnekor Inge Marstal 

Milde Moses: Benedicte Riis 

Repertoire 

Salmebog af 2003 

Klassikere og nye salmer 

Musikalsk skaben efter 4. klassetrin 

• Anvende krop, stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde 

• Producere lydillustrationer og klangkulisser over fortællinger, eventyr, digte eller historier 

• Udføre enkle rytmiske eller melodiske improvisationer som en del af et musikalsk forløb 

• Komponere små melodier med udgangspunkt i sangstemmen ved hjælp af musikinstrumenter eller på computer 

• Sammensætte enkle forløb med musik, billeder, bevægelse og dramatisering i fællesskab med andre 

• Arrangere musikalske forløb sammen med andre

Tema Indhold Aktivitet 

Eventyr 


Lydkvadrat 

Komposition ved 

hjælp af 

blokfløjten 

Cirkelspil med 

percussion 

Syng eller spil 

efter figurer på 

tavlen 

Evt. figurer formet med 

kroppen 

Improvisation 

over akkord 

Elevproducerede tekster, som lydillustreres og 

indspilles. Gruppearbejde, lydkulisser, oplæsning 

med lydeffekter. Evt. børnenes egne melodier 

Hver kvadrat har en lyd, som klassen finder på. I 

hvert felt beskrives en lyd. Læreren eller eleven 

peger på kvadrat og bestemmer længden af lyden. 

Kan udvides med rytmenoder. 

Skrive noder og spille dem Vælg f.eks. tonerne g-a-h-c og udfyld 8 takter. .Spil 

takterne, lyt og lav om. Sæt evt. flere instrumenter på 

og lav et arrangement. 

Opbygning af rytmer 

Tegn store figurer på tavlen 

Lydformning 

Stavspil, tangentinstrument, 

Cirkelspil, pentaton 




Første elev starter med f. eks. 2 takter. De øvrige 

elever sætter ind efter 2 takter. 8 takter tutti og 8 

takter solo. Tal med klassen om, hvordan det lyder. 

Lad børnene foreslå instrumenter, som passer 

sammen og dan mindre selvkørende grupper. 

En spiral, et bjerg, et zigzaglyn, prikker, trappetrin 

Brug sangstemmen, blokfløjte, percussion, kazoo 

Rød, gul, blå 

A kom po no 

Repertoire 

Peru –Indianerfløjten 

Stave Stenegård 

Mester Jakob


• Lytte opmærksomt til musik med tydelige karakteristika 

• Udtrykke oplevelse af musik nuanceret 

• Gøre rede for formforløb og stemning i små musikstykker på baggrund af musikalske elementer som dynamik, klangfarve og 

motiver 

• Vurdere relationen mellem tekst og melodi i sange fra det almindelige repertoire 

• Forstå begreber som frase og motiv, der har tilknytning til melodiopbygning 

• Kende forskel på melodi og akkompagnement 

• Anvende de erhvervede musikteoretiske begreber i samtale om musik, ved musikudøvelse og musiklytning 

• Anvende notation som hjælp til at forstå den rytmiske eller melodiske udvikling i en enkelt stemme 

• Vise kendskab til lyddannelse på at genkende klangen af et udvalg af musikinstrumenter 

• Vise kendskab til musikeksempler, som repræsenterer en genre- og stilmæssigt varieret repertoire især den vesterlandske 

musikkultur, og nogle centrale skikkelser med tilknytning til den valgte musik 

• Samtale om musikkens funktion i forskellige sammenhænge bla. ved fester og religiøse handlinger og i medier 


Spil efter et billede 

Om toner og farver, fantasi og inspiration 

Tværfagligt billedkunst og musik 

Følelser og stemninger i sange 

Farvesymbolik og følelser i musik. 

Musikkens virkemidler 

Hvilke sange udtrykker hvilke følelser 

Dur, mol. Hurtigt, langsomt Tung, let 




Find et farvestrålende stort billede og lad 

børnene fortælle om deres tanker I mindre 

grupper laves lydformning 

med inspiration i billedet

Nodelæsning 

Rytmelæsning på tavlen 

Samtale om musikkens 

funktion 

Spil på melodi og rytmeinstrumenter 

Spil på blokfløjte evt. små elevkompositioner 

Stemmen bruges til at angive nodelængde, 

samtidig med at underliggende puls spilles 

med hænder på lår 

Gudstjeneste, sagn og myter, religiøse 

handlinger i andre kulturer 

Musiklyt Lyt først til musikken, herefter udbygges 

med ekspressive aktiviteter: danse, tegne, 

male og samtale om de indre billeder, som 

Guldalderen 

Tværfagligt emne i historie, dansk, idræt, 

billedkunst og musik 

dannes i hovedet 

Glansperioden i dansk kunst i 1800-tallet. 

Læse og tolke romantiske tekster og synge, 

spille og danse til musik. Male billeder i 

stilen og få indblik i Danmarkshistorien. 




HJ rytmerondo 

HJ, BI blokfløjtekompendium 

Rytmelæseøvelser i Så synger vi 

HJ Efter lærergennemgang laver eleverne 

egne små rytmeforløb i grupper 

Eleverne fortæller om egne religiøse fester 

og viser dans og sang for hinanden 

Piccolo-serien 

Moldau: Smetana 

Tekster af H.C. Andersen 

”Et Folkesagn”: Ballet af Bourninville med 

musik af J.P.E. Hartmann og Niels W. Gade 

”Elverhøj” med musik af Fr. Kuhlau 

Amtscentralen i Slagelse: 

Guldaldermalere ca. 1820 – 1850 

Billedsamtalen – Den gyldne tid af Ole H. 

Villadsen


• Deltage lyttende og medskabende i fælles musikalsk udfoldelse 

• Synge et repertoire af nyere og ældre danske sange og salmer samt sange på andre sprog, først og fremmest engelsk, norsk og 

svensk 

• Synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale såvel med som uden mikrofon 

• Deltage i flerstemmigt sang med opmærksomhed på det musikalske udtryk 

• Deltage i fremførelse af talekorsatser af sammensat karakter 

• Anvende et bredt udvalg af musikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i sammenspilsarrangementer 

• Anvende et relevant instrument i forbindelse med akkordspil 

• Betjene musiklokalets tekniske anlæg 

• Deltage i sammenspil i forskellige genrer og stilarter 

• Være opmærksom på det musikalske udtryk i sammenspillet 

• Bruge notation som støtte for musikudøvelse 

• Deltage i fællesdanse fra forskellige kulturer 

Tema / område Indhold Aktivitet 

Sammenspilsnummer 

Sang / stemmen 

En fælles social proces. 

Spille og synge, flere sammen og alene. 

Der arbejdes med enstemmig sang. 

Fastholde en under- og overstemme i 

tostemmig sang. 

Intonationen. 




Sange / Numre med primært 2 - 3 akkorder – 

højst 4 akkorder. 

Repertoire : 

Fly with me,Hang on Sloopy 

That will be the day, Jernhesten 

I´m gonna tell you all about it. 

Da doo run run, Kamphaner 

Sweet nothing

Morgensang 

Strengeinstrumenter 

Tangentinstrumenter 

Trommer / Percussion 

De tre norner: Nordisk 

mytologi 

Tværfagligt dansk, kristendom, musik 

Visualisering 

Udtrykke sig kropsligt i forbindelse med en 

sang - Enten via drama eller dans. 

Mikrofonsang. 

Synge nyere og ældre danske sange og 

salmer samt sange på andre sprog, først og 

fremmest engelsk, norsk og svensk 

Akkordspil – Guitar – 2 akkorder højst 4 

akkorder. Markering af puls og rytmiske 

figurer. 

Bas :Fremhævelse af akkordgrundtoner 

Vekselbas.Rigtig håndstilling. 

Opbygning af dur- og moltreklang 

Udvidelse af akkordbegrebet. 

Enstemmig og flerstemmig satsarbejde. 

Fastholde tonalt mønster i en melodi. 

(Ostinat) 

Fælles puls og arbejde med f. eks. 

beat, swing, shuffle, calypso, reggae m.m. 

Percussion lægges på efter behov. 

En moderne version af de tre norner 

Rytmisk musik i forskellige stilarter med 

flere stemmer og instrumenter 

. 

Forskellige notationsformer tilpasset 

forskellige instrumenter, f. eks. bas og guitar. 

Det normale nodesystem bruges som støtte. 




Repertoire: 

Where have all the flowers gone 

Teenager in love, Nellie 

He´s got the whole world 

Come back, Liza, Tom Dooley 

Skip to my lou, I´m going to leave. 

I USA jeg så…. 

Musical af Hans Holm 

Flerstemmigt kor med modstemmer og juhukor

• Musikalsk skaben efter 6. klassetrin 

• Anvende krop, stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder, herunder computer, i skabende musikalsk arbejde 

• Producerer lydforløb, lydillustrationer og klangkulisser over fortællinger, eventyr, digte eller historier 

• Udføre fri rytmisk eller melodisk improvisation over en fastlagt akkordfølge 

• Komponere enkle melodier eller små musikstykker, bl.a. ved hjælp af computer 

• Sammensætte forløb med musik, billeder, bevægelse og dramatisering i fællesskab med andre 

• Drøfte musikalske arrangementer med andre og give ideer til deres udførelse 

Krop og stemme : 


Kazoo 

Computere (fremtid) komponere små musikalskelske stykker. 

Sammenspil: 

• Musikalsk dramatik ; evt. 

præsentation for resten af klassen 

eller større puplikum. 

• Elevernes egne idéer til hvordan en 

sang kan præsenteres ( herunder 

vekselsang, egne variationer og egne 

bevægelser ) 

Improvisation over et fastlagt akkordmønster Sang : I´m gonna tell you all about it. 

I samarbejde med læreren skabes : 

• Lydstyrke : 

Den rette lydstyrke : 

Kraftigt / svag ( cresc + dim) 

• Lydlængde: 

Tonernes varighed og instrumenternes 

udklangstid. Korte og lange toner. 

• Tonehøjden: 

Lys / mørk 




Rap- digt/ moderne 

fortælling 


Afstand mellem toner. 

Opadgående / nedadgående 

melodibevægelse 

• Klangfarve : 

Instrumenter og lyde 

Eleverne opbygger egnet rap- rytme og læser 

teksten op rytmisk 




Bas, trommesæt, mikrofontale/sang, keyboard, 

klap, tramp, percussion 

Rap Viggo Steincke 


• Lytte opmærksomt og med forståelse til musik i forskellige genrer og stilarter 

• Lytte til levende, professionelt fremført musik med forståelse for koncertsituationen 

• Fortolke et stykke musik gennem selvvalgte udtryksformer 

• Gøre rede for formforløb og stemning i musikstykker i forbindelse med udøvelse og lytning 

• Anvende enkle akkordmønstre efter anvisning 

• Anvende notation som hjælp til at få overblik over sammenhæng og formforløb i et musikstykke med flere stemmer 

• Genkende klang og beskrive virkemåde af varieret række af instrumenter og gøre rede for deres roller i sammenspilsrelationer 

• Identificere vigtige træk ved musik fra udvalgte perioder i den vesterlandske musikkultur og vise kendskab til nogle centrale 

musikhistoriske skikkelser med tilknytning til disse perioder 

• Vise kendskab til musik fra andre kulturer 

• Samtale om musikkens funktion og virkning som samlende, stemningsskabende, opildnende og manipulerende 

• Samtale om, hvordan musik optræder både som kunstnerisk udtryk og som vare

Musiklyt 

Beatles 

Samba 

Krig og fred 


Den elektriske, rytmiske 


Skolekoncerter i forskellige genrer udført af 

professionelle musiker. Inden koncerterne 

gennemgås deres indhold udfra bånd- og 

tekstoplæg. Samtale om, hvordan man er en god 

koncertgænger. 

Med udgangspunkt i blandt Beatles musik og 

tekster belyses den samtid gruppen var en del af, 

samt den store betydning gruppen har haft for 

eftertiden. Samtale om kompositionsteknik. 

Berømmelsens bagside 

(Presley, Jackson) 

Fra København til Rio. Udfra arbejde med 

relativt enkle sambakompositioner samtales om 

den kolossale betydning sambaen har for en hel 

nations selvforståelse. 

Hitler og nazitidens anvendelse af musik i 

propagandamæssig sammenhæng. ”Der er et 

yndigt land” og ”Kong Christian” som eksempler 

på to forskellige national melodier. 

Mixer, trommesæt og el-instrumenter gennemgås 

i store træk og den basale betjening indlæres. 

Samtale og musiklyt vedrørende de mest 

almindelige instrumenters funktion i 

sammenspilsmæssig sammenhæng. 




Dokumentarprogrammer, Beatlesfilm, 

cd’er etc. Elevproducerede tekster med 

samfundsrelevant stof. Evt. udført som 

rap. Eyvind Dengsøe 

Birger Krølle Sülsbruck 

Filmmateriale om Karneval i Rio 

Dokumentarfilm 

Brecht

Forslag til tværfaglige forløb : 

• Stomp. Eleverne producerer rytmer af forskellige ikke – instrumenter. (Gymnastik – Musik) 

• Rap. Eleverne skal producerer en tekst i dansk eller engelsk og et musikalsk mønster som rappen skal siges henover. (dansk , engelsk 

og musik – evt. gymnastik, hvis der skal bevægelser på.) 

• Deltagelse med sang og dans i en rockmusical. ( drama, musik, dansk og gymnastik) 

Musiklitteratur der lægger op til tværfaglige forløb på 5 – 6 klassetrin : 

• Helle for …HAMLET, Helle for… SNEDRONNINGEN – folkeskolens musiklærerforening - ( Fagene, dansk , musik og billedkunst 

inddrages) 

• Jonas – en rytmisk Kantate Hans og kis Holm - folkeskolens musiklærerforening – ( Fagene dansk, kristendom og musik) 

Musiklitteratur der lægger op til fagfaglige forløb på 5 – 6 klassetrin : 

• Boogie – Kaj tommy Hovgård Nielsen - folkeskolens musiklærerforening . 

• Blokfløjte – Kom til Kundby – Blokfløjtesammenspil. 

• Pap. - næsten uden ord - Viggo Steincke - folkeskolens musiklærerforening. 

• Sammenspilsmapper af Gitte Trier - folkeskolens musiklærerforening 

Forslag til tværfaglige forløb : 

• Danse og musik fra andre kulturer : (Historie, Orientering, (N/t) , dansk og musik) 

Musiklitteratur der lægger op til tværfaglige forløb på 5 – 6 klassetrin : 

• Helle for …KLODSHANS, Helle for… ELVERHØJ – folkeskolens musiklærerforening - ( Fagene, dansk , musik og billedkunst 

inddrages) 

• Alle Grete Graneruds Musisk indskolings bøger, der har musisk tilgang til forskellige emner af tværfaglig karakter. Her kan nævnes : 

”Vand”, ”Jul”, ”Cowboy”. ( folkeskolens musiklærerforening ) . 

• Bemærk at der findes mange Musikbøger, der har et Kristent emne som tema. 

Musiklitteratur der lægger op til fagfaglige forløb på 5 – 6 klassetrin : 

• Stav rock – bøger af Lars Bonde, Preben Lund - folkeskolens musiklærerforening.

Bjergmarkskolens fagplan for musik Udarbejdet af ... - Sofielundskolen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?