Samfundsfag/folketingsvalg 2007 Da <strong>Gylling</strong> <strong>Efterskole</strong> var valgsted til folketingsvalget, var det oplagt at tage dette emne op i samfundsfag. 5
Alternativ matematikundervisning ved Lyndon Baker (matematikprofessor fra Cambridge) Det Alternativ årlige besøg matematikundervisning på <strong>Gylling</strong> <strong>Efterskole</strong>. ved Lyndon Baker (matematikprofessor fra Cambridge Nu Det kom årlige det besøg tidspunkt på <strong>Gylling</strong> af året igen. <strong>Efterskole</strong>. Det er, når England er allermest mørkt, at jeg har den bedste aftale på hele året. Til trods for Ryan Air ankom jeg i god tid til det, jeg synes, er den Nu bedste kom det skole, tidspunkt jeg besøger. af året igen. Det er, når England er allermest mørkt, at jeg har den bedste Denne aftale gang på hele var året. det Til ingen trods undtagelse for Ryan Air – både ankom elever jeg i og god ansatte tid til det, gav jeg mig synes, den er varmeste den bedste skol velkomst, jeg besøger. og jeg blev fulgt ind i salen for at påbegynde vores to dages ”problemløsningsaktivitet”. Denne gang var det ingen undtagelse – både elever og ansatte gav mig den varmeste velkomst, og Heldigvis jeg blev blev fulgt de ind valgte i salen aktiviteter for at påbegynde godt modtaget, vores to dages og nyt ”problemløsningsaktivitet”. lys blev kastet over nye såvel Heldigvis blev de valgte aktiviteter godt modtaget, og nyt lys blev kastet over nye såvel som nog som nogle gamle problemer. gamle problemer. Jeg føler, at især problemer bør deles med andre. Jeg føler, at især 2 problemer bør deles med andre. 1. 1. VIPPEDE VIPPEDE KVADRATER Spørgsmålet var: “Hvad kan I sige om koordinaterne til centrum i kvadraterne?” Spørgsmålet var: “Hvad kan I sige om koordinaterne til centrum i kvadraterne?” Måske gik der noget tabt i oversættelsen, eller også betonede jeg spørgsmålet forkert, for Måske gik der noget tabt i oversættelsen, ellers også betonede jeg spørgsmålet forkert, for som sv som fik svar vi følgende fik vi følgende punkter og punkter, kedsommeligt og kedsommeligt blev de skrevet blev de på skrevet whiteboardet: på whiteboardet: (2,2), (2,2), (5,3), (5,3), (8,4) (8,4) og og (11,5). (11,5). “I “I orden, orden, men men hvor hvor vil vil centrum af af det 5. 5. kvadrat ligge?” (Et hurtigt svar var var (14,5)) “OK, “OK, centrum af af det det 10. 10. kvadrat så?” Hm, Hm, nu nu skete der noget. Det fik nogle nogle elever til at at stoppe op op og og tænke, og og selv selv om om de blev de inviter blev til at inviteret dele deres til at tanker dele med deres de tanker andre, med var det de andre, ikke alle, var der det var ikke enige alle, om, der at var det enige nye centrum om, måtte at ligge det nye i (29,11). centrum måtte ligge i (29,11). Nogle Nogle elever elever skrev skrev alle alle centre centre for for det det 6., 6., det det 7., 7., det det 8. 8. og og det det 9. 9. kvadrat op. op. Andre var var ved at få at føling få føling med med aktiviteten aktiviteten og øjnede og øjnede et mønster. et mønster. To drenge To drenge blev talt blev fra talt at dele fra deres at dele metode deres til at fin punkterne med de andre ……. Måske kunne de afprøve deres metode i stedet? “Nå, hvor er så centrum i det 20. kvadrat?” 6
Change language