Tekstbegreber og læserpositioner - rasmus-fink-lorentzen

More documents

Recommendations

Info

Indholdsfortegnelse Tekst og genre 1, DPU, vinter 2004 Rasmus Fink Lorentzen Indledning 3 Læserens nye rolle i litteraturen 4 Mange vinkler på læseren 5 Tekstens appelstruktur 7 Den litterære genre 8 De tomme pladsers rolle 8 Den dannede læser 10 Tekstbegrebet og læseren hos Iser 10 Hvordan genkender vi en tekst? 12 Det konstruerede digt 12 Fortolkningens konventioner 13 Fortolkningsfællesskabet 14 Tekstbegrebet og læseren hos Fish 15 Konklusion 16 Litteraturliste 18 2
Indledning Tekst og genre 1, DPU, vinter 2004 Rasmus Fink Lorentzen Emnet for denne opgave er de læserorienterede litteraturteorier. Disse teorier er dels optaget af samspillet mellem tekst og læser og interaktionerne herimellem, dels af læseren alene, forstået således at det ikke er teksten, der er interessant, men læseren og dennes aktivitet som fortolker. Det er altså ikke hos alle de læserorienterede teoretikere at teksten vægtes som central. Dette forhold adskiller sig i høj grad fra en traditionel opfattelse af litteratur, der altid har forudsat teksten som et grundliggende element. Af denne grund er de læserorienterede teorier spændende, og det betyder, at det bliver interessant at forsøge at afdække de opfattelser af begrebet tekst, der ligger implicit i teorierne. Ligeledes er det omdrejningspunkt, som indgår i samtlige læserorienterede teorier, nemlig inddragelsen af læseren som aktiv medskaber af en teksts betydning vigtigt. Det er det, både fordi det gør op med den nykritiske læsemåde, der på dansk grund har været dominerende i en årrække, og fordi teorierne allerede har opnået indflydelse indenfor litteraturpædagogikken i danskfaget i skolen. Indenfor dette felt har forskerne Wolfgang Isers og Stanley Fishs teorier fået stor opmærksomhed. De har hver sin tilgang til tekstlæsningen, og deres opfattelser af læserens rolle er vidt forskellige. Tilsammen udgør disse teorier flere mulige ståsteder for arbejdet med tekster, og for det videre litteraturpædagogiske arbejde i skolen i dag er det af stor vigtighed, at læreren er bevidst om sin og sine elevers tilgang til tekstfortolkningen. Formålet med denne opgave er derfor at undersøge de ovennævnte to teoretikere, som jeg opfatter som repræsentative for en stor del af teorifeltet, for herigennem at afdække og sammenligne de forskellige tekstbegreber, der er grundlaget for deres teorier. Derudover vil jeg forholde mig til og ligeledes sammenligne de positioner, der som følge heraf bliver læseren til del i fortolkningsprocessen. Denne opgaves problemformulering bliver da følgende spørgsmål: Hvilket tekstbegreb ligger til grund for henholdsvis Wolfgang Isers teori om tekstens tomme pladser og Stanley Fishs teori om det fortolkende fællesskab, og hvilken rolle tildeles læseren som konsekvens af disse tekstbegreber? Min metode til afklaring af problemformuleringen bliver på ovenstående baggrund at tage afsæt i to forskellige tekster, der redegør for hver sin teoretiske tilgang, og undersøge 3
Page 1: Tekst og genre 1, DPU, vinter 2004
Page 5 and 6: Tekst og genre 1, DPU, vinter 2004
Page 19: Sekundærlitteratur: Tekst og genre

Tekstbegreber og læserpositioner - rasmus-fink-lorentzen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?