9. klasse. 4 undervisnings-forløb til biologi, fysik/kemi og geograf
9. klasse. 4 undervisnings-forløb til biologi, fysik/kemi og geograf
9. klasse. 4 undervisnings-forløb til biologi, fysik/kemi og geograf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Blandt de centrale slutmål kan nævnes<br />
• undersøge forskellige fødevarer <strong>og</strong> deres kvalitet i forhold <strong>til</strong> sundhed, miljø<br />
<strong>og</strong> teknol<strong>og</strong>i<br />
• give eksempler på fødevarers vej fra jord <strong>til</strong> bord<br />
• vurdere en vare ud fra en varedeklaration<br />
• finde frem <strong>til</strong> relevante forbrugerinformationer<br />
• forstå, at forbrugsvalg har miljø- <strong>og</strong> ressourcemæssige konsekvenser<br />
• tage kritisk s<strong>til</strong>ling som forbruger<br />
5.3 Biol<strong>og</strong>i<br />
I <strong>biol<strong>og</strong>i</strong> står det helt central, at elevernes ansvar for natur <strong>og</strong> miljø skal videreudvikles<br />
<strong>og</strong> ”undervisningen skal bidrage <strong>til</strong> at skabe grundlag for s<strong>til</strong>lingtagen <strong>og</strong><br />
handlen i forhold <strong>til</strong> menneskets samspil med naturen.”<br />
Fra fagets slutmål kan nævnes<br />
• kende <strong>til</strong> opbygning <strong>og</strong> omsætning af organisk stof, stofkredsløb <strong>og</strong> energistrømme<br />
• beskrive menneskers anvendelse af naturgrundlaget samt inddrage perspektiver<br />
for bæredygtig udvikling<br />
• forholde sig <strong>til</strong> aktuelle miljøproblemer <strong>og</strong> deres betydning for menneskets<br />
sundhed <strong>og</strong> den omgivende natur<br />
• undersøge <strong>og</strong> forklare almene <strong>biol<strong>og</strong>i</strong>ske processer i fødevareproduktionen<br />
Ligesom i natur/teknik er målene i afsnittet ”Arbejdsmåder <strong>og</strong> tankegange” helt<br />
centralt.<br />
5.4 Ge<strong>og</strong>rafi<br />
Undervisningen i ge<strong>og</strong>rafi skal bl.a. give eleverne ”mulighed for at udvikle engagement,<br />
selvstændig s<strong>til</strong>lingtagen <strong>og</strong> ansvarlighed over for problemer vedrørende<br />
udnyttelse af naturgrundlag, ressourcer <strong>og</strong> den kulturskabte omverden <strong>og</strong> konsekvenserne<br />
for miljø <strong>og</strong> levevilkår”.<br />
Flere mål fra ge<strong>og</strong>rafi kan inddrages, men et slutmål er helt centralt<br />
1. vurdere de miljømæssige konsekvenser af samfundets udnyttelse af naturgrundlaget<br />
De <strong>til</strong>hørende trinmål uddyber dette. Fx efter <strong>9.</strong> <strong>klasse</strong>trin:<br />
2. forholde sig <strong>til</strong> de miljømæssige konsekvenser af samfundets forbrugsmønstre<br />
<strong>og</strong> udnyttelse af naturgrundlaget<br />
Side 11
Change language