2009 3. Efterår æseløret - Stengård Skoles hjemmenside

More documents

Recommendations

Info

6 Æseløret Skole/hjem-samarbejde Forudsætningen for det optimale samarbejde mellem skolen og hjemmet er en positiv, konstruktiv og respektfuld dialog mellem skolens ansatte, børn og forældre. I den forbindelse har alle tre grupper helt naturligt og med rette, nogle forventninger til hinanden. <strong>Stengård</strong> <strong>Skoles</strong> bestyrelse giver i dette dokument sit bud på de optimale rammer for samarbejdet mellem ansatte og forældre. Det skal ikke opfattes som et ufleksibelt regelsæt, men i stedet som det værdisæt, vi mener sikrer det bedste faglige og sociale miljø. Forventninger til forældrene Forventninger til skolens ansatte Undervisningsparate: Forældrene bærer ansvaret for at børnene møder … til tiden, udhvilede og med ’fyldte depoter’ efter at have spist morgenmad & velforberedte (pakket taske med alt relevant materiale, færdiggjorte lektier etc.) Forældreengagement: Det forventes at forældrene … løbende følger med i & støtter barnet i faglige & sociale aktiviteter, har holdt sig orienterede om skolen, klassen og barnet via fx Skoleintra, omdelt materiale, tavler etc. & generelt prioriterer skolen højt. Loyalitet: I alle situationer forventes det at forældrene … viser tiltro til skolen og dens ansatte, undersøgende & undrende forholder sig til barnets interaktioner med og i skolen, taler positivt og respektfuldt om skolen og dens ansatte, tager dialog med rette person, til rette tid og på rette sted, uden unødig eskalering & respekterer skolen som "barnets arbejdsplads", fx gennem at undgå unødigt fravær. Undervisningsparate: Skolens ansatte bærer ansvaret for at børnene i skolen møder … en på alle plan velforberedt voksen, som klart kan modtage børnene og aktivere dem i overensstemmelse med det planlagte. Lærer/Pædagog engagement: Det forventes at lærere & pædagoger … har fulgt med i barnets trivsel i klassen/på skolen & i SFO, klart kan give udtryk for barnets faglige standpunkt, generelt sikrer et højt informationsniveau med tydelig, præcis, rettidig og regelmæssig information gennem kanaler som fx Skoleintra, email, personlig samtale, opslag o.lign. & udviser fleksibilitet nok i deres ’program’ til at kunne ’gribe situationen’ og bruge det aktivt i det faglige & sociale miljø. Loyalitet: I alle situationer forventes det at lærere & pædagoger … viser tiltro til forældre, undersøgende & undrende forholder sig til barnets interaktioner med og i hjemmet, taler positivt og respektfuldt om børnene, forældre og forældregruppen, tager åbent imod & igangsætter aktive tiltag hvis forældre henvender sig med konkrete bekymringer eller konstruktive forslag & respekterer at skolen er én del af familielivet og at andre prioriteter undtagelsesvis kan spille ind. Forventning om rummelighed er enslydende for skole & hjem: Alle forventes at … respektere mangfoldighed & forskellighed, arbejde aktivt for at styrke fællesskabet i klasserne, skabe fundament for en åben dialog mellem børn, forældre og ansatte tage fælles tages ansvar for, at alle til enhver tid bruger en god, respektfuld og saglig omgangstone De voksne forventes i øvrigt til enhver tid at foregå med det bedste eksempel!
I uge 39, 40 og 41 har 4.abc været med i Aktiv Rundt I Danmark. Hver dag i 5. lektion er der først blevet læst op i Karla Ko’s rejse rundt i Danmark, derefter er klasserne mødtes udenfor og har sam- men lavet forskellige aktiviteter. Det har været en blanding af forskellige stafetter og fangelege. Det har været nogle rigtig sjove timer, hvor klasserne har fået rørt sig og lært hinanden at kende på kryds og tværs. Eleverne i de to 8. Klasser har været på kursus i Grønt Idécenter, hvor de er blevet undervist i, hvordan en almindelig husstand kan spare på CO2-udslippet og samtidig spare penge. Denne viden har eleverne skullet bruge i deres møde med husejerne, da de ef- terfølgende har været rundt i lokalområdet og stemme dørklokker med materiale og el-spareskin- ner til borgerne. Aktiv rundt i Danmark Klimapiloter med fart på Æseløret 7 Her i eftersommeren har eleverne fra 8.a og 8.c været klimapiloter for Grønt Idé- center i Gladsaxe kommune, hvor de har været ude og besøge husstande i nærom- rådet for at give gode råd til at formindske CO2-udslippet. Pernille og Tine fra 8.a på vej ud som klimapiloter. 4.klasserne i gang med Rundt i Danmark i skolegården Projektet, som var led i et større klimaprogram som optakt til det store klimatopmøde i Køben- havn, har været en god udfordring for eleverne, som de har løst på for- nemste vis. Arbejdet blev belønnet med 5.000 kr. til hver klasse, som blev overrakt af borgmesteren selv ved en fin reception i skolens aula mandag d. 5. oktober.
Page 1 and 2: Æseløret Æseløret Æseløret St
Page 3 and 4: Op til efterårsferien gennemfører
Page 5: Se til venstre... Skolebestyrelsen
Page 9 and 10: Interview med Kiosk-manden i Kyrkba
Page 11 and 12: gaver. Vi fik flotte nøgleringe me
Page 14 and 15: 14 Æseløret Krabber og krebinette
Page 16: Forældrerepræsentanter Skolebesty

2009 3. Efterår æseløret - Stengård Skoles hjemmenside

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?