DEFF Beretning 2006

More documents

Recommendations

Info

DEFF 2003–2006 E-læring “Det digitale bibliotek skal spille en central rolle i det moderne uddannelses- og informationslandskab, hvor nettets mængder af ikke-struktureret information indgår som en stadig større kilde til læring. Ud fra dette skal det være let for undervisere og studerende at danne meningsfulde, personlige informationskomplekser, som problemfrit kan deles og stilles til rådighed for andre.” Programområdet blev etableret i sommeren 2003 og lagde op til, at biblioteker i samarbejde med læringsmiljøerne skulle skabe modeller for udvikling på området for e-læring. Dette som et udtryk for holdningen til, at der, bl.a. grundet DEFF initieret og støttet udvikling, i bibliotekerne findes ressourcer, viden og kompetencer til at indgå værdifulde samarbejder om netop e-læring. Gruppen bestod af en række medarbejdere fra forskningsbibliotekerne samt en række repræsentanter fra universiteternes e-læringsmiljøer. Denne sammensætning skulle sikre både dialogen mellem de to parter, bibliotek og uddannelse, og den rette vægtning af synspunkter når projektansøgninger på området skulle diskuteres og vurderes. Programgruppen for E-læring har arbejdet med det perspektiv for øje at få den informationsteknologiske og kommunikationsteknologiske udvikling til at spille sammen og få dem til at understøtte hinanden i bestræbelserne på at skabe de bedste undervisnings- og forskningsmiljøer ved danske uddannelsesinstitutioner. Indsatsområder Programgruppen for E-læring valgte i perioden 2004-2006 at arbejde med en række indsatsområder, som skulle danne rammen for en variation af mere konkrete tiltag og projekter: • Indholdsproduktion • Informationskompetence • Ophavsret • Adgang – en fælles adgangsnøgle • Personlig portal • Tværgående e-læringskurser. Samtlige indsatsområder omfatter udviklingsfelter, som peger på adgang til, og håndtering af, information i virtuelle læringsmiljøer. Nogle af de projekter, som er gennemført under programområdet, har haft fokus på, hvordan bibliotekernes elektroniske ressourcer tilgås via de forskellige universiteters virtuelle læringsplatforme. Andre projekter har arbejdet med digitale pensumlister, publiceret og distribueret på disse læringsplatforme samt ophavsretmæssige implikationer af dette. ”Streaming video” som medie har været undersøgelsesgenstand og projektemne, og det samme har ”informationskompetence” som evne til at håndtere og arbejde med information i moderne e-baserede læringsmiljøer, hvor den studerende i høj grad arbejder selvstændigt med sit stof. Alle projekter har sigtet mod resultater, som skulle bidrage til værdiforøgelse af uddannelsesinstitutioners vidensproduktion. Perspektiver for fremtiden E-læring som begreb har til stadighed været under debat i programgruppen. Begrebet rummer både en teknologisk og en pædagogisk dimension, og diskussionen har gået på, hvordan de to dele skal vægtes. Er e-læring teknologi alene? Eller skal e-læring, for at være menings- og værdiskabende for brugerne, altid ses i en kulturel, social og faglig/læringsmæssig kontekst? I programgruppen har to betragtningsmåder gjort sig gældende: • E-læring som en teknisk disciplin hvor eksempelvis afsøgningen og udviklingen af teknologier til understøttelse af, at forskellige platforme kan kommunikere og integreres. Her er fokus på teknologien, og bibliotekets rolle er systemudvikler. side 2 DEFF Beretning 2006
• E-læring som pædagogisk disciplin, hvor eksempelvis udviklingen af nye måder at opfatte informationskompetence på, ses i forhold til en pædagogisk dimension af e-læring. Her er fokus på læring, og bibliotekets rolle er vidensunderstøtter /informationscoach. Det er programgruppens holdning, at DEFF, i e-lærings-sammenhæng, bør lade begge aspekter få betydning. E-læring befinder sig i et spændingsfelt mellem it, viden og læring/ kommunikation som illustreret i nedenstående model. Viden Information IT Pædagogik Formidling kommunikation Læring Skal alle modellens elementer tilgodeses, kræver det en tværfaglig tilgang. Det vil sige tilstedeværelse af professionel viden på alle tre områder samt inddragelse og deling af denne viden. Programgruppen for E-læring var en af de programgrupper, som var genstand for et review gennemført i august 2005. I samklang med ovenstående skal det her afslutningsvist nævnes, at reviewet bl.a. fremhævede behovet for nye digitale læringsmaterialer samt pegede på informationskompetence som et væsentligt fokusområde i en ny strategi for DEFF. Desuden påpegedes det, at der er behov for et bredere fokus end i traditionel e-læring, samt at bibliotekerne kunne fokusere mere på brugernes arbejde med materialet, end på blot at stille indhold til rådighed. DEFF Beretning 2006 side 2
Page 1 and 2: Danmarks Elektroniske Fag- og Forsk
Page 3 and 4: Indholdsfortegnelse Forord 4 DEFF 2
Page 5 and 6: Det er min opfattelse, at begge ind
Page 7 and 8: DEFF 2006 Programgrupper Brugerfaci
Page 9 and 10: DEFF 2006 Aktiviteter Selv om 2006
Page 11 and 12: DEFF 2006 Knowledge Exchange Knowle
Page 13 and 14: DEFF 2006 Regnskab 2006 Ved udgange
Page 15 and 16: DEFF Beretning 2006 side 1
Page 17 and 18: DEFF 2003-2006 Indledning Efter eta
Page 19 and 20: Resultater og formidling Som det er
Page 21 and 22: E-bøger Der har gennem de sidste
Page 23 and 24: ternationalt. En sådan implementer
Page 25 and 26: Fælles softwareplatform for forskn
Page 27: var at man ved at indsamle viden vi
Page 31 and 32: Øvrige initiativer Af andre igangs
Page 33 and 34: • Shibboleth og Elsevier/ScienceD
Page 36: DEFF-sekretariatet DEFF-ansvarlig:

DEFF Beretning 2006

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?