Indskolingen op<strong>st</strong>alt ve<strong>st</strong> 1:100 Indskolingen op<strong>st</strong>alt syd 1:100 Indskolingen op<strong>st</strong>alt ø<strong>st</strong> 1:100 Indskolingen op<strong>st</strong>alt nord 1:100 Skovskole i Byen Skolen er en tosporet folkeskole/heldagsskole, der er placeret på Arsenaløen på Holmen. Skolens ankom<strong>st</strong>område er markeret af de gamle militærvagthuse, der ligger ved ankom<strong>st</strong>en over broen til øen. Volden der forbandt Chri<strong>st</strong>sianshavn med øen er omdannet til en bro, så der er åbnet op for vandgennem<strong>st</strong>rømning og småsejlads under den. Øen afgrænser naturligt området, hvilket skaber tryghed idet grænsen tillader visuel kontakt til de omkringliggende landområder. Der er for at opnå et bedre flow for fodgængere og cykli<strong>st</strong>er anlagt en bro, der forbinder Chri<strong>st</strong>iania og Arsenaløen. Pædagogik I projektet har jeg undersøgt hvilke rum og forløb, der kan under<strong>st</strong>øtte en forsøgsskole med nye undervisningsformer og nye pædagogiske tiltag. Jeg har sat fokus på brugerne, det vil sige hvordan arkitekturen kan under<strong>st</strong>øtte børns læring, udvikling og trivsel. Jeg synes, det er interessant at arbejde med rum på denne måde, dermed får rummene en merværdi i forhold til blot at være rum hvor i undervisning foregår. Rummenes funktion skal være en del af det pædagogiske redskab og ikke kun fungere som traditionelle klasseværelser. Bevægelsesdiagram 1:3000 Hele området er åbent for fodgængere og de røde linjer viser cykelruter <<strong>st</strong>rong>Michael</<strong>st</strong>rong> <<strong>st</strong>rong>Soja</<strong>st</strong>rong> <<strong>st</strong>rong>Høxbroe</<strong>st</strong>rong> Stud nummer: 2758 Afd. 7 Dato 19. januar 2009 Hånd<strong>st</strong>røgne rødbrune mur<strong>st</strong>en Patineret træ-schinkels Fleksibilitet Jeg har lagt vægt på den åbenhed og fleksibilitet i bygningerne som både Hellerup skole og Øre<strong>st</strong>adsgymnasiet er kendt for sammenlignet med mere traditionelle skoler. Bevægelse og udeundervisning Jeg har herudover ladet mig inspirere af naturskoler og af undersøgelser, der tyder på at børn lærer bedre, hvis de har plads at bevæge sig på. Jeg er gået op i, at man bevæger sig ude, når man flytter sig fra et <strong>st</strong>ed på skolen til et andet, f.eks. til et faglokale. De <strong>st</strong>ore grønne områder lægger desuden også op til udendørs leg, bevægelse og udeundervisning. I udeområdet er der køkkenhave, husdyr, sø, bådebro ved kanalen, som alt sammen lægger op til aktiv udeundervisning. Bæredygtighed I den pædagogiske tilgang i skolen er der et fokus på bæredygtighed, så skolens børn får et forhold til lokal og global bæredygtighed. Skolen er et bæredygtigt og miljøvenligt kompleks. Borgerinddragelse Et af målene med projektet har været at fokusere på et samspil med området og lokalmiljøet. Skolen skal indgå i et samspil med havnen, grønne områder, sportsfaciliteter, Chri<strong>st</strong>iania og de gamle militærbygninger. Jeg har arbejdet meget med en åbenhed, så der på skolen og omkring skolen er et udemiljø/byrum, som er livfuldt og udadvendt. Skolens uderum udgør således et rekreativt område for alle Chri<strong>st</strong>ianshavns, Chri<strong>st</strong>ianias og Holmens beboere, hvor de kan gå tur og nyde de grønne områder, søen, skoven og kanalen. Herudover vil jeg gerne have, at også bygningerne er fleksible, så de ikke kun bruges af skolebørnene men også af andre borgere uden for skolens åbning<strong>st</strong>ider. Udover at skolen omdannes til SFO om eftermiddagen, er der uden for skolens åbning<strong>st</strong>id åbent bibliotek og folkekøkken/ cafe. Disse bygninger er placeret i ankom<strong>st</strong>området så tæt på re<strong>st</strong>en af byen som muligt. Desuden er der sportsfaciliteter med klublokaler til lokale sportshold. Disse er lagt nær ved Basecamp, hvor der i forvejen er et fitnesscenter og parkeringspladser. Faghusene og hjemhusene kan også bruges til aftenskoler og foreningsliv. Skolen skal passe ind i den sociale kontek<strong>st</strong>, der er i området. På Chri<strong>st</strong>ianshavn er der en <strong>st</strong>or diversitet i befolkningens sammensætning, hvilket skolen skal kunne rumme. Skolen skal være socialt inkluderende og ikke ekskluderende. Organisering af skolen Skolen er organiseret som længehuse, der er fordelt i området. Husene er 1-2 etagers bebyggelse med saddeltag. Bygningerne er monolitter, der passer ind i den til<strong>st</strong>ødende bys skala ved ankom<strong>st</strong>området og bliver mindre, mere private og skovskoleagtige, når man bevæger sig ind i området. Ved ankom<strong>st</strong>området er husene rene teglbygninger og derpå ændrer de sig gradvi<strong>st</strong> til rene træbygninger længere inde i området. Ankom<strong>st</strong>området og overgangsområdet mellem by og skov er belagt med tegl og teglhusene vokser op af denne belægning. I overgangsområdet ændrer husene karakter og deres øvre dele og tagene be<strong>st</strong>år af træ. Længere inde i området er der en overgang fra teglbelægning til træbelægning og herefter er husene rene træhuse. I hele området er der 11 huse, der hver har deres funktioner. Husene er placeret i området i forhold til deres funktioner og i forhold til udeområderne som græsplæner, skovområder, søen og vandkanten langs kanalen. Spejderhusene er <strong>st</strong>adig beliggende i den sydlige ende af øen og er tænkt ind i skolebygningernes organisering. 4 huse rum- mer skolelevernes daglige opholds- og undervisningslokaler, de såkaldte hjemhuse, 3 skolehuse danner rammer om skolens bibliotek, kantine og admini<strong>st</strong>rationslokaler og 4 faghuse indeholder skolens faglokaler. Skolehuse og faghuse er alle 2-etagers og har flere <strong>st</strong>eder dobbelthøje rum. Hjemhuse Skolen er delt i tre dele, indskoling, mellemskole og udskoling. Hjemhusene er børnenes baser i hverdagen på skolen. Der er 2 indskolingshuse, et mellemskolehus og et udskolingshus. Hvert hjemhus har et lille lærerværelse. Alle husene er indrettet med undervisningslokaler mod nord, fælles- og opholdsarealer mod syd og så lidt gangareal som muligt. Der er <strong>st</strong>ore vinduer mod nord og nordvendte ovenlysvinduer, for at give eleverne godt arbejdslys og medvirke til at spare på det elektriske lys. Indskoling Indskolingshusene er 1-etages huse med hems og et udeinderum, der fungerer som en overgangszone mellem ude og indearealer. Her har hver klasse deres eget lokale, der kan lukkes op ud til fællesarealerne, så to klasser kan undervises sammen eller børnene kan arbejde i grupper. Hvert lokale har en hems med reol og trappemøbel i et. Hemsen er tænkt som et uformelt og hyggeligt område med lavt til loftet, hvor eleverne kan sidde og arbejde i grupper eller kan lege i frikvarterer og pauser. Mellemskolen Mellemskolehuset er et 1- og 2-etagers hus. Centralt placeret i huset er der en <strong>st</strong>or samling<strong>st</strong>rappe, hvor eleverne kan sidde til morgensamling etc. Mellemskolen afviger fra indskolingen ved at børnene i <strong>st</strong>edet for lokaler har hjemområder til deres klasser, der udgør et samlings<strong>st</strong>ed for klassen. Hver klasses hjemområde be<strong>st</strong>år af et <strong>st</strong>ort møbel, med siddepladser i midten og skabe til hver elev på ydersiden. I huset er der grupperum og delelokaler. Grupperummene er mindre rum, som eleverne kan bruge, hvis de ikke vil for<strong>st</strong>yrres og delelokalerne er lokaler, som hele klasser kan bruge, hvis de for eksempel skal have diktat eller lignende. Udskoling Udskolingen er et 2-etagers hus og det har <strong>st</strong>ort set samme indretning som mellemskolebygningen. Strukturen er den samme, men der er en <strong>st</strong>ørre åbenhed og fleksibilitet i udskolingshuset. Skolehuse Admini<strong>st</strong>rationshuset har ledelseskontorer og lærerværelse, tandlæge, sundhedsplejerske og pedellokale. Videnshuset be<strong>st</strong>år af skolebiblioteket, pædagogisk center, computerrum, grupperum og auditorium, desuden kan biblioteket udvides til folkebibliotek udenfor skoletiden. Madhuset indeholder en skolekantine med <strong>st</strong>ort køkken, der kan anvendes til folkekøkken og cafe uden for skoletiden. Faghuse Kulturhuset indeholder musiklokale, multimedieværk<strong>st</strong>ed, teater-/skolesal med badefaciliteter og tumlesal til de mindre elever. Idrætshuset be<strong>st</strong>år af en sportshal med depoter og omklædningsrum med badefaciliteter og klublokaler. Naturvidenskabshuset har geografilokale, fysiklokale, kemilokale, biologilokale og natur/tekniklokale. Kreahuset indeholder sløjdlokale, håndarbejde, hjemkundskab, billedkun<strong>st</strong>, søsportslokaler med badefaciliteter og et bådehus med en bådebro. Indskolingen plan 1:100 Indskolingen snit AA 1:100 Indskolingen snit BB 1:100 B Mur med beplantning Toilet Siddeplatform Udeundervisning Hjemområde Lærerværelse Opbevaringsmøbel med indbygget trappe til hems Arbejdsniche Mur med beplantning Foldevæg Siddeplatform Toiletter Opbevaringsmøbel med indbygget trappe til hems Køkken Fællesområde Skydedøre A Siddeplatform Udeundervisning Udeundervisning Grupperum Ude-inde rum Hovedindgang Siddeplatform Foldevæg Hjemområde A Legeplads Opbevaringsmøbel med indbygget trappe til hems Arbejdsniche Opbevaringsmøbel med indbygget trappe til hems Siddeplatform Udeundervisning Hjemområde Boldspil Foldevæg Legeplads Opbevaringsmøbel med indbygget trappe til hems Faglokale Siddeplatform Udeundervisning Boldspil Mur med planter N B Tagplan over hele området 1:1000 Visualisering af indskolingens bygninger set fra ø<strong>st</strong> Situationsplan 1:500 Bilbro Vagthuse Danneskiold-Samsøes Allé Ankom<strong>st</strong> og parkering Videnshuset Bibliotek Auditorium Pædagogisk center Madhuset Kantine/Cafe Køkken Skoletorv Admin. huset Arsenaløen Skolesal Legeplads Lærerværelse Tandlæge Sundhedpleje Pedel Basecamp Siddetrappe Multibane Musik og multimedie Tumlesal Kulturhuset Vandlege område Bakkelandskab Cykel- og gang<strong>st</strong>i Spejder Multibane Teglbelægning Boldspil Kanal Refshalevej Legeplads Multibane Terrænbane Parkeringsplads Cykelbane Omklædning Klublokaler Skaterbane Udskoling Sportshal Fodboldbane Amfibieteater Idræts huset Vold Mellemskole Indskoling Legeområde Skov Indskoling Legeplads Legeplads Boldspil Terrænbane Boldspil Skov Cykel- og gangbro Fysik Kemi Biologi Sø Skov Sløjd Håndarbejde Udeværk<strong>st</strong>ed Naturvidenskabshuset Geografi Natur/teknik Husdyr Udeværk<strong>st</strong>ed Kreahuset Chri<strong>st</strong>iania Køkkenhave Urtehave Træbelægning Billedkun<strong>st</strong> Hjemkundskab Bådehus Klublokale Bådebro Volden
Skovskole i Byen I projektet Skovskole i Byen valgte jeg at tegne en folkeskole placeret på Arsenaløen på Holmen. Skolen er en tosporet folkeskole/heldagsskole. I projektet har jeg undersøgt hvilke rum og forløb, der kan under<strong>st</strong>øtte en forsøgsskole med nye undervisningsformer og nye pædagogiske tiltag. Jeg har sat fokus på brugerne, det vil sige hvordan arkitekturen kan under<strong>st</strong>øtte børns læring, udvikling og trivsel. Rummenes funktion skal være en del af det pædagogiske redskab og ikke kun fungere som traditionelle klasseværelser. Jeg har ladet mig inspirere af naturskoler og af undersøgelser, der tyder på at børn lærer bedre, hvis de har plads at bevæge sig på. Jeg er gået op i, at man bevæger sig ude, når man flytter sig fra et <strong>st</strong>ed på skolen til et andet, f.eks. til et faglokale. De <strong>st</strong>ore grønne områder lægger op til udendørs leg, bevægelse og udeundervisning. I udeområdet er der køkkenhave, husdyr, sø, bådebro ved kanalen, som alt sammen lægger op til aktiv udeundervisning. Jeg har i denne opgave desuden arbejdet meget med kontek<strong>st</strong>en ved at integrere skolen i den omkringliggende by både socialt og fysisk. Vejledere: Thomas Ryborg Jørgensen og Erik Brandt Dam, afd. 7
Change language