Opgaver klasse 6-10 - Moesgård Museum
Opgaver klasse 6-10 - Moesgård Museum
Opgaver klasse 6-10 - Moesgård Museum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Illerup Ådal<br />
- fjendens ansigt<br />
<strong>Opgaver</strong> og aktiviteter<br />
6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong><br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
MOESGÅRD<br />
MUSEUM
2. Fundet i Illerup ådal<br />
Illerup Ådal • Opgavesæt: 6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong> • Side 1<br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
Illerup Ådal – Fjendens ansigt<br />
Man kan bruge flere metoder til at bestemme en genstands alder. Ved genstande af træ<br />
kan man tælle årringe. Hvert år dannes en ny årring på en træstamme. Klimaet har<br />
indflydelse på dannelsen af årringene. Ringene bliver tykke eller tynde alt efter, hvor<br />
godt eller dårligt året er.<br />
En bestemt rækkefølge af tykke og tynde ringe vil kunne findes på alle træer i det<br />
samme område. Forskerne har opstillet diagrammer over rækkefølgen af årringe forskellige<br />
steder i landet. Ved at sammenligne det træ, man har fundet med diagrammet, kan<br />
man finde ud af, hvor det hører hjemme i rækkefølgen. Dermed kan man se, hvornår<br />
det er fældet. Metoden kaldes årringsdatering eller dendrokronologi.<br />
En årringsdatering af egetræet i et af skjoldene fra den ældste ofring viser, at træet er<br />
fældet i 187 efter Kristi fødsel. Et andet skjold er blevet repareret med en lille træprop.<br />
Fældningsåret for »reservedelen« kan bestemmes til 205 efter Kristi fødsel.<br />
Her ses en tegning af et træ. Træet er fældet i år 2000. Tæl årringene og find ud af,<br />
hvornår træet er plantet.<br />
Både genstande og bygninger med dele af træ kan dateres med dendrokronologi. Find<br />
andre kendte dateringer med dendrokronologi.
3. Bevaring i søer og moser<br />
Surhedsgraden i en mose har betydning for, hvad man finder i den.<br />
Illerup Ådal • Opgavesæt: 6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong> • Side 2<br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
Illerup Ådal – Fjendens ansigt<br />
De genstande, som arkæologerne finder, kan fortælle om vore forfædres levevis.<br />
Arkæologerne finder kun en lille del af det, som forfædrene har brugt. Nogle genstande<br />
er rådnet op, spist af dyr eller bortkommet på anden måde.<br />
På den måde får bevaringsforhold betydning for, hvad man kan finde ud af om vore<br />
forfædres levevis.<br />
Diskuter, hvordan bevaringsforhold kan føre til forkerte slutninger om forhistoriske og<br />
historiske hændelser, når kun en del af forfædrenes efterladenskaber »overlever« og kan<br />
tolkes af eftertiden.
Forsøg: Bevaring i moser<br />
Forsøget skal illustrere nedbrydning af jern.<br />
Illerup Ådal • Opgavesæt: 6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong> • Side 3<br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
Illerup Ådal – Fjendens ansigt<br />
I meget sur jord er jern dårligt eller slet ikke bevaret. Jo højere pH-værdi jordbunden<br />
har, jo bedre er jernet bevaret. Forsøget udføres i fysiklokalet under vejledning af en<br />
fysiklærer.<br />
En »basisk mose« laves med en opløsning af Natriumcarbonat.<br />
En »sur mose« laves med en svag opløsning af eddikesyre.<br />
Materialer<br />
Glas<br />
Jernsøm<br />
Vandig opløsning af natriumcarbonat<br />
Svag opløsning af eddikesyre<br />
Til forsøget skal der bruges flere glas med vandige opløsninger af forskellige koncentrater<br />
af de to stoffer.<br />
Et jernsøm nedlægges i opløsningerne. Nedbrydning af jernet vil kunne iagttages i<br />
løbet af kort tid.<br />
NB! Koncentrater med en pH-værdi over 12 er stærkt ætsende og bør undgås.
4. Krigerens udrustning og det militære hierarki<br />
Illerup Ådal • Opgavesæt: 6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong> • Side 4<br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
Illerup Ådal – Fjendens ansigt<br />
Udregn ud fra de oplysninger, der gives i teksten, hvor mange krigere, der var på hvert<br />
af de tre niveauer.<br />
Ved besøg i museets udstilling skal eleverne lægge mærke til, hvilke genstande der er<br />
karakteristiske for de forskellige niveauer i hæren. Genstandene beskrives, og eleverne<br />
fremlægger, hvordan krigerne på de forskellige niveauer så ud med udsmykninger, våben,<br />
eventuelle heste m.m.
5. Runeindskrifter, håndværk og teknologi<br />
Illerup Ådal • Opgavesæt: 6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong> • Side 5<br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
Illerup Ådal – Fjendens ansigt<br />
Her ses det ældre runealfabet. At lave runetegn kaldes at riste runer, fordi man ridser<br />
– rister – tegnene på sten eller træ. Prøv at riste med runer på træ. Man skal riste på<br />
tværs af årerne, ellers forsvinder tegnene i det bløde træ.<br />
FuQaRkgW.hni2iáYs.tBeml5od<br />
F U TH A R K G W H N I J I P Z S T B E M LN G O D<br />
I skolens sløjdlokale er det muligt at sammenligne illustrationerne af jernalderredskaberne<br />
– loddekolbe, fil og dorn med tilsvarende moderne redskaber. Beskriv dem og<br />
find ligheder og forskelle mellem de gamle og nutidige redskaber.<br />
Diskuter på <strong>klasse</strong>n udviklingen i redskabsteknologien.
6. Hvor kom de kæmpende fra?<br />
Her ser du et kort, hvor den ældste gruppe<br />
af krigsbytteofringer er tegnet ind. Pilene<br />
viser, hvilken retning angriberne er kommet<br />
fra. Det grå område markerer deres<br />
hjemsted.<br />
På de næste to landkort skal først den<br />
anden bølge tegnes ind og derefter den<br />
tredje. Stederne ses på det første kort.<br />
Find stednavnene på et Danmarkskort<br />
evt. på internettet.<br />
Derefter markeres med pile angribernes<br />
retning og med blåt deres hjemegn.<br />
Illerup Ådal • Opgavesæt: 6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong> • Side 6<br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
Illerup Ådal – Fjendens ansigt
7. Romerne og barbarerne<br />
8. Germanske krigere i den romerske hær<br />
Illerup Ådal • Opgavesæt: 6.-<strong>10</strong>. <strong>klasse</strong> • Side 7<br />
MOESGÅRD MUSEUM<br />
Illerup Ådal – Fjendens ansigt<br />
Læg mærke til romerske genstande i udstillingen og notér, hvilke der er tale om. Beskriv<br />
og sammenlign nogle af de germanske og romerske genstande.<br />
Brug fantasien og nogle af oplysningerne om romerske genstandes vej til Norden og lav<br />
en beskrivelse af de romerske genstandes vej til krigerne fra slaget.
Change language