Baggrundsrapport - overgangen fra børnehave til ... - Søholmskolen

Baggrund for projektet
Det var ved projektets start arbejdsgruppens antagelse, at arbejdet med
at sikre hensigtsmæssige overgange for børnene foregik med store variationer
og svingende succes i Ringsted Kommune.
Institutionerne i Ringsted Kommune arbejder i en decentral struktur, hvor
der er vedtaget overordnede værdier for de 0-16-årige. Det betyder, at
den måde, der arbejdes med overgange i de forskellige distrikter, er meget
forskellig, og at kvaliteten af ydelsen er varierende i de forskellige
dele af kommunen. Det betyder også, at den enkelte institution/skole ikke
nødvendigvis ved, hvordan de andre arbejder. Når man ikke ved,
hvad de andre gør, kan man heller ikke spørge nogen til råds, og nye
medarbejdere kan være usikre på, hvad der forventes af dem. Desuden
risikerer man, at nyttig viden går tabt, fordi den udvikling, der sker i det
enkelte distrikt, ikke formidles til andre distrikter.
Derfor har målet for dette projekt været:
• At sikre, at det enkelte barn oplever helhed, sammenhæng og
kontinuitet i forbindelse med overgangen fra børnehave til skole –
uanset hvilket distrikt barnet kommer fra eller til.
• At videreudvikle det gode arbejde, som allerede er igangsat om
overgangen fra børnehave til skole (Agenda 22) og værdier og mål
for de 0-6-årige (UPLA).
• At sikre sammenhæng mellem læreplaner for børnehaven og
læseplaner for børnehaveklassen.
2
Konklusion
Vi har fået bekræftet, at arbejdet med overgangen fra børnehave til skole
foregår meget forskelligt rundt om i kommunen. Det er blevet klart, at
den måde samarbejdet fungerer på i det enkelte distrikt er afhængig af
mange faktorer, f.eks. de eksisterende traditioner for samarbejde, om det
er et by- eller landdistrikt, den enkelte lærer og pædagogs personlighed
og måde at arbejde på – og selvfølgelig de prioriteringer, der økonomisk
er foretaget i det enkelte distrikt.
Samtidig er det blevet klart, at det er afgørende at investere tid og energi
i at få samarbejdet til at fungere så godt som muligt. Dette gælder både
på skole- og børnehave-siden. Vi må mødes og arbejde sammen om, at
børnene får den bedst mulige oplevelse i forbindelse med skolestarten.
Samarbejdet med forældrene kan også blive mere frugtbart, ved at der i
endnu højere grad arbejdes i samme retning.
Anbefalinger til fremtidigt arbejde
Vi anbefaler, at der arbejdes videre med overgangen fra børnehave til
skole med henblik på at konkretisere nogle af de forslag, som arbejdsgrupperne
har stillet.
Det drejer sig om:
• Nedskrivning af fælles retningslinier for Ringsted Kommune.
• Etablering af idébank/vidensbank.
• Udarbejdelse af hjemmeside, f.eks. med metodeforslag, inspirationsmateriale,
litteraturliste og oversigt over materiale til forældre.
• Etablering af fælles studiekredse for børnehavepædagoger/SFOpædagoger/børnehaveklasseledere/indskolingslærere
om f.eks.
børns tidlige læseudvikling og børns sociale udvikling.
• Udarbejdelse af forslag til procedurer i forbindelse med skolestartsmøder
i børnehaven eller skolen og forældremøder i børnehaveklassen.
7