ÅRSPLAN FOR 2009 / 2010 - Bellis

Derudover skal vi laver en projektperioder som skal dreje sig om kunst og eventyr, vi
erfarede at vi er nød til at strukturere det meget mere så vi får det gennemført.
Vi vil i en periode over 2 måneder til efteråret lavet et forløb, hvor alle bliver
involveret og alle bliver delt op i grupper, som derefter skal lave/fremstille
forskellige kunstværker.
Endvidere skal grupperne på skift tage rundt til forskellige museer og se forskellige
teaterstykker som kan danne inspiration.
Det hele skal slutte med en forestilling for de hinanden og måske for forældrene,
Evaluering af kunst og eventyr:
Vi må erkende at vi ikke er nået så langt med projektet, vi havde mange og gode
intentioner, men det er ikke lykkedes at gennemføre de større projekter, men der er
blevet udsmykket tre meget flotte garderober med tema fra de tre bukke bruse i
den ene garderobe og prinsessen på ærten i den anden garderobe. Der er blevet
malet billeder til stuerne, hvor flere malemetoder/teknikker er blevet afprøvet.
Anerkendelse:
Vi har valgt at arbejde med anerkendelse i børnehaven, da vi mener at anerkendelse
er identitetsskabende, og at anerkendelse er en holdning og ikke en metode – men en
grundholdning, hvor vi som voksne skal skille det der foregår i barnets liv/hoved fra
det der er vores eget.
Det betyder at vi er ligeværdige mennesker, og at vi som mennesker er eksperter på
vores eget liv.
I dagligdagen mener vi at det er vigtigt at vi hører børnene, at vi ser og forstår
børnene, og at vi hele tiden har fokus på barnets ressourcer og sucesser.
Vi er meget bevidste om at der er stor forskel på ros og anerkendelse, ros er en
bedømmelse af noget og den der roser bliver dommer over den andens handling. Ros
kan være nyttig og et godt pædagogisk værktøj, hvis det underbygges med en
bemærkning om, hvorfor man synes noget er værd at rose.
Anerkendelse gør at vi som voksne forstår og viser at vi respektere den andens ret til
at føle og opleve netop det de gør