Udtryk musik og drama.pdf - UCC-diplom

More documents

Recommendations

Info

$(Microsoft PowerPoint - B\370rnesyn og b ... - UCC-diplom$

edigeret sammen af små bidder af virkeligheden, på samme måde som de gør i deres film - der bliver dermed tale om medielæring på højt niveau for små børn. Når man laver denne form for film, hvor forskellen på børnenes leg og på det at producere film er så lille, og hvor børnene har det meste af eller hele initiativet i de indledende faser frem til redigeringen af filmen, er det muligt for pædagogen efterfølgende at se, hvad der rør sig hos børnene, og hvad børnene egentlig leger. Digital billedvisning En mere avanceret måde at lave film på, hvor de mindre børn skal have en del hjælp, er at lave en film ud af indscannede tegninger eller fotografier. Hvis man ikke har en scanner, kan man tage billeder af tegningerne. Børnene kan også lave scenarier med dukker og andet legetøj, som kan fotograferes. Dette lægges ind i programmet, hvor billederne sættes sammen i en serie. Herefter kan børnene lægge musik og indtale en historie hen over visningen af billederne. Der findes flere gratisprogrammer, som kan bruges til at lave sådanne film. Det gælder fx PhotoStory, som er nemt at betjene. 83 Børnene kan vælge mellem forskellige effekter, bl.a. én, der panorerer hen over billedet, hvilket giver en „ægte" film virkning. Man kan fx lave en tegning med flere små motiver og lade programmet panorere hen over figurerne. Det lyder måske umiddelbart som om, at man på denne måde kun vil være i stand til at lave kedelige film på niveau med de velkendte PowerPoint-præsentationer. Men metoden giver børnene mulighed for at udtrykke sig gennem tegning, sang, musik og historiefortælling. Den færdige præsentation gemmes, og den kan nu fremvises på computeren, på en mobiltelefon eller lignende. I et medielæringsperspektiv kan børnene i denne metode lære noget om at kombinere billede og lyd, men også at konstruere strukturerede fortællinger. Metoden er også yderst anvendelig i forbindelse med sprogtræning. Den lægger op til, at barnet fortæller om, hvad det ser på skærmen, hvad det vil vise med sin historie og til at kombinere direkte tale for dukkerne med beskrivende tale om dukkernes handlinger. De fleste børn synes, det er sjovt at høre sig selv tale på film. Stopmotion Den mest avancerede af de tre metoder til at lave dukkefilm kaldes for stopmotion. Det er dukkefilm, hvor man optager et billede af gangen. Når der er taget et billede, flyttes der lidt på figuren, hvorefter der tages endnu et billede. Så flyttes der igen lidt på figuren, og tages endnu et billede. Hermed skabes der bevægelse, når billederne efterfølgende sættes sammen til en film i lighed med fx Postmand Per. Denne teknik er forholdsvis krævende, da der skal tages rigtig mange billeder, 83 PhotoStory kan hentes gratis på Microsofts hjemmeside: www.microsoft.com/downloads/details. aspx?FamilylD=92755126-a008-49b3-b3f4-6f33852af9c 1 &DisplayLang=da 73
før man har lavet bare en lille del af en dukkefilm. Til gengæld er resultater meget overbevisende. For at lave glidende bevægelser i en film skal der vises mindst 25 billeder pr. sekund i filmen. I de første film kan man dog sagtens bruge færre billeder. Dette gøres ved at vise det samme billede flere gange efter hinanden. Der findes også gratisprogrammer til at lave stopmotion film, fx Monkey Jam. 84 Dette program gør det muligt at sætte et videokamera direkte til computeren. Hvis man ikke har et videokamera og en computer med Firewire, kan man i stedet benytte et helt almindeligt webcam til at lave dukkefilmene på computeren. I det tilfælde er det vigtigt, at der er rigeligt med lys på det, der filmes. I arbejdet med stopmotion film med mindre børn er det vigtigt at lave en kulisse, der står godt fast, da det mindste ryk i kulissen kommer til at ligne et jordskælv i den færdige film. Det er i begyndelsen også vigtigt at arbejde med dukker, som er lette at bevæge, da det kan give nogle underlige bevægelser, hvis man løfter dukken for at rykke på en arm og ikke sætter den tilbage på præcis samme sted. Personalet i en børnehave har sat sig for at lave dukkefilm sammen med børnene. Rigtig mange børn vil gerne være med. For at alle børn kan få mulighed for at deltage, besluttes det, at der skal laves en film om en by med mange biler. Børnehaven har et gulvtæppe, hvorpå der er tegnet veje. Drengene plejer at lege med biler på det. Hvert barn vælger en bil, som det skal styre rundt på tæppet. Ved hvert billede flytter alle børnene deres bil en lille smule. Dette fortsætter, så længe børnene synes, det er skægt. Til sidst sættes computeren til at vise filmen i et loop. Filmen varer 23 sekunder, og den skaber stor jubel hos børnene. En af drengene på 4 år er specielt glad for filmen. Han ser den i meget lang tid. Hvert 23. sekund udbryder han:„Det er min Batman bil!" I et medielæringsperspektiv lærer børnene ved at lave film efter denne metode, at det kan tage lang tid at lave film, og at det er nødvendigt at være tålmodig. De får også et indtryk af bevægelsesstrukturer og en rumlig forståelse. Monkey Jam er derfor også anvendeligt i faget billedkunst i grundskolen. Ønsker man at lade børn i børnehaven udtrykke sig gennem nyere elektroniske medier ved at lave dukkefilm, kan man med fordel benytte de her beskrevne metoder, hvor man først introducerer selve videokameraet og lader børnene lege med det og optage hinanden. Herefter kan man gå i gang med at lave den simple dukkefilm. Når børnene er fortrolige med denne metode, kan man gå over til den mere teknisk krævende metode med at kombinere billeder og lyd til en film. 84 Monkey Jam kan hentes gratis på www.giantscreamingrobotmonkeys.com/monkeyjam/download. html 74
Page 1 and 2: Udtryk, musik og drama © 2007 Forf
Page 3: Dukketeater i samarbejde med børn
Page 7 and 8: den besluttede aktivitet, og hvilke
Page 9 and 10: At eksperimentere med fortællingen
Page 11 and 12: Dukke teater i samarbejde med børn
Page 13: lev klippet midt over og sat sammen

Udtryk musik og drama.pdf - UCC-diplom

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?