Idekatalog - SB og BS.pdf - Statsbiblioteket

SAMARBEJDE PÅ TVÆRS AF SEKTORER OG ORGANISATIONER
Abubakar: For mig er integration at respektere danske regler, lære sprog, få et arbejde. Vores religion
forbyder os ikke at lære andre folks sprog, og når man lærer sproget, må man også lære andres tankegang
– hver især må tage ’det bedste’ fra de to kulturer. Den hånd, der giver, er bedre end den,
der modtager.
Mathi: Man bliver som forældre nødt til at give lidt slip (også overfor pigerne). Mine forældre troede,
at alle danske børn var alkoholikere, men da jeg begyndte også at deltage i klassefester gjorde det
sociale samvær, at jeg også kunne tale med i den kommende uge og jeg begyndte at deltage aktivt i
timerne. Tag med når jeres børn tager til sport, mød de andre forældre – tænk på jeres børns fremtid
i Danmark.
Alma: Jeg kom som krigsflygtning med min mand og mine to piger på 4 og 8. Pigerne var min største
kapital – jeg ejede intet hus eller penge. Jeg kunne give dem min kærlighed, så de kunne blive gode
mennesker og jeg kunne give dem en uddannelse, således at de kunne blive uafhængige økonomisk.
Jeg var heldig, jeg kom til Danmark, for dermed havde jeg chancen for at give dem perfekte uddannelsesmuligheder.
Venner er det vigtigste for vore børn – I kender godt det med at føle sig ensom. I
skal skabe mulighed for, at de får venner. Og får hun en kæreste, der er god mod hende så tænk ikke
på hudfarve og religion, men på at han er et lys i hendes hjerte. Pas på kontrollen fra de
andre i det somaliske samfund.
Evaluering
På baggrund af skriftlig evaluering fra deltagerne samt mundtlig fra Mohamed Ali kan man konkludere,
at studiekredsen levede op til forventningerne med hensyn til indhold og form. Alle deltagerne pointerede,
at det havde været vigtigt for dem, at der var fokus på deres teenagebørn og deres sociale
integration blandt jævnaldrende danske unge. Det havde været holdningsbearbejdende at få gennemdiskuteret
’det at være ung i Danmark’ – der blev rørt ved nogle fordomme og myter.
Snakken var livlig blandt deltagerne og oplægsholderne og deltagerne indbyrdes. Dialogen var fri og
foregik i en varm atmosfære.
Mange gav undervejs i forløbet udtryk for, at de ikke tidligere havde haft mulighed for at spørge ind til
nogle af de problematikker, de ser ved at sende deres børn og unge ud blandt de danske.
Forløbet viste, at idéen med at henvende sig til én indvandrergruppe var god, da der dermed kun
skulle snakkes på tværs af to kulturer, og deltagerne havde samme indgangsvinkler. Det var de samme
spørgsmål, alle brændte for at få på banen. Det viste sig også vigtigt, at somalierne selv havde
haft udspillet omkring, hvad der skulle tales om og hvordan. De somaliere, der havde været involveret
i planlægningsfasen, var således også ansvarliggjort i afviklingen af studiekredsen.
Hvis man skulle overveje at gentage succesen med andre indvandrergrupper, kunne forløbet se helt
anderledes ud – behovene er ikke ens.
6