Årsplan dansk 9.A 2012/2013 - Gribskov Efterskole

Årsplan dansk 9.A 2012/2013
uge Tema Pensum Aktivitet Mål
34-
35
36-
37
Novelleintroduktion Eleverne læser:
”Solstrålen”
”Drivhuset”
”Syndefaldsmyten”
Eventyr Eleverne læser både kunstog
folkeeventyr, samt et
moderne eventyr.
38 Lyrikintroduktion Eleverne læser forskellige
digte fra romantikken og
frem til i dag.
Eleverne producerer og
fremlægger selv et digt.
39-
41
43-
45
Hovedværk ”En, to, tre nu ”af Jesper
Wung-Sung
Avisen Eleverne læser og
analyserer nyheds- og
baggrundsartikler, samt
features.
Eleverne skal fremstille
deres egne artikler og
sammen lave en slags avis.
46 Grammatikkursus Diverse grammatik- og
skriveopgaver
49-
51
Gysere Diverse gysere både
noveller og kortfilm
1-3 Kortfilm Eleverne ser sammen ”Life’s
a bitch”, ”100m fri” og ”Pin
up”, og fremlægger
derudover i grupper egen
analyse af selvvalgt kortfilm
8-10 Forfatterskabslæsning:
Kim Fupz Aakeson
11 -
12
Eleverne læser forskellige
noveller, hører børnehistorier
og ser filmen ”Den
eneste ene”.
Reklamer Eleverne analyserer
forskellige bladreklamer,
Individuelt
Pararbejde
Gruppearbejde
• At eleverne får et fælles grundlag for at kunne analysere og
fortolke noveller samt perspektivere til større
sammenhænge.
Fælles analyse i klassen • At eleverne kan redegøre for eventyrets forskellige genrer
• At eleverne får forståelse for eventyrets rolle i samfundet
gennem tiderne.
Individuel egenproduktion
og fremlæggelse af digt
Pararbejde
Rapportskrivning med
karakter
Individuel og gruppearbejde
med fremlæggelse
• At eleverne får et fælles grundlag for at kunne analysere og
fortolke lyrik.
• At eleverne får kendskab til både ældre og helt ny lyrik.
• At eleverne får redskaber til at læse og forstå en hel roman.
Herunder at de kan fastholde det væsentlige af det læste i
skriftlig form
• At eleverne kan skelne mellem de forskellige genrer i avisen,
og at de selv kan anvende dem i egen produktion
• At eleverne får analyseredskaber til at kunne analyse
sagprosa
Individuelt arbejde • At eleverne forbedrer deres skriftsprog, herunder øver sig i
korrekt tegnsætning
• At eleverne bliver bedre til at vælge den rette fiktive eller
ikke-fiktive genre, der passer bedst til opgaven.
Individuel
Pararbejde med
egenproduktion af gysere +
fremlæggelse
Gruppearbejde med
fremlæggelse
Individuelt
Pararbejde med
opgaveskrivning
Klasseundervisning, og
derudover skal eleverne
• At eleverne får indblik i gyserens virkemidler både i tekst og
levende billeder.
• At eleverne får kendskab til kortfilmens specielle virkemidler
• At eleverne kan analysere kortfilm
• At eleverne bliver fortrolige med forfatterens særlige
kendetegn, og dermed både kan se ligheder og forskelle
mellem teksterne.
• At eleverne forstår de problematikker der ligge i at gengive
barndommen som voksen

14-
15
16-
17
Børne- og
ungdomsskildringer
både kommercielle og ikkekommercielle.
Eleverne læser:
”De blå undulater”
Af ”Vangede billeder”
Af ”Hovedstolen”
Eleverne producerer og
fremlægger selv en
barndomserindring
Identitet Eleverne læser ”Jomfruen”,
”Til mine forældre” og ser
”Fucking Åmål”
18 Repetition +
lodtrækning +
synopseskrivning
lave en ”øve-synopse” over
en selvvalgt reklame.
Individuelt arbejde med
fremlæggelse
Klasseundervisning og
pararbejde
• At eleverne forstår de problematikker der ligge i at gengive
barndommen som voksen. Både indholdsmæssigt, men også
sprogligt.
• At eleverne oplever forskellige måder at fremstille et
abstrakt begreb på
Ud over overstående styrkes eleverne skrivefærdigheder løbende ved at træne genrebevidsthed, grammatik, sprog og udtryksevne. Eleverne skal i løbet af skoleåret
aflevere minimun 8 skriftlige opgaver, og der vil jævnligt blive arbejdet med diktat og læseprøve..