Forførelse - FFD.dk

”Det var bare fedt at arbejde kropsligt med så tørt et emne. Da jeg hørte om det,
tænkte jeg - åh nej, det bliver lige så kedeligt som i gymnasiet, hvor jeg husker at vi
læste tekster, men ikke hvad de handlede om. Jeg føler, at jeg på den her uge har fået
et meget større indblik i Kierkegaard. Og jeg har lært meget mere end i gymnasiet
om ham.”
Anne Skovvang Larsen, elev E12
“Vi startede med at tale om Kierkegaards forførelsesbegreb ud fra hans tanker om
Mozarts opera Don Juan. Vi prøvede at sætte dem i en nutidig kontekst med begrebet
‘at score’. Derefter gennemgik vi nogle af Kierkegaards hovedtanker, biografiske
data, historien om Regine, hans stadielære og tankerne omkring ‘hiin enkelte’ og at
vælge sig selv.”
Arne Garbøl, underviser
”Det var skægt, som den ramme med Kierkegaard tvang os til at tænke ud af
boksen. Som springgymnast er man vant til at tænke bevægelse på én måde. Her
oplevede jeg, at jeg skulle bruge min krop og mine muskler på en anden måde. På
den måde synes jeg også, at jeg lærte noget om mig selv. Yderligere var det enormt
befriende, at vi alle startede samme sted – alle startede fra scratch fra starten.”
Anne Sofie Kristoffersen, elev E12
”I den indledende fase legede eleverne med stemmen, med mimikken og med
betydningen af udvalgte citater fra Kierkegaard. De blev gennemarbejdet bl.a. ved
Kooperativ Læring, de blev mimet, og der blev sat bevægelse på. I sidste ende udvalgte
grupperne deres yndlingscitat og satte bevægelse på. For nogle blev det fysisk
teater - for andre blev det bevægelse til musik, men uanset formen lagde eleverne
selv stærk vægt på selve tilstedeværelsen i bevægelsen. Arbejdet med den sceniske
tilstedeværelse og det at turde at lade bevægelsen komme nye steder gav os lyst til at
vise det hele i en lille forestilling.”
Tinne Ferslev, underviser
15