Resursecenter Slusen 2012-2013 - Tønder Distriktsskole

Resursecenter Slusen
2012-2013

Resursecentret Slusen er et tilbud til de elever på
Tønder Distriktsskole, som har et behov for hjælp på
det faglige, det adfærdsmæssige eller det sociale
område.
I resursecentret Slusen møder vi altid børnene med
en anerkendende tilgang, fordi vi har en
evidensbaseret viden om, at den væsentligste
forudsætning for faglig udvikling er trivsel.
Trygge, forudsigelige rammer skaber trivsel. Og i
disse trygge rammer lærer eleverne det, som ligger
inden for deres nærmeste udviklingszone.
2

RESURSECENTRET SLUSEN LØSER OPGAVER INDEN FOR
FØLGENDE OMRÅDER
Specialklasser Elever, der er visiteret i det kommunale
visitationsudvalg.
Klasser i Møgeltønder Skole, Tønder
Grundskole og Tønder Overbygningsskole
Dansk2 Dansk som andetsprog for elever, som
ikke har dansk som modersmål, men
taler dansk i skolen.
Alle filialer
AKT-indsats Akut indgriben, vejledning af kolleger,
arbejde omkring klasser, grupper og
enkelte elever.
Alle filialer
Morgenåbning Forebygger elevfravær
Tønder Grundskole og Tønder
Overbygningsskole.
Motorisk træning Alle filialer
Specialkurser Elever med særlige behov inden for
dansk og matematik
Alle filialer
LÆS-undervisning Hjælp i læseindlæringen
Alle filialer
Øvrige kurser Mod præstationsangst
Overbygningsskolen
Holdundervisning Alle filialer
Daglig dosis 5 – 10 minutters læsetræning,
stavetræning eller øvelse af
en regneart
Tønder Grundskole
Støtte i klasserne efter behov og i det omfang det er
muligt.
3

SPECIALKLASSER
Specialklassetilbuddet er fordelt på Møgeltønder Skole,
Tønder Grundskole og Tønder Overbygningsskole, således
at eleverne i specialklasserne følger deres årgange, og på
skolerne i Tønder fysisk er placerede blandt klasserne på
årgangen, mens specialklasserne i Møgeltønder er i eget
regi.
I specialklasserne går elever, som er visiteret hertil efter
indstilling til PPR og efterfølgende diagnosticeret som elever
med svære generelle eller generelle
indlæringsvanskeligheder.
På Møgeltønder Skole er klasserne for elever med svære
generelle indlæringsvanskeligheder placeret. Klasserne for
eleverne med generelle indlæringsvanskeligheder er på
skolerne i Tønder.
For specialklasserne gælder det som på hele skoleområdet,
at børnene mødes på anerkendende vis med trivsel i
højsædet.
Tønder Distriktsskole lægger vægt på
• at klasserne er små og overskuelige,
• at der meget tydelig struktur omkring forløbet af
skoledagen og dens faglige indhold,
• meget tydelige og kompetente voksne, der
tilrettelægger en undervisning, som matcher og
udfordrer den enkelte elevs læringspotentiale og
læringsproces.
4

MÅLSÆTNING FOR SPECIALKLASSERNE PÅ
MØGELTØNDER SKOLE
• Læring i at begå sig.
I specialklasser med elever med svære generelle
indlæringsvanskeligheder er målet at give
eleverne erfaring i, hvorledes de med hver deres
handicap bedst kan begå sig i samfundet efter
endt skoletid, det være sig både skolefagligt og
praksis i livsførelse.
• Socialisering og adfærd
er den primære opgave, hvad angår de elever i
specialklassen, som har store udfordringer med at
begå sig blandt andre i et harmonisk
fællesskab. Der skal skabes en ro og en
forståelse for, hvordan man indgår i et
fællesskab med andre, og hvordan adfærd
påvirker i negativ og positiv retning.
• Faglig læringsdel som fokusmål, som forudsætter ro
og trivsel.
Inklusion bliver centralt ud fra en kulturforståelse, hvor
hver enkelt elev, voksen og hver enkelt samfundsborger
har hver sit udgangspunkt, og hvor skolens personale er
kulturbærer for skolens kultur.
Alle skal vi lære af hinanden for at kunne indgå i et
mangfoldigt fællesskab uden mobning og udstødelse,
men med respekt og anerkendelse.
5

MÅLSÆTNING FOR SPECIALKLASSERNE PÅ
GRUNDSKOLEN 0.-6. ÅRGANG
• Dannelse
Eleverne opnår en forståelse for, hvordan
samfundet omkring dem fungerer.
• Socialisering og adfærd
Eleverne opnår en forståelse for, hvordan man
indgår i et fællesskab med andre, og hvordan
adfærd kan påvirke i negativ og positiv retning.
• Inklusion
I det omfang, den enkelte elev kan, modtager
eleven undervisning i almenklasser. Det være
sig i enkelte situationer, enkelte timer,
enkelte fag, i perioder eller i fuldt omfang.
• Faglig læring,
Elevernes faglige udbytte af undervisningen
målsættes og progressionen evalueres løbende.
6

MÅLSÆTNING FOR SPECIALKLASSERNE PÅ
OVERBYGNINGSSKOLEN
7.-9. ÅRGANG
• Uddannelsesparathed,
hvor eleverne introduceres til en bred vifte af
erhvervsmuligheder og klædes på til en forståelse
for, hvilke forventninger man mødes med på et
uddannelsessted eller en arbejdsplads.
• Aktiv samfundsdeltagelse,
hvor eleverne opnår forståelse for, hvordan man
deltager aktivt i samfundslivet samt hvor og
hvordan man opsøger underholdning,
fritidsinteresser og råd og vejledning.
• Inklusion,
Hvor eleven, i det omfang den enkelte elev kan,
modtager undervisning i almenklasser. Det
være sig i enkelte situationer, enkelte
timer, enkelte fag, i perioder eller i fuldt omfang.
• Læring,
hvor eleverne skal klædes fagligt på, således at de
kan møde det omgivende samfund med den viden
og de værktøjer, som den enkelte har lært
gennem skoleforløbet. Elevernes faglige udbytte af
undervisningen målsættes og
progressionen evalueres løbende.
7

Dansk2
Dansk2 (dansk som andetsprog) er dansk for
fremmedsprogede. Disse lektioner er fordelt ud over
skoleskemaet.
I dansk2-timerne arbejdes med grundlæggende
sprogbegreber, som skal udvide elevernes ordforråd og
forståelse af det danske sprog.
Dansk2 (dansk som andetsprog) er en dimension i alle fag
Det betyder, at alle lærere er forpligtede til at medtænke
de tosprogedes særlige vilkår.
Tilbuddet gælder de elever, som har afsluttet forløbet i
modtageklassen, men også elever af anden etnisk
herkomst, som skal styrke den sproglige begrebsverden.
For dansk2 gælder det, at der ikke er
tale om specialundervisning, og eleverne,
der modtager dansk2-undervisning,
er ikke elever med
specialundervisningsbehov.
8

AKT
AKT står for Adfærd, Kontakt og Trivsel.
Skolen har på hver filial særligt uddannede AKTmedarbejdere,
som hjælper elever, der har det svært, ved
sammen med lærerne at ændre det sociale samspil i en
klasse/gruppe, så undervisningsmiljøet bedres til gavn for
alle.
AKT-medarbejderne arbejder omkring enkelte elever,
omkring grupper af elever eller omkring klasser og sparrer
med lærerne.
Der tilbydes morgenåbning, hvor elever, der oplever det
som en overvindelse at komme i skole, stille og roligt kan
starte dagen.
Der kan der laves aftaler, så elever, der ikke møder til
undervisning, kontaktes af slusen.
AKT-medarbejderne arbejder ligeledes omkring
konflikthåndtering og mægling, når der er opstået en
konflikt eleverne imellem.
MOTORISK TRÆNING
Motorisk træning er et tilbud til de elever, som af PPR
vurderes til at have et behov for motorisk støtte og
udvikling, og derfor anbefales dette.
De medarbejdere, der varetager funktionen, er gennem
uddannelse og/eller af PPRs ergoterapeut blevet klædt på til
at løse opgaven inden for skolens rammer.
9

ALMINDELIG SPECIALUNDERVISNING
Slusen-kurser er faglige specialundervisningskurser i
dansk eller matematik.
• Faglæreren har i samarbejde med forældrene lavet en
såkaldt intern indstilling, hvor elevens faglige
problematik er beskrevet.
• Ud fra denne beskrivelse tilrettelægges et kursus, der
passer til den enkelte elev. Kurset har et omfang på
3 - 5 ugentlige lektioner i 5 uger, hvorefter kurset er
slut, og eleven er igen med i sin klasse i alle timer.
• Enkelte kurser, f.eks. VAKS og TIM, løber over
længere perioder end de øvrige kurser.
LÆS-undervisning - tidlig læsehjælp
Gives til enkeltelever fra 0. til 3. klassetrin som et
supplement til den daglige læseundervisning i form af et
forløb med en LÆS-lærer 2-3 lektioner ugentligt.
LÆS-lærerne er medarbejdere, der gennem
efteruddannelse og erfaring har opbygget en viden om
læseindlæring, og som fungerer som sparringspartnere for
dansklærerne i forhold til klasser, mindre grupper og
enkelte elever.
10

Holdundervisning
Er et tilbud, hvor det er formålstjenligt, at en resurselærer i
samarbejde med en lærer i et fag laver holddeling i enkelte
timer eller i en begrænset periode.
En elev kan følge enkelte ugentlige timer fast på hold i
resursecentret eller i en specialklasse, hvor man får styrket
et fagområde ved kontinuerlig træning med en
specialpædagogisk tilgang.
Daglig dosis
Er et tilbud til de elever, som har brug for daglig træning i
læsning, stavning, eller forskellige regningsarter. Eleven får
et lille fagligt skub på 10 – 15 minutter dagligt. Eleven
møder op i resursecentret og læser, staver eller regner
sammen med en resurselærer i det aftalte tidsrum, for
herefter at vende tilbage til sin klasse.
Støtte i klasserne
På Tønder Distriktsskole kan der tildeles støtte til en klasse,
hvis der er børn med særlige behov i klassen.
Støtten tildeles klassen og er en projektorienteret støtte.
Den resursemedarbejder, der udfører støtten, klædes på af
teamet omkring klassen. Teamet beskriver det projekt, som
de ønsker der skal arbejdes med i klassen.
Der kan tildeles op til 9 timers støtte pr. uge.
Resursecentermedarbejderne
Alle medarbejder der er tilknyttet Slusen, har
efteruddannet sig og/eller har mange års erfaring med
arbejdet inden for Slusens arbejdsområder.
11

For yderligere information kontakt
Afdelingsleder Kent R. List
kerl@toender.dk
Kontor på Tønder Grundskole tlf. 74 72 35 15
Filialleder Torben Mogensen
tmo@toender.dk
Filial Møgeltønder Skole 74 73 82 04
12