1yz bkC - Anne Næsdorf.pdf - Thisted Gymnasium og HF-Kursus
1yz bkC - Anne Næsdorf.pdf - Thisted Gymnasium og HF-Kursus
1yz bkC - Anne Næsdorf.pdf - Thisted Gymnasium og HF-Kursus
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes:<br />
maj-juni, august-september, december-januar samt skoleår, fx 06/07<br />
Maj-juni 07/08<br />
Institution institutionens/skolens navn<br />
<strong>Thisted</strong> <strong>Gymnasium</strong><br />
Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/stx/gsk/gif/fagpakke hhx/hf+<br />
stx<br />
Fag <strong>og</strong> niveau Fagbetegnelsen, jf. bekendtgørelse, samt niveau A/B/C<br />
Billedkunst C<br />
Lærer(e) Navn(e)<br />
<strong>Anne</strong> <strong>Næsdorf</strong><br />
Hold Den benyttede holdbetegnelse<br />
1 yz <strong>bkC</strong><br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel<br />
1<br />
Titel<br />
2<br />
Titel<br />
3<br />
Titel<br />
4<br />
Titel<br />
5<br />
Titel 1<br />
En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 1<br />
Skulptur <strong>og</strong> det udvidede skulpturbegreb<br />
En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 2<br />
Portrætkunst<br />
Farvens udtryks- <strong>og</strong> meningsbærende muligheder.<br />
Stilleben<br />
Byens offentlige bygninger<br />
Skulptur <strong>og</strong> det udvidede skulpturbegreb.<br />
Indhold Andersen <strong>og</strong> Lauersen, Billedkunst p. 75-77<br />
Yde <strong>og</strong> Windfelt Jensen, Rum, tid, flade, p.74-83<br />
Praktisk projektarbejde med tema: ekspressiv menneskefremstilling<br />
Kasper Heibergs udsmykning af <strong>Thisted</strong> <strong>Gymnasium</strong>.<br />
Kunstnerens redegørelse for idégrundlaget , 1976 + pjece om<br />
udsmykningen.
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 2<br />
<strong>Thisted</strong> <strong>Gymnasium</strong>s skulpturer af Bjørn Nørgård, Erik Heide m.fl.<br />
16 lektioner<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Skulpturens formspr<strong>og</strong> <strong>og</strong> udtryksmuligheder.<br />
Betydningsanalyse af udsmykning.<br />
Elementær visualiseringsopgave<br />
Klasseundervisning/virtuelle<br />
arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Klasseundervisning<br />
Projektarbejde<br />
Mundtlig fremlæggelse<br />
Portrætkunst<br />
Indhold Anvendt litteratur <strong>og</strong> andet undervisningsmateriale fordelt på<br />
kernestof <strong>og</strong> supplerende stof<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Gengivelsesstratgi: Selvportræt, realistisk tegning <strong>og</strong> ekspressivt<br />
maleri<br />
Portrættets historie.: analyse af portrætter fra renæssance, barok<br />
<strong>og</strong> moderne dansk portrætkunst.<br />
Billedanalyse: formalanalytisk <strong>og</strong> betydningsanalytisk<br />
litt.: Lise Svanholm, Portrætter. Danske portrætter fra 1963 til 1984,<br />
indledningen i uddrag.<br />
14 lektioner<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 3<br />
Forskellige gengivelsesstrategier.<br />
Forskellige analysemetoder.<br />
Kunsthistorie: renæssance,/barok <strong>og</strong> dansk modernisme<br />
Klasseundervisning/virtuelle<br />
arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Klasseundervisning, individuelle eksperimenter, gruppeopgaver<br />
Farvens udtryks- <strong>og</strong> meningsbærende muligheder.<br />
Indhold Anvendt litteratur <strong>og</strong> andet undervisningsmateriale fordelt på<br />
kernestof <strong>og</strong> supplerende stof<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Farven anvendt virkelighedsgengivende, ekspressivt, egenværdi <strong>og</strong><br />
symbolsk.<br />
Farvekontraster <strong>og</strong> deres virkning. Egen eksempelsamling.<br />
Andersen <strong>og</strong> Lauersen, Billedkunst p.159-168<br />
Lis Pallesen. Farver, p. 11-4o<br />
Praktisk arbejde med farver: knyttet til ovenstående <strong>og</strong> følgende<br />
emne.<br />
.<br />
16 lektioner<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Maleriets teknik <strong>og</strong> udtryksmuligheder. Tidsbindingen af disse.<br />
Billedanalyse: formalanalyse.<br />
Forståelse af kunstfaglige tekster på et elementært niveau.<br />
Klasseundervisning/virtuelle<br />
arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Klasseundervisning, selvstændigt arbejde, gruppearbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 4<br />
Stilleben<br />
Indhold Anvendt litteratur <strong>og</strong> andet undervisningsmateriale fordelt på<br />
kernestof <strong>og</strong> supplerende stof<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Titel<br />
Indhold<br />
Stilleben som motiv i udvalgte perioder i kunsthistorien.<br />
Gengivelsesstrategi: naturalistisk maleri, nature morte. Maleri med<br />
div. farvemedier.<br />
Kunsthistorie: Hollandsk barok, fauvisme <strong>og</strong> surrealisme.<br />
Litt.: Maleriets historie, p. 40-45 (- p. 42-43),77, 84-85,<br />
Billedkuinst p.135-136<br />
Billedanalyse: formalanalyse, socialanalyse <strong>og</strong> betydningsanalyse.<br />
Litt.: Billedkunst p. 41-42<br />
Anvendt uddannelsestid 14 t<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Kunsthistorie: barok <strong>og</strong> ekspressionisme.<br />
Billedanalyse.<br />
Gengivelsesstrategier.<br />
Klasseundervisning/virtuelle<br />
arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse.<br />
Byens offentlige bygninger
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Historicisme <strong>og</strong> modernisme. Baggrund <strong>og</strong> udformning , eks:<br />
Div historicistiske bygninger i <strong>Thisted</strong> <strong>og</strong> <strong>Thisted</strong> <strong>Gymnasium</strong><br />
Jan Gympel, Arkitekturens historie, p. 72-78, 84-90.<br />
8 lektioner ??<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Arkitekturanalyse <strong>og</strong> fortolkning.<br />
Klasseundervisning/virtuelle<br />
arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Klasseundervisning - introduktion. Research <strong>og</strong> formidling.
Change language