PDF-fil - Sct. Mariæ Skole

Sct. Mariæ Skole
Pædagogik og værdier
Pædagogik
Det er skolens formålsparagraf, der mere overordnet angiver indholdsrammen for skolens
virke:
Det handler om at lære noget og om at udvikle sig som menneske, og for Sct. Mariæ
Skole er det vigtigt at tilbyde en undervisning på et højt fagligt niveau og samtidig danne
eleverne som menneske og medmenneske. Skolen skal således balancere det socialt
differentierede med det socialt integrerende, det fælles med det unikke, det socialt
ansvarlige med det individualiserende.
Skolen skal danne individer, der kan fungere i et demokrati, og elevernes oplevelse af
medbestemmelse og demokrati er derfor særdeles vigtig. Eleven skal opleve
mangfoldighed, dvs., at der er plads til mennesker og holdninger.
Vigtige elementer i skolens pædagogik er erfaring, refleksion, handling og evaluering.
Skolens lærere har en udstrakt metodefrihed, og denne pluralistiske metodik skulle gerne
give muligheder for maksimal faglig og eksistentiel udfoldelse for eleverne.
Metodefrihed er for den professionelle underviser bl.a. at kunne begrunde sine tilvalg og
ikke mindst sine fravalg.
Det er læreren, der har det overordnede ansvar for undervisningen, men undervisningen
bliver til i dialog, og eleven har både medindflydelse og medansvar for de erfaringer, der
gøres i undervisningen. Læreren varierer sin undervisning og udnytter, at der er mange
forskellige måder at lære på.
Læreren tager sit ansvar alvorligt og tilstræber autencitet. Læreren engagerer sig
menneskeligt i eleverne.
Eleverne forventes at bidrage aktivt til deres egen læringsproces gennem engagement og
medansvar for egen læring.
Den løbende pædagogiske evaluering er vigtig og fokuserer fx på, om de faglige mål blev
opfyldt? Hvordan arbejdsformen fungerede? Hvad har vi lært om verden? Hvad har det
gjort ved min livsholdning? Hvad kan den opnåede viden bruges til?
Med inspiration fra lektor Hans Henrik Knoop, DPU, vil en god og effektiv undervisning
bl.a. være karakteriseret ved:
At lærerens initiativ stimulerer elevens.
At det er interessant, vigtigt og har et velstruktureret indhold.
At der er tilstrækkelig tid til fordybelse i substansen og dermed tilegnelse af tilstrækkelig
dyb forståelse, til at man bliver i stand til, og får lyst til at bruge det, man har lært.
At der er fokus på læring - dvs. på hvad og hvordan eleverne forstår substansen.
At der er tilpas høje forventninger /krav og stærk støtte til hvert enkelt barn.
At der bruges varierede metoder, som er tilpasset den enkelte elev bedst muligt.
At eleverne oplever fysisk velvære, inspirerende rammer og basal social tryghed.
At eleverne er tilpas udfordrede.

At eleverne oplever et meningsfuldt socialt klima – fokuseret på, at hver enkelt elev bedst
muligt og fortløbende bidrager til fællesskabet.
En god undervisning handler således om grundlæggende undervisningskvaliteter som en
god atmosfære i klassen, logiske sammenhænge i undervisningen og klar klasseledelse.
Katolsk skole
Det specielt katolske opleves i dagligdagen nok af de fleste som åbenhed,
imødekommenhed og omsorg, men også i glæde og i et positivt menneskesyn.
Jesper Fich, der er de katolske skolers teologiske konsulent, udtaler om det katolske:
”Katolsk er også erkendelse af, at mennesket i kraft af at være skabt er i stand til at gøre
kvalitativt sande ting og vokse, og at Guds nåde er virksomt i ethvert menneske. Derfor
henvender den katolske skole sig også til alle – Og efter katolsk tankegang, er der ikke
tale om en lære, der skal læres udenad, men om en indbydelse til at adoptere den i sit liv.
Eleven skal selv kunne indse rigtigheden af sandhederne om mennesket, selv ville livet og
kunne tilslutte sig det i frihed.” Georg Høhling, der er formand for FAKS siger om samme
emne: ”Vi bygger på et værdibegreb og ser på børnene skabt i Guds billede. Og fordi de er
unikke dele af skaberværket, går vi ikke med til at reducere dem til modtagende objekter.
Tværtimod, et barn har krav på at blive mødt som en ansvarsbærende og en handlende
person og på at få stimuleret sin forståelse af at være kaldet til tjeneste for fællesskabet”
Ovenstående citater rammer fint den opfattelse af Sct Mariæ Skole, som personalet efter
bedste evne arbejder for.
Historie
Sct. Mariæ Skole blev etableret i 1899 af Kamillianerordenen, og Sct. Mariæ Skole er
således en katolsk skole med mere end 100 års tradition og erfaring at bygge på. Samtidig
bestræber vi os på at være en skole til tiden, der vedvarende udvikler sig og forsøger at
leve op til de forventninger, der stilles fra fx medarbejdere, forældre, myndigheder og ikke
mindst fra elevernes side.
Vi er således i en kontinuerlig udviklingsproces, men udviklingen skabes på baggrund af
det bedste fra vores fortid.
Rammer
Skolens virke bygger på et katolsk - kristent menneskesyn, hvilket præger vores tanker og
handlinger i hverdagen.
Eleverne på vores skole repræsenterer en mangfoldighed af kulturer og kirkeretninger, og
vi ser denne menneskelige og kulturelle mangfoldighed og rigdom som et af skolens
positive kendetegn. Vores skolemiljø er præget af en hverdag, hvor det er en inspiration
og styrke, at vi sammen har så meget at lære hinanden.
Miljøet på Sct. Mariæ Skole er præget af tryghed, nærhed og omsorg i fællesskabet med
hinanden.
Skolen har 259 elever, hvoraf ca. 80 er katolikker, og personalet tæller 26 personer i alt.
Skolen har 11 klasser fra børnehaveklasse til og med 10. klasse.
Skolen oplever en vedvarende stor søgning, og der er ventelister på alle klassetrin.
Musikken
Musikken indtager en central rolle på skolen. Vi synger morgensang hver dag - vi har 3
sangkor og to Bigbands, og mange af eleverne modtager instrumentundervisning på

skolen - aktiviteter der både samler elever fra forskellige klassetrin og samtidig bidrager til
en alsidighed i måden at skabe indlæring på.
Omkring musikken på skolen kan det nævnes, at små 60 elever spiller i skolens bigbands,
og at der er et tilsvarende antal elever i skolens tre kor.
Musik handler i højere grad om, hvad der binder sammen, end hvad der adskiller, og dette
er ligeledes en helt grundlæggende værdi på Sct. Mariæ Skole, at vi alle - vores
forskelligheder og særpræg til trods - er ligeværdige og unikke dele af Guds skaberværk.
I vores moderne samfund er der et stort behov for faglighed, men der er måske først og
fremmest behov for kreativitet, improvisation og fællesskab, og det kan netop findes i
musikken.
Dirigenten Sir Simon Rattle siger om kunsten/musikken, at denne ikke er en luksus, men
er lige så livsnødvendig for os alle som vand og ilt. - Dette gælder ikke mindst på en skole
som vores, hvor vi gerne vil tilgodese alle sider af elevernes personlighed.
Samarbejde og værdier
Vi kan kun skabe en rigtig god skole, når samarbejdet mellem børnenes hjem og skolen er
velfungerende. Derfor forventer vi, at forældrene tager aktiv del i - og medansvar for - at
deres børns skolegang kan blive en positiv oplevelse.
Forældrenes engagement og en åben og positiv dialog med personalet er helt nødvendig
for, at vi kan skabe en skole, hvor eleverne opnår selvforståelse, selvrespekt og kærlighed
til andre.
Nogle af de centrale værdier på skolen er således ansvarlighed, fællesskab, fremstrakte
hænder og kærlighed. Vi lever i en verden, der i den grad fokuserer på det individuelle og
det egocentriske, men det er helt nødvendigt, at vi alle ser længere end vores egen lille
livsverden og tager et medansvar for hinanden og vores næste! Vi håber, at vores elever
kan tage næstekærlighed, tolerance, solidaritet og generøsitet med ud i verden.
Der er en god ånd på skolen, - et miljø der i dagligdagen nok af de fleste opleves som
åbenhed, imødekommenhed, omsorg, glæde og et positivt menneskesyn.
Skole handler om livsoplysning, som ifølge Grundtvig netop er alt det, som får os til at
forstå livet og giver os lyst til at leve det.
På Sct. Mariæ Skole skal der ikke blot være en god ”disciplin” og en god faglig
undervisning, men skolen skal derudover fremme en vi-kultur og ikke en jeg-kultur. Skolen
henter sin inspiration fra den kristne tro og anerkender derfor hvert barns unikke værdi.
Skolen bygger på den faste overbevisning, at i Guds øjne er alle mennesker ligeværdige.
Skolen drager omsorg for den svage elev og betoner den enkeltes ansvar for det
omgivende samfund.
Det forsøger vi på Sct. Mariæ Skole.
Poul Erik Hovelsø
Skoleleder