Klædt bedre på med it-rygsæk Annas gevinster ved it-rygsækken

Klædt bedre på med it-rygsæk
Annas gevinster ved it-rygsækken
Anna Kjærgaard Kristiansen fra 3y er ordblind
og har fået stillet en it-rygsæk til rådighed fra
læsevejlederne
Antallet af it-rygsække er stigende på Silkeborg
Gymnasium. 18 elever gør brug af it-rygsækkens
hjælpemidler, og 10 elever har fået udleveret
andre lignende elektroniske værktøjer. Det er
nemlig et fokusområde at screene alle nye 1.g'ere, når de begynder på gymnasiet, og på denne måde
får læsevejlederne spottet og interviewet elever med specifikke vanskeligheder og får givet dem de
elektroniske hjælpeværktøjer, der skal til, for at deres faglighed bedre kan skinne igennem.
Med en it-rygsæk forstås specifikke hjælpeprogrammer, der ligger på computeren.
Anna fortæller i et interview om, hvordan it-rygsækken har været med til at kompensere for de
vanskeligheder, hendes ordblindhed giver hende. Når man er ordblind kan man bl.a. ikke se
skriftlige fejl, men man kan høre dem. Derfor har et program som ViTal, som er et
oplæsningsprogram, hjulpet Anna meget i hendes stileskrivning, hvor hun hovedsageligt i dansk og
engelsk benytter programmet til at få læst egne stile op, da hun så med øret bedre har mulighed for
at fange skriftlige fejl. Til it-rygsækken hører også en scanner. Med den kan Anna indscanne en
læselektie i computeren og derefter få læst det indscannede op. På den måde kan hun høre udtalen
på fremmedord eller ord, som hun ikke har set før.
Et andet hjælpemiddel er scannerpennen, som Anna blot fører over en skreven tekst i fx en
stileopgave eller en bog, og på denne måde kan få fx et citat overført til sin egen stil. Det hjælper
Anna til ikke at citere forkert, da hun - i den proces det er at kigge fra bog til stil - let ville kunne
glippe nogle ord.
Programmet ViseOrd hjælper Anna i skriveprocessen med at foreslå ord – lig en udvidet word
stavekontrol.
Yderligere har Anna benyttet sig af støttetimer inden for biologi, engelsk og dansk. Støttetimer er,
hvor faglæreren hjælper med at stilladsere eleven i udarbejdelse af en aflevering – det kan fx være i
form af hjælp til systematisering og disposition eller vejledning i skriveprocessen.
Anna fortæller, at hun tidligere havde tendens til at udskyde lektier og afleveringer til det
allersidste, og at hendes mor altid var inde over en aflevering og læse den igennem. Nu kan hun til
tider arbejde med hele processen selv, når hun får taget fat på afleveringen i nogenlunde god tid. Så
Anna tilkendegiver, at it-rygsækken bestemt har været med til at lette hendes arbejdsbyrde og gjort
lektier og afleveringer mere overskuelige.
Men Anna understreger også, at det kræver at man virkelig ønsker at benytte hjælpemidlerne
ordentligt, og når hun har gjort det, har det til tider rykket hende en hel karakter.

Indimellem mødes de, der benytter it-rygsæk på gymnasiet, og her fortæller Anna, at hun har mødt
kammerater, der tidligere ikke accepterede deres ordblindhed men efter læsevejledernes støtte har
fået god hjælp i bl.a. it-rygsækken. ”At vide at man ikke er den eneste med de vanskeligheder, som
ordblindhed giver, er altid rart”, siger Anna, ”og det er hyggeligt at hilse på hinanden på gangene.
Derudover har mine omgivelser hurtigt accepteret mit problem og er søde og rare til at hjælpe og
tage imod, at man har et problem”.
Anna synes, at det er en rigtig god idé med screeninger i 1.g og håber at det fortsat kan være med til
at hjælpe mange andre med lignende problemer.