Undervisningsbeskrivelse - Frederikshavn Handelsskole

More documents

Recommendations

Info

forskellige vækstcentre i forskellige perioder og hvordan forholdet mellem center og periferi vil udvikle sig i fremtiden. Kernestof Hvilket kernestof skal forløbet dække? Væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede. Forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling. Indhold Indledning Introduktion til emnet: Afkolonisering Film: Jonathan Dimbleby; An Africa Journey episode 2. BBC Deduktiv undervisning: Afrikas historie, side 49 - 56 Afkolonisering efter 1950 Induktiv kildegennemgang: Artikel fra MS-revy 4/91; Afkolonisér den afrikanske sjæl! Økonomisk stagnation og tilbageslag Deduktiv undervisning: Afrikas historie, side 65 – 75 Udviklingsteoriøkonomi W. Rostows faseteori Samir Amins afhængighedsteori Tanzania – et fejlslagent socialistisk eksperiment Ledvogterstaten Afrika – katastrofernes kontinent Baggrundslitteratur: Afrikas historie, side 76 – 82. Katastrofer - Hvad siger bogen? Sult Induktiv undervisning: AIDS Film: DR Horisont, ”20 år efter” Politiken 17.03.12: Massiv EU-hjælp skal forebygge hungersnød Deduktiv undervisning: Læger uden grænser: Ingen undskyldning for at svigte 10 millioner mennesker med HIV The Washington Post: Africa Gives ”ABC” Mixed Grades Korruption Induktiv undervisning: Litteratur: MS: Noget for noget, side 24 - 46 En bid af kagen – hvad er korruption? Plenum diskussion på baggrund af spørgsmål til lektie. Udviklingshjælp i det 21. Århundrede Deduktiv undervisning: Afrikas historie, side 82 – 90. Demokrati, formoder vi? Stormløb på Fæstning Europa Induktiv undervisning: EU og Afrika Pressemeddelelse MS: Hemmeligt EU-landbrugsudspil .. Pressemeddelelse MS: Mere om handelshindringer Film: MS/DR Undervisning EU’s landbrug: Det hvide guld Diskussion: FN; 2015-målene Diskussion:” De fem strategier” Side 2 af 3
Information 09.09.11: Danmark tjener kassen …. Evaluering - Synopsis Individuel synopsis: Flerfaglig synopsis - Eleverne formulerer selv problemformulering Vejledning – godkendelse af problemformulering Materialer Litteratur: Hans Torben Gilkær; Afrikas historie efter 1890. Artikler: Film: Forlaget Systime 2007. Side 49 – 56, 65 – 90. Jens Lohmann: Noget for noget, MS forlag 2005. Side 24 – 46. MS-revy 4/91; Afkolonisér den afrikanske sjæl! Politiken 17.03.12: Massiv EU-hjælp skal forebygge hungersnød Læger uden grænser: Ingen undskyldning for at svigte Millioner mennesker med HIV The Washington Post: Africa Gives ”ABC” Mixed Grades Pressemeddelelse MS: Hemmeligt EU-landbrugsudspil .. Pressemeddelelse MS: Mere om handelshindringer Information 09.09.11: Danmark tjener kassen …. MS/DR Undervisning EU’s landbrug DR Horisont: 25 år efter BBC: An African Journey Episode 2., 2010 Metode Hvordan er eleverne bragt frem til målet? Forløbet planlægges således, at eleverne indledningsvis via primært deduktiv undervisning skaber sig et overblik over forløbets væsentligste problemstillinger. Herefter vil undervisningen primært have induktiv karakter idet eleverne via det indlagte gruppearbejde udstyres med redskaber, der sætter dem i stand til at la- ve såvel politiske som samfundsøkonomiske analyser. Evaluering Plenumdiskussion Omfang 18 lektioner Side 3 af 3
Page 1: Undervisningsbeskrivelse Stamoplysn

Undervisningsbeskrivelse - Frederikshavn Handelsskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?