Modulbeskrivelse modul 14 - University College Lillebælt

Undervisnings- og arbejdsformer
Gennem uddannelsen skabes der læringsmæssige betingelser for, at den studerende kan udvikle
professionelle kompetencer til at fungere selvstændigt som ergoterapeut og til at fortsætte i
kompetencegivende videreuddannelse.
Læreprocesser tilrettelægges med henblik på, at den studerende erhverver og udvikler selvstændighed,
samarbejdsevne, evne til refleksion og til at skabe faglig fornyelse.
Læringsudbytte, viden, færdigheder og kompetencer, udvikles og udøves gennem forskellige studieformer,
praksisformer og gennem forskellige kombinationer af fagligt relevante videns - og færdighedsområder.
Dette indebærer, at der på hvert modul i uddannelsen beskrives, hvilket fagligt indhold og hvilke
læringsformer, der egner sig bedst til at de studerende opnår det for modulet beskrevne læringsudbytte.
Uddannelsesinstitutionen vælger studieformer med henblik på at fremme den studerendes læringsudbytte i
det enkelte modul.
Ergoterapeutuddannelsen er tilrettelagt med progression fra start til slut i uddannelsesforløbet, forstået
således, at der for hvert nyt modul bygges på læringsudbyttet fra de foregående moduler.
Rammer for bachelorprojektet
Grundlaget udgøres af bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i nr. 832 af 13.08. 2008
Nærværende retningslinjer er udarbejdet på baggrund af de fælles retningslinjer for bachelorprojekter på
ergoterapeutuddannelserne i Danmark.
Tilmelding til eksamen
Med mindre andet er meddelt af den enkelte studerende, anses tilmelding til den ordinære prøve i faget at
være udløst kollektivt for de studerende på det pågældende modul ved studiestart.
Prøven betragtes, med hensyn til antal eksamensforsøg, som påbegyndt ved start af modul 14. Jvf.
Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 1016 af 24/08/2010.
Målsætning, form og indhold
Bachelorprojektet er rettet mod forskning og udvikling i ergoterapi, aktivitetsvidenskab og ergoterapeutisk
praksis. Bachelorprojektets indhold skal være relateret til menneskers aktivitetsudøvelse og hverdagsliv set i
forhold til det ergoterapeutiske professionsområde og det omgivende samfund.
I arbejdet med bachelorprojektet skal den studerende følge videnskabelig arbejdsproces, anvende
videnskabelige metode og følge normerne for videnskabeligt arbejde.
Bachelorprojektet kan f.eks. være udformet som en empirisk undersøgelse, et litteraturstudie, et casestudie,
et praksisforskningsprojekt eller et udviklingsprojekt.
De studerende opfordres til knytte bachelorprojektet til institutionens forsknings- og udviklingsprojekter
og/eller til et konkret samarbejde med ekstern aktør fra praksis.
3