Modulbeskrivelse modul 14 - University College Lillebælt

Modul 14
Ergoterapeutisk udviklingsarbejde.
Bachelorprojekt
September 2011

Indholdsfortegnelse
Modul 14: Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt. ................................................ 2
Rammer for bachelorprojektet ......................................................................................................... 3
Indholdsmæssige kriterier ................................................................................................................. 4
Bedømmelseskriterier ........................................................................................................................ 5
Formelle krav til bachelorprojektet ................................................................................................. 7
Studiemæssige betingelser ................................................................................................................. 8
1

Modul 14: Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt.
Tema
Modulet rettes mod forskning og udvikling i ergoterapi og aktivitetsvidenskab ved udarbejdelse af
bachelorprojekt.
Videnskabsteoretisk og videnskabelig metodisk viden og færdigheder udvikles i projektet. Der
arbejdes med udvikling af viden om aktivitet og deltagelse og aktiviteters betydning for hverdagsliv,
livskvalitet og sundhed. Genstandsfeltet for bachelorprojektet er aktivitetsudførelse, ergoterapiteori og/eller
aktivitetsvidenskab samt ergoterapeutisk praksis.
Læringsudbytte
Den studerende kan ved modulets afslutning:
– demonstrere viden i forhold til udvikling af ergoterapeutisk kundskabsgrundlag og metoder i udøvelse af
ergoterapi
– anvende og forholde sig til relevant national og international forsknings- og udviklingsarbejde inden for
ergoterapi og
aktivitetsvidenskab
– udpege relevante problemstillinger for udviklingsarbejde indenfor ergoterapi
– redegøre for og begrunde et udviklingsarbejdes design, materiale og metode, herunder teoretiske tilgange
og modeller i
relation til emnet samt etiske overvejelser
– anvende videnskabelig arbejdsmetode
– reflektere, diskutere og vurdere problemstilling, forskningsdesign, valg og anvendelse af
undersøgelsesmetoder, teorier samt
af undersøgelsesresultater og perspektiverne af disse
– formidle og diskutere resultater fra udviklings - og forskningsprojekter i et ergoterapifagligt og
samfundsmæssigt perspektiv
– anvende og reflektere over etiske retningslinjer i forbindelse med udviklingsbaseret arbejde.
Fagområder
Ergoterapi 13 ECTS point
Videnskabsteori og videnskabelig metode 4 ECTS point
Pædagogik 2 ECTS point
Etik 1 ECTS point
I alt 20 ECTS point
Bedømmelse
Modulet afsluttes med en ekstern teoretisk prøve. Prøven er et bachelorprojekt, der består af et skriftligt
projekt og en efterfølgende individuel eksamination, som vægtes ligeligt ved bedømmelsen. Omfanget af det
færdige bachelorprojekt skal svare til mindst 15 normalsider á 2400 anslag.
Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trins-skalaen.
2

Undervisnings- og arbejdsformer
Gennem uddannelsen skabes der læringsmæssige betingelser for, at den studerende kan udvikle
professionelle kompetencer til at fungere selvstændigt som ergoterapeut og til at fortsætte i
kompetencegivende videreuddannelse.
Læreprocesser tilrettelægges med henblik på, at den studerende erhverver og udvikler selvstændighed,
samarbejdsevne, evne til refleksion og til at skabe faglig fornyelse.
Læringsudbytte, viden, færdigheder og kompetencer, udvikles og udøves gennem forskellige studieformer,
praksisformer og gennem forskellige kombinationer af fagligt relevante videns - og færdighedsområder.
Dette indebærer, at der på hvert modul i uddannelsen beskrives, hvilket fagligt indhold og hvilke
læringsformer, der egner sig bedst til at de studerende opnår det for modulet beskrevne læringsudbytte.
Uddannelsesinstitutionen vælger studieformer med henblik på at fremme den studerendes læringsudbytte i
det enkelte modul.
Ergoterapeutuddannelsen er tilrettelagt med progression fra start til slut i uddannelsesforløbet, forstået
således, at der for hvert nyt modul bygges på læringsudbyttet fra de foregående moduler.
Rammer for bachelorprojektet
Grundlaget udgøres af bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i nr. 832 af 13.08. 2008
Nærværende retningslinjer er udarbejdet på baggrund af de fælles retningslinjer for bachelorprojekter på
ergoterapeutuddannelserne i Danmark.
Tilmelding til eksamen
Med mindre andet er meddelt af den enkelte studerende, anses tilmelding til den ordinære prøve i faget at
være udløst kollektivt for de studerende på det pågældende modul ved studiestart.
Prøven betragtes, med hensyn til antal eksamensforsøg, som påbegyndt ved start af modul 14. Jvf.
Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 1016 af 24/08/2010.
Målsætning, form og indhold
Bachelorprojektet er rettet mod forskning og udvikling i ergoterapi, aktivitetsvidenskab og ergoterapeutisk
praksis. Bachelorprojektets indhold skal være relateret til menneskers aktivitetsudøvelse og hverdagsliv set i
forhold til det ergoterapeutiske professionsområde og det omgivende samfund.
I arbejdet med bachelorprojektet skal den studerende følge videnskabelig arbejdsproces, anvende
videnskabelige metode og følge normerne for videnskabeligt arbejde.
Bachelorprojektet kan f.eks. være udformet som en empirisk undersøgelse, et litteraturstudie, et casestudie,
et praksisforskningsprojekt eller et udviklingsprojekt.
De studerende opfordres til knytte bachelorprojektet til institutionens forsknings- og udviklingsprojekter
og/eller til et konkret samarbejde med ekstern aktør fra praksis.
3

Indholdsmæssige kriterier
Resumé/ abstract
Der skal indgå et dansk og engelsk resumé/abstract, hver på max. 400 ord, som skal indeholde:
problembaggrund, problemstilling/-formulering, metode og materialer, resultat, konklusion og
perspektivering. Der angives max. 5 søgeord på hhv. dansk og engelsk.
Problembaggrund
Skal indeholde en redegørelse for problemet og en argumentation for problemets relevans og betydning, set i
relation til både det ergoterapifaglige felt og samfundet.
Med udgangspunkt i relevant dansk og international forskning redegøres for den eksisterende forskning på
området.
Endvidere redegøres for projektets formål og målgruppe.
Problemformulering
På baggrund af problembaggrunden opstilles en problemformulering som et spørgsmål, en påstand eller
hypotese.
Meningsbærende ord defineres og operationaliseres.
Ergoterapifaglige perspektiver og teori
Der gives en uddybende præsentation af litteratur og teorier /modeller/begreber der er relevante i forhold til
dataindsamlingen og resultatopgørelsen. I afsnittet præsenteres de studerendes forforståelse evt.
Metode
Projektets design, tilrettelæggelse, dataindsamlings- og databearbejdningsmetoder beskrives, og der
argumenteres for det valgte design og de valgte metoders relevans i forhold til projektets formål og
forskningstype. Inklusions- og eksklusionskriterier for udvælgelse af undersøgelsespersoner/materiale
beskrives og begrundes.
Litteratursøgning i forhold til projektet, herunder beskrives og begrundes søgeproces, litteraturvurdering og
resultater. Søgeprofil vedlægges som bilag.
Forskningsetiske aspekter beskrives og begrundes.
Resultater
Projektets resultater præsenteres og beskrives systematisk, overskuelig og relevant i forhold til projektets
problemformulering, design og forskningstype.
Diskussion
De væsentligste resultater diskuteres i forhold til problemformuleringen, og relateres til relevante
forskningsresultater og teoretisk viden og praksis på området.
Metoden diskuteres i forhold til væsentlige forhold ved undersøgelsens styrke og svagheder, reliabilitet,
interne og eksterne validitet, set i relation til projektets resultater.
Der argumenteres eksplicit for projektets reliabilitet og interne og eksterne validitet.
4

Konklusion
Der konkluderes på relevante resultater i forhold til problemformuleringen.
Perspektivering
Der redegøres for, hvilke perspektiver projektets resultater peger på i forhold til udvikling af det
ergoterapifaglige felt, som projektet vedrører. Der underbygges med nye perspektiver i forhold til det
ergoterapifaglige felt og der beskrives forslag til yderligere
Bedømmelseskriterier
Den studerende kan ved modulets afslutning
• demonstrere viden i forhold til udvikling af ergoterapeutisk kundskabsgrundlag og metoder i
udøvelse af ergoterapi
o redegøre og argumentere for aktuel ergoterapeutisk/aktivitetsvidenskabelig viden i forhold
til et valgt problemfelt
• anvende og forholde sig til relevant national og international forskning og udviklingsarbejde inden
for ergoterapi og aktivitetsvidenskab
o beskrive og begrunde litteratursøgning i forhold til projektet
o indhente og vurdere litteratur i et omfang, der afspejler den aktuelt relevante litteratur for
pågældende projekts problemfelt
o anvende og forholde sig til den anvendte litteratur
• udpege relevante problemstillinger for udviklingsarbejde indenfor ergoterapi
o positionere den valgte problemformulering i forhold til problemfeltet
o definere og argumentere for den ergoterapifaglige relevans i forhold til den valgte
problemformulering
• redegøre for og begrunde et udviklingsarbejdes design, materiale og metode, herunder teoretiske
tilgange og modeller i relation til emnet samt etiske overvejelser
o redegøre for projektets forskningstype/problemformuleringstype
o Udvælge og argumentere for relevante aspekter af det anvendte professionsfaglige teori – og
metodegrundlag
o argumentere for relevansen af den valgte metodes muligheder for at afdække den valgte
problemformulering
o anvende og vise forståelse for relevante metoder til dataindsamling og analyse
• anvende videnskabelig arbejdsmetode
o gennemføre det planlagte projekt
5

• reflektere, diskutere og vurdere problemstilling, forskningsdesign, valg og anvendelse af
undersøgelsesmetoder, teorier samt af undersøgelsesresultater og perspektiverne af disse
o diskutere og vurdere betydningen af valget af design samt valget og anvendelsen af
undersøgelsesmetoder og teorier i lyset af den valgte problemformulering
o reflektere over og diskutere relevante forhold ved undersøgelsens metoder og
sammenhængen og betydningen i forhold til resultaterne
o diskutere og vurdere reliabilitet og intern og ekstern validitet i relation til undersøgelsens
metode og resultater
• formidle og diskutere resultater fra udviklings - og forskningsprojekter i et ergoterapifagligt og
samfundsmæssigt perspektiv
o
o
o
o
o
o
o
o
formulere sig relevant og præcist
præsentere egen undersøgelses resultater neutralt og systematisk, således at
problemstillingen/-formuleringen klart kan besvares
diskutere egen undersøgelses resultater i forhold til andre relevante undersøgelser og
forskning på området og sammenhængen til professionsfaglig praksis
diskutere og perspektivere egen undersøgelses resultater i forhold til andre relevante
undersøgelser på området og i forhold ergoterapeutisk professionsfaglig praksis
beskrive projektets metode og anvende de videnskabelige metoders terminologi korrekt
anvende et anerkendt referencesystem konsistent og korrekt
anvende korrekt stavning og tegnsætning
forholde sig reflekteret til projektets indhold, metode og resultater
• anvende og reflektere over etiske retningslinjer i forbindelse med udviklingsbaseret arbejde
o redegør for etiske aspekter i projektet og disses betydning for gennemførelsen af projektet og
for de personer der kan blive berørt af projektet
o udforme relevant skriftlig og mundtlig informationsmateriale
evt. udforme samtykkeerklæring og relevante anmeldelser
6

Formelle krav til bachelorprojektet
Bachelorprojektet udarbejdes i grupper på max. 3 personer.
Omfang: Min. 36.000 og max. 60.000 anslag uden mellemrum excl. forside, indholdsfortegnelse,
litteraturliste, resumé, eventuelle bilag og fodnote. Antal anslag angives på forsiden.
Forsiden skal påføres forfatternavne, måned, årstal, hold: "Bachelorprojekt i ergoterapi”, og titel på dansk.
Og nederst i venstre hjørne:
"Denne opgave er udarbejdet af studerende ved University College Lillebælt, Ergoterapeutuddannelsen, som
led i et uddannelsesforløb. Den foreligger ikke rettet og ukommenteret fra uddannelsens side, og er således et
udtryk for de studerendes egne synspunkter".
Samt nederst i højre hjørne:
"Denne opgave - eller dele heraf - må kun offentliggøres med den/de studerendes tilladelse. Jvf.
bekendtgørelse af lov om ophavsret nr 587 af 20/06/2008 og bekendtgørelse om prøver og eksamen i
erhvervsrettede uddannelser Bek.nr.782 af 19/08/2009.” Må opgaven udlånes påføres: ”Tilladelse til udlån.”
Opgaven kan ikke stemples "FORTROLIGT". Bruger man uddrag af journaler, cases eller andre udskrifter,
skal navne, stednavne, datoer og årstal ændres (anonymiseres), således, at det ikke er muligt på baggrund af
opgaven at genkende eller finde frem til de personer, hvis sag helt eller delvist indgår i opgaven.
Projektgruppen sørger for at anmelde projektet til Datatilsynet efter gældende regler.
På siden umiddelbart efter forsiden indsættes ark med projektets titel på engelsk. Herefter indsættes ark med
resume på henholdsvis dansk og engelsk
Indholdsfortegnelsen skal tydeligt henvise til sidetal og bilagenes art og placering.
Hvis der forekommer mere end 3 bilag, skal der i opgaven indgå en bilagsfortegnelse og bilagene pagineres
særskilt med egen forside.
Vedrørende kilder og litteraturhenvisninger anvendes Harvard-systemet. Vedrørende elektroniske kilder gør
det samme sig gældende, men her angives kildens web-adresse (hele stien) og dato, i stedet for forlag.
Referencelisten sættes efter opgaven men før bilag.
De studerende afleverer 2 eksemplarer af opgaven i receptionen.
Derudover afleverer grupperne 1 kopi af hele opgaven som word dokument og 1 kopi af hele opgaven som
pdf dokument på fronter.
Afleveringstidspunktet skal overholdes.
Studiesekretariatet kontrollerer at afleveringstidspunkt og omfang overholdes og projektet videregives ikke
til eksaminator og censor, hvis ovennævnte ikke er overholdt.
Dermed er eksamen ikke bestået.
7

Identifikation af det skriftlige projekt
For bachelorprojektet gælder, at det skal fremgå af det skriftlige projekt, hvem der har skrevet de enkelte
dele. Det forudsættes, at den enkelte har udarbejdet dele af alle elementer i projektet. Det synliggøres ved, at
der i alle afsnit markeres hvem af de studerende i gruppen, der er ansvarlig for indholdet.
Bedømmelse
Bachelorproduktet bedømmes ved en individuel mundtlig prøve på baggrund af hele det skriftlige projekt.
Der gives en samlet karakter for de dele af det skriftlige projekt, som den enkelte har udarbejdet, og den
mundtlige præsentation ved prøven. Delene vægtes ligeligt. Metodearbejdet og det faglige indhold, som
vurderes ligeligt, jævnfør bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser Bek.nr.782 af
17/08/2009, § 37 stk. 2. I bedømmelsen lægges ligeledes vægt på stave- og formuleringsevne, der vurderes i
forhold til opgavens læsbarhed og forståelse af indholdet.
Den mundtlige prøve foregår som individuel eksamen med bedømmelse efter 7-trins skalaen med
beståelseskarakteren 02, jævnfør bekendtgørelse nr. 262 af 20/03/2007 om karakterskala og anden
bedømmelse
Eksaminationens varighed incl. votering er 40 min. pr. studerende.
De første 10 min. disponeres af den studerende med henblik på at kommentere og uddybe projektet. Herefter
disponeres eksaminationen af eksaminator og censor.
Publicering af bachelorprojektet
I følge de tidligere nævnte bekendtgørelser om ophavsret og brug af de studerendes opgaver, betragtes
opgaverne som de studerendes ejendom. Offentliggørelse af opgaven er derfor de studerendes eget ansvar.
Bacheloropgaver offentliggøres efter gældende regler i UC viden.
Studiemæssige betingelser
Gruppearbejde
Bachelorprojektet udarbejdes som gruppeopgave. En gruppe må være på max. 3 personer. Antal grupper
fastlægges efter holdstørrelse.
Samtlige gruppemedlemmer er ansvarlige for bachelorprojektet som helhed.
Metodisk vejledning
De studerende modtager metodisk vejledning, omfanget fastsættes i forhold til holdstørrelse og antal
studerende. De studerende er overvejende selv initiativtagere til møder med den metodiske vejleder.
Faglig vejledning
De studerende har mulighed for at ansøge om ekstern vejledning efter diskussion med vejleder, max 3
lektioner. Ansøgning sendes til uddannelseschef Jette Rasmussen.
8

Undervisningsplan for modul 14
Forudsætninger: De studerendes forudsætninger fra tidligere uddannelse og erhvervserfaring synliggøres
og anvendes i modulet.
I workshoppen bliver der mulighed for at arbejde med den metodiske del af bachelorskrivningen.
Workshop`ene sætter fokus på henholdsvis problembaggrund, metode og databearbejdning. Workshops vil
veksle mellem oplæg på baggrund af spørgsmål fra de studerende og arbejdet med metode i forhold til eget
projekt. I forhold til alle workshops stiller de studerende spørgsmål der danner grundlag for oplæggene.
Spørgsmålene skrives ind i fællesdokument, der ligger i mappen modul 14 Workshop- på Fronter.
Spørgsmålene skal skrives ind senest 3 dage før workshop`en
Uge
Hold 2
11-10
Hold 1
12-10
Læringsmål
-Den
studerende
Se
bachelorprojekt
Emne Litteratur Lektioner
1. Workshop- problembaggrund
-Oplæg på baggrund af spørgsmål
fra de studerende
-Arbejde med problembaggrund i
forhold til eget projekt
Eget valg
2 på halvt
hold
18-10 Litteratursøgning 3
21-10 Aflevering af problembaggrund
og problemformulering til
vejleder.
25-10 Se
bachelorprojekt
2. Workshop- metode
-Oplæg på baggrund af spørgsmål
fra studerende
-Arbejde med design,
tilrettelæggelse og
dataindsamlingsmetoder i forhold
til eget projekt
Eget valg
2 på halvt
hold
16-11 Se
bachelorprojekt
3. Workshop- analyse
- Oplæg på baggrund af spørgsmål
fra de studerende
Eget valg
2 på halvt
hold
- Arbejde med
databearbejdningsmetoder i
forhold til eget projekt
24-11 Brug af fagforening som
nyuddannet
3
9

25-11 Karrierevejledning og skrivning af
ansøgning
4
12.1.2012 Aflevering af bachelorprojekt kl.
12 i reception.
23. og 24.
1 2012
Bacheloreksamen
10