Artikelregister 2005 - Dansk Pædagogisk Tidsskrift DPT

Register til årgang 53/2005
Registeret er et forfatter og titelregister.
Anmeldte bøger er kun optaget under titel, men forfattere og
anmeldere er anført. Anmelders navn er angivet i kursiv.
a. efter en titel henviser til en anmeldelse.
Står der intet bogstav, refererer titlen til en artikel.
Axel Neubert
A
llerup, Peter: PISA præsentationer - målinger med skæve målestokke Nr. 1.
Side 68-81.
Andersen, Peter Ø: Om uddannelsespolitik og viden - med pædagoguddannelsen
som eksempel. Nr. 1. Side 6-15.
B
alle, Thorstein: Find dig i fællesskabet - om Grundtvig, folkestyret og
moderne medborgerskab. Nr. 4. Side 28-37.
Birkvad, Birgitte: PISA i europæisk perspektiv. Nr. 1. Side 60-63.
Blended Learning - IT og læring i et teoretisk og praktisk perspektiv a.
(Karsten Gynther) (Claus Witfelt) nr. 3, side 87-87.
Bredde og dybde i undervisningen. Æstetiske læreprocesser a. (Carl
Johan Schnedler) (Rie Jungemann) nr. 3, side 92-93.

Brown, Rikke: Gymnasiereformen og embedsmandens pædagogikfaglighed. Nr.
2. Side 540-63.
Buchardt, Mette: Identitetspolitik i skolen. Kan 'religion' og 'kultur' forstås som
pædagogiske magtteknologier Nr. 4. Side 10-17.
Børns livsverden og sociokulturelle rammer a. (Karsten Hundeide) (Kirsten
Grønbæk Hansen) nr. 4, side 80-81.
D
annelse og kritisk pædagogik - i spændingsforholdet mellem den
personlige udvikling og fællesskabets muligheder. (Holger Henriksen)
nr. 3, side 42-49.
Dannelsesstrategier for borgerskab - i det politiske spændingsfelt mellem
god gammeldags borgerlighed og højreradikalisme. (Henrik Stampe Lund)
nr. 4, side 38-45.
De udsatte. Bander, kulturmøder, socialpædagogik a. (Flemming Røgilds)
(Søren Langager) nr. 3, side 80-81.
Demokratiske og udemokratiske dimensioner i evaluering. (Elana
Shohamy) nr. 3, side 12-17.
Den eneste ene i skole. (Jens Raahauge) nr. 2, side 44-53.
Den nordiske børnehave - dens fremgang og forsvinden. (Jan-Erik
Johansson) nr. 1, side 16-25.
Den største fornyelse folkeskolen har oplevet. (Finn Held) nr. 2, side 4-13.
Den virtuelle sociale pause - et overset tema i diskussionen omkring
virtuelle læringsmiljøer. (Anker Rasmussen) nr. 1, side 46-55.
Det autentiske menneske - Charles Taylors syn på humanvidenskab og
moral a. (Frode Nyeng) (Tem Frank Andersen) nr. 1, side 95-96.
Didaktik for fag- og professionslærere a. (Hilde Hiim, Else Hippe) (Finn
Held) nr. 4, side 88-88.
Dybbroe, Betina: Pædagoguddannelsen som refleksivt projekt. Nr. 1. Side 26-35.
E
n lys fremtid Skole, socialmobilitet og kulturidentitet a. (Jonas
Frykman) (Ellen Nørgaard) nr. 3, side 91-92.
Engelske evalueringserfaringer og dansk dannelsestradition. (Rikke
Wettendorff) nr. 3, side 4-11.
F
aglighed og tværfaglighed. Vilkårene for samarbejdet mellem
pædagoger, sundhedsplejersker, lærere og socialrådgivere a. (Morten
Ejrnæs) (Jacob Kornbeck) nr. 2, side 85-87.
Find dig i fællesskabet - om Grundtvig, folkestyret og moderne
medborgerskab. (Thorstein Balle) nr. 4, side 28-37.
Folkeskolens udviklingsresistens og den aktuelle pædagogiske debat.
(William Vonsild) nr. 2, side 34-43.
Forstået og forstyrret. Om systemisk og narrativ pædagogik a. (Jørgen
Riber) (Rie Jungemann) nr. 4, side 85-86.
Fotografiske feltnoter. (Kim Rasmussen) nr. 2, side 64-75.
Fra Velfærdsskole til Kriseskole. (Knud Jensen, Ole B. Larsen) nr. 2, side 24-
33.
Frederiksen, Lisbeth Lunde: Lærerarbejde og anerkendelse. Nr. 3. Side 50-59.

Fremtidens erhvervsuddannelser - et dybt kig i krystalkuglen. (Peter
Koudahl) nr. 4, side 52-61.
G
rounded Theory. Et teorigenererende forskningsperspektiv a.
(Gunilla Guvå, Ingrid Hylander) (Anders Øgaard) nr. 4, side 96-96.
Gymnasiereformen og embedsmandens pædagogikfaglighed. (Rikke
Brown) nr. 2, side 540-63.
H
ansen, Erik Jørgen: PISA - et svagt funderet projekt. Nr. 1. Side 64-67.
Hansen, Mogens: Prøver i skolen - om at få lærere, psykologer og politikere
til at opføre sig ordentligt. Nr. 3. Side 26-31.
Held, Finn: Den største fornyelse folkeskolen har oplevet. Nr. 2. Side 4-13.
Henriksen, Holger: Dannelse og kritisk pædagogik - i spændingsforholdet
mellem den personlige udvikling og fællesskabets muligheder. Nr. 3. Side 42-49.
Hvad skal sundhedsopdragelse dreje sig om Og for hvem En
problematisering af sundhed som et individuelt selvrealiseringsprojekt.
(Kirsten Alling Møller) nr. 3, side 70-79.
Hvorfor er forældrearbejde så besværligt. (Maja Rønn Larsen) nr. 1, side
82-91.
I
J
dentitetspolitik i skolen. Kan 'religion' og 'kultur' forstås som
pædagogiske magtteknologier (Mette Buchardt) nr. 4, side 10-17.
ensen, Knud, Ole B. Larsen: Fra Velfærdsskole til Kriseskole. Nr. 2. Side 24-
33.
Johansson, Jan-Erik: Den nordiske børnehave - dens fremgang og forsvinden.
Nr. 1. Side 16-25.
K
ampmann, Jan: Restaurative tendenser i uddannelsespolitikken - når livet
bliver til test og kanon. Nr. 4. Side 74-79.
Konstruktivistiske bidrag. Udvalgte artikler af Jens Rasmussen a. (Jens
Rasmussen) (Lene Tanggaard) nr. 3, side 88-89.
Korsgaard, Ove: Religionsfællesskab, kulturfællesskab og borgerfællesskab. Nr.
4. Side 4-9.
Koudahl, Peter: Fremtidens erhvervsuddannelser - et dybt kig i krystalkuglen. Nr.
4. Side 52-61.
Kultur - det fleksible fællesskab a. (Kirsten Hastrup) (Bodil Christensen) nr. 1,
side 93-95.
L
angager, Søren: Test- og prøveformer - og evalueringens 'anden orden'. Nr. 3.
Side 18-25.
Larsen, Maja Rønn: Hvorfor er forældrearbejde så besværligt Nr. 1. Side 82-91.
Larsen, Ole B., Knud Jensen: Fra Velfærdsskole til Kriseskole. Nr. 2. Side 24-33.
Larsen, Steen Nepper: Uddannelsespolitikkens to tunger - et essay. Nr. 3. Side
32-41.

Larsen, Steen Nepper: Verdens bedste folkeskole En kritik af regeringens
udspil. Nr. 4. Side 46-51.
Laursen, Per Fibæk, Mogens Hansen: Perspektiver på de mange intelligenser -
introduktion - diskussion - kritik. Nr. 4. Side 88-89.
Leg-oplevelse-læring i børnehave og skole a. (Ole Fredrik Lillemyr) (Rie
Jungemann) nr. 3, side 94-95.
Lund, Henrik Stampe: Dannelsesstrategier for borgerskab - i det politiske
spændingsfelt mellem god gammeldags borgerlighed og ny højreradikalisme. Nr. 4.
Side 38-45.
Lærerarbejde og anerkendelse. (Lisbeth Lunde Frederiksen) nr. 3, side 50-59.
Læreruddannelse, folkeskole og lærerarbejde - nogle centrale dilemmaer
i den aktuelle debat. (Lars Jakob Muschinsky) nr. 4, side 62-72.
Læring i arbejdslivet a. (Knud llleris) (Karen Faurfelt) nr. 3, side 81-82.
Læringsdiskurser og praktikker a. (Karen Borgnakke) (Peter Koudahl) nr. 4,
side 91-92.
Læringshistorier. Evaluering og udvikling af læring i institutioner a.
(Margaret Carr) (Bodil Christensen) nr. 3, side 91-91.
M
arkedsorientering, uligheden og forskningen. (Anders Mathiesen) nr.
4, side 18-27.
Mathiesen, Anders: Markedsorientering, uligheden og forskningen. Nr. 4,
side 18-27.
Medborgerskab, identitet og demokratisk dannelse a. (Ove Korsgaard)
(Bodil Christensen) nr. 2, side 89-91.
Mennesket i postmoderniseringen - om barndom, familie og identiteter i
opbrud a. (Lasse Dencik) (Finn Held) nr. 4, side 81-82.
Muschinsky, Lars Jakob: Læreruddannelse, folkeskole og lærerarbejde - nogle
centrale dilemmaer i den aktuelle debat. Nr. 4. Side 62-72.
Møller, Kirsten Alling: Hvad skal sundhedsopdragelse dreje sig om Og for
hvem En problematisering af sundhed som et individuelt selvrealiseringsprojekt.
Nr. 3. Side 70-79.
N
O
yt syn på børnehavepædagogik a. (Hans Vejleskov) (Thomas Gregersen)
nr. 2, side 840-85.
lesen, Søren Gytz: Pædagoguddannelsens symbolske goder. Nr. 1. Side 36-
45.
Om uddannelsespolitik og viden - med pædagoguddannelsen som
eksempel. (Peter Ø Andersen) nr. 1, side 6-15.
Ord på nye spor - indføring i procesorienteret skrivepædagogik a. (Olga
Dysthe) (Bodil Christensen) nr. 2, side 95-96.
P
erspektiver på de mange intelligenser - introduktion - diskussion -
kritik a. (Mogens Hansen, Per Fibæk Laursen & Anne Maj Nielsen) (Ida
Berendsen) nr. 4, side 88-89.
PISA - et svagt funderet projekt. (Erik Jørgen Hansen) nr. 1, side 64-67.
PISA i europæisk perspektiv. (Birgitte Birkvad) nr. 1, side 60-63.

PISA præsentationer - målinger med skæve målestokke (Peter Allerup)
nr. 1, side 68-81.
Plads til forskellighed a. (Hallvard Håstein, Sidsel Werner) (Bodil Christensen)
nr. 3, side 89-90.
Professionsfagene i krise. En udfordring til lærer-, pædagog- og
sygeplejerskeuddannelserne a. (Knud Jensen) (Jacob Kornbeck) nr. 2, side 92-
94.
Professionsidentitet i forandring a. (Tine Rask Eriksen, Anne Mette
Jørgensen) (Bodil Christensen) nr. 4, side 83-84.
Prøver i skolen - om at få lærere, psykologer og politikere til at opføre
sig ordentligt. (Mogens Hansen) nr. 3, side 26-31.
Psykologiske og pædagogiske metoder - Kvalitative og kvantitative
forskningsmetoder a. (Torben Bechmann Jensen, Gerd Christensen) (Lene
Tanggaard) nr. 4, side 94-95.
Pædagogisk filosofi - En grundbog a. (Ebbe Vestergaard) (Niels Holm) nr. 4,
side 89-90.
Pædagoguddannelsen som refleksivt projekt. (Betina Dybbroe) nr. 1, side
26-35.
Pædagoguddannelsens symbolske goder. (Søren Gytz Olesen) nr. 1, side 36-
45.
R
asmussen, Anker: Den virtuelle sociale pause - et overset tema i diskussionen
omkring virtuelle læringsmiljøer. Nr. 1. Side 46-55.
Rasmussen, Anker: Student City. Ideer til udformning af et virtuelt socialt forum
byggende på overvejelserne bag den virtuelle sociale pause. Nr. 3. Side 60-69.
Rasmussen, Anker: Synlighed og genkendelighed. To centrale begreber i relation
til den virtuelle sociale pause. Nr. 2. Side 76-83.
Rasmussen, Kim: Fotografiske feltnoter. Nr. 2. Side 64-75.
Religionsfællesskab, kulturfællesskab og borgerfællesskab. (Ove
Korsgaard) nr. 4, side 4-9.
Restaurative tendenser i uddannelsespolitikken - når livet bliver til test
og kanon. (Jan Kampmann) nr. 4, side 74-79.
Raahauge, Jens: Den eneste ene i skole. Nr. 2. Side 44-53.
S
amvær og marginalisering a. (Helle Schellerup) (Thomas Gregersen) nr. 3,
side 86-87.
Shohamy, Elana: Demokratiske og udemokratiske dimensioner i evaluering. Nr.
3. Side 12-17.
Skolen i årene efter 68 - opbrud og eksperimenter. (Erik Smidt) nr. 2, side
14-23.
Smidt, Erik: Skolen i årene efter 68 - opbrud og eksperimenter. Nr. 2. Side 14-23.
Student City. Ideer til udformning af et virtuelt socialt forum byggende
på overvejelserne bag den virtuelle pause. (Anker Rasmussen) nr. 3, side 60-
69.
Synlighed og genkendelighed. To centrale begreber i relation til den
virtuelle sociale pause. (Anker Rasmussen) nr. 2, side 76-83.
T
ekster til dannelsesfilosofi - mellem etik, pædagogik og politik a.
(Dietrich Benner) (Stefan Ting Graf & Henning Hansen) nr. 4, side 92-93.

Test- og prøveformer - og evalueringens 'anden orden'. (Søren Langager)
nr. 3, side 18-25.
Tugt og dannelse. Tre historier fra kulturkampens arena a. (Ellen
Nørgaard) (Bodil Christensen) nr. 3, side 82-84.
U
ddannelsespolitikkens to tunger - et essay. (Steen Nepper Larsen) nr. 3,
side 32-41.
Udfordringer i filosofisk pædagogik a. (Jan Bengtsson) (Karen Faurfelt) nr.
4, side 86-87.
Udviklingspsykologi i praksis a. (Marion Kloep, Leo B. Hendry) (Lene
Tanggaard) nr. 2, side 87-88.
Undervisning i videnssamfundet - Uddannelse i en usikker tid a. (Andy
Hargreaves) (Lene Tanggaard) nr. 3, side 84-85.
V
erdens bedste folkeskole En kritik af regeringens udspil. (Steen
Nepper Larsen) nr. 4, side 46-51.
Vidensteori, Professionsuddannelse og Professionsforskning a. (Niels
Buur Hansen, Jørgen Gleerup) (Puk-Maria Holmgaard) nr. 1, side 92-93.
Vilde læreprocesser, Rapport nr. 2 a. (Søren Langager, Rene Lyngfeldt Skov)
(Ellen Nørgaard) nr. 2, side 88-89.
Vonsild, William: Folkeskolens udviklingsresistens og den aktuelle pædagogiske
debat. Nr. 2. Side 34-43.
Vygotskij - om læring som udviklingsvilkår a. (Gunilla Lindquist) (Lene
Tanggaard) nr. 2, side 91-92.
W
Ø
ettendorff, Rikke: Engelske evalueringserfaringer og dansk
dannelsestradition. Nr. 3. Side 4-11.
er af intensitet i et hav af rutine a. (Thomas Ziehe) (Tem Frank Andersen)
nr. 3, side 95-96.