Læsning på mellemtrinnet Læseudviklingsskema LUS - Nim Skole
Læsning på mellemtrinnet Læseudviklingsskema LUS - Nim Skole
Læsning på mellemtrinnet Læseudviklingsskema LUS - Nim Skole
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Faglig læsning<br />
Når man læser fagbøger, læser man på<br />
en anden måde end når man læser<br />
skønlitteratur. Det lærer barnet i skolen.<br />
Mange børn kan godt lide opslagsbøger.<br />
Vis barnet de bøger I henter oplysninger<br />
fra, eller ”gå på nettet” med det samme<br />
formål.<br />
Børn som læser både i skolen og i<br />
fritiden bliver ofte gode læsere.<br />
Undersøgelser har vist at<br />
læsetræning hjemme styrker<br />
børnenes evner i mange fag i skolen.<br />
Glæden ved læsningen smittede af<br />
og skabte større glæde og gå-påmod<br />
i matematik, natur/teknik osv.<br />
Husk stadig<br />
· at opmuntre til at læse og<br />
skrive så ofte som muligt.<br />
· at bruge biblioteket, tag også<br />
til arrangementer der.<br />
Mange børn kan godt lide at bruge<br />
Computeren, når de fx skriver<br />
invitationer<br />
mails<br />
ønskesedler og<br />
opskrifter<br />
Mange børn kan godt lide at spille<br />
Scrable<br />
Tegn & gæt<br />
Trivial<br />
- og at lave krydsord<br />
Jo mere man læser, jo tidligere bliver<br />
man en hurtig læser!<br />
Hvis læsestandpunktet skal<br />
forbedres, skal man læse mindst 15<br />
minutter hver dag – ud over<br />
lektielæsning!<br />
Læsning på<br />
<strong>mellemtrinnet</strong><br />
Læseudviklingsskema <strong>LUS</strong><br />
At læse er ikke kun et spørgsmål om at kunne<br />
afkode en tekst. Man skal også<br />
kunne forstå den og læse den tilpas hurtigt.<br />
Selv om du mener at dit barn nu kan læ se,<br />
kan du stadig hjælpe med læsningen.<br />
Her er nogle tips som vi håber kan hjælpe dig.
Kære forælder<br />
Måske tænker du: ”Nu kan mit barn læse, så behøver<br />
vi ikke bekymre os mere om det”.<br />
Men læsning er ikke kun et spørgsmål om at afkode en<br />
tekst, man skal også forstå den.<br />
Læseforståelse er, at sammenholde det man ved og<br />
forstår i forvejen, med det nye man møder i teksten.<br />
Derfor er det vigtigt, at barnet ved en masse, og at barnet<br />
er klar over, at læsning kan bruges til at give en større<br />
viden om omverdenen med.<br />
Her kan du hjælpe.<br />
Hjælp barnet med at få viden om mange ting ved at:<br />
• Tale meget med barnet<br />
• Lave ting sammen med barnet<br />
• Lade barnet læse meget<br />
• Læ se op for barnet<br />
Oplæsning<br />
• giver et større ordforråd<br />
• giver gode fælles oplevelser<br />
• giver større viden<br />
• er hyggeligt<br />
Og det er aldrig for sent at starte!<br />
Lyttelæsning<br />
Nogle børn er langsomme startere med<br />
læsningen, men det er vigtigt at også de<br />
får historier der passer til deres alder.<br />
Lån lydbøger på biblioteket.<br />
Trin 18a Læser med udbytte bogserier og faglige tekster.<br />
Trin 18b Læser især ungdoms-bøger med person-skildringer, miljøbeskrivelser<br />
og indre monologer.<br />
Trin 18c Udvider sin læsning til forskellige genrer med større<br />
kompleksitet.<br />
Trin 19 Dybde- og overbliks-læsning.<br />
Kan i en læst tekst hurtigt få fat på nøglerne til tekstens<br />
indhold og struktur.
Trin 15 Læser flydende med god forståelse –<br />
foretrækker stillelæsning.<br />
Trin 16 Instruktionslæsning<br />
Læser en opgave eller opskrift i flere led og<br />
viser forståelse.<br />
Trin 17 Kan læse og forstår indholdet i udenlandske<br />
film & andre programmer ved hjælp af<br />
underteksterne.<br />
Trin 18 Bogsluger:<br />
Læser meget, læser af lyst<br />
Gode råd når barnet læser<br />
Før læsning:<br />
• Se forsiden<br />
• Se bagsiden<br />
• Læs overskrifter<br />
• Se illustrationer<br />
• Snak derefter om hvad teksten<br />
mon handler om<br />
Under læsning:<br />
• Stil spørgsmål til teksten.<br />
• Lad barnet lave spørgsmål til teksten.<br />
• Del teksten i små afsnit (sammen med barnet).<br />
• Lad barnet gætte på, hvad der mon videre sker.<br />
• Afbryd ikke, hvis barnet læser fejl. Kun hvis det ødelægger<br />
forståelsen. Snak hellere om de svære ord bagefter.<br />
• Lad barnets lyst bestemme tempoet.<br />
Efter læsning:<br />
• Hjælp hinanden med at give et referat af teksten.<br />
• Hvis teksten har en klar rækkefølge i hændelsesforløbet, list<br />
disse op i nummerorden, eller lav en tipslinje.<br />
• Snak om de svære ord.<br />
• Sammenlign det barnet allerede ved med det nye, det møder i<br />
teksten.<br />
• Husk altid at rose og opmuntre.<br />
Det er også vigtigt for læseforståelsen, at barnet er i stand til at se<br />
billeder inde i hovedet af det, det læser om. Her kan du også hjælpe.<br />
Snak om de billeder, du selv danner og spørg om, hvordan<br />
barnets billeder ser ud.<br />
Endelig er læsehastigheden vigtig. Man kan faktisk læse så langsomt,<br />
at man mister ”den røde tråd” i teksten. Så er det meget<br />
svært at forstå det, man læser.
<strong>LUS</strong> - Læseudviklingsskema på <strong>Nim</strong> <strong>Skole</strong><br />
Læseudvikling foregår over hele livet. Det kan ses som en<br />
trappe, barnet skal op ad. Trappens trin er nummererede, og<br />
de forskellige trappetrin svarer til de læsefærdigheder, barnet<br />
behersker. Jo flere færdigheder, des højere op ad trappen.<br />
På <strong>Nim</strong> <strong>Skole</strong> beskrives dit barns læseudvikling fra 0.—6.<br />
klasse ud fra læseudviklingsskemaet. Det bruges som eet af<br />
mange redskaber til at se, hvor barnet er læsemæssigt, for at<br />
undervisningen kan målrettes den videre læseudvikling.<br />
Barnets lærer(e) vurderer, hvilket <strong>LUS</strong>-trin barnet aktuelt<br />
befinder sig på. Det skrives på elevplanen, der udfærdiges til det<br />
enkelte barn før skole/hjem-samtalen.<br />
Vi opfordrer jer til at gemme denne pjece, så I selv kan følge<br />
med i jeres barns læseudvikling.<br />
På de følgende sider beskrives kortfattet,<br />
hvad der kendetegner læseudviklingsskemaets trin i<br />
indskolings-fasen.<br />
Er der tvivls-spørgsmål vedrørende <strong>LUS</strong>, kontakt da barnets<br />
lærer.<br />
Trin 12<br />
<strong>LUS</strong> – Den ekspanderende fase, trin 13-19<br />
Eleven bør på <strong>mellemtrinnet</strong> kunne bruge forskellige<br />
Læsestrategier.<br />
Derfor udvides læsningen til tykkere bøger, og illustrationer<br />
behøves ikke længere til læsning og forståelse af det læste.<br />
Der kommer nu tre nye læsemåder ind i billedet.<br />
• Søgelæsning på trin 14,<br />
• Instruktionslæsning på trin 16,<br />
• Dybde - og overblikslæsning på trin 19.<br />
Læser selvstændigt en ukendt tekst af et vist omfang<br />
inden for egen erfaringsverden, læsning er endnu ikke<br />
flydende, afkodningen kræver fortsat opmærksomhed,<br />
læsningen går i stå under afkodning af ukendte ord i den<br />
løbende tekst.<br />
Trin 13 Læser mere flydende, stopper fortsat en gang imellem.<br />
Trin 14 Søgelæsning<br />
Finder hurtigt ønskede oplysninger både i kendt og<br />
ukendt tekst.