1u Ksh - AD, CC, SA - Herning HF og VUC
1u Ksh - AD, CC, SA - Herning HF og VUC
1u Ksh - AD, CC, SA - Herning HF og VUC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Undervisningsbeskrivelse<br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Maj/juni 2013<br />
Institution <strong>Herning</strong> <strong>HF</strong> <strong>og</strong> <strong>VUC</strong><br />
Uddannelse<br />
Fag <strong>og</strong> niveau<br />
Lærer(e)<br />
Hold<br />
<strong>HF</strong> 2-årigt<br />
Kultur- <strong>og</strong> samfundsfagsgruppen<br />
Anette Davidsen, Christian Christensen, Safar Azizi<br />
<strong>1u</strong><br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1<br />
Titel 2<br />
Titel 3<br />
Titel 4<br />
Introduktion til historiefaget<br />
Europa-/Verdenshistorie <strong>og</strong> Danmarkshistorie<br />
Familieliv <strong>og</strong> identitet (samt intro-forløb til religion)<br />
…<br />
Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Introduktion til historiefaget<br />
Kernestof:<br />
Kim Beck Danielsen m.fl: Fra antikken til reformationen, Gyldendal 2007. s. 8-<br />
30<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
5 lektioner a 45 min.<br />
Introduktion til historie faget, metode, kildekritik, historisk bevidsthed.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde.<br />
Retur til forside<br />
Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 2<br />
Indhold<br />
Europa-/Verdenshistorie <strong>og</strong> Danmarkshistorie<br />
Kernestof:<br />
Ulrik Grubb, Knud Helles, Bente Thomsen: Overblik – verdenshistorie i korte<br />
træk, Gyldendal 2005, s. 9-11; 13-18; 22-27; 33-37; 47-50; 60-64; 70-74; 76-78 ;<br />
85-88; 90-94; 103-106; 117-122; 124-127; 137-140; 146-148; 152-155; 159-162.<br />
Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, Gyldendal 2006, s. 23-27; 32-36;<br />
52-57; 174-181.<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
35 lektioner a 45 min.<br />
Lange linjer i Europa-/Verdenshistorie <strong>og</strong> Danmarkshistorien<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, elev-oplæg, internetsøgning.<br />
Retur til forside<br />
Side 3 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 3<br />
Indhold<br />
Familieliv <strong>og</strong> identitet<br />
Historie<br />
Kernestof:<br />
Anne Løkke <strong>og</strong> Anette Faye Jacobsen: Familieliv i Danmark, Systime 1999, s. 70-74;<br />
75-75; 78-79; 82-83; 89-90; 95-97; 99-100; 103-107; 109-113.<br />
Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, Gyldendal 2006, s. 112-113; 121-126;<br />
137-140; 154-158; 161-165.<br />
Kilder:<br />
Christian Skeel: Instruks <strong>og</strong> leveregler til to døtre, 1653.<br />
Familiebilleder: Professor Ole Worm med familie, 1647; Rådmand Hans Hornemann<br />
med hustruer <strong>og</strong> børn, 1677; Jens Juel: Det Rybergske familiebillede, 1796-97; Wilhelm<br />
Bendz: Christian Waage-Petersen med hustru <strong>og</strong> børn, 1830.<br />
Familiebilleder 1880’erne: P.S. Krøyer: Portræt af tobaksfabrikant Heinrich<br />
Hirschsprung <strong>og</strong> hans familie, 1881; Frederik Christian Lund: Flaget hejses, 1883.<br />
Et konsulhjem: 4 fot<strong>og</strong>rafier, 1900-1903.<br />
Læserbrev om gårdmandsbørns opdragelse, Vort Landbrug, 1891.<br />
Børnearbejde, 1899.<br />
Om ægteskabets retsvirkninger, 1918 (uddrag).<br />
Millschou Christensen: Børnearbejde, 1807.<br />
Gustav Christensen: Huset – en trykker fortæller (1950-60), Arbejdermuseet, 1984.<br />
Multimedier:<br />
Film: En kongelig affære.<br />
Religion<br />
Kultur <strong>og</strong> samfund - En grundb<strong>og</strong> til kultur- <strong>og</strong> samfundsfagsgruppen på <strong>HF</strong>, Sofie Reimick m.<br />
fl., s. 38-39. Emile Durkheims definition af religion.<br />
Side 4 af 10
Kultur <strong>og</strong> samfund - En grundb<strong>og</strong> til kultur- <strong>og</strong> samfundsfagsgruppen på <strong>HF</strong>, Sofie Reimick m. fl.,<br />
s. 41-43. Ninian Smarts religionsmodel.<br />
Kristendom <strong>og</strong> en moderne dansk virkelighed, Poul Storgaard Mikkelsen, Systime, s. 8-10<br />
(Den kristne grundmyte).<br />
Tekster: Chr. III’s bibel (billede).<br />
Riter, overgangsriter fra http://kristendownload.dk/e-b<strong>og</strong>er/83-gadsreligionsleksikon.html<br />
,Tekster: Vielsesritual af 1992<br />
Myte fra http://kristendownload.dk/e-b<strong>og</strong>er/83-gads-religionsleksikon.html Tekster:<br />
1. Moseb<strong>og</strong> kap. 1-3 (Skabelses-<strong>og</strong> syndefaldsmyten)<br />
Tekster i religion brugt i projekt uge 6 2013:Vielsesritual for personer af samme køn (fra<br />
Stefanskirken.dk)<br />
Tekster: Jens Ole Christiansen, Mindretalsudtalelse, Mindretalsudtalelse om rapport fra<br />
Folkekirken ”Folkekirken <strong>og</strong> registreret partnerskab”, 17-9 2010- ”Ynkelig modstand<br />
mod kirkelige homovielser, Rune Engelbrecht Larsen, Politiken, dec. 2012 (debattekster<br />
for <strong>og</strong> imod vielse af homoseksuelle).<br />
Samfundsfag<br />
Kernestof:<br />
Brøndum, Peter & Hansen Thor Banke 2010”Luk samfundet op”, Columbus<br />
Supplerende:<br />
Identity - Who We Are:<br />
http://www.youtube.com/watch?v=i_oI4aZn47E&feature=related<br />
What is identity?: http://www.youtube.com/watch?v=QEren32-<br />
LPw&feature=related<br />
Identity - Who Are We?<br />
http://www.youtube.com/watch?v=LTvrRqPUMHE&feature=related<br />
Trine Munk-Petersen, Berlingske Tidende ”Teenagerens livline til verden”,<br />
d.28.7.2010<br />
Avisen.dk, 26-1-2007 ”Ungdommen har sejret sig ihjel”<br />
DKNyt, 18-5-2009, Lars Engelbrektsen ”Generation Y kommer, men vent bare til<br />
Generation Z”<br />
Per Munch, Politiken d.15.3.2009 ”Jeg skal liiige-generationen”<br />
Side 5 af 10
Mette-Line Thorup, Information 11.9-2008 ”Generation dum”<br />
Nilo Zand, Lemig Folkeblad, 20.7.2009 “Internet er med til at skabe de unges identitet”<br />
Julie Püschl, Information, 21.3.2008 ”Selvprofilering i bedste sendetid”<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Historie: 24 lektioner a 45 min.<br />
Religion: 8 lektioner a 45 min<br />
Samfundsfag: 18<br />
Historie<br />
Kildekritik, historisk billedanalyse, familieliv, levestandard, gårdmandsfamilien, landarbejderfamilien,<br />
borgerskabets familie, arbejderfamilien i byerne, landboreformer,<br />
industrialisering, familieliv i byen, familieliv i moderne tider, kernefamilien, nye familieformer,<br />
ægteskab.<br />
Religion<br />
Myte, rite, kult, den kristne grundmyte, overgangsriter. Debattekster om vielse for<br />
homoseksuelle.<br />
Kende til faget <strong>og</strong> til fagets tekstanalyse.<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt<br />
arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 4<br />
Styreformer<br />
Side 6 af 10
Indhold<br />
Anvendt litteratur <strong>og</strong> andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof <strong>og</strong> supplerende<br />
stof<br />
Religion:<br />
Religion <strong>og</strong> kultur – en grundb<strong>og</strong>, E. Andreasen, 1. udg, 2006, s. 165-168<br />
(Islam, tekster <strong>og</strong> stemmer fra den muslimske verden, E.W. Pedersen, T 15 <strong>og</strong> T<br />
31) Gads Religionsleksikon på nettet: Om Profeter <strong>og</strong> dommedag.<br />
Koranuddrag om bønnen - Sura 62,9-11, Sura 107, Sura 4,43,Sura 5,6 samt T 37 af<br />
Lévi-Strauss fra b<strong>og</strong>en Tekster <strong>og</strong> stemmer fra den muslimske verden, E. W. Pedersen,1980).Gads<br />
Religionsleksikon på nettet: Om bøn.<br />
Noura Akhiat: Pilgrimsfærden, Inf. 20-2 2003 i forkortet udgave.Gads Religionsleksikon<br />
på nettet: Om pilgrimsfærd.<br />
Moderne islam, Muslimer i Cairo, J. Skovgaard-Petersen, 1. udg., 2 opl.,s. 17-21<br />
Sharia: Ære <strong>og</strong> skam, Nasser Khader, 2. udgave, 2. oplag.<br />
Politisk islam <strong>og</strong> fundamentalisme, Moderne islam, Muslimer i Cairo, J. Skovgaard-<br />
Petersen, 1. udg., 2 opl , s. 78-79, T 41, s. 143-144.<br />
Samfundsfag:<br />
Kernestof:<br />
Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke 2010 ”Luk samfundet op” Columbus<br />
Supplerende:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid - 12x45 min<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Generel indføring i islam – troslære <strong>og</strong> søjler.<br />
Mekka-Medina statens betydning for senere islam<br />
Sharia<br />
Fundamentalisme –<strong>og</strong> Hassan al-Banna .<br />
Side 7 af 10
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 5<br />
Indhold<br />
En overordnet titel for undervisningsforløbet<br />
Anvendt litteratur <strong>og</strong> andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof <strong>og</strong> supplerende<br />
stof<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Side 8 af 10
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 6<br />
Indhold<br />
En overordnet titel for undervisningsforløbet<br />
Anvendt litteratur <strong>og</strong> andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof <strong>og</strong> supplerende<br />
stof<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Side 9 af 10
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagpr<strong>og</strong>rammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Retur til forside<br />
Side 10 af 10
Change language